春六年级语文下册 第四单元 语文园地四口语交际习作园地.docx
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春六年级语文下册第四单元语文园地四口语交际习作园地
六年级语文学科备课活页
第四单元第课共4课时
课题
语文园地四
设计者
课程标准
能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
注意语言美，抵制不文明的语言。
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思
教材分析
口语交际练习提前打腹稿与注意说话的场合与对象；习作的文体选择面广，能写出真情实感并会修改；交流平台会开头与结尾；词句段运用与日积月累要掌握
学情分析
经过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论，并且对以前学过的内容进行有机的复习。
本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。
在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。
以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。
教学目标
1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
4.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
5.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
6.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
7.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，。
并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
8.读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。
9.读句子，感受外貌描写的作用。
10.积累名言警句。
重点
1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
3.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
4选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力
5.学会分析文章开头与文章结尾，试着将学到的知识融入自己的习作中。
再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
6.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。
7.读句子，感受外貌描写的作用。
8.积累名言警句。
难点
1.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
2.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
3.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
教学方法
讲授法
教具准备
课件
课时安排
4
教学流程
课件页码
二次备课
第一课时
一、新课导入
当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。
出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴发言（板书），即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
即兴发言运用:
在最短的时间里表达自己的思想;在公众场合展现自己;在课堂上发表看法;与朋友聊天时表达自我;回答同伴疑问
二、创设情境
首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在看的过程中，请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴讲话，其他同学认真聆听并思考：
两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
三、总结提高
1、即兴发言注意点（板书）：
①提前打腹稿，想清楚重点说什么
②先说什么，后说什么
③注意说话的场合和对象
2、怎样才能提高即席发言的水平呢？
学生思考后回答，教师总结。
1、要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。
有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。
2、要善于捕捉话题。
在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。
即席发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。
一般说来，要做到：
抓住触媒、善于辐射、随机应变。
现场的具体对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮，都可以成为即席发言的触媒。
3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特点，不要人云亦云，讲俗话套话，而要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。
美国演员珍惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一个聋哑人而获奥斯卡奖，她在领奖时只说了一句话：
“我因为一句话没说而得奖，我想我应该再一次闭嘴”。
这样的即席发言不落俗套，意味深长，堪称妙语。
四、课堂总结
即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高，能使我们与陌生人说话更大方得体，能促进我们的人际交流，还能增强记忆，提高我们的写作水平。
本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现!
五、教学反思
第二课时
一、学生畅谈心愿，揭题
师：
小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？
生1：
我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：
我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：
我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：
