初中毕业生思想品德评价方案试行.docx
《初中毕业生思想品德评价方案试行.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中毕业生思想品德评价方案试行.docx（55页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
初中毕业生思想品德评价方案试行
初中毕业生思想品德评价方案（试行）
肇庆市端州区教育局制订
二ＯＯ五年五月
初中毕业生思想品德评价方案（试行）
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及经国务院同意印发的《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的关于改革中小学评价与考试制度的要求，更好地实施初中毕业与高中招生制度改革，稳步推进基础教育课程改革实验，不断提高教育质量，促进学生全面发展，根据教育部和省教育厅的有关文件精神，特制订本方案。
一、评价的目的
1、通过评价，使学生个人获得成长的成功体验，促进学生的自主发展。
2、激发学生所蕴藏的潜能，使学生找到积极的参照标准，调动学生学习的积极性，改进自己的品德行为，增强学生的自信心和进取意识。
3、改变知识学习与行为表现相脱离的现象，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的道德要求，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯。
二、评价的组织
1、成立专门的领导小组——端州区教育局思想品德评价委员会，负责指导、组织实施与监督评价。
组长：
关羿
副组长：
伦建雄、吴秀枝
小组成员：
陈蔚伦、古刚强、梁俊、王文生
2、建立健全组织保障
思想品德评价作为初中毕业生综合素质的重要组成部分，实施评价的过程必须公正、公平、公开，应实行严格的公示制度、诚信制度、培训制度与监督制度等，杜绝腐败现象，为普通高中招生制度改革创造条件。
（1）公示制度
初中毕业生思想品德评价的内容、方法、程序和结果等，应提前向社会公示，征求意见，接受社会监督。
要加大宣传力度，争取社会各界对改革的理解与广泛支持。
（2）诚信制度
参与评价的有关人员，要签订诚信协议并建立诚信档案；同时要采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。
（3）培训制度
采取措施，保证每个参与综合素质评价的人员得到及时有效的培训，提高其道德水平和思想品德评价能力，以确保评价结果的可信度。
（4）监督制度
纪检监察、教育督导、教育行政等部门对评价工作进行监督，实行领导责任制。
同时应有相应措施，实行社会监督。
学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能危害公平、公正的现象和行为，或者对结果存在异议的，可向端州区教育局思想品德评价委员会投诉，评价委员会应给出书面答复。
三、评价的时间
安排在初中毕业考试前进行，具体时间为每年的5月。
四、评价的对象
端州区应届初中毕业生。
五、评价的原则
1、价值导向原则：
思想品德评价必须坚持思想价值导向，促进学生良好思想品德的形成。
促使学生在思想品德的学习中实现道德情感、价值观的发展，学会学习，学会做人，学会生活，学会交流，为全面发展奠定基础。
2、民主互动原则：
教师在评价中起主导作用。
评价应是班主任、科任教师、学生共同参与的活动，使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。
科任教师和学校德育主管部门应积极配合班主任老师做好评价工作，提供必要的资料和信息。
在评价中充分体现学生主体性，增加学生评价的自主权，评价形式改单一的班主任（科任教师）对学生的评价，为学生自评、小组互评与导师评定相结合的师生共评形式，创造一种民主参与、交流的评价过程。
