小学语文高效课堂总结.docx

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小学语文高效课堂总结

文稿归稿存档编号：

[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129]

小学语文高效课堂总结

小学语文高效课堂总结

通过以高效课堂为抓手的新课程改革的理论学习与实践，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。

语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。

不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。

从高效课堂的理论中我有以下的体会：

教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。

根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。

要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。

对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。

第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。

第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。

第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。

第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。

在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。

在导学案的辅助作用下，老师的“导”与学生的“阅读”、“自主学习”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。

课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。

它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。

教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。

教师在导学案的设计和课堂教学应用中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。

提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。

提问的难易要适合不同层次学生的实际能力。

教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。

要做到数量适中，也要避免两种倾向,太多或太少。

提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化；提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。

提问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。

学生答案与老师的答案不一致时，教师不引导，反复追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。

这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。

通过教学实践我认为，教师在课堂教学过程中要切实作到“高效”两个字应该至少要做好以下几个方面：

一、认真研究教材。

吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。

除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸。

二、仔细推敲教学方法。

随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

三、有针对性地设计课堂检测。

学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。

四、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。

具体还应从一下几个方面开始抓：

1、不要伤害孩子的自尊心。

2、真正的走进学生的心灵世界。

3、教师要幽默有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。

4、教师要讲究对学生评价的方法。

评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。

课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价5、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。

学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。

教学中应尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，精心设计导学案，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

红旗小学：

申小洁

2016、6

《广玉兰》教学设计

【教学目标】

知识与能力：

1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2、能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。

过程与方法：

理清课文思路，能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。

情感态度价值观：

1、通过自主探究、与他人合作，培养协作精神，初步学会探究性学习方法。

2、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美

【教学重点】

1、有感情地朗读课文，练习背诵第三自然段。

2、抓住重点词句的赏读，体会广玉兰旺盛的生命力。

【教学难点】让学生弄清本节作者是从哪些方面赞美广玉兰的，理解作者为什么喜欢广玉兰，并一起感受广玉兰的美。

【教学准备】1、搜集有关具有坚韧不拔品质的植物的诗句。

2、文中的图片和文字投影。

教学过程设计

一、导入新课

1、有这样一种树，它高大挺拔、花朵高雅、叶子常青。

它就是-----广玉兰[板书]真美啊!

齐读课题。

2、昨天，我们已经学习了《广玉兰》的第一课时。

广玉兰的气味幽香，花瓣纯洁。

在陈荒煤先生的细腻描绘下广玉兰给我们留下深刻的印象。

能用书中词语说说广玉兰给你留下的印象吗？

二、精读感悟

1、我们通过学习认识了幽香、纯洁的广玉兰。

但比起它的幽香、纯洁。

作者更爱广玉兰旺盛的生命力。

师：

让我们一起学习第三自然段，来仔细欣赏广玉兰开花的不同形态。

2、出示自学提示：

默读课文，边读边想：

你看到了哪些形态的广玉兰花？

你最喜欢哪种形态的广玉兰花呢?

把你最喜欢的这一种形态介绍给大家，并说说你喜欢的原因。

3、自读，小组交流。

4、全班交流，指导朗读。

[出示四幅图]

（1）含羞待放句子用了什么修辞手法？

从哪个词看出来？

[含羞待放]

你仿佛看到什么?

这就写出了广玉兰像个害羞的小姑娘似的。

你能读出害羞的语气吗？

（指名读、男女生读）

（2）刚刚绽放

这个句子也运用什么修辞手法。

从哪个词看出来？

[迫不及待]这个词写出了小蜜蜂什么心情？

为什么小蜜蜂那样迫不及待钻进花苞？

猜猜看？

[花香、花美]

（3）婴儿的笑脸

这句话把盛开的广玉兰比作什么？

为什么？

（因为他们都是纯洁甜美的。

）（4）有没有谁喜欢凋谢的广玉兰?

