高校教师教学质量评价系统机械设计制造及其自动化本科论文.docx

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高校教师教学质量评价系统机械设计制造及其自动化本科论文

高校教师教学质量评价系统

摘要

教师教学评价是教学质量评价中的重要内容，随着教育信息化进程的加快，如何采用网络技术来评价传统教学中教师的教学质量，如何评价网络教学环境中教师的教学质量，是目前教学管理的难点，也是网络教学发展中的一个关键问题。

论文在分析了传统高校教学评价基本理论和方法的基础上，研究了基于网络的教师教学评价的特点，通过对理论的梳理和对时间的反思构成评价策略，构建了一个基于评价档案的教师教学评价模型。

在此模型的指导下，设计并实现了利用问卷调查的方法对教师教学进行评价，借助实施评价活动、统计、量化评价结果，并随时发布评价结果。

详细讨论了该程序的功能结构设计、数据库设计和主要技术问题。

论文从分析教学环境中的教师教学的相关信息入手，以课程学习材料子模块对教师跟踪内容的讨论为例，通过对这些相关信息评价意义的分析归纳，得出具体、明确和可测量的教师教学的跟踪评价指标体系。

在此基础上，概要地描述了跟踪数据的记录、收藏、保存和更新，对统计结果的分析处理方式的讨论，并在实际应用中实现这一模型的软件系统。

论文对问卷调查和跟踪评价两个子系统的应用实践进行了阐述，结果表明：

两个系统均基本实现了对教师进行评价的功能，对论文提出的评价模型进行了初步的验证，同时也对系统进一不需要改进之处进行了分析。

教师教学评价是一项复杂的系统工程，需要耗费大量的人力、物力和财力，借助教师教学评价系统，可以实现评价的网络化管理和实施。

通过该系统使用得到大量的统计数据，将为深入的分析和决策提供基础。

关键词

教师教学评价；问卷调查；评价档案

Abstract

Teachingevaluationisoneoftheimportantcontentsintheinstructionalevaluation.WiththerapiddevelopmentofnetworktechnologyandthewideapplicationofInternet,howtoevaluatetheteachingqualityintraditionalinstruction,aswellasweb_basedinstruction,isnotonlyasignificanttopicrelatedtotheinstructionadministration,butalsooneofthemostimportantfactorswhichrestrictthedevelopmentofE-learning.

ThispaperdiscussedthedesignandimplementationofamultifunctionalWeb-basedTeachingEvaluationsystem（WTE）.TheWTEisusedtotracetheteachers’actionson-lineandsurveytheteachingeffectwithquestionnaireson-line.Inaddition,itwouldbeeasyforteacherstopromptself-reflectionandimprovementandtohighlighttheirteachingstrengthsandaccomplishmentswiththetheoryandmethodsofdigitalportfolio.

BasedontheprincipleoftheWTE,thispaperincludesthreepartsasfollowing.

PartI:

Howtoevaluatetheteachingwithquestionnaireson-line,includingthefunction,framework,databases’constructionandsomemaintechnologyproblems.

PartII:

Thedesignandimplementationoftheteachingtraceandevaluationsubsystem,whichisbasedonthecharacteristicanddynamicsbehaviorsoftheteaching,sothatitcanevaluatetheteachingqualityandeffectsofweb-basedinstructioncorrectlyandeffectivelywithstatisticalanalysis,webtechnologiesandtheuseofdigitalportfolio.

PartIII:

Thesubsystemofquestionnaireson-linewasappliedontheteachingperformanceintheacademicaffairadministrationsystem.Atthesametime,itshouldbeabletoadjustandcontroltheteachingprocessionandenhancetheevaluationandfeedbackwiththeteachingtraceandevaluationsubsystem.Theresultofthestatisticalanalysisshowedthatscientificandreasonableevaluationofteachers’teachingbehaviorandteachingresultscaneffectivelypromoteteachers’teaching,aswellasguaranteethequalityofonlineeducation.

