中小学课外辅导的现状与对策.docx
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中小学课外辅导的现状与对策
摘要
受以往应试教育的影响，很多学生参加很多课外辅导班。
近些年，在根底教育问题上一直倡导素质教育，禁止有偿效劳类型的辅导班。
但是，实际生活中，辅助教育机构的课外辅导班的市场缺乏正规的约束和管理。
由于学生家长对小学生课外辅导班的认识和选择存在些许不正确的观念，为孩子选择课外辅导班时就存在一定的问题。
再加课外辅导会给小学生带来一些负面影响。
小学生参加课外辅导班的意义不大，针对小学生参加课外辅导存在的问题进展分析，并提出相应的对策。
关键词：
小学生、课外辅导、现状、对策
TitleoftheGraduationThesis（Project）
ABSTRACT
Inrecentyears,consistentlyadvocatingquality-orientededucationintheelementaryeducation,banpaidclassofservicetypes.However,inreallife,tutorialclassesofsecondaryeducationinstitutions'lackofformalconstraintsandmanagement.Becauseofparentsonpupils'awarenessandselectionofoutsideclasstherearesomeincorrectideas,selecttutorialclassesfortheirchildrenwhenthereisaproblem.Plustutoringpupilswillbringsomenegativeeffects.Primaryschoolstudentsattendtutorialclassesisnotveryhelpful,forelementaryschoolstudentstoparticipateinoutsidetheanalysisoftheexistingproblems,andputsforwardcorrespondingcountermeasures.
Keywords:
Manystudents.instructionafterclass.actualitycountermeasures
一、对课外辅导班的定义与我国小学生课外辅导的根本情况
〔一〕课外辅导的定义
〔二〕课外辅导的根本情况
二、市小学生参加课外辅导存在问题
〔一〕小学课外辅导班的市场管理缺乏约束，质量良莠不齐
〔二〕家长在选择课外辅导班存在问题
〔三〕小学生参加课外辅导班后存在问题
1、学生学习存在问题
2、对学校教师教学工作的负面影响
3、参加课外辅导后使父母与子女之间的感情交流存在问题
三、分析现在更多小学生参加课外辅导的原因
〔一〕校方施加的压力
〔二〕家长方面的因素
（三）当前教育现状的影响与诱导
四、面对小学生课外辅导存在的问题的应对措施
〔一〕加强对课外辅导班的市场监管，提升其正规性。
〔二〕为学生减压的学习观念应落到实处
〔三〕家长客观的认识辅导班，理性选择辅导班。
1、家长对课外辅导班有正确的认识
2、充分尊重孩子的意愿和需要
3、在工作与家庭关系上做好协调，在学习中增进与孩子的情感交流
一、对课外辅导的定义与小学生课外辅导的根本情况。
〔一〕课外辅导的定义
简单地谈谈对课外辅导班的认识。
课外辅导班是根据课外辅导的需求产生的，一直与正规学校教育并存的一种普遍的社会现象。
辅导班，是以提高成绩〔不一定学习成绩〕为目的一个课外辅导机构。
通常也称作：
课外辅导班，学习辅导班。
课外辅导是指学生在正常的学校作息时间以外，参加的一些有关语数英、音体美等科目的学习活动。
