环境教育教案23861.docx

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环境教育教案23861

第一课：

地球日

教学目标：

1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

2、感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。

3、通过活动让学生了解一定的环境保护知识,增强环保意识,让学生知道地球是人类赖以生存和发展的基础,要从自我做起,从小事做起,养成保护环境的好习惯,从小做自觉保护地球的主人。

教学重点与难点：

了解生态和谐与人类发展的意义，从身边小事做起，保护环境、保护动物。

教学准备：

ppt

教学方法：

讲授法、讨论法

教学过程：

一、先介绍一下世界地球日的来源、发展。

二、重庆的环境状况

三、请问同学们现在我们地球正遭受着什么样的灾难呢？

四、播放PPT展示灾难图片

五、那请同学们想想我们以前的生活环境是怎么样的呢？

六、播放PPT图片

七、那同学们觉得要怎么做才能保护我们的地球呢？

八、播放PPT，展示学生力所能及的做法。

九、我们身为地球上的一员，我们有责任和义务去保护我们可爱、美丽的家园，虽然我们的力量很小，但是我们每一个人都团结起来，那就是一股不可抵挡的气势，我们从身边做起，从小事做起，我们的未来的蓝色天空，清澈的小溪就不再是遥不可及的梦想！

同学们说是不是呀？

第二课沙尘暴敲响了警钟

教学目标：

1、引导学生知道环境恶化的现状及其原因。

2、了解人类为保护环境、保护自然所做出的努力。

3、帮助学生树立环境保护意识，积极参加环保活动。

教学重点与难点：

1.人类为保护环境、保护自然所做出的努力。

2.帮助学生树立环境保护意识，积极参加环保活动

教学准备：

ppt

教学方法：

讲授法、讨论法

教学过程：

一、谈话导入

1、谈话：

今天阳光普照，空气十分清新，让人神清气爽，我们非常喜欢这样的天气。

2、下面，请同学们看一段视频。

3、播放视频：

沙尘暴袭来（约一分钟时间）

4、师：

这是什么样的天气？

5、师：

现在，老师就和大家一起从沙尘暴谈起，探究环境恶化的问题。

6、板书课题：

二、选择话题深入研究

1、投影课件：

资料卡（2幅）学生阅读。

2、师：

通过这两幅资料你知道了什么？

3、师：

你对沙尘暴有哪些了解？

（学生汇报收集的资料）

4、师谈话：

不仅中国有沙尘暴发生，国外也有，可见沙尘暴对地球环境的影响太大了。

我们只有研究沙尘暴，才能战胜沙尘暴。

5、师：

同学们都想研究沙尘暴的哪些问题？

（分小组交流、汇报）

6、请同学们结合课前收集的资料，在小组内交流研究的话题。

教师在各小组巡视，了解各小组研究的内容。

7、分小组，结合资料，小组推选1人汇报研究内容。

三、环境恶化揭秘

1、师谈话：

沙尘暴只是地球环境恶化现象的冰山一角，你还知道哪些环境恶化的现象？

2、小组交流、讨论，教师巡视，与学生在小组内交流。

3、学生汇报。

4、师：

同学们了解的环境恶化现象可真多！

老师收集了一些地球环境恶化的图片，请大家看看我们所居住的家园现在的处境吧！

（点击课件图片，学生观看）

5、师：

究竟是什么原因导致环境逐步恶化的呢？

下面我们以“土地荒漠化”为例，展开我们的探究。

阅读“土地荒漠化”资料。

我的研究话题：

现象

原因

办法

效果

土地荒漠化

大气污染

水污染

雾霾

6、完成“我的研究话题”表格中的“土地荒漠化”的一栏。

学生阅读资料，出示荒漠化成因的课件，学生谈对荒漠化成因的理解。

7出示“三北防护林”图片。

师：

三北防护林是我国林业发展史上的伟大壮举，是人类历史上规模最宏大、时间跨度最长的一次保护自然的行动。

地跨我国东北地区、华北北部、西北大部分地区。

全长4480公里共需造林3560万公顷，有效地改善了三北地区的生态环境。

8、学生小组内研究、交流，完成表格。

教师巡视，提醒学生环境恶化的原因很多，应拓展开去研究。

9、学生汇报。

（将研究结果到展示台上展示汇报）

四、了解身边环境从自我做起

1、面对日益恶化的环境，作为小学生我们应该为身边的环境做些什么？

2、学生汇报。

3、师：

我们微山县素有“中国荷都”的美誉，微山湖湿地被称为亚洲最大的湿地，近几年来，微山湖的生态环境得到了极大的改善。

请看大屏幕。

4、播放：

微山湖湿地宣传片

5、教师总结：

清澈的湖水，娇艳的荷花，沁人心脾的花香，令人心旷神怡绿色。

这不正是我们向往的生活世界吗？

同学们，让我们一起发出倡议（出示课件；齐读）——保护环境，拯救地球，是人类共同的责任。

6、学生谈收获。

学了本课，你有什么收获？

课后反思：

第三课黄河的命运

教学目标

1、了解黄河演变的过程和变化原因，培养学生保护大自然的意识。

2、理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。

3、了解黄河的变化给人们的教训。

4、保护大自然，保护环境，增强环保意识。

教学重、难点

1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

2、了解黄河的变化给人们的教训。

教学准备：

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教学方法：

讲授法、讨论法

教学过程

一、谈话导入

黄河，我国第二大河。

我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。

可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。

我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。

学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。

二、黄河在咆哮——走近黄河，黄河知识知多少。

