鱼河峁中学义务教育质量评价细则.docx

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鱼河峁中学义务教育质量评价细则

鱼河峁中学义务教育质量评价细则

认真贯彻国家教育方针，全面实施义务教育，按照教育部关于《积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《基础教育程改革实验区初中毕业学业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》的要求，全面实施学生义务教育质量评价工作，建立科学合理的评价机制，使评价的过程成为促进学生发展的过程，成为提升学校教育教学工作的过程，推进学校新课程的实施，促进学校素质教育的全面开展。

在调查研究的基础上，结合我省实际，现就初中生义务教育质量监测提出以下实施办法：

一、义务教育质量监测内容

义务教育质量监测内容，分为社会责任、创新精神、实践能力、操行评定、实验操作、计算机操作、音乐素养、美术素养、体质检测、学生视力等十个维度。

与这十个方面对应的评价要素及关键表现如下表：

社会责任

社会责任感

关心他人和社会

乐于助人

积极参加社区公益活动

家庭责任感

理解、关心家庭成员

尊重父母的意见和教导

愿意承担必要的家庭责任与义务

创新精神

创新意识

具有较丰富的想象力和创新意识

有创新性的想法和思路

敢于有不同的想法

创新能力

积极参与科技制作等活动

有较强的动手能力,有实践活动成果或作品

实践能力

独立探究

能够独立思考

善于提出问题和解决问题

掌握探究的策略与方法

学习能力

有较强的动手能力

理化生实验操作考核合格

操行评定

文明礼貌

对师长有礼貌

与同学友好相处

言行文明

遵纪守信

具备法律的基本常识

遵守社会公德和中学生行为规范

真诚待人、正直守信

不做损人利己的事情、考试不作弊

勤奋进取

有进取心

学习刻苦努力

热爱劳动

尊重劳动者和他人劳动成果

积极参加力所能及的劳动

实验操作

实验能力

理化生实验操作考核合格

计算机操作

计算机学习

计算机考核合格

音乐素养

音乐学习

喜欢上音乐课

能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美

美术素养

艺术活动与表现

喜欢美术课并认真完成作业

有健康的审美情趣能用多种方式创造美和表现美

体质检测

健康的体魄

积极参加“阳光体育”

在体育课上积极参加活动

养成良好的生活习惯

学生视力

视力健康

认真做眼保健操

生活和学习中养成良好的用眼习惯

二、评价原则

（一）全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳、心、综合实践活动等方面综合评价学生的全面发展。

培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国、热爱家乡的情感，培养学生诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质、具备正常的交往能力、良好的环境适应能力，以及健康的审美情趣和审美鉴赏能力。

（二）将评价内容细化为学校全面实施素质教育的过程性准则，为学校实施素质教育提供理论支撑和措施保障，充分发挥评估机制的促进功能，使评价细则的要求内化为学生素质发展的目标和刚性指标。

（三）将评价工作与“爱校精神，励志教育”有机结合。

将评价的过程变作学校特有文化的不断发展和深化的过程，最终将“爱校精神，励志教育”的深入到每个学生的心中。

（四）评估内容多元化。

从全面的意义讲，要重视学生的文化成绩的评价，但更要注重学生的品德以及多方面潜能的发展，注重学生的个体差异，注意学生创新精神和实践能力的评价，注意学生的合作能力、团队意识的培养与提高，注重学生情感和价值观的培养。

（五）体现良好的可操作性。

通过细化评价对象，使学校对学生的考核评价及学生的自我评价与自我测评具有可操作性，使各项评价工作有序可依。

（六）在评估过程中，既可以单一指标的评估，又可以综合评价，从而达到全面评估的目的，使评估的过程成为指导的过程，学生实践的过程。

三、评价标准

1.操行评定、社会责任等评价需要提供的有关材料：

（1）班主任期末评语的原始资料；

（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。

等级

评价标准说明

A（优秀）

1.完整、客观、真实提供所需的材料；

2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好；

3.在校级及其以上有关活动中获奖；

4.被评为校级及其以上获得“三好学生”或“优秀学生干部”等。

B（良好）

1.完整、客观、真实提供所需的材料；

2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好；

3.在班级及其以上有关活动中获奖。

C（合格）

1.完整、客观、真实提供所需的材料；

2.行为表现证明在该方面有一定进步；

3.在校三年有违法或违纪行为记录，但改进明显。

D（不合格）

有违法犯罪或经常性违纪违规行为，受到学校处分。

2.实践能力、创新精神、实验操作等级评价需要提供的有关材料：

（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：

实验报告或课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；

（2）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（3）理化生实验考核成绩；（4）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。