3、激励发展原则：
评价将定性分析与定量分析相结合。
对学生思德评价不仅要重视结果，更要注重发展，不能因某学生在某方面或某件事的不足或过失而对其全盘否定，要用全面的观点、发展的眼光看待每个学生，克服对后进生的偏见与成见。
评价要真实、公正、可信。
应客观反映学生的学习状况和思想品德发展状况及发展需要，要发现、挖掘学生的点滴长处，进步，不失时机地激励学生的成就感，调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识。
4、评价反馈原则：
反馈是评价的重要组成部分，评价结果要反馈给学生，让学生明确努力的方向。
六、评价的体系
思想品德评价体系由七项指标构成，共占分值为100分，具体包括政治思想好、集体观念强、讲道德守法纪、勤学体健、爱劳动重实践、文明健康的生活习惯和良好的个性心理品质。
为提高思想品德评价指标体系的可操作性，依据《中学德育大纲》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和新《课程标准》，从中学生健康成长应具有的最基本的要求和规范提出评价内容标准，详见《初中毕业生思想品德考核标准表》。
七、评价的构成
思想品德评价由学生自评（占20%）、学生互评（占30%）、科任教师评（占50%）三个环节构成。
八、评价的步骤
学校评价的基本流程：
成立评价小组——公示方案及评价人员——宣传学习评价方案——整理收集德育信息——学生自评——学生互评——教师评价——公示结果——监督反馈评价。
1、选好组长，作好记录。
将全班同学分成若干学习小组，每小组至少由7人组成。
每个小组推选一名品学兼优、值得老师和同学信赖的小组长，由小组长负责牵头，在班主任指导下做好评价工作。
2、认真评定各个评价项目的等级。
某学生全部达到了评价表中所提到的各项要求（100-90分之间），即可评为优秀（A等）；基本达到这些要求，还有某些不足（89-75之间），可以评为良好（B等）；从总体上看，是按这些要求去做的，但存在一些明显的缺点（74-60分之间），可评为及格（C等）；基本上没有达到这些要求，缺点和错误严重（指受到学校处理并且到期末仍未改正者，59分以下），评为不及格（D等）。
3、计算出各评价项目的得分。
（1）先由被评价者对本期表现作简要自评得分。
（2）评价者（学生组）在被评价者自评的基础上对被评价者进行认真评议，在组内大多数评价者确认该学生具有的优、缺点的前提下，为被评价者给出合理的分项等级分。
然后将分项等级得分相加，得出该生评价总分。
（3）科任教师根据被评价者平时表现，通过集体讨论得出该生评价总分。
4、最后由班主任将学生自评得分（占20%）、学生互评小计得分（占30%）、科任教师评分（占50%）三项按比例相加，得出该生本期思想品德评价的总分。
对个别学生在评价项目中的得分，如有异议，班主任应征求科任老师及学生们的意见再给分。
班主任要将各个等级的得分人数特别是不及格（D等）的人数加以控制。
给某学生打不及格（D等）必须认真考虑，评价结果打不及格级（D等）须经学校德育处认定。
九、本方案自公布之日起施行，由端州区教育局思想品德评价委员会负责解释。
附表一：
初中毕业生思想品德评价标准表（试行）
考核
标准
考核等级
分值
等级分值
得分
a
b
c
d
（一）
政治
思想好
12分
1、爱我中华，做好公民
a.自觉学习、了解中华民族的优良传统，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，尊敬国旗、国徽、国歌，积极参加升旗活动。
自觉维护国家荣誉，对有损于国家、党的言行能予以批评劝阻。
立志做社会主义的好公民。
b.能较好地学习、了解中华民族的优良传统，拥护中国共产党的领导，尊敬国旗、国徽、国歌，较积极参加升旗活动，较自觉维护国家荣誉；有对有损于国家、党的言行予以批评劝阻的行为。
c.能了解中华民族的优良传统，能拥护中国共产党的领导，尊敬国旗、国徽和国歌；能参加升旗活动。