〔二〕课外辅导的根本情况
从整体上来谈论课外辅导的根本现状。
近些年，在根底教育问题上一直倡导素质教育，为了减轻小学生的压力和负担，禁止有偿效劳类型的培训班。
但是，实际生活中，这种现象仍然存在，而且种类很多，如网上视频培训、家教、课外辅导班等。
据调查发现，几乎所有的小学生有参加课外辅导班的经历。
针对教育问题一直受到应试教育的影响，这种为了应付考试而学习的教育方式无形中增大了学生的压力和负担。
现在的小学阶段本来正是轻松愉快的学习阶段，可是，发现他们并不轻松。
小小年纪除了课堂里学习的容以外，还要在家长的带着下去参加各种培训班，大局部家长的心理是别人家孩子都去学习，不能让自己的孩子比他们差。
所以，目前我国的小学生大局部人都参加过课外辅导班。
现在社会竞争日益剧烈，在教育方面也深受以往应试教育的影响，常常是为了考试成绩而努力学习。
很多学生除了正常在学校里学习之外，还参加很多课外辅导班。
然而，大多数家长盲目地认定学习成绩的上下就代表着一个孩子的学习能力，做父母的唯恐孩子落在人后，忙着对子女进展学前教育、小学课外辅导、兴趣培训等等，学生一放学、放假就忙得团团转。
那么小学生参加课外辅导班就真的能提高自己的成绩吗？
参加课外辅导班就会有利于自身的开展吗？
课外辅导班到底对小学生的学习有多大帮助，学生的学习效果如何，课外辅导班会给学校的正常教学带来了什么样的影响，这些需要认真的思考，在2015年3月中旬对市的100名小学生、200名学生家长、100名辅导教师、100名学校教师进展了问卷调查。
一共发放500份问卷调查，其中发放率为100%，回收率为98%，有效率为90%。
二、市小学生参加课外辅导存在问题。
〔一〕小学课外辅导班的市场管理缺乏约束，质量良莠不齐
在社会剧烈竞争的情况下，滋养了课外辅导机构的成长，但是当前政府缺少对课外辅导班的法律约束和有效监管，使得这种有偿的课外辅导市场比拟混乱，质量也参差不齐。
根据调查走访，在很多辅导班存在的现状有：
1、在很多辅导班都是临时租用某个商场或单位办公楼进展授课，设备都比拟简陋，仅仅只有几课桌，很多辅导机构都没有按年级分教室，所有的年级都在一间教室里，以致使教室纪律十分混乱，各个教师上课时相互影响，学生之间也造成不好的影响。
2、而且存在严重的平安隐患，很多辅导班没有固定的平安监管人员看管，假设辅导教师一不注意就不知道学生去哪了。
再加上教室拥挤，只要学生休息，教室就杂乱无章，学生碰撞的事时常发生。
3、教师的资质要求也不严格，在“禁止有偿家教〞的严令下，在编教师不能兼职辅导，辅导班的师资走向两极化：
要么启用刚毕业的大学生，要么就是离退休教师。
大学生是很优秀，但没有老教师有经历；老教师虽然不错，但毕竟教育需要观念更新、需要活力。
大局部是毕业大学生或者研究生，缺少教学经历，上课容缺少技巧，一节课时间长达一个多小时。
由于大都是在校大学生或者是已经退休的教师，在教学方面和在校教师是无法比拟的，存在着无教学经历后者教学思路缓慢，导致学生无法适应。
4、因为国家在课外辅导的问题上缺少管理，政府在对小学生课外辅导的市场监管方面出台政策有所欠缺。
所以课外辅导班在收费标准没有限制，大多课外辅导班的收费很高，但质量却达不到标准。
〔二〕家长在选择课外辅导存在问题
家长在选择课外辅导班时存在盲从心理，没有考虑到孩子的兴趣和需要，每个家长都希望自己的孩子有长进。
中国家长的一致心态“望子成龙，望女成凤〞，任何一个家长都不想自己的孩子在起步阶段就比别人差，所以就想尽方法提升孩子的学习成绩，参加各种各样的课外辅导班。
根据问卷调查发现，大局部孩子都不是自愿参加课外辅导的，都是附和家长的意愿，有的家长甚至把自己的意愿强加给孩子，不问孩子喜不喜欢，家长觉得这个有前途、有开展就会让孩子去学习。
有的家长更是离谱，参照别的家长的意愿给自己孩子报名辅导班。
