《数据库技术及应用》省级精品课程建设总结1讲课教案.docx
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《数据库技术及应用》省级精品课程建设总结1讲课教案
根据调查资料分析：
大学生的消费购买能力还是有限的，为此DIY手工艺品的消费不能高，这才有广阔的市场。
我们认为：
创业是一个整合的过程，它需要合作、互助。
大学生创业“独木难支”。
在知识经济时代，事业的成功来自于合作，团队精神。
创业更能培养了我们的团队精神。
我们一个集体的智慧、力量一定能够展示我们当代大学生的耐心.勇气和坚强的毅力。
能够努力克服自身的弱点，取得创业的成功。
8、你是如何得志DIY手工艺制品的？
加拿大ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果。
1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社2003年2月
这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格炯异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。
据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ＤＩＹ的方式，完全自助在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。
可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。
而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。
十几年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识，深韵的文化底子为我们创业奠定了一定的基础。
特别是在大学期间，我们学到的不单单是书本知识，假期的打工经验也帮了大忙。
我们大学生没有固定的经济来源，但我们也不乏缺少潮流时尚的理念，没有哪个女生是不喜欢琳琅满目的小饰品，珠光宝气、穿金戴银便是时尚的时代早已被推出轨道，简洁、个性化的饰品成为现代时尚女性的钟爱。
因此饰品这一行总是吸引很多投资者的目光。
然而我们女生更注重的是感性消费，我们的消费欲望往往建立在潮流、时尚和产品的新颖性上，所以要想在饰品行业有立足之地，又尚未具备雄厚的资金条件的话，就有必要与传统首饰区别开来，自制饰品就是近一两年来沿海城市最新流行的一种。
300-400元1632%
体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。
青海省高职高专省级精品课程
自评报告
课程名称数据库技术及应用
所属专业大类名称电子信息技术大类
所属专业类名称计算机类
所属专业名称（专业课程填写）计算机应用技术
课程负责人夏美艺
所属学校青海交通职业技术学院
建设部门信息工程系
二○一六年一月
《数据库技术及应用》省级精品课程自评报告
一、课程建设基本情况
1.课程概况
为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革、全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，依据《青海省教育厅关于组织申报2011年度省级精品课程的通知》（青教高[2011]4号），学院研究决定推荐《数据库技术及应用》为计算机应用技术专业省级精品课程。
2011年4月14日，根据《青海省教育厅关于立项建设省级精品课程的通知》（青教高[2011]15号）文件精神，我院正式启动本门课程建设工作，建设周期2年。
2.建设目标
经过2年建设期将《数据库技术及应用》课程建设成具有工学结合、特色鲜明的省级精品课程。
具体目标如下：
1）建立并完善教学文件:
制定以项目为导向、任务为驱动的课程标准、课程整体设计及单元设计等教学文件。
2）改革课程教学内容及教学方法：
建立基于项目教学的课程体系、改革教学方法和手段、建立基于项目教学的课程评价方法。
3）完善和建立立体化教学资源：
建设出版《数据库技术及应用（SQLServer2000）》教材；建设集电子教案、多媒体课件、教学案例、题库、在线测试等为一体的立体化网络教学资源，满足教学及学生自主学习的需要。
4）培养一支“双师型”教师队伍
培养一支拥有国际国内IT认证的“双师型”教师队伍，引入行业企业专家作为兼职教师。
3.建设思路
精品课程建设中，依托专业建设委员会与合作企业进行了基于工作过程的课程开发与设计，确立了课程建设总体思路：