1、多媒体课件播放黄河录像，让学生背诵关于黄河的诗句。

欲穷千里目，更上一层楼。

    —王之涣《登鹳雀楼》

黄河之水天上来，奔流到海不复回。

 ——李白《将进酒》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

 ——王之涣《凉州词》

千里黄河此一弯，寒风激浪射潼关。

   ——唐太宗

2、你对黄河还有哪些了解？

学生汇报课前了解的有关黄河的资料。

3、让我们一起走近黄河，了解她的过去、现在、共同设计她的未来。

学生齐读课题《黄河是怎样变化的》。

过渡：

要了解黄河，有什么好方法？

（注意引导学生可以通过阅读课文了解。

）

三、了解黄河的过去。

学习第三自然段。

1、请同学们通过默读，了解黄河的过去。

2、学生汇报。

3、体会“摇篮”的含义，通过联想、与现实生活联系来理解。

4、出示2000年前黄河及两岸情况图片，朗读第三自然段。

过渡：

这样的摇篮多么让人向往啊！

可是不知道什么原因，黄河边变了，她变成什么样子呢？

四、学习黄河的现在。

（现状和原因）

1、学习1、4、5自然段，边读边思考以下问题：

黄河变成了什么样子？

2、学生纷纷汇报。

（注意引导学生用课文的语句回答）

3、是什么原因使我们的“摇篮”变成这样的呢？

（请学生读第六自然段。

）

4、同学汇报，教师引导归纳为自然原因和人为破坏并说一说这些原因之间的关系。

【黄河变化的原因：

一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散。

二是人类对自然的破坏。

】

五、学生分组讨论：

怎样才能根治黄河、长江的水患？

讨论后抽生回答。

六、教师总结。

第四课生态环境与人类发展

教学目标：

1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？

人与自然环境之间的关系。

树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。

2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。

3、思考我们小学生能为环境保护做些什么？

教学重、难点：

（1）、让学生了解人类与自让的关系。

（2）、树立学生保护环境的观念。

（3）、让每位学生的环保概念落到实处教学难点。

教学准备：

1、学生对环境保护资料的一些收集。

2、调查生活中破坏环境的普遍现象。

3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。

4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

教学方法：

讲授法、讨论法

教学步骤：

一、课前的一些观察：

看看身边的环境和几年前有什么不同。

二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。

1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。

2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系。

3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。

4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。

6、让学生意识到保护环境的必要性。

三、播放录像（人类自己造成的灾难,例如：

1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。

四、让学生谈谈观后感和体会。

五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。

六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。

七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。

八、小记者的调查学生汇报：

我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。

九、制定环保措施

1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。

2、制定环保措施并实行。

3、教师小结。

5人口与资源、环境

教学目标   

1．了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。

2．认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之问关系的能力。

3．体会人口、资源、环境之问的关系，树立科学的发展观。

教学重点和难点：

我国的资源国情是本课重点。

实施可持续发展战略，坚持科学发展观是本课难点。

课前准备   

教师：

收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。

学生：

查阅资料。

教学方法：

讲授法、讨论法

教学设计   

一、设置疑问，导入新课  

地球一一她是孕育世上所有生命的母亲；她是保护这些生命得以成长的本源；她蕴藏着一切现代文明；她象征着我们最本质的财富。

地球一一她是我们永远不变的希望，是我们世代延续的生机，是我们共同的家园！

小结：

要善待地球，它是我们共同的家园。

二、教育活动   

活动一：

“世界地球日”的来历    

1、我们共同的家园   

你知道“世界地球日”的来历吗？

你了解现在地球的处境吗？

思考举例：

（1）人们迫于生存毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被等；人类不合理地开发利用自然资源，以损害生态环境为代价换取经济的一时繁荣。