这样盲从的心理，根本不能解决问题，反而会给孩子带来压力和逆反的心理。
因为兴趣是最好的教师。
不去发现孩子的兴趣而盲目报班，孩子的学习成绩不会有提升的。
家长在选择课外辅导班时，要善于发现孩子的优点和他们喜爱的东西，再进展重点的培养。
〔三〕小学生参加课外辅导班后存在问题
1、学生学习存在的问题
小学生在参加了课外辅导班后，虽然在一定的程度上提高了自己的成绩，在巩固学生的知识、查缺补漏起到作用。
或多或少的减轻家长的负担，但是学会形成不好的行为习惯。
下面对小学生参加课外辅导班后会养成的不良习惯做出列举：
小学生参加课外辅导的态度、影响
所持态度
A积极65%
B、盲从10%
C、无所谓12%
D消极4%
E抵触9%
对学习的影响
A压力增大15%
B减轻学习负担30%
C无影响31%
D占大量时间15%
E其他8%
辅导所用时间段〔多项选择〕
A每天放学后22%
B星期六57%
C星期天40%
D其他17%
与父母的交流时间
A变少40%
B不变50%
C变多11%
形成不好习惯
A依赖思想加重35%
B自觉性减弱47%
C与同学攀比8%
D没有变化10%
据调查100名小学生显示，虽然大局部学生对上课外辅导班是持有比拟积极的态度，但仍有盲从和抵触的情绪。
爱因斯坦说:
"兴趣是最好的教师."可想，没有兴趣爱好，那怎么能学好呢？
有35%的小学生在参加课外辅导班后形成了依赖思想，他们在遇到问题时，不加思考就希望辅导教师给他们答案。
根据在辅导班亲身实践上课后得知，有些同学在看到字数多的题目时，题目都不看就直接去问辅导教师，久而久之，会造成学生的思想僵化，不动脑筋，不利于小学生的开展。
有47%的学生在参加课外辅导班后的自觉性减弱，在学生自主学习的过程中，他们没有自觉性，总是要教师催促才能学习，在辅导班里做作业时，一旦教师对他放松就不知道学习，在学校也会出现同样的问题。
学生的自觉性减弱将会影响学生的主观能动性。
有8%的学生在参加课外辅导班后会形成与其他同学攀比的习惯。
在学习上“攀比〞是件好事，但是在其他方面攀比就不容乐观了，如：
他们会在零花钱、家庭富裕程度上攀比，小学生应该在单纯的环境中成长，而不是在掺杂过多物质层次的思想。
当然有10%的学生也没有发生变化。
同时，参加课外辅导剥夺很多小孩的童年，削减了很多小孩的睡眠时间，从而导致很多学生的身体负担不“超负荷〞的课外学习，没有全身心安康地成长。
据调查小学生参加课外辅导班的时间是应用课外的时间，虽然这与学校教学时间不冲突，但是这就减少了小学生的休息时间和减少与父母的沟通时间。
同时也背离了我国教育政策中“以人为本，和谐开展〞的原那么。
在小学教育工作中，小学教师的“教〞与小学生“学〞相统一的认识和实践活动，是以促进小学生全身心素质开展为目标的教育工作过程。
而小学生课外辅导班的出现无视了小学生的身心开展规律，小小的身躯承受着巨大的压力，使学生形成种种不良行为习惯，在孩子正确的开展轨道上，背道而驰，渐行渐远。
可见小学生参加课外辅导班是不利于身心开展的，不利于自身的学习开展的。
2、对学校教师教学工作存在负面影响
小学生参加课外辅导班在一定的程度上造成学校教师工作不便。
有一局部课外辅导班会教学未来课堂上需要学习的容，这就会对学生在学校课堂学习的表现有一定的影响，因为课堂上的容已经在课外班中学习过，所以孩子上课时就很容易不注意听讲，影响上课秩序，给教师带来了困扰。
根据调查显示，
有83%的在校教师是不支持课外辅导班提前上新课的。
因为辅导班的教学方法和在校教师的方法不同，会使学生对于方法混乱，提前讲授新知识会促成学生以自我中心的意识，在课堂上不认真听讲，另外局部辅导班的教师讲授知识不是十分专业，对学生将来开展没有起到作用。
其次，小学生在辅导班做的家庭作业时，辅导班的教师会给学生正确的答案，让在校教师误以为学生对知识点已掌握，阻碍在校教师对学生的认知程度的了解。