KeywordsTeachingEvaluation；Questionnaire；DigitalPortfolio

4.2.6“系统帮助”模块结构图................................................................................18

6.2.3学生信息录入窗口设计.................................................................................31

6.2.4学生评价窗口设计......................................................................................33

6.2.5学生评价统计窗口设计..................................................................................34

7.4.1登录系统模块测试用例..................................................................................40

7.4.4学生评价系统模块测试用例.......................................................................43

第1章绪论

1.1系统开发背景

教师教学质量评价是教学质量监控的关键环节，是提高教学质量和办学效益的重要手段。

对建立完善的教学质量监控体系，推进教风与学风建设，客观公正地评价教师教学工作，激发教师教学的质量意识，规范教学要求，强化教学管理，全面提高高校教师教学业务水平和教学效果，培养适应时代需要、具有创新精神和实践能力的全面发展的优秀人才有积极的作用。

传统的评教方式在评教的时效性、数据处理的直观和准确性、可操作性等方面已不能很好地满足现代学校的要求。

传统评教模式下，学生评教一般每学期进行一次，时间大都安排在期中或期末。

评教的结果一般在学期末或下学期初公布。

这个结果对本学期的教学没有任何指导意义，而下一学期随着教师任课课程的改变和上课学生的不同，其对教学的指导意义也缺乏针对性。

传统的评教指标一般以客观指标为主，将学生选择的A、B、C、D机械地转换成相应的分值，最后公布一个评价的综合分数。

不论教师还是管理人员都很难从这个分数上看出教师在教学上的优点和不足之处，对教师改进教学的具体指导意义不大。

传统的评教一般采用问卷或涂卡的方式进行，学生以班级为单位填写问卷或涂写机读卡。

因学生要填涂的信息较多，且缺乏有效的监督机制，一部分学生为了敷衍学校的评教工作，没有认真填写，学生为他人或请他人代写、代填的现象屡有发生，失去了评教工作的严肃性和数据的可靠性，此外很难保证问卷或机读卡的回收率和有效性，影响了学校对教师的判断。

　由于学生是教学过程的主体，因此学生评价比其他评价方法更为客观。

但关键是要解决好以下几点：

一是要消除学生的心理压力；二是要选择更佳的评价时机；三是要采取适合的评价方式。

目前，信息技术的发展迅速，应该充分利用其直观、快捷的优势，建立教师评价系统，使学校对教学实现实时监控，及时掌握教学过程中的问题。

这已经是社会发展的一个趋势--提高现代化管理水平，同时也是社会进步的表现。

　与传统的纸本评教的做法相比，使用系统进行评教，有这样几个优点：

　　1．突破了原有评教方式的局限，可以相对科学、准确地对教师教学工作进行评估，将评教打分的主观性、随意性降低。

　　2.由于问卷设计了不同的指标，可以从各个不同的维度对评教的结果进行分析，提供较为科学与准确的数据，大大增强教学评价的力度。

　　3.突破了原有纸质评教的地域局限，如果信息网络中心将端口开放，整个校园网乃至Internet网上的用户都可以访问本系统。

因而就可以在多地域、任意时段以自己的身份访问系统进行评教，大大增强了评教的灵活性，这对于远程异地教学更显其优越性。

4．突破了传统评教耗时、耗力的情况。

应用系统，可大大减低教务人员及评价人员的消耗。

使评教更加便捷、简单。

第2章可行性分析

2.1技术可行性

本次设计采用VisualBasic作为其前台开发工具,由于采用的是可视化编程语言，它本身提供了一套可视化的设计工具，便于建立图形工具，巧妙的将Windows编程的复杂性封装起来。