（个别读）

为什么喜欢凋谢的广玉兰？

你从凋谢了的广玉兰感受到什么？

对呀，这颗粒就是新生命的种子。

这虽然没有其余几种形态花美丽。

其实里面蕴含着一种美。

生命之美、希望之美、力量之美。

（5）“数世同堂”是什么意思?

周围数世同堂的家庭是怎样的？

放在这段话里怎么讲？

出示：

这就叫数世同堂。

有的话凋谢了，旁边又盛开着。

这一朵刚开，那一朵含羞待放。

不断有花谢，不断也有花开着。

这就叫——生生不息。

你从中又体会到什么？

[生命力]齐读。

5、师：

同学们仿佛看到了美丽洁白、生命力旺盛的广玉兰花。

下面请同学们看着图，引用文中的有关语句，向同桌介绍你喜欢的一种形态的花。

小结：

听了同学们的朗读，我敢说这不仅仅是一株美丽的树，更是一株充满生机的树。

作者为什么把广玉兰写得如此富有神韵，在表达方法上有什么特点?

学生交流，总结归纳：

总分总结构、结尾呼应、并列关系、运用比喻拟人等。

的确，作者深受广玉兰，所以用心观赏，用心感悟。

抓住特点，运用多种表达方法。

才把广玉兰写得生动具体。

生活中处处都有美。

只要你有一双发现美得眼睛；文章谁都能写美，只要你有一颗善于表达的心。

让我们今后写作时，也要学习作者的写作方法，使我们写作水平更上一层楼。

过渡：

红花岁红，还需绿叶配。

广玉兰也不例外，在其身后，也有一任默默无闻的英雄。

这位英雄不大引人注意。

却别有一番情趣。

默读。

（出示第四自然段及叶片图片）

8、师：

看广玉兰叶子有什么特点？

你能用课文中的词句向大家介绍吗？

（看、摸、闻）

春天，万物复苏广玉兰的叶片早已----；夏天，树木葱盛广玉兰的叶片还是-----；秋天，落叶纷飞广玉兰的叶片依旧------；冬天，树木凋零广玉兰的叶片仍然------。

学生齐读，你们体会到什么？

总结：

让我们一起记住这片充满旺盛生命力的绿叶吧！

你能读好吗？

（齐读）

三、总结、拓展、延伸

1、广玉兰淡淡的幽香，纯洁的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出旺盛的生命力。

你们喜欢广玉兰吗？

饱含激情地朗读最后一个自然段。

2、广玉兰的生命力是顽强的.自然界中还要许多具有这样顽强生命力的植物。

你们知道哪些描写这些植物的古诗?

（学生交流）

3、是啊，这些植物之所以受到诗人喜爱，就是因为它们都能经受住那些恶劣环境的考验。

具有顽强的生命力。

同学们，你们能从中受到什么启示呢?

（交流）

四、小练笔：

看来，同学们已深深爱上广玉兰。

就让我们把对它的赞美倾注于笔端，拿起手中的笔写几句小诗，将赞美的语言一吐为快吧！

（学生练笔）学生朗读自己写的小诗。

（师生评价）

四、布置作业

模仿第三自然段描写其他植物开花时的形态。

5、板书设计：

18广玉兰

广玉兰洁净、高雅生生不息终年不败

广玉兰教学反思：

在教学本课时，我注重以读为本，以读促悟。

广玉兰花的形态美以及叶片的独特情趣，需要通过朗读来感受。

因此，我根据教学内容设计了多种朗读方式，有浏览、默读、自由朗读、指名读、齐读等。

除了朗读形式多样，我还让学生带着不同的要求去读，学生在读中思考、读中感悟，发现美、表达美。

通过朗读让学生在感受语言文字之美的同时，在脑海中形成画面，让学生充盈的心泉在画面下诗意荡漾，逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。