调查显示：
有90%的在校教师认为课外辅导班会对他们的教学工作造成以上的影响。
3、参加课外辅导后使父母与子女之间的感情交流存在问题
孩子是父母的未来和希望，父母总是希望孩子能成才。
父母认为小孩上课外辅导班是对孩子最好的选择，但是小学生参加课外辅导班后，与父母的情感交流是有所缺失的。
每天放学后需要去辅导班上课，占用学生的大局部休息时间，孩子与父母的相处时间就减少了，根据我对小学生的调查中，有40%的小学生与父母的交流时间减少，而且在对家长的问卷调查多数的家长一天只能见到自己的孩子两次。
家长与学生的相处时间相对减少，不利于亲子沟通。
再加上，很多学生是受家长的逼迫才去辅导，容易造成亲子关系的紧。
同时在对家长的问卷调查中显示，孩子参加课外辅导后，有45%的家长竟然对自己的行为习惯不是很了解，如果家长对自己孩子的行为习惯都不了解的话，是不利于辅助在校教师的教学。
因正如《父母的天职》一书中所言：
“没有良好的家庭教育做根底，单靠学校教育是很难使孩子真正成才的。
〞教育孩子是父母的应尽的责任和义务。
小学生课外辅导班在一定程度上阻碍父母与孩子的情感交流。
其实在孩子做作业的时候，父母催促辅导，多进展感情交流，在与孩子的相处中指引孩子向正确的方向开展。
三、分析现在更多小学生参加课外辅导的原因。
虽然课外辅导存在着种种问题，但是小学生去参加课外辅导班的人数却有增无减，这样的情况到底是由于哪些因素引发的呢？
从下面几个方面来谈谈。
〔一〕校方施加的压力
教师布置作业量
不多36%
一般53%
多11%
教师要求作业正确率
是28%
否16%
无强制规定57%
根据对市几所小学教师的问卷调查中，在校教师是否要求学生在做家庭作业时保证完全正确率这一问题时，问卷反映的情况如上表。
有28％的教师要求学生的家庭作业必须保证完全正确率，有16%的教师不需要保证完全正确率，有56%的教师没有强制性规定。
从以上的数据显示出，学校教师需要学生保证家庭作业的正确率的比率在一定的程度上还是挺大的。
教师需要学生的家庭作业保证正确率，又因为现在大多数家长对知识点不熟悉、并且学生还处于认知的状态，许多的学生的家庭作业是无法保证正确率的，所以有局部学生只能向课外辅导班“求助〞。
另一方面，学校对教学质量的要求不断地提高，这让学校教师在布置家庭作业的数量不断的增多，记得上小学的那会儿，家庭作业的数量是很少的，但是看看现在的小学生，每天放学都是背着沉重的书包回家。
学生作业增多，学生家长在家里没方法辅导，也只能送到辅导班里。
〔二〕家长方面的因素
越来越多的小学生去参加课外辅导班的原因还在于家长方面的问题。
问卷市局部家长显示：
家长为孩子选择课外辅导可能性因素
送孩子参加辅导班原因
A、为提高成绩
21%
B、C没时间查看作业，没人照管
45%
D、文化水平不够
45%
希望孩子通过辅导班所到达的水平
A、培养兴趣
34%
B、增强竞争力
12%
C、看别的家长报，自己就报
16%
D、提高成绩
35%
是否是离异家庭
A是
25%
B、否
60%
1、首先，家长对孩子的教育意识提高，家长希望自己的孩子能够在学习上更上一筹，家长就会考虑给自己的小孩上辅导班；有的家长看到别的孩子去上辅导班，有随从心理，会让家长盲目的选择给孩子上课外辅导班，这样家长会无意的致使更多的孩子上课外辅导班；
2、当然，有的家长会觉得自己的文化水平达不到能辅导孩子的做作业的程度，他们在面临竞争剧烈的社会，不得不为自己孩子的未来着想，如果别的孩子都参加辅导，报班、考级，自己的孩子整天在家无忧无虑，那势必会被社会淘汰。
因此，各种辅导班、特长班受到了家长们的青睐。
参加辅导班似乎已经成为学生们生活中非常必要的一局部，根据我的调查，这局部家长占总数的34%；
3、有的家长会因为忙于自己的工作事业，在家庭和工作上的时间无法调配，没有时间查看孩子的作业，所以会选择把孩子送到辅导班。