其具有强大的数据库操纵功能，可以利用数据控件访问多种数据库系统，为程序设计带来便利及可实现性。

本设计的后台采用SQLServer2000数据库，其可靠行、易用性都为本次设计带来了可行性。

2.2经济可行性

从这个系统的经济效益看来，它适用于学校的教师质量评价管理。

使评价人可以通过简单的操作完成评价和从大量的信息中提取想要查询的信息，大大的节省了老师和学生在精力上的投入和时间上的投入，并保证了可靠性，从而提高了工作效率。

而开发这个系统的人员很少，时间也不长，所以成本不是很高。

因此，总体上来说，这个系统在经济上是可行的。

2.3操作可行性

本系统采用的是可视化编程语言，界面统一规范、直观，操作简单，提示信息功能完整，用户只要经过简单的操作即可上手。

所以对于本系统，发展学院教师评价的管理操作和学生的操作是可行的。

2.4法律可行性

本系统没有违反国家相关法律规定，因此法律上有保障，故此方面也是可行的。

第3章需求分析

3.1系统设计方式

高校教师教学质量评价系统主要是针对教师教学上的评价。

其核心是评价，是通过学生、院校、教师（同行或自我）的一个综合性质的全面评价。

其流程是包括用户登陆系统、用户管理、用户信息录入、教师评价、统计分析、查询、系统帮助七项功能。

对于本系统，用户需求为：

1、登陆系统：

此需求是用户在进入本系统的一个验证过程，通过此功能，区分各个不同权限的用户。

2、用户管理：

此需求是对用户个人信息、权限等的管理。

3、信息的录入：

此需求是管理员对基本信息的维护。

它方便用户对个人资料的查询及修改。

4、教师评价：

此需求是用户对教师的评价。

也是此系统重要环节之一。

5、统计分析：

此需求是管理员在结合用户的评价进行系统的分析得出的总评价。

6、查询：

此需求是用户对统计结果进行的查询。

7、系统帮助：

此需求是对于整个系统的功能做个详细的说明，帮助用户快速掌握本系统的功能及其使用方法。

3.2需求规范

3.2.1产品背景

本系统是高校教师教学质量评价系统，其应用于毕业设计中。

毕业设计是高等教育中培养学生综合运用所学理论知识和技能,解决实际问题能力的重要环节之一,是衡量毕业生是否达到相应学力层次的重要依据。

毕业设计将总结专业基础和专业技术的学习成果,锻炼和开发学生的综合运用能力。

3.2.2产品概述

本系统应用目的：

将现有的用纸张评价高校教师教学向无纸张评价系统的转变，实现对系统的不同用户帐户的管理，以及完成问卷设计、评分、统计等这些环节的处理。

内容：

教师教学质量评价系统，包括用户登陆系统、用户管理、用户信息录入、教师评价、统计分析、系统帮助等基本功能实现。

用户可根据需要自行设计评价及其评价项目，给出评分标准。

特征：

本系统的核心部分是评价系统，通过对教师的评价，对整个学校教学质量提得进一步的提高，促进学校的发展。

系统运行环境：

软件：

WindowXP操作系统

VisualBasic6.0

SQLServer2000

硬件：

486DX/66MHz以上的处理器

32MB内存

硬盘1GB以上

显示器800*600

3.2.3功能需求

需求分析是软件开发的重要基础，是软件生命周期的一个重要阶段，最根本的任务是确定为了满足用户的需求系统必须做什么。

具体的说，应该确定系统必须具有的功能和性能，系统要求的运行环境，并且预测系统发展的前景；必须仔细分析系统中的资料，既要分析系统中的数据流又要分析长期使用的资料存储。

其主要目的是：

在综合分析用户对系统提出的一组需求（功能、性能、数据等方面）的基础上，构造一个从抽象到具体的逻辑模型表达软件将要实现的需求，并以“软件需求规格说明书”的形式作为本阶段工作的结果，为下一阶段的软件设计提供设计基础。

软件需求分析阶段，结合着我所用的开发工具：

VB,SQLSERVER2000对问题的识别和理解和对需求信息的分析和综合等进行了深入的了解，建立了实现目标软件的物理模型，也就是确定了构成软件系统的系统元素，并将功能和信息结构分配到这些系统元素中。