以职业能力培养为核心，从职业岗位分析入手，进行课程规划设计，确定课程内容、组织实施教学、探索教学手段、教学方法创新，并建立与职业技能资格考核体系接轨的测试系统。
按照数据库人才的职业技术、职业能力和职业素质的要求，建立面向职业岗位（群）技术应用能力的课程体系。
按职业资格标准要求，依照高职学生特点构建“两条主线、理实一体”的课程体系和教学内容。
同时，我们明确了课程建设的内涵和外延，坚持将政策支持、校企合作、师资队伍建设和教学条件完善作为课程建设的保障机制，认真做好精品课程建设。
图1课程建设总体思路
二、建设任务完成情况及成效
1.建设任务完成情况
数据库技术及应用课程建设目标完成情况统计表
序号
建设内容
计划数量
完成数量
完成率（%）
1
教学文件
课程标准、教学设计、考核方案、学习指导
全部完成
100
2
课程内容建设
课程体系、教学方法、评价方式
全部完成
100
3
课程资源建设
教材
1本
1本
100
电子教案
9章
9章
100
PPT课件
9个
9个
100
教学案例
4个
6个
150
视频教学
不少于4小时
6小时
150
题库
100
160
160
在线考试
1
1
100
4
师资队伍建设
专任教师100%双师型
全部完成
100
2.建设成效
1）课程设置
通过调研，本课程作为计算机应用技术专业的专业基础课。
课程目标是让学生学会数据库建立、维护与管理的基本技能和数据库应用技术，能够进行小型计算机信息系统的开发与维护、数据库的管理与维护、数据库程序设计、网站建设与维护，具备目标岗位（群）的数据库应用能力。
课程定位准确、符合计算机应用专业人才培养目标。
通过课程建设，编制完成了基于项目教学的课程标准、教学设计、考核方案、学习指导等教学文件。
2）教学内容
依照课程定位及目标岗位群的职业能力要求，经过课程建设教学实践，结合青海交通职业技术学院信息工程系学生具体情况，改革原有知识体系，按“项目引领+任务驱动+知识讲授+实训操作”模式构建了全新的课程体系。
教学内容以《学生管理系统》的设计与实现为主线，以《图书管理系统》为辅助，将开发过程分解为既独立又互相联系的若干子任务，让学生在完成一个个子任务的过程中，由浅入深地学习数据库的基础知识与操作技能，并逐步建立其系统开发的整体概念。
与教学并行地安排了与任务相似的实训任务，这样做的目的是让学生在不断的重复学习的过程中强化专业技能及理论知识，并逐步提高。
突出了课程的实用性和操作性，更加适应市场对人才的需求。
3）教学方法与手段
课程建设以来，我们依照全新的课程体系，课程教学以真实的工作任务为主线，结合课程学习领域和岗位能力要求，重构课程教学内容，实现了理论与实践紧密结合的一体化教学。
充分利用现代化的教学手段，以任务教学法、案例教学法、讨论教学法等多种新颖直观、形象生动地进行教学，使学生能直观感知抽象、复杂的数据库知识，更好地掌握专业知识。
本课程教师充分利用课程资源平台，管理制作完成的教学文件资源、图片资源、动画资源、视频资源、虚拟资源、案例资源、课件资源、习题资源，并定期更新，保证资源的系统性、时效性，满足了学生自主学习的需求。
4）教学队伍
课程建设中，以双师素质建设为主线，“双百工程”为途径，校企联合培养专业教师，通过国内外先进高职教育理论学习与交流、专业技能培训、承担科研课题、企业实践与技术服务等途径，主持或参与相关的教科研项目研究，建立了一支结构合理、专业技能水平高的教学师资队伍。
课程建设期间，教学团队专职双师型教师占100%，本教学团队共编写出版教材4本，发表论文10余篇。
5）实践条件
课程建设中在学院领导的关心和支持之下，2014年学院自筹35万元建设了公共实训室一间，该实训室的建设满足了课程的教学实验。
目前学院能满足课程实验实训条件的机房共计9个，机房共有微机460余台。
课程的教学在多媒体机房进行授课。
实验室内配备有较先进的教师机、投影仪以及网络环境，学生每人有一台PC机，并安装有各种先进的应用软件。
保证课程教学需要，满足了课程技能训练的要求，为学生提高实践操作技能提供了保障。
6）教学效果
1、
青海师范大学计算机系教授郭占龙：
《数据库技术及应用》课程组的师资队伍在学历、年龄、职称等方面结构合理、优化，整体实力强，社会影响面广；在教学改革方面能不断推陈出新，理论联系实际成效明显，学生受到社会广泛好评；课程组在教学中对教学内容不断更新，始终保持了所讲授知识的先进性。
在教学中采用了多媒体教学、网络教学等先进的教学手段；所有的教师都使用了多媒体课件教学，在课堂上现场调试、直观演示，极大地提高了学生的学习积极性。
兼职教师经验丰富，在项目实训教学中起到了重要的指导作用。
教学条件不断改善，教学手段不断创新。
该课程具有很好的示范性。
2、行业企业专家评价
西宁晨迅电子有限公司经理叶宏兵：