我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：
我的希望是成为神医华佗。
生6：
我的心愿是成为天文学家。
师：
这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
今天的习作就是《心愿》。
（板书：
心愿）
语言引导孩子说出自己的心愿，有话说，才有话可写。
二、拓展习作思路，构思
构思之一：
（一）说产生心愿的原因。
师：
你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？
师：
请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：
记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！
师：
你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
其他同学也能说说自己为什么会有这样的心愿吗？
生2：
我的心愿是能制造一个动画片王国。
因为动画片中的人物非常可爱，动画片中的景象也十分新奇，如果有这样一个王国一定能给小朋友们带来快乐。
师：
你的想法太奇妙了。
这样的创意是我们成人是想象不到的，世界真的属于你们。
生3：
我的心愿是希望我的手拉手小伙伴走出乡村，接受更好的教育，为祖国建设出力量。
那是三年前的一天，妈妈单位决定和希望小学建立友谊的桥梁，我认识了一位学习成绩特别优异，但是家境非常贫寒的小姐姐。
小姐姐的父亲在外打工时，不小心从房顶上坠落下来，导致大脑严重受损，变成了一个植物人。
这使本来就贫寒的家庭更加穷困，她妈妈在外种地一年到头挣不到几百块钱。
还需给父亲治病，又要培养孩子读书，好不容易小姐姐读到三年级了，不幸又降临到这个可怜的家庭。
母亲患了肝硬化，一切重担落在了冰冰和他奶奶的身上。
师：
你真是一个善良的孩子，你一定能实现你的愿望，让小姐姐走出乡村。
每一份心愿都来自一个小小的故事或者小小的原因，同桌之间可以互相交流交流。
（同桌交流）
（二）实现心愿的办法。
师：
要实现自己的心愿，你在做怎样的努力呢？
我们相互讨论讨论，组织通顺的语言来回答。
生1：
我的心愿是做一个电子软件研究方面的总经理。
为了实现这个愿望，我开始不断地拼搏。
学英语，掌握比同龄人更多的本领；学数奥，希望能在奥数班里保持优秀的成绩；学电脑，掌握最新的技术……我这样做，是为了能上北京大学念研究生，读博士学位，最后达成我成为“比尔•盖次”的远大理想。
生2：
我的心愿是成为一个白衣天使。
最初，我和妈妈一起玩治病的游戏，根据妈妈所说的病情给她开“药方”。
后来，我开始看医学方面的书，向我的做医生的阿姨问好多病人的问题。
我还到书店里挑了一些医学书看，收集报纸上的一些医学小常识。
在班级里，我是卫生宣传员，常常宣传卫生方面的知识，同学们很佩服我。
生3：
我的心愿是让自己的肚子小下去。
采取的方法是放暑假时每天早晨6点就起床，下楼，围着小花园和停车厂跑三圈，浑身湿淋淋的，就上楼洗澡。
每餐吃饭时，看着那美食嘴直馋，但是不敢多吃。
晚饭前还要独自在小操场上锻炼，跑跑跳跳，蹦蹦走走，出了一身汗后才肯休息。
一个月后才瘦了三斤，我要不断努力。
师：
这是我们这次习作的一种构思方法：
形成板书：
我的心愿是什么产生心愿的原因为了心愿实现如何做希望实现心愿
师：
当然还有其他的构思，请大家分别看两篇文章。
1．材料一：
心愿
我的心愿有很多很多……
在我还没有上学时，我就想当警察了。
爸爸妈妈告诉我，警察帮助别人指路，帮助有困难的人解决问题，帮助好人把坏蛋抓住……要是家里来了不认识的人，就给警察打电话，记住打“110”。
我记住了妈妈的话，有一次叔叔从外地来我家玩，我以为是坏人，就拿起电话准备打“110”，幸亏是爸爸跟在后面，我才没有这样做。
妈妈还告诉我，“警察”的“警”字上面是个“敬”字，意思就是大家都敬佩警察。
我想，做一个大家都敬佩的人是多么好的事啊，从此，我天天念叨着做警察，还常常和小朋友们一起玩做警察的游戏。
当然，我是不愿扮坏人的，每次都是我当警察。
上学后，我看到老师很帅气，下课时小朋友都爱跟老师讲话，围着老师-；上课时，同学们坐得端端正正的，听老师讲课，老师一会儿表扬这个同学，一会儿表扬那一个同学，大家都喜欢老师，我也想做老师了。
想着我站在讲台上，让下面无数双带着“？
”的眼睛一一变成带着“！
”的眼神，那该有多美好啊！
记得有一次观看电影首映式，我看到了影片中的演员，向他们提了好多的问题，知道了电影是怎样拍出来的，导演是干什么的，这么漂亮的脸是怎么化装出来的，我的心愿变了。
我野心勃勃，就当导演最好，想象中，这么多演员都等待着我给他们安排角色，我可以带领他们拍摄精品电视连续剧，让他们拿国际大奖，那该多棒！
愿望是美好的，不过，我也不能把愿望总挂在口头上，还是应该好好的把我刚刚开始的“人生之戏”演好。
2．材料二：
心愿
我有一个心愿，就是到动画片王国里去玩一次。
在我的想象中，动画片王国在海洋的某一个小岛上。
小岛上生活着许许多多的动画片中的人物。
我开着最新式的飞机上了那个小岛，一下子被眼前的景象给惊呆了。
这里绿树红花，这里阵阵清风，这里瀑布声声，这里湖水清清，简直就是人间仙境一般。
哦，原来这儿是狮子王居住的地方。
我慢慢地向小岛的中心走去，一边观赏着美景，一边呼吸着新鲜的空气，不知不觉地到了一个大型指示板前。
上面用图画标示着前边有三个游览地方，一是动作城市，二是知识城市，三是迪斯尼城市。
我不由自主地走在了通往动作城市的小道上。
走着，走着，我好像觉得这个地方特别熟悉。
可一时又想不起来。
楼的上面成圆形，下面为圆柱体，城市里的人都会开飞起来的汽车。
哦，我想起来了，这儿就是我最爱的“龙珠”区啊！
怪不得眼熟，电视里看到过的。
我走走看看想想，突然一辆高速行驶的车子从我身边飞驰而过，吓了我一跳。
我还没有定下神来，一个人从天空中落下，落到了车前，车猛地一个急刹车挺下来。
是孙悟空的儿子孙悟饭，他连翻了几个跟头，我们都不禁笑了起来。
这一笑把他给激怒了，这家伙一生气，踏了一下地，把大地踩了一个大窟窿，真是力大无比！
我三步并作两步走上前去要他给我签名，他喜滋滋地答应了。
后来我又遇到了孙悟空、贝基塔等我的偶像，我一一请他们给我签名。
我不仅游玩了动作城，还在迪斯尼城、知识城里走了一遭。
这样的旅行真是太有趣了。
我的心愿今天在梦中实现，将来，我会以我的能力制造一个动画片王国，让更多孩子大饱眼福。
师：
我们相互沟通沟通。
生1：
我读的这篇文章的构思是，先说我的心愿有很多，再说小时候要当警察，上学后想做老师，二年级后要当导演，最后写还是把基础打好，把刚刚开始的人生之戏的演好。
生2：
第二篇文章的构思是先写自己的一个心愿是想到动画片王国玩一次，再写自己想象中的动画片王国的情景，最后写自己以后要建造一个动画片王国。
师：
习作的构思还可以从其他另外方面着想。
无论哪一种构思的思路，都要有一个具体的段落，或者是心愿产生的原因，或者是为实现心愿所做的努力，或者具体描写想象中的心愿的具体内容……一篇习作有了一个好的构思，就好比有了一个漂亮的衣架。
最重要的还是要落实到语言上。
请同学们拿起笔，一展你们的语言魅力。
给出一些习作素材，孩子们可以更加顺利地完成自己的作品。
三、组织语言成文，动笔。
第三课时
一、小结习作，提出任务.
