五种习惯教育工作总结.docx

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五种习惯教育工作总结

班级管理德育工作总结

------八．二董小锋

本学期我担任了八年级二班班主任，一学期辛苦的班主任工作，我倾注了自己太多的精力和爱心，班级在各方面工作取得了一定的进步，本期以培养学生的五种习惯的养成为重点，以习惯的养成促进学生学风的转变特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，为便于今后更好的工作，现就本期工作具体总结如下：

首先，我响应学校的相关号召，制订了学生五种习惯养成教育的详细规章制度，实施办法，处罚制度，专人管理，并在自己的督促与大家的监督下井然有序的开展着。

具体到各项如下：

1、培养学生不乱入垃圾的习惯

在学生不乱扔垃圾、卫生习惯养成上进行严格管理，在学生干部李祥、刘朝阳的监督管理下，要求学生切实做到在任何时候、任何地方都要垃圾入箱、入袋、入兜，做到不乱抛乱扔，通过事例使学生真正明白“垃圾不落地，校园更美丽，人格更高尚”。

并做好具体的安排，要求学生在晨读前，午休后，晚休前专人彻底打扫好宿舍，开好门窗保持良好通风。

晨读期间、午自习前彻底打扫好清洁区，午自习前、晚自习后彻底打扫好教室、路道、并做好教室垃圾桶的及时处理。

确保清洁区、教室、路道、宿舍处处干净。

2、培养学生按时作息的习惯

作息时间，其实就是给学生订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。

因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。

孩子不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充沛。

因此在学生按时作息的习惯上，首先，我通过一些事例、视频使学生明白按时作息既是我们形成良好身体素质的需要，也是我们搞好学习、形成良好班风的需要。

按时休息并不会耽误学习，相反，良好的休息习惯，高质量的睡眠是提高学习效率的保证。

其次，我召开班委会会议，结合学校作息时间制订了严格的作息管理制度，并安排事务班长做好学生到校的考勤监管，各宿舍舍长督促、监管好各宿舍的按时作息，并做好记录与反映，班主任做好相应的协调与处理。

一学期下来在班级制度的约束下，在楼管和班干部的督促下，在我的思想教育及全体学生的密切配合下，全体学生都能按学校的作息时间严格要求自己，做的很好。

3、培养学生文明就餐的习惯

文明就餐的培养我从学生出教室整队、带队去餐厅、进入餐厅、待餐、打餐、用餐、节约粮食、碗筷摆放、就餐卫生等方面做了具体的要求及专人管理。

由体育委员及两名路队队员轮流每天整队、带队，要求做到静、齐、快。

由纪律委员维持餐厅纪律，要求进入餐厅必须做到肃静，举止文明，坐在座位上自学等待值周班长安排打餐，打餐由8人一组由舍长带队有序打饭，用餐举止文明，安静文雅用餐，力求做到吃多少打多少，不够可以再打。

用餐结束后注意自己的卫生，做到桌面、地面干净、碗筷整齐摆放，由专人督促管理，用餐结束后安静有序迅速离开餐厅。

经过一学期的努力学生已基本做到了进入餐厅时队伍整齐有序，安静迅速。

就餐时，学生能做到轻声慢用，拿餐盘时就近的位置拿，轻拿轻放，不把汤撒到餐桌上，不把饭粒掉到地上，吃饭是安安静静，不挑食，不剩饭，学生就餐井然有序。

吃完后，学生们会把餐具轻轻地放到餐具框里整齐摆好，盛剩饭的桶里除了菜汤，基本没有剩饭，也就是说，全体学生都能做到不挑食，不剩饭，做到了文明就餐。

4、学生不吃零食的习惯

学生吃零食方面，首先要求每位学生每天每餐必须去餐厅就餐。

其次，通过视频播放不按时吃饭、吃零食、吃垃圾食品对身体的危害。

再次制订了相应的学生吃零食的管理制度和处罚条例，并有专人从学生在教室、宿舍、校园进行监督、举报，汇报。

经过一学期的共同努力，绝大部分学生已基本能严格要求自己不吃零食，但还有极少部分同学还没有彻底改变不吃零食的坏习惯，还有待于继续加强管理和思想教育。

5、培养学生当好主人的习惯

培养学生当好主人实质上就是增强学生的责任心，我从学生身边小事抓起，响应学校的号召，根据班级的实际情况，在同学们自报且自愿的基础上，让每个同学都分担了班级一定的具体事务实现班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事干，从而形成了一个个你中有我，我中有你，分工合作，互帮互助，共同分担、大家共同为班级出力的氛围，从而形成了团结奋进，积极向上的班集体。

对于自己的事务不得力或不胜任的及时进行调整，并及时、随时表扬突出的学生或班干部，交流指导相关同学的工作。

从思想上教育学生认识到“班兴我荣，班耻我耻，班的兴衰，我的责任”。

班级管理中我具体做了如下的工作

1、狠抓优良学风，塑造学生

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。

一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。

勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。

针对课程改革的理念，我再班级管理中鼓励学生多问，学生问学生，学生问老师，还有时让学生给老师讲。

使学生养成善思好问的习惯。

在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。

同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、创建和谐、积极向上的班风、学风

一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。

我深知班风的重要性，所以在开学的第一天，我就教育学生要爱学校，爱班级。

在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的五种习惯的形成，不断增强集体荣誉感，每当班级的学生在学习、习惯方面有所进步，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。

当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。

在长期这样的氛围中，学生们不良的习惯在改变，良好的习惯逐逐步形成，班级整体风气积极向上，充满了活力。

3、培养学生良好的品格

我一直认为，中学时期，培养良好学生的品格是最

为重要的。

在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面

的教育。

首先我能充分了解学生。

正如“世上没有两片完全相同的树叶”，每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。

对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。

选择不同的形式，因人因时而异做好思想政治工作，班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

其次我能耐心劝导。

班主任帮助后进生不能急于求成，要注意尊重和爱护他们，教育他们要动之以情，晓之以理，循循善诱。

既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。

对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，加以鼓励。

特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

最后我能重视心理健康的指导。

由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：

表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。

针对这些现象，平时我就开展一些有益于培养学生心理素质的谈话和活动指导。

4、进行卫生改革，加强班级卫生管理

开始时按座位轮流值日，工作存在着很大的缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的作用。

后来在与班干部协商下以宿舍为单位进行比赛评比，这样就避免了同学内部之间的不合作关系。

每天生活干事和值周班干部检查赋分，每一周的值周成绩由班干部公布出来之后，与学校的公示进行比较奖优罚劣，如果过不到本周学校的平均分，该宿舍要重扫一至三天甚至一个星期，由于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的积极性比以前有了一个质的飞跃。

很多同学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得特别勤快起来。

由于卫生工作得力，本学期学校对班级卫生很少扣分。

5、关心、爱护每一个学生，并把关心落在实处

老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情；而要善待后进生，特别是各方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难。

作为一位教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。

要做好这项工作，首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入的了解，发现其闪光点，寻求突破口，经常、反复做工作，使每一个学生都能抬起头来走路。

在这项工作中，我注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖被冷落的心。

同时从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。

然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。

最后，为巩固他们的进步，我在每个后进生的周围，安排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。

这样，有了家长的定期交流，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。

总之，班级管理工作、特别是学生德育教育是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生德育教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好各项工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

2017年7月5日