青海交通职业技术学院的《数据库技术及应用》课程组师资结构合理，治学严谨，教师的专业和学术水平普遍较高，而且具有良好的教风和敬业精神。
教学内容先进，密切结合社会实际，教学中运用多媒体教学和网络教学等先进的教学手段和方法，突出以学生为主体，倡导自主探索的学习方式。
课堂教学采取“理论讲解＋案例教学+项目实训”的模式，做到理论联系实际，注意学生自主学习精神和项目实践能力的培养。
课程体系具有工学结合特色，能够适应市场经济、社会发展的要求。
具有很好的示范作用。
3、校内督导评价：
学院督导处处长李慧：
《数据库技术及应用》课程很好地结合了高职学生的培养目标要求，立足基础知识，突出技能培养，教学内容先进，密切联系社会实际，充分运用现代化教学手段，教学方法上大力推行“案例教学、项目驱动”教学模式。
它们能与企业密切合作，把他们的最新成果和管理方式引进课堂，做到一方面紧密跟踪计算机最新技术，一方面与社会实际相结合，收到了良好的效果，得到师生的一致好评。
该课程具有很好的先进性和示范性。
4、社会评价：
通过学院的《教育教学工作质量考核指标体系》，学生对教师做出评价表，学生满意率达到98％以上。
从毕业生就业追踪调查来看，本专业的毕业生人才质量逐年提高，就业率都在95%以上。
用人单位好评率上升，毕业生平均薪资稳步提高；学生通过顶岗实习，就业核心技能得以加强、综合素质得到提高。
7）特色及政策支持
（1）特色与创新
①课程体系两条线，理实一体化。
教学内容以《学生管理系统》的设计与实现为主线，将开发过程分解为既独立又互相联系的若干子任务，让学生在完成一个个子任务的过程中，由浅入深地学习SQLServer2000的基础知识与操作技能。
同时，教学过程中设计一个实训项目为辅助，在每个教学任务完成后，又并行地安排了与教学任务相似的实训任务，这样做的目的是让学生在不断的重复学习的过程中强化专业技能及理论知识，并逐步提高。
②课程资料、资源丰富。
课程组与企业合作进行课程文件的制定，自编并出版了课程教材，建设了课程网站，将课程标准、电子教案、多媒体课件、教学视频、施工图片、学习指南以及教学案例、试题库等整合建成教学资源库，做到教学资源共享，使学生、教师、企业多方受益。
（2）学校对精品课程建设的政策支持与措施
1.学院高度重视质量工程项目，依据《青海省教育厅关于组织申报2011年度省级精品课程的通知》（青教高[2011]4号）、《青海省教育厅关于立项建设省级精品课程的通知》（青教高[2011]15号）文件，成立了以院长为组长，教学主管院长为副组长的质量工程建设领导小组，下设办公室，办公室设在教育督导与科研处；设3个省级实训基地建设团队，14个省级精品建设团队，全面协调、推进质量工程建设项目，确保按期完成任务。
2.学院出台了《精品课程建设管理办法》（青交学院教[2010]60号），对精品课申报、建设内容、检查、验收等都作出了明确的规定。
同时对精品课建设予以资金支持：
对团队负责人在职称评聘、评优评先等方面予以优先考虑；定期对精品课程建设进行考核；建设期内，团队成员发表的论文、教材等成果予以经费支持；优先考虑精品课程建设团队成员的培训、企业锻炼等，提升团队教师的专业能力。
3.学院出台《科技成果奖励办法》（青交学院办［2013］130号），对于精品课程建设负责人及团队成员进行奖励。
3、资金支持及使用情况
本课程在建设期间学院支持资金共计38.1万元，具体使用情况见下表：
单位：
万元
序号
内容
费用
1
课程调研及研讨
0.3
2
教材编写
0.5
3
师资培训
2.1
4
课程网站制作、课程资源制作
0.2
5
实训室建设
35
合计
38.1
三、存在问题
1、网络教学资源的使用范围不广，数量及运用还不够充分。
建立了课程网站，还需课程团队持续更新，确保课程资源的先进性和实用性。
2、课程建设组成员的教学水平仍需加强和提高。
项目化教学过程中教师能力不足的情况日益凸显，主要表现为教师在教学中对项目的全程工作缺少经验。
3、本课程教学团队编写的《数据库技术及应用》教材经过4年的使用，有些内容需进一步修改和完善。
四、后期改进措施
1、随时更新和完善课程网站资源，使课程教学资源紧跟工程新工艺、新材料、新设备的变化，保持课程的教学资源的先进性。
2、教学团队教师应交流到相应的企业进行挂职顶岗，以增加教师实际项目经验，提高教师对项目的把控能力。
3、《数据库技术及应用》教材经过4年的使用，同时随着数据库管理软件的不断更新，因此教材内容及软件版本应进行更新和完善。
数据库技术及应用课程教学团队
2016.1.18
附件：
青海交通职业技术学院省级精品课程建设自评表
一级指标
二级指标
主要
观测点
评审标准
分值
得分
1课程设置
1.1课程定位
性质与作用
专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。