等级

评价标准说明

A（优秀）

1.完整、客观、真实提供所需的材料；

2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好；

3.学习自觉认真，课堂上积极主动，作业完成得好；

4.90%以上课程每学期终结性测验各科成绩均达到“良好”及以上。

B（良好）

1.完整、客观、真实提供所需的材料；

2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好；

3.学习认真，无无故缺课现象、按时完成作业。

4.60%以上的课程每学期终结性测评各科成绩达到“良好”及以上，且没有“不合格”的测评成绩。

C（合格）

1.完整、客观、真实提供所需的材料；

2.行为表现证明在该方面有一定进步；

3.学习较认真，基本能按时完成作业；

4.所有课程每学期终结性测评平均成绩达到“合格”及以上。

D（不合格）

1.提供的材料比较欠缺；

2.学习态度较差，缺乏良好的学习习惯；

3.所学课程平时、学期、终结性测评各科平均成绩有“不合格”。

3.音乐素养、美术素养的评定，以该学年学生该科成绩为依据，学生成绩以等级呈现，换算标准为：

A：

85—100分，B:

75—84分，C:

60—74分，D:

60分以下。

4.体质监测、学生视力等级评价需要提供的有关材料：

（1）体育与健康课程学习情况；

（2）体质健康登记卡；（3）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。

等级

评价标准说明

A（优秀）

1.完整、客观、真实提供所需的材料；

2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好；

3.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“优秀”。

B（良好）

1.完整、客观、真实提供所需的材料；

2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好

3.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“良好”及以上。

C（合格）

1.完整、客观、真实提供所需的材料；

2.行为表现证明在该方面有一定进步；

3体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“合格”及以上。

D（不合格）

1.经常不上体育与健康课；

2.体育与健康课程总成绩和终结性测试“不合格”。

注意：

（1）凡被评为省级或市级三好学生、优秀学生干部的学生，操行维度当年评定即为A等级。

（2）对D等级的评价特别是道德品质、公民素养维度的评价应非常慎重，仅限于个别学生，且能做出清楚确定的解释。

（3）对所列条款以外的其他材料，经班级评定小组审查并经学校评价委员会同意后可以采用。

四、组织实施

（一）鱼河峁中学学生义务教育质量评价工作领导小组

1、学校学生综合素质评价工作领导小组。

学校领导小组负责制定本校学生义务教育质量评价实施细则，组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。

2、班级评价小组。

由班主任任组长，任课教师、班干部、学生代表为组员。

班级评价小组负责班级学生的评价等工作。

（二）评价实施过程中，要充分发扬民主，严格评估程序。

1、学年初，由学校综合素质评价小组组织各班主任拟出各班级评定成员名单，并在班级公布。

班级评定小组由本班班主任任组长，成员必须是本班的任课教师、班干部。

在学年末，班主任组织学生对班级评定小组成员进行认定，如果有1/3以上的学生不同意某教师或学生作为评定者，经核实确属教师和学生本身问题的，则需作相应的替换。

2、公示优秀等级学生名单。

各班级评定小组将评定结果呈报学校学生综合素质评定小组，经审核后，填写《鱼河峁中学学生义务教育质量评价表》。

各评价内容得A等第的学生在校园内公示。

若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予答复。

如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。

3、填写《鱼河峁中学学生义务教育质量评价表》

经过一周的复议期后，学校评定委员会要对每位学生的评价结果进行确认，由班级评定小组填写《鱼河峁中学学生义务教育质量评价表》，交由评定小组长签字，加盖学校公章，装入学生档案。

（三）评价要求及说明。

1、根据日常表现选择出符合学生本身的表现，确定相应的等级。

A、B、C、D等级对应的是优秀、良好、合格、不合格等四个等级。

2、在十个评价项目的子项目中，有1/2以上要素达到A且无C等级的，该项目可评为A等级；有1/2以上的要素等级达到B且无D等级的，该项目可评为B等级；有1/2以上的要素等级达到C等级的，该项目可评为C等级；有1/2以上的要素等级达到D等级的，该项目可评为D等级。

3、义务教育与素质教育联系紧密，因此我校在组织实施义务教育各个维度的评价时借鉴了综合素质教育的评价工作。

五、保障制度

（一）坚持班主任诚信承诺制度。

（二）评价项目抽测制度。

学校将不定期组织对学生的理化生实验操作能力和音乐、美术、舞蹈、体育等项目A等第的学生进行复查。

一旦发现有弄虚作假、违反规定评价程序操作的，一律取消其相应的等第，并追究当事人的责任。

（三）责任追究制度。

在综合素质评价过程中，凡提供虚假材料或不按照规定程序操作的，要追究有关当事人的责任，确保学校提供的档案材料真实可信。