据调查，这局部家长占45%。
4、另外学生家庭的破裂也可能会导致学生去课外辅导班，因为单亲家庭的孩子大多数都是家里老人代管，但老人的文化水平不够，在教孩子做作业时往往力不从心，把孩子送到辅导班是这局部家长认为最好的选择。
根据调查市的参加课外辅导班的小学生中是离异的比例为25%。
〔三〕当前教育现状的影响与诱导
1、当前的教育模式机械僵化，观念更新停滞不前。
例如我国目前的小学生在校教育都差不多是一种教学模式：
即填鸭式教育，偏重于对教材的学习，考试成绩决定考生的一切。
为了到达纯知识传授的教学目的，教师采用机械的方法，用大量的练习和作业来让学生进展重复行的机械学习，根本不关心学生的学习心态、学习方法、学习效率和学习质量所以无论是家长还是学生都非常重视学习成绩。
为了高分，会选择上课外辅导班。
2、国家的教育政策中，以与在向下实施的过程中，知识中心主义还是占据着主导地位，也就是说应试教育依旧压制着素质教育，学校，教师，家长，学生，无论从哪方面讲都重视书本知识，重视学习成绩。
所以这些因素也会诱导学生参加课外辅导班。
3、教育部门给各个学校下达教学指标偏高，学校教师为了使自己的教学指标达标，布置学生家庭作业的数量偏多，根据我的走访，小学一年级的每天晚上的单科作业最少有两种，例如：
有的教师在布置语文作业每天需要完成4-5项〔包括读、写、听写、预习、练习、复习等〕。
教师布置的作业多，那么学生的作业任务繁重，在一定程度上影响小学生对课外辅导的依赖。
以上的诸多因素使越来越多的小学生参加课外辅导班。
那么小学生参加课外辅导必然存在着各类问题，根据连续走访调查，我发现，我国小学生课后补习班现状不容乐观，形成了一种恶性循环现象。
下面我着重的以下几点阐述课外辅导存在的问题。
四、面对小学生课外辅导存在的问题的应对措施
我国多少年来一直实施的是应试教育，应试教育是以考试成绩作为唯一标准，评定学生优劣的一种教育。
虽然经过假设干年的教育改革，努力向素质教育转变，但是择校考试、中考、高考这一系列教育评价体系依然是不可替代的，并在很大程度上决定着学生未来命运，所以学生们要想获得理想的工作，就必须拥有高学历。
而现今社会竞争剧烈而又复杂，往往在同等条件下，有一技之长的人比拟容易成功，课外辅导班是有存在的必要性的，但就现在的市场行头来看，需要做出相应的对策。
〔一〕加强对课外辅导班的市场监管，提升其正规性
小学生课外辅导班的市场缺乏正规性，存在着一定的问题，要规小学生课外辅导班的管理只能因势利导，不能盲目压制。
教育行政部门应该以法律的手段和行政措施来规和管理辅导班的市场，建立经营许可制度，工商部门和税务部门应对其进展全面的平安排查，卫生检查，不断完善价格机制，建立投诉机制，对教学质量不佳，教学方法欠妥的辅导机构进展建议与投诉。
当然，辅导机构也要在师资力量方面不断加强，不再出现两极化，改善教学的环境，加强对辅导班的平安管理，不断完善辅导的教学方法，找到适应学校教育辅导方法。
〔二〕为学生减压的学习观念应落到实处
我国的教育虽然实行的素质教育，但是还是学生的分数决定着学生的命运，现在小学生的压力不管是来自家庭、学校，还是来自社会的，变得越来越大。
所以需要为学生减压。
从教师的角度来说，在教师的教学课堂上，假设能到达很好的教学效果，学生们对知识最大限度的消化吸收理解，就不用课后给学生布置那么多作业，那么学生的学习负担就不会很重了，就能轻松地学习。
在教育问题上，应摆脱应试教育的困扰和影响，开发学生智力，提高他们的学习主动性，到达教是为了不教的目的，这才是教育应该开展的方向。
〔三〕家长客观的认识辅导班，理性选择辅导班
1、家长对课外辅导班有正确的认识。
孩子通过参加课外辅导班的学习在短期保持不错的成绩，可是孩子在长期的课外辅导班学习，会使学生形成严重的依赖思想，不利于形成正确的学习方法和良好的思维方式，不利于挖掘学生的学习潜力和拓展学生的开展空间。