其次是注重品味语言，培养学生的能力。

在指导学生品味作者生动的语言上，我主要采取了抓重点词的方式，通过多种方法来品读关键词句，让学生联系自己的生活实际、并适时运用课件展示图片等方式提升学生的语文素养。

对学生恰到好处的评价和引导，使得学生对广玉兰花和叶的理解就加深了，使学生的朗读便水到渠成地达到了声情并茂的境界，真正引导学生走进了文本。

《广玉兰》说课稿

一、说教材

《广玉兰》是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。

根据教材编写意图和新课标的教学要求，结合六年级学生的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

知识目标：

认识6个生字，会写其中的5个，理解由生字组成的词语和部分词语，理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。

能力目标：

能有感情的朗读课文，感受广玉兰的美。

能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。

情感目标：

激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。

二、说学情

广玉兰是常绿乔木，本地虽有种植，但学生大多对广玉兰并不熟悉。

因此教授此课之前，先布置观察任务，让学生寻找生活周围的广玉兰，初步认识广玉兰。

在教学时，充分发挥媒体的优势，图文并茂，使学生进一步体会广玉兰的美。

三、说教学内容

我预定二课时完成我的教学目标：

第一课时：

我设想让学生通过自己喜欢的方式初读课文，了解课文大致内容，检查学生学习生字和课文的预习和朗读情况，帮助学生理清文章的思路，并试着背诵自己喜欢的段落。

第二课时：

我通过“复习导入—图文并茂、理解课文内容，体会作者情感”等环节来学习理解课文、巩固课文，然后模仿第三自然段描写其它植物开花的形态。

四、说教学方法

１、美读感悟法：

广玉兰是一篇抒情散文，课文内容并不复杂，教师不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，以读代讲，让学生充分地读，多形式的读，在读中体会，在读中感悟，在读中培养语感。

２、多媒体情景法：

运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，轻松、愉快、积极、主动地学习。

同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，有助于突出教学重点，突破教学难点。

五、说教学程序

广玉兰一课计划两课时完成教学任务，接下来我重点介绍第二课时的教学设计：

第一步：

“复习导入”提问：

“通过上节课的学习，你对广玉兰了解多少呢？

”学生在充分回答之后，展示广玉兰各种各样的图片，让学生欣赏。

欣赏之后，教师叙述：

“广玉兰美得让人惊叹，让人眩目。

这么美丽的花与叶，作者又是以怎样的神奇之笔把它描绘出来呢，这节课就让我们去体会作者语言的的魅力。

”

第二步：

引导深读、理解课文。

“疑问是思维最好的导火索。

”通过问学生：

作者是按照怎样的顺序描写广玉兰，让学生进行同桌交流。

培养学生的合作精神。

之后我再问学生“你觉得广玉兰什么地方最吸引你？

说说喜欢的原因。

”这个问题引导学生深读课文特别是让学生把自己喜欢的句子、自然段多读几遍，体会作者的情感。

在组织学生交流各种形态的广玉兰花和终年不败的叶子时，通过自由读、个别读、引读等方法，让学生在读中思、读中悟广玉兰的纯洁及旺盛的生命力，也让学生明白这也是广玉兰吸引了作者的原因，后指导学生读好这些句子。

第三步：

拓展练习：

小练笔。

在语文教学中，教师要注重学生语言的积累、感悟和运用，要注重基本技能的训练，要努力提高学生运用语文的综合能力，给学生打下扎实的语文基础。

在学习了这篇课文之后，教师要趁热打铁，模仿第三自然段的写法安排一个写的训练，把作文教学与课堂教学紧密结合起来。

因此，我又利用多媒体向学生展示了一组荷花的图片，让学生仔细观察，描绘出荷花的不同形态。

六、说板书设计

花：

香味、颜色、质感、形态

叶：

终年不败

第斯多惠说过：

“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。

”这正是我这堂课教学设计的一个崇高追求。

六年级健康教育工作总结

一、基本情况分析

本学期本人担任六年级的健康教育课，这些学生都受到不同的家庭教育，身体素质各不相同，学习习惯不同，卫生习惯也不同，因此，学生的健康成绩有很大的差异，通过一学期的学习，大部分学生养成良好的卫生习惯，节约能源的习惯，本科的优秀率达到90％以上。