有对有损于国家、党的言行未能及时予以批评劝阻的行为，但教育后有进步。
d.对中华民族的优良传统了解甚少，有不尊敬国旗、国徽、国歌的表现；较少（或不参加）升旗活动，对有损于国家、党的言行不予以批评劝阻，教育后改进不大。
6
6
5
4
3
考核
标准
考核等级
分值
等级分值
得分
a
b
c
d
2、严于律己，上进心强
a.政治上积极上进，关心时事，严格要求自己，有远大理想。
热爱团队组织，关心团队组织，积极主动参加校内外的团活动，主动做社会工作，积极争当“优秀团员、团干、班干”。
b.政治上进取心较强，关心时事，较严格要求自己。
热爱团队组织，关心团队组织，能较积极参加校内外的团活动，乐意做社会工作，争当“优秀团员、团干、班干”。
c.政治上进取心一般强，一般关心时事，较少关心团队组织，较少参加团的活动。
d.政治上不要求上进，不关心国内外大事，没有远大理想，有消极抵触情绪，不关心团组织，不参加校内外的团活动。
6
6
5
4
3
3、热爱集体，乐于助人
a.爱校爱班，尊重师长，尊重、关心、理解、团结帮助同学
b.对学校、班级有一定的归属感，对师长、同学比较有礼貌。
c.尚能能尊重师长、团结同学。
4
4
3
2
1
考核
标准
考核等级
分值
等级分值
得分
a
b
c
d
（二）
集体
观念强
15分
d.对集体没有热情，对师长的教育不接受甚至辱骂老师，欺负同学。
4、热心公益，服务社群
a.积极参加社区、学校组织的各项公益活动，能主动为社群服务，自觉维护社群利益与荣誉。
b.能关心社区，有较强的社会荣誉感，能完成公益性活动任务。
c.能参加社区活动，一般能完成公益性活动任务，但不够主动。
d.对社区活动不参加、不关心，甚至有损社区利益、荣誉的言行。
4
4
3
2
1
5、先人后己，顾全大局
a.能正确处理好个人与集体的关系，能融入集体，积极向班提合理建议，勇于揭发和抵制班中的不良倾向。
b.能较好地处理好个人与集体的关系，能揭发和抵制班中的不良倾向。
c.能融入集体，能抵制班中的不良倾向。
d.自由散漫，热衷于小团体哥们义气，个人意见、个人利益第一。
4
4
3
2
1
考核
标准
考核等级
分值
等级分值
得分
a
b
c
d
6、率先为范，责任心强
a.能成为班主任的好帮手，工作中能起模范作用，能带头树立对集体的责任感和荣誉感。
b.能成为班主任的帮手，工作能主动完成，对集体有较好的责任感和荣誉感。
c.能完成集体交给的任务，有一定的责任感。
d.对集体没有责任感，不能完成集体交给的任务。
3
3
2
1
0
7、讲道德，守法纪
a.自觉遵守法律法规、社会公德、公共秩序和交通法规；自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校一切规章制度，无违纪行为和被点名批评的记录。
b.有过情节较轻的违规违纪行为记录，经教育能及时改正。
c.有过多次违规违纪行为记录，受到学校公开点名批评或纪律处分，经教育能改正或撤消处分。
7
7
5
4-2
1
考核
标准
考核等级
分值
等级分值
得分
a
b
c
d
（三）
讲道德
守法纪
18分
d.有旷课或扰乱课堂及组织活动纪律行为，或常有不遵守公共秩序及交通规则未造成伤害事故行为，或有参与赌博或常进营业性舞厅、酒吧、网吧的行为，或有视听腐朽书刊录像的行为，或有小偷小摸，经教育仍不能改正的行为。
8、讲文明，有礼貌
a.尊敬长辈和教职工，团结同学，礼貌待人；为人正直，诚实守信；能宽容和尊敬他人人格。
无污辱他人、弄虚作假、搬弄是非的不良行为。
b.有过讲脏话、骂人、顶撞师长或作假不守诚信隐瞒事实或挑拨同学不团结行为记录，经教育能及时改正，并逐渐形成良好的行为习惯。
c.有过多次讲脏话、骂人、打架、顶撞师长或作假不守诚信隐瞒事实或挑拨同学不团结行为记录，受到学校公开点名批评或处分，经教育能改正或撤消处分。
d.经常出现上述不良行为，经教育仍不能改正。
7
7
5
4-2
1
9、惜公物，护设施
