八年级英语下册全册导学案.docx

八年级英语下册全册导学案.docx

《八年级英语下册全册导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级英语下册全册导学案.docx（226页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

八年级英语下册全册导学案

八年级下学期英语教学工作划

任课教师：

***

一、指导思想  

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标  

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。

能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能在学习中互相帮助，克服困难。

能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三．教材简要分析  

全书共有十个单元，各单元话题灵活，贴近生活实际。

本册书将学习的一些语法知识点有：

一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。

每个单元分A和B两个部分，每个部分都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的词汇量和阅读量。

四、学情简要分析  

我班有29人，通过一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。

但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施     

一）面向全体学生，注重素质教育。

二）以学生为主体，尊重学生个体差异。

三）采用活动途径，倡导体验与参与。

四）开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。

确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。

如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

六、教材主要内容和基本结构、单元重点与难点及教学目标

（一）、教材主要内容和基本结构

本套八年级教材共分十个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Self-check三部分。

SectionA:

1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。

GrammarFocus呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。

SectionB:

1a词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。

4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

Self-check:

使学生对自己的英语水平有明确的认识。

自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。

本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：

反身代词、情态动词、过去进行时、现在完成时、动词不定式和状语从句。

其中状语从句和现在完成时是本册的难点、重点。

（二）、单元重点及难点

1.Unit1What’sthematter?

本单元对健康和急救的这一话题进行简单的谈论。

（1）在听说方面，能够听懂并进行以What’sthematter?

为话题的简单的健康话题的讨论

（2）在阅读方面，从材料中获取有关急救的信息。

（3）在写作方面，能够写一篇有关健康的文章。

2.Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.通过对“志愿参加社会公益活动”这一话题的学习，让我们懂得投身公益活动是光荣的，同时要求我们掌握相关词汇，动词短语和日常交际用语。

3.Unit3couldyoupleasecleanyourroom?

本单元主要学习利用Couldyoupleasedo…?

这一句型，礼貌地提出请求或礼貌地请求允许做某事及其相应的答语，同时学习相关的词汇和词组。

培养礼貌地待人处事的能力，能够帮助父母做力所能及的事情。

4.Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?

本单元以谈论问题为主要话题，引入表示建议的日常交际用语Whydon’tyoudo…/并借助我与最好的朋友吵架的对话引入should与could的用法。

5.Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

本单元通过对话及听力练习学习如何询问某人在过去某一时刻正在进行的动作及其简略答语，并掌握过去进行时的用法。

6.Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.本单元的题材为童话故事，各部分内容由一个童话故事贯穿，要求读懂故事，并学会描述一个完整的故事或一件事情。

7.Unit7What’sthehighestmountainintheworld?

本单元以地理和自然为题，介绍了世界上最高的山——珠穆朗玛峰，成都大熊猫保护基地，要求能够用形容词和副词的比较级与最高级来谈论两个地点与两个动物的特征进行比较。

8.Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?

主要学习带有already与yet的现在完成时。

9.Unit9Have you ever been to amuseum?

学习以been,ever和never为标志的现在完成时的用法。

10.Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.学习时间状语since或for引导的现在完成时。

（三）、教学目标

知识目标：

掌握教材中的重点和常用词汇句型和语法

技能目标：

能运用所学知识进行听说读写活动，培养学生用英语与他人交

流的能力。

情感目标：

树立学生的自信心，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。

增强学生的祖国意识，拓展国际视野。

七、本学期学生学习情况及成绩分析

1.大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。

但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，这给教学带来不少困难。

十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习，但学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下良好的基础。

另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：

很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。

2.、尖子生培养还需进一步加大力度，后进生转化依然很严峻，中等偏上的学生还需要采取得力措施使其提升为优秀率的学生，这些问题的存在尚需在今后的教育教学过程中尽快予以解决，从而全面提高教育教学质量。

八、教学方法设计

1、对新版教材认真研究，充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引起学生兴趣，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养。

2、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

①每天记10个生词，4个常用句子或习语。

利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

②背诵课文中的对话或课文。

目的：

要求学生背诵并默写，培养语感。

3、对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。

5、在具体的英语课堂教学中，根据目标并结合教学具体内容，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

8、认真专研教材和课标，既备学生又备教材，认真上好每一堂课。

9、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

10、坚持每天落实，由组长负责，老师抽查，对于完成较好的组给予鼓励表扬。

同时，对不同层次的学生要求也相应的不同，能让其渐渐对英语产生兴趣，慢慢加大要求。

尤其是对后进生，每天的任务不是太重，及时完成就立即表扬。

九、教学进度安排 

第一周：

复习上期内容 

第二周：

1.Unit1What’sthematter?