依然有个别学生进步不大。

为了更好的上好健康教育课，增强学生的健康意识，特将本学期的教学工作总结如下：

二、主要成绩和经验

（一）主要成绩

1、使学生了解了脑与神经的构成，掌握了脑与神经的作用。

2、要求学生学会正确睡眠方法，了解了不能正确睡眠的危害。

3、使学生了解了科学用脑的重要性，掌握了培养良好用脑的方法。

4、使学生了解了保护视力、预防近视的方法，树立了正确的思想，培养保护视力的良好习惯。

5、使学生了解了做好眼睛保健操的作用，掌握了眼睛保健操的正确方法。

6、使学生了解了皮肤的作用，学会了保护皮肤。

7、使学生了解了勤洗澡勤换衣服的目的，养成了讲究个人卫生的良好习惯。

8、使学生了解了牙齿的构造与功能，学会了正确的刷牙的方法。

9、使学生了解了人体的器官与系统的结构与作用。

10、使学生了解了体育锻炼的作用，掌握体育锻炼方法。

11、使学生了解了体育锻炼的卫生要求，掌握其卫生与安全的方法。

12、使学生了解了食物的消化与吸收的原因，掌握正确的进食方法。

13、使学生了解了并做到不吃变质腐败的食物。

14、使学生了解了喝生水的危害，并掌握哪三种水不能喝。

（二）基本的经验

1、认真备课，精心研究、钻研教材，正确的分析教材，提高驾驭教材的能力，做好课前准备工作。

充分利用每一节课，发挥课堂教学的作用，调动学生的积极性。

2、发挥学生的个人主动性。

本学期的内容大都与自己的生活，周围的事有关，在教学中充分让学生自己谈体会、感受，组织学生讨论，让学生明确该怎样做是正确的。

这样有助于学生更好的理解，掌握所学的知识，并能充分利用所学知识，运用到实践中。

3、采用直观、形象的挂图，使学生形象、生动的了解所学的知识。

4、针对个别学生的薄弱环节，及时进行个别辅导，灵活讲解，巧妙安排练习。

灵活讲解，便其轻松的掌握知识，对智力较好的学生，提高要求，在完成已学知识的基础上进行提高，使每个学生都有不同程度的提高。

5、合理的使用各种教学方法，并不断的改进，充分利用各种现代化的手段，激发学生的积极性，把教学内容化难为易，使学生充分感知新事物。

6、结合学科特点，在课堂教学中适时的进行思想教育，寓德育于教学中，对学生进行爱祖国、爱人民、爱科学的教育，培养学生的抽象、概

括能力，培养学生遇到困难时，要动脑思考，不怕困难，善于动脑，积极解决问题，勇于战胜困难的品质。

三、存在的问题及补救措施。

本学期虽然取得了一些成绩，但也存在着不少问题，象个别学生的学习习惯不好，不能积极的动脑思考；还有个别学生不能灵活的运用所学的知识等，针对以上问题，在教学中加强学生独立思考的习惯的培养，采用多种教学方法激发学生学习的积极性。

四、今后努力的方向。

1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，搞好思想教育工作。

精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。

注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。

2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。

注重学生各种能力和习惯的培养。

3、开展好健康教育活动，要以强化趣味性，以健康知识本身的魅力去吸引学生、感染学生；

4、开展活动在面向全体的情况下，实施因材施教。

充分调动学生的学习的积极性和主动性。

5、在今后的工作中坚持从一点一滴做起，从学生的行为习惯、学习习惯入手，改进教学方法，面向全体学生，转变教学思想，提高自身素质，使每个学生都得到提高。

红旗小学：

申小洁

2016、6