（专业课程体系构建的调研等过程性资料及人才培养方案；本课程建设总结）。
4
4
1.2课程设计
理念与思路
以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求（根据人才培养方案制定课程标准，课程整体设计和单元设计，体现校企合作、工学结合的人才培养模式）。
6
6
1教学内容
2.1内容选取
针对性和适用性
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础（教学内容的选取与职业标准对接，符合行业企业需求的调研资料等佐证资料）。
7
7
2.2内容组织
组织与安排
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理（引入行业、企业标准，制定适合职业能力或岗位技能培养的案例、项目、任务等，体现理实一体化、课岗证融通的资料）。
7
7
2.3表现形式
教材及相关资料
选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要（根据课程设计要求，合理选取或编写的教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全）。
6
6
3教学方法与手段
3.1教学设计
教学模式
重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式（行动导向的各类教学模式运用情况）。
5
5
3.2教学方法
教学方法的运用
根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果（以教师为主导、学生为主体的各类教学方法灵活使用，实际效果好，有代表的教学单元设计）。
5
4
3.3教学手段
信息技术的应用
运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效（以工学结合为指导，利用网络、多媒体等技术，实现仿真化教学并取得实效，课程课件、PPT等）。
5
4
3.4网络教学环境
网络教学资源和硬件环境
网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享（按照申报书要达到的目标列出视频资源、动画资源、案例资源、课件资源、习题资源、图片资源等，实现资源有效共享）。
5
4
4教学队伍
4.1主讲教师
师德能力与水平
师德高尚、治学严谨（团队教师获得的各类荣誉）
执教能力强，教学效果好，参与和承担教育研究或教学改革项目，成果显著（团队教师获得的各类教育、教学、科研成果）
与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响（校企协议、合作办学、合作研究、合作成果、教师企业锻炼等资料）。
8
8
4.2教学队伍结构
“双师”结构、专兼职比例
专任教师中“双师”素质教师和有企业经历的教师比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求（教师队伍年龄、职称、学缘、双师、专兼职等结构变化情况）。
行业企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务（行业企业兼职教师承担授课任务情况，理论、实践课教案等授课资料）。
8
8
5实践条件
5.1校内实训条件
设备与环境
实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高（校企共建的校内能满足生产性实训或仿真实训的实训设施设备变化、使用情况资料）。
6
6
5.2校外实习环境
建设与利用
与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工程环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要（校外实训基地及其功能、利用情况资料）。
4
4
6教学效果
6.1教学评价
专家、督导及学生评价
校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结果优良（年度各类评价表及评价结果）。
5
5
6.2社会评价
社会认可度
学生实际动手能力强，实训、实习产品能够体现应用价值；课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高。
（学生职业资格证书考证及获取率分析、技能大赛获得荣誉等体现学生动手能力强的各类佐证资料）。
4
4
1.7特色及政策支持
特色与创新
体现本课程特色、创新的各类资料
7
7
学校对精品课程建设的政策支持与措施
文件、措施等资料
8
8
合计
100
97
升级会员 