a.自觉爱护社区、学校公物和公共设施，无损坏公物和公共设施的行为。
考核
标准
考核等级
分值
等级分值
得分
a
b
c
d
b.有过轻微损坏公物和公共设施的行为，能及时修补或赔偿。
c.有过严重损坏公物和公共设施的行为，受到学校公开点名批评或处分，认识错误，承担损失责任，经教育能改正或撤消处分。
d.多次出现有意破坏公物和公共设施的行为，经教育仍不能改正。
4
4
3
2
1
（四）
勤学
健体
15分
10、勤学习，态度端
a.学习目的明确、态度端正、刻苦努力，学习积极性较高，认真听课、积极思考、按时独立完成作业，考风严谨、不弄虚作假，学习成绩优秀，按时出勤，不迟到、早退，能遵守学校的请假制度。
b.学习目的基本明确、态度也较认真，能独立认真完成作业，专心听课，学习成绩良好，考风严谨、不弄虚作假，按时出勤，能遵守学校的请假制度。
c.学习动机尚端正，有一定学习积极性，一般能独立完成作业，学习成绩一般。
考风严谨、不弄虚作假，基本上能按时出勤，偶有迟到、早退现象。
9
9
8-6
5-4
3
考核
标准
考核等级
分值
等级分值
得分
a
b
c
d
d.学习积极性较低，常有迟到早退现象，甚至旷课，作业态度不认真，有抄袭行为，学习成绩较差。
11、常活动，体魄健
a.科学安排课余生活，积极参加“四节”活动，积极锻炼身体，认真上好体育课，认真做好二操，体育达标。
b.能科学安排课余生活，有参加“四节”活动，积极锻炼身体，认真上好体育课，认真做好二操，体育达标。
c.能科学安排课余生活，有参加“四节”活动，能锻炼身体，有上体育课，做好二操，体育达标。
d.基本上不参加“四节”活动，不能经常参加体育锻炼，体育课质量较差，不能认真做好二操，体育不达标。
6
6
5-4
3
2
（五）
12、乐配合，勤劳动
a.主动积极参加校内外的各类劳动，服从分配，完成情况好。
b.较积极参加校内外的各类劳动，认真完成，完成情况较好。
c.未能积极参加校内外的各类劳动，态度不够认真，完成效果一般。
5
5
4
3
2
考核
标准
考核等级
分值
等级分值
得分
a
b
c
d
爱劳动
重实践
10分
d.经常无故不参加校内外的各类劳动，不服从分配，完成效果差。
13、肯探究，亲实践
a.积极参加社会实践（如军训、参观学习、社会调查等），并努力学习，纪律好，表现突出，完成情况好。
b.能参加社会实践，纪律较好，表现较好，较好完成实践任务。
c.能参加社会实践纪律一般，基本能完成任务。
d.有时无故不参加社会实践，纪律差，完成情况差并不接受批评。
5
5
4
3
2
（六）
文明健康的生
活习惯
15分
14、能自理，思节俭
a.学习、生活有规律，能较好地料理个人生活；生活节俭，不摆阔气，不乱花钱；爱惜粮食，节约水电,形成健康文明的生活方式。
b.生活、学习有规律，能料理个人生活；生活一般能保持节俭，不乱花钱，爱惜粮食，节约水电。
形成较健康文明的生活方式。
c.生活、学习不够有规律，料理个人生活能力一般；偶有乱花钱的行为，有时有浪费粮食、水电的行为，经说服能改正。
d.生活、学习没有规律，随心所欲，料理个人生活能力较差；依赖性较严重，平时爱摆阔气，乱花钱、浪费粮食、水电，教育后改进不大。
7
7
5
4
2
考核
标准
考核等级
分值
等级分值
得分
a
b
c
d
15、仪容整，行为佳
a.穿戴整洁大方，仪表仪容与中学生身份协调。
不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不吸烟、不喝酒、不进网吧；能自觉注意保持与维护教室、校园和家庭的环境整洁，对不讲卫生者能予以规劝；举止文明谦恭礼让，精神生活健康，对参与赌博、视听腐朽书刊、录像等行为的同学能进行劝阻。
有较高的审美情趣和健康的爱好。
b.穿戴整洁大方，注重讲卫生的习惯，不吸烟、不喝酒，能保持教室、校园、个人、家庭的整洁；举止文明，不打架骂人，精神生活健康。
c.穿戴基本能做到整洁，但有吸烟、喝酒、乱扔果皮纸屑，随地吐痰等行为，不太注意环境卫生，经教育能改正。