第三周：

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.

第四周：

复习Unit 1  Unit 2 

第五周：

Unit3couldyoupleasecleanyourroom?

第六周：

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?

第七周：

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

第八周：

复习Unit 3  Unit 4  Unit 5 

第九周：

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.

第十周：

五一放假  复习Unit 6 

第十一周：

Unit7What’sthehighestmountainintheworld?

第十二周：

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?

第十三周：

复习Unit 7 、Unit 8 

第十四周：

Unit 9 Have you ever been to amuseum?

第十五周:

Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.

第十六周：

复习Unit 9 、Unit10 

第十七周：

总复习Unit 1、  Unit 2 、 Unit 3 

第十八周：

总复习Unit 4、Unit 5、Unit 6 

第十九周：

总复习Unit7、Unit8、Unit9 

第二十周：

总复习Unit10和期末考试复习 

                                                            2017/2/12  

Unit1What’sthematter（SectionA1a-2d）

学习目标：

1.我要会用本课所学四会单词短语；

2.阅读理解对话、短文并能复述，能用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达；

3.我能使用should及shouldn’t对不同健康问题给出有针对性的合理建议我要提升听、说能力。

重点，难点：

1.学会表达身体的各种不适；

2.识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇；灵活给出建议;

3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论身体健康的话题。

独学准备：

1.独学1a-2d中的单词及短语

2.自读对话2d两次，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决

课堂

结构

导学

流程

独立思考个体探究

分享交流合作探究

展示提升启发探究

随堂笔记

独学指导

内容、学法、时间

互动策略

内容、形式、时间

展示方案

内容、方式、时间

重点摘记、成果记录、规律总结

Step1Warming-up

1生齐读语言目标。

2.展示新词汇

Step2.

Freetalk

浏览Page1上1a部分，借助单词表完成1a。

Step3.Conv-ersation

用1a的词汇创编对话

Step4Listen-ing

听录音，完成1b-2b.

Step5Usetheinformationin2aand2b.andmakeaconversation

内容：

Step1Warming-up

学法：

1.借助词典、电脑录音磁带等工具读准并理解本节课新词汇。

2.尝试默写新词汇。

胃痛___;脚____

脖子_____

喉______躺_____

伤到自己了______

肚子痛______;

喉咙痛_____

牙疼_______

怎么了_______

患感冒______;

咳嗽_____；

量体温_______

休息_______发烧；

内容：

Step2Freetalk

学法：

朗读背诵SectionA内容，达到复习巩固的目的，为freetalk做铺垫。

内容：

Step4Listening

学法：

浏览1b-2b的听力要求，尤其是2a的图片，弄清要听的关键信息，为课堂听力做准备。

对学Step1Warming-up

分享检测：

1.互读词汇。

2.完成1a

群学Step2.Freetalk

用1a中身体部分单词谈论身体的不适。

对学Step3.Conversation

仿照1c句子，用1a的词汇编写句子

谈论身体的不适。

群学Step5Survey

设计一个调查。

1.一个人扮演医生，用Whatisthematterwithyou?

询问组内的组员

2.研讨：

Whenyouarenotfeelingwell,whatwillyoudo?

提升：

每位学生有所收获。

预展：

针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。

展示主题：

方案一

内容：

1词汇组内学，A类生把关。

2.组内对学1a

建议：

1、组内读记听写

2、组长批阅把关

3、组长监督反馈落实

方案二

内容:

Step3.Makesentences

建议：

1、综合Freetalk的内容

2、组内全员参与

方案三

内容：

Step5Survey

建议：

1、大展调查。

2、大展Whenyouarenotfeelingwell,whatwillyoudo?

随堂笔记一：

我学会的生词、短语及用法：

随堂笔记二：

我掌握的新颖的句子：

等

当堂测评分层达标

一．自主学习：

1.完成下列短语翻译。

发烧___________躺下休息____________喝大量的水___________

加蜂蜜的热茶________看牙医／医生量体温_________

拍x光片____________患咳嗽的病___________伤到自己_____________

敷上药_____________嗓子疼_______________

二．根据首字母提示和句意提示填空。

1.Ihaveatoothache,Ihavetoseead______.

2.Sheistired,sheshouldgotobedearly,shes______gototheparty.

3.Whenyouhaveaheadache,pleaseliedownandr______.

4.Ihaveat______,soIwanttoseeadentist.

5.–Ihaveastomachache.-Youshouldn’teata______.

6.Openyourm______andsay“AH”.