本系统主要模块功能：

（1）用户登录：

该功能提供用户的登录服务。

用户设置功能只有使用正确的用户口令才能进入。

如果用正确口令进入系统，则可具有对教师教学质量的评价权限。

否则提示错误。

（2）用户管理：

该功能是为用户管理设置的，主要功能是对用户进行添加、删除、修改等。

方便用户的管理。

（3）录入信息：

该功能是对数据的录入。

其中包括：

学生信息录入、院校信息录入、教师信息录入。

使用户信息更加完善。

（4）教师评价：

该功能是对教师教学质量进行系统的评价。

主要功能包括：

学生评价、院校（领导、同行）评价、教师自我评价等三个部分。

这也是本系统最重要的组成部分之一。

用户登陆界面后，可自行对教师进行评价。

（5）统计分析：

该功能是结合教师评价功能而计算出总评价。

其中包括：

统计结果和查询结果两项。

在统计结果中，用户可对前面教师评价进行系统的评价，可以得出对教师的总评价。

在查询结果中，用户可以浏览教师被评价的结果，可对该教师有个初步认识。

（6）系统功能：

该功能让用户能了解本系统及其使用方法。

其中包括：

关于、帮助、退出三部分功能。

关于：

阐述了系统所使用的软件开发工具。

帮助：

系统的介绍了各个功能模块的应用。

退出：

退出整个系统。

3.2.4性能需求

本系性能需求包括安全性、响应时间、可靠性。

1、安全性是系统登陆，通过对用户名和密码的严整，可更好的方便用户使用本系统。

2、响应时间是系统处理能力，响应速度快。

3、可靠性是系统的稳定情况，系统基于Windows平台，可靠、安全。

3.2.5系统逻辑模型（结构化的方法）

采用结构化开发方法，通过数据流图（需要包括总体图、零级图、细节图）表示。

1、如下图系统的总体结构图：

图3.1系统总体结构图

2、系统零级图：

如下图3.2

图3.2系统零级图

3、系统细节图：

如下图

图3.3系统细节图

3.3数据字典

数据字典是描述数据流图中数据的信息的集合。

它对数据流图上每一个成分：

数据项、文件（数据结构）、数据流、数据存储、加工和外部项等给以定义和说明；它主要由数据流描述、加工描述和文件描述三部分组成。

对用户来讲,数据字典为他们提供了数据的明确定义；对系统分析员来讲,数据字典帮助他们比较容易修改已建立的系统逻辑模型。

数据字典的作用是在软件分析和设计的过程中给人们提供关于数据的描述信息。

通常，我们把数据字典和数据流图结合起来使用。

它们共同构成系统的逻辑模型。

没有流图数据字典难以发挥作用。

没有数据字典，数据流图就不严格。

所以只有将数据字典对数据流图的精确定义放在一起，才能共同构成系统的规格说明。

本系统涉及的数据字典有：

1、学生基本信息表（t_stu）：

学号+姓名+性别+出生日期+政治面貌+所属专业+备注

2、教师基本信息表（t_tea）：

姓名+性别+出生日期+政治面貌+学历+工作时间+职称+备注

3、院校基本信息表（t_yx）：

编号+姓名+性别+出生日期+政治面貌+学历+职称+职位+备注

4、用户登陆表（t_yh）：

用户名+用户密码

5、学生评价表（t_stupj）：

姓名+总分

6、教师评价表（t_teapj）：

姓名+总分

7、院校评价表（t_yxpj）：

姓名+总分

3.3.1数据元素定义

数据元素是软件系统中最小数据元素，它是构成数据库以及系统模块间交换数据的最小单元。

数据元素定义包括数据元素名称、描述、文件与相关处理等。

本系统的数据元素表：

如下表3.1

表3.1数据元素定义表

序号

数据元素名称

描述