家长应该重视孩子在学校期间的学习，尽可能的帮助在校教师培育学生。
课外辅导班对孩子的帮助是很小的，家长应该对课外辅导班有正确的认识，并做出明智的选择，根据自己孩子的情况来选择是否考虑孩子上课外辅导班。
在选择课外辅导班时应该考虑辅导班的口碑、师资、品牌、办学稳定性等因素。
确保辅导机构有先进的教学理念，教师教学要严谨认真，不仅要关注学生的学习，还要注重孩子的行为习惯和学习方法。
2、充分尊重孩子的意愿和需要
作为家长，在选择孩子上课外辅导班的问题上，应该充分的尊重孩子，而不是盲目的随从别的家长的脚步，或者是把自己的意志强加在孩子的身上，总是打着为自己孩子好的旗号，给孩子增添压力和负担。
在小学阶段家长应该尊重孩子的意愿和保护孩子学习的兴趣。
并不是所有的孩子都适合去上课外辅导班，如果强制的让孩子上课外辅导班，会使学生产生厌学心理，危害反而更大。
家长应该结合自己孩子的兴趣爱好，培养孩子的学习兴趣，做到德智体美全面开展。
3、在工作与家庭关系上做好协调，在学习中增进与孩子的情感交流
现在，很多家长因为忙于事业，无法顾与孩子，家长认为有足够的物质根底，才是最好的，为孩子的将来做打算，这才是最正确的。
往往是因为如此，很多家长选择把孩子送到辅导班。
那么家长与孩子的情感交流的时间就会减少，这样不利于小学生的身心开展。
“学校教育和课外辅导班的教育功能是有限的，没有家庭的和社会的积极协助，学校对孩子的教育将事半功倍，其中尤以家庭的良好教育甚为重要，所以要想使孩子真正成才，良好的家庭环境和科学的家庭教育方法是必不可少的。
《父母的天职》一书中所言：
“要做好工作与孩子之间的时间协调，在孩子学习过程中多与孩子进展情感交流〞。
总之，不管是学习教育，还是课外辅导教育，我们需要做的都应该以学生的自身开展为中心。
摆脱应试教育的困扰和影响，开发学生智力，提高他们的学习主动性，使学生快乐生活学习，全面开展，安康成长。
参考文献
[1]晨曦.父母的天职有效地帮助孩子学习[G].海潮
[2]爱华，小学生参加课外辅导班存在的问题与解决策略:
[3]肖光畔，中国教育问题调查[M].:
群众文艺,2005
[4]admin，浅析我国小学生课外辅导的现状与利弊[M].人民教育网2010-12-21
[5]喜秋，中小学生校外课程辅导的问题与建议［Ｄ］.［硕士学位］，东北师大学,2007.
附录
小学生课外辅导问卷调查〔学生〕年级
1、你想参加辅导的科目是什么？
（多项选择）〔〕
A、语文 B、数学 C、英语 D、音乐美术 F、其他2、你的成绩在班级？
〔〕
A优异B中上C中下D差
3、你已经参加了什么辅导班？
[多项选择题]
A数学B语文C英语D乐器E书画F体育G其他
4、你认为参加辅导班对你是否有用？
〔〕
A有用B比拟有用C稍微有用D没有用
5、你对参加辅导班所持的态度是？
〔〕
A积极B盲从（随大流）C无所谓（应付）D消极E抵抗
6、你参加辅导班的原因是什么？
〔〕
A学习成绩不好B父母无暇顾与C教师的强行要求D自己提出E其它
7、你参加课外辅导班对你的学习产生什么影响？
〔〕
A增大压力B减轻学习负担C没有任何影响D占据大量时间E其它
8、参加课外辅导你的成绩提高程度〔〕
A.进步10名B进步5名C.保持原状D.退步了
9、你所参加课外辅导班教师教学水平怎么样？
〔〕
A比学校教师好B和学校教师差不多C比学校教师差D没太注意E就是学校教师
10、参加课外辅导班后，你在课堂学习时，是否还会全身心投入？
〔〕A会B不会
11、参加课外辅导班所用你的什么时间？
[多项选择题]〔〕
A每天放学后B星期六C星期天D其它
12、你参加课外辅导班之后，你与父母的交流时间是怎么
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