7.It’sagoodhabittobrushyourt______twiceaday.

三、用所给单词的适当形式填空。

1.I’mfeelingterrible,Ihavea_______（stomach）.

2.Youshould______（drink）enoughwatereveryday.Ourbodyneedsmuchwater.

3.Ithinkeveryonehastwo________（foot）

4.Whenyouhaveastomachache,youshouldn’teat____________（something）.

四．根据汉语提示，完成句子，每空一词

1．你怎么了？

我喉咙痛。

一What’sthe___withyou？

一Ihavea____throat．

2．我喜欢喝热蜂蜜茶。

Ilike________hottea________honey．

3．你需要间歇性的远离电脑。

You________________________________．

4．那听起来像是一个好主意。

_____________________________________．

5．你应该躺下休息。

You________liedownand________.

6.我应该量体温吗？

ShouldI_________________________?

7.我头疼。

Ihave___________________.

8、你周末做什么了?

What_____you_____onthe_________?

9、你应该离开电脑休息一下。

Youneedto__________________________thecomputer.

10.我认为你应该躺下来休息。

Ithinkyoushould____________andrest.

五．根据首字母提示完成表示身体部位的单词

I’marobot（机器人）.Ihaveah_______,butthereisnoh______onmyhead.Icanseewithmye_____.Icansmell（闻）withmyn________.Ihaveam_________,buttherearen’tanyt_______initbecauseInevereatanything.Ihavetwoe_______,soIcanheareverything.Myn_____isveryshort,Ican’tturnmyhead.Ihaveastrongbody,butIdon’thavea_______orh_______.Idon’thavel_______orf________,either.SoIcan’twalk.

Unit1What’sthematter（SectionA3a-4c）

学习目标：

1.我要能够准确、流利的朗读文章。

2.我要识记并运用passenger,off,onto,trouble,hit等词的使用。

3.我要识记并运用getoff/on,toone’ssurprise,rightaway,getinto，thanksto等词汇。

4.我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。

乐于助人，学会如何主动救人及救人的常识。

5.我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读GrammarFocus中绿色方框中的句子，弄清其意思，总结本单元的语法。

重、难点：

熟读课文并能正确熟练的掌握短语。

独学准备：

1.试读。

试读文本和GrammarFocus及4a-4c，，用红笔划出文章中和GrammarFocus的生词，完成随堂笔记一；

2.再读。

利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本；

3.大声朗读。

读后完成补全3a.4.再读GrammarFocus，完成4a-4c。

激情激趣

导入目标

独立思考个体探究

分享交流合作探究

展示提升启发探究

随堂笔记

导学引航

目的、方法、时间

独学指导

内容、学法、时间

互动策略

内容、形式、时间

展示方案

内容、方式、时间

重点摘记

成果记录

规律总结

Step1：

Pre-readingFreetalk

Showapictureoftheaccident,Letthestudentstalkaboutpictureandguesswhathappened.

Step2：

While-reading

1.Readforpronunciation.

1）检查独学落实情况.（教师指定朗读&学生自由朗读）

2）Readthepassageloudlyandcorrectly.

2.Readforunderstanding.

1）Skimming—看图片，抓主旨。

用心默读文章，体会文章的主旨大意，完成随堂笔记二：

Accordingtothetext,Whathappened?

Whowasthebusdriver?

对学

对子检查独学完成情况.

群学

1.组内互听互查朗读课文，纠正发音,做好展示朗读的准备.

2.组内交流、讨论完成任务：

方案一：

文章共欣赏

展示朗读课文.

建议：

可以根据文章内容，尝试设计形式多样的朗读方式.

方案二：

文段共赏析

复述课文.

建议：

可以参考复述提纲复述课文，比一比哪个小组复述的又快又准.

随堂笔记一：

1.学会生词或短语及用法：

2.

3.我能想到其他句子有：

2）Scanning--构画面，明意思。

仔细品读文章，在脑海中形成文章的画面，完成随堂笔记三:

（1）判断正误（TorF）

（）1.Theoldmanwaslyingontheground.

（）2.Thebusdriverwas24yearsold.

（）3.Allthepassengersdidn’tagreewiththebusdriver.

（）4.Thebusdriverwasverykind.

（）5.Theoldmanwassavedbydoctorintheend.

（2）完成3b和3c

3.Readforlanguage.经过今天的所学，相信你的脑海中已经形成了鲜明的画面,请结合对文章的理解，完成随堂笔记四.

1）看见某人正在做某事.

2）ThankstoMr.Wangandallthepassengers.

3）Hedidn’tthinkabouthimself.

4）他只考虑救人一命。