（2）控制人口过快增长，实行计划生育；实施可持续发展战略。

（3）《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》等。

（4）根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种：

一种是人类的觉醒，爱护地球，共同创造美好家园；一种是任现状恶化下去，最终使人类失去生存的空间。

原因：

资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。

2．正确处理人与自然的关系   

大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，无所作为；也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。

人类应与自然和谐相处。

活动二：

开动脑筋，描绘明天   

人类的明天将是什么样子呢？

悲观主义者描述了世界末日的景象，向全世界敲响了警钟。

人们承认面临着严重危机，但是可以通过共同的努力战胜它，寻求新的发展道路。

1．人口、环境、资源问题   

人口、环境、资源问题，其实质都是发展问题。

在今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和发展。

实施可持续发展战略成为人们的共识。

板书：

2．实施可持续发展战略，坚持科学发展观   

可持续发展的内涵：

既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

可持续发展的要求：

人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

出示材料：

努力构建社会主义和谐社会，是党和国家根据新世纪、新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势、新特点所提出的目标和任务。

人与自然和谐相处，是社会主义和谐社会的基本特征之一。

人与自然和谐相处，就是生产发展、生活富裕、生态良好。

小结：

（1）可持续发展是指既满足当代人需要又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。

（2）人口、资源、环境和经济发展相互作用、相互影响、相互制约。

（3）我国人口众多、资源相对不足、环境状况不容乐观，严峻的人口、资源、环境形势制约着我国经济社会的发展。

（4）人与自然和谐相处是社会主义和谐社会的基本特征之一。

为实现人与自然相处和谐，就必须正确处理人口、资源、环境与经济发展之间的关系，走可持续发展道路，而不能以牺牲资源和环境为代价来换得经济的一时发展。

只有实施可持续发展，才能做到生产发展、生活富裕、生态良好，实现人与自然和谐相处。

那么，请同学们课后认真思考一下，为保护环境、节约资源，我们可以做些什么呢？

6活动课：

社区（家乡）环境调查

【教学目标】

1．通过观察、调查家乡的环境，增强保护周围环境的意识。

2．通过合作探究，具有的合作意识和合作能力。

3．通过交流、展示，提高口头与书面表达能力。

教学准备：

ppt

教学方法：

讲授法、讨论法

【教学过程】

一、启发谈话，明确目标

师：

同学们，你们了解家乡的环境吗？

比如，空气和水是不是受到了污染？

花草树木是增多了还是减少了？

人们为保护环境做了些什么？

让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。

让我们赶快行动起来吧！

二、课前准备，搜集资料

1．成立调查小组，明确分工。

先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。

2.制订，开展活动。

（1）制订计划。

教学时，可先出示下面的活动计划、观察计划和采访计划，然后组织学生讨论：

这些计划好在哪里，我们还可以作哪些补充。

最后由各小组制订出本小组的活动计划。

“调查家乡的环境”活动计划

活动主题

指导老师

参与活动人员

组长

组员

活动目的

活动的内容

及时间安排

预期的成果

及其表现形式

“调查家乡的环境”观察计划

观察对象

观察的时间

观察的地点

观察

观察人

观察目的

观察内容

观察后的感

受和收获

“调查家乡的环境”采访计划

采访对象

采访时间

采访人

采访目的

采访内容

采访的问题设计

采访后的感受和收获

（2）开展活动，搜集整理资料。

①指导学生利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、采访、查找资料等方式广泛搜集资料。

②在搜集资料的基础上，引导学生筛选、梳理所搜集到的资料，使这些资料系统化、条理化。

例如，可采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。

环境污染情况

调查结果

资料来源

污染状况

污染源

污染给人们的生活和生产

带来的危害

当地政府采取了哪些应对措施

绿化情况

在保护环境中出现的好人好事

三、课堂交流，相互启发

1．让学生在活动小组里交流了解到的情况。

2．各活动小组推举代表在班上汇报。

可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作……一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。

3．各活动小组汇报结束后，组织学生讨论：

我们能为保护家乡的环境做点什么。

四、自主选材，自由表达

在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。