精神生活基本健康，不打架、不赌博、偶有骂人或进酒吧，网吧现象，经教育后能改正；不看不健康的书刊录像。
d.个人仪表不整洁，卫生习惯较差，常有吸烟、喝酒等行为，或常有破坏教室、校园的环境卫生等行为，教育后改进不大；常有打架骂人，或参与赌博或常进营业性舞厅、酒吧、网吧的行为，有视听腐朽书刊录像的行为，或有小偷小摸，经教育仍不能改正的行为。
8
8-7
6-5
4
2
考核
标准
考核等级
分值
等级分值
得分
a
b
c
d
（七）
良好的个性心理品质
15分
16、重诚信，言行一
a.为人诚实正直，不说谎，表里、言行一致，不弄虚作假，不向老师家长隐瞒掩盖事实真相，惜时守信用，答应别人的有益之事努力完成；借东西能及时归还。
b.能做到言行一致，不说假话，能守信用，不搬弄是非，答应别人的事基本完成，借东西能还。
c.一般能做到不弄虚作假，言行相符，讲信用；有时有失信、掩盖事实真相的情况，借东西能还但不准时。
d.不诚实，常说谎，言行不一致，缺乏实事求是态度，对老师家长常有虚假隐瞒情况，有欺骗别人的行为，借东西不还，不讲信用。
5
5
4
3
2
17、是非明，观念清
a.有较强的是非辨别能力，不袒护错误行为，敢于主持正义，反对歪风邪气和不良倾向；不在同学中搬弄是非，对弄虚作假者能进行劝阻；能正确评价自己，做到有错就改。
考核
标准
考核等级
分值
等级分值
得分
a
b
c
d
b.有一定的是非辨别能力，也能不袒护错误行为，拥护社会公德，有正义感，但欠缺向不良倾向作斗争的思想和行为；能自我批评，对自己的错误基本能改正。
c.基本能遵守社会公德，辨别是非善恶，拥护正义，偶尔也有模糊观念，对自己的错误在别人再三的教育下能改正。
d.基本能遵守社会公德，有违反公德行为，对做好事者冷嘲热讽，甚至打击；对错误屡教不改。
5
5
4
3
2
18、人自强，善交流
a.有自信心，自强自立，自尊自爱，能较好适应环境变化，有独立的生活、工作和学习能力，有自我教育和提高自我修养的能力；积极进取，有坚强的意志和毅力，遭遇困难挫折不灰心，不气馁；活泼开朗，与同学正常交往、举止得体，善于择友，善于沟通。
b.有自信心，能处理生活中不愉快的事，独立生活能力也较好；自尊自爱，有良好的自我教育和提高自我修养的能力，积极进取，有良好的意志和毅力，与同学朋友能正常交往。
5
5
4
3
2
考核
标准
考核等级
分值
等级分值
得分
a
b
c
d
c.自信心和自卑感交织，遇事有依赖性，喜欢安逸，处事能力、独立生活能力一般；自我教育和提高自我修养的能力一般，意志和毅力不足，与怎样的同学、朋友交往无所谓。
d.缺乏自信，自卑心理较强，依赖性严重，害怕困难，缺乏主见，不能进行自我教育和提高自我修养，意志和毅力较差，随便结交同学、朋友，辨别力较差。
附表二：
初中毕业生思想品德评价自评表
学校：
班级：
姓名：
200年月日
姓名
各等级得分
自评得分
折后分（20%）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
附表三：
初中毕业生思想品德评价小组互评表
姓名
各项得分
互评得分
折后分（30%）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
组长：
班主任：
附表四：
初中毕业生思想品德评价教师评价表
班级：
教师：
学科：
200年月日
姓名
各项得分
评价得分
折后分（50%）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
附表五：
初中毕业生思想品德评价班级总表（磁盘上报表）
学校：
班级：
200年月日
序号
准考证
号码
姓名
自评
学生评
教师评
总评分
评价
等级
备注
自评分
20%
他评分
30%
教师
评分
50%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
……
升级会员 