1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。
2．提出评议重点：
（1）是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。
（2）是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。
二、欣赏佳作，师生互动
1．欣赏佳作片断，共同评议。
（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。
）
2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
三、小组交流，互议互评
1．自读习作，互相指出优点和不足。
2．各自修改，继续完善习作。
修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。
借助小组合作的力量和智慧，组内互议互评，修改作文，完善习作。
课堂小结及拓展延伸
四、拓展练习，强化运用
1．一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。
今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。
2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。
五、教学反思
第四课时
一、开门见山，直接导入。
出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题：
同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。
这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
可见，写开头和结尾多么重要呀！
为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾。
二、引用例子，讲解方法。
文本资料：
学生自己读文本资料，再分析作用。
开头的方法有什么呢？
（板书：
开头）
总结开头的方法及作用：
（板书）
1点题式。
即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。
（一学生读此方式的开头，比如我们学习的《十六年前的回忆》就是点题式。
）
2设问式。
提出问题，引起注意。
这也是我们常用的开头方式，《藏戏》一文的开头就是设问式。
（学生读）
3描写式。
描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点。
例如《草原》
再介绍非常好用的开头方式：
4引用式。
引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。
（举例）
假如我想写有关父母的爱的，可以引用我们学过的什么名言呢？
“父母是爱是天地间最伟大的爱。
”
那如果我想写有关努力学习的，我可以引用哪句古诗呢？
总结结尾的方法及作用：
那结尾的方法有什么作用呢？
（板书：
结尾）
1、首尾呼应。
2、总结全文。
3、点明题旨。
4、意犹未尽。
（板书）
三、回顾课文，拓展延伸
课外延伸其他文章的开头、结尾：
学生想一想、找一找你认为写得好的文章，把开头结尾列出来，和同学们一起交流。
四、教师出示蜜蜂、梅花、月亮的图片。
（板书：
蜜蜂梅花月亮）提问：
同学们，看到这些图片，你会联想到些什么？
抽学生回答，教师引导：
看到某些事物，就会让人联想到某一类人或是产生某一种情感。
有些诗人就把他们写进了诗歌。
现在我们就来读一读。
五、总结写法
学生展示收获，教师适时点评引导：
共同点是都用了“托物言志”（板书：
托物言志），强调这是本节课的知识目标。
不同点是“物”的不同，“志”的不同。
六、拓展延伸
请同学说说其他“托物言志”的诗句。
七、分析作用
师：
古诗因为有了“托物言志”的手法，才显得魅力无穷；现代散文同样也有自己独特的添加色。
学生自主读句子，感受外貌描写对刻画人物的作用。
并分析如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果。
生分析，师总结：
1.通过外貌描写反映出人的喜好、身份、生活态度等,在人物刻画时又起到加强的作用。
2.体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
八、日积月累
读一读这些名言，想一想它们的意思。
同桌之间交流，汇报。
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
原意是说,柳枝比较容易扦插成活,而花即使很用心种植,也难使其成活。
比喻有些事情努力追求却没办法达到目的，而有些事情并没有刻意去做，却很好地完成了。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
出自：
《增广贤文》
解释：
药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的行为。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
树想要静下来，可是风却不停止，而子女想要去养老孝敬，可是亲人却失去了。
教育子女，应该好好的对待自己的亲人，不要等到失去了亲人以后再去叹息。
常将有日思无日，莫把无时当有时。
在过富有的生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日子,不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活.也就是"居安思危"的意思。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
在你真正应用知识于实际中的时候,才发现自己学的知识不够;很多事情不亲身经历,不会知道它的难处的。
九、课堂小结
本节课咱们学习了很多语文写作的小妙招，希望可以在平时的习作中运用起来。
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
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10
11
1
2
3
4
5
6
7
9
10
板书
①提前打腹稿，想清楚重点说什么
即兴发言②先说什么，后说什么
③注意说话的场合和对象
习作
词句段运用
日积月累
教
学
反
思
升级会员 