七年级下学期语文期末测试题带答案.docx

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七年级下学期语文期末测试题带答案

部编版七年级下学期期中考试语文试题

一、基础（24分）

1.根据课文默写古诗文。

（1）念天地之悠悠，_________。

（陈子昂《登幽州台歌》）

（2）_________，衣冠简朴古风存。

（陆游《游山西村》）

（3）可以调素琴，阅金经。

_________，_________。

（刘禹锡《陋室铭》）

（4）王安石《登飞来峰》中富于哲理，借景抒情，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是:

“_________，_________。

”

（5）请把杜甫的《望岳》默写完整。

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

_________，_________。

_________，_________。

2.根据拼音写出相应的词语。

（1）在那gèngǔ（）的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。

（2）我们从干校回来，载客三轮都qǔdì（）了。

（3）我看了信，也很悲伤，不是为自己的diānpèiliúlí（），是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。

（4）那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的bēitiānmǐnrén（），虽说他是一辈子苦痛，也都可以。

3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）

A.父亲的诘问让儿子瞠目结舌，无言以对。

B.我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。

C.有大雾

清晨，海滨公园仿佛笼罩在多层纱帘中，扑朔迷离，连标志性的摩天轮都看不清了。

D.结束了这一阶段的工作，我如释重负地松了口气。

4.下列对病句的修改不正确的一项是（）

A.《中国成语大会》节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖、有文化内涵的原因。

（删去“的原因”）

B.经过形象直观的展示，使学生学会了实验操作的正确方法。

（删去“经过”或“使”）

C.我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难。

（将“这样”改为“滥用繁体字”）

D.诚信教育关系到一个国家在世界上

整体形象，更体现出公民的基本道德素质。

（将“道德”调到“基本”前面）

5.仿照画线的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比。

大自然给予我们许多的人生启示:

蝉鸣枝头,是为唱响生命赞歌;种子卧土,是为积蓄成长力量;___________，____________；_____________，______________。

二、阅读（46分）

（一）（10分）

爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫!

菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？

牡丹之爱，宜乎众矣。

6.解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）不蔓不枝（）

（2）可远观而不可亵玩焉（）（3）陶后鲜有闻（）

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）莲之爱，同予者何人？

8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）

A.“水陆草木之花，可爱者甚蕃”是总提，为下文写“菊之爱”“牡丹之爱”“莲之爱”做准备。

B.本文用菊花来反衬莲，用牡丹来正衬莲。

C.作者先用花进行比喻，用花的特性喻人，虽平淡，但比喻贴切，让人读来也别有一番滋味。

D.菊、牡丹、莲各自象征不同的人群，作者爱莲即表明他既不愿像陶渊明一样消极避世，也不愿像世人那样追名逐利。

（二）（9分）

昔有人设罝以捕獐，得而未觉。

有行人窃取之，犹念不仁，乃以鲍鱼置罝中而去。

本主来，于罝中得鲍鱼，怪之以为神，不敢持归。

于是置屋立庙，号为鲍君。

后多奉之者，病或有偶愈者，谓有神。

积七八年，鲍鱼主过庙下，问其故，人具为说。

乃曰此是我鲍鱼何神之有于是乃息。

注释:

罝jū:

泛指捕鸟兽的网。

9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A.不敢持归/屠乃奔倚其下，弛担持刀B.问其故/温故而知新，可以为师

C

昔有人设罝以捕獐/以我酌油知之D.有行人窃取之/何陋之有

10.用三条“/”给文中画线的句子断句。

乃曰此是我鲍鱼何神之有于是乃息。

11.本主“不敢持归”

原因是什么？

这个故事告诉我们的道理？

（三）

器成还须久为功

①人才的成长也是有过程的，一旦超出科学界限，所谓的速成只会营造“海市蜃楼”般的幻影。

②近日，故宫博物院的家具馆对外开放，许多参观者第一次欣赏到宫廷紫檀家具的绝美。

紫檀虽美，但它“五年一年轮，千年孕一木”，成材实属不易。

“十年树木，百年树人”，树木与树人往往类比，因为正像树木成材一样，年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华。

③但反观当下，不少现象不免有些违反常识。

对“超速”的渴望正涌动成一股潮流。

“我报名了翻译速成班，一个月就能拿下口译资格证”“我加了个减肥群，10天极速变苗条”“我刚买了明星快速养成手册，正在琢磨如何一夜成名”……急于工作，急于恋爱，急着看成效，似乎成为唯恐落后于时代节拍的“紧箍咒”。

④其实，“神速”未必变成“神话”，拼搏进取的姿态固然可取，但如果心浮气躁占了上风，就难免落入急于求成的窠臼。

⑤对“速度”的追求应鼓励，但对“速成”应怀有警惕之心。

事物发展自有其规律，人才成长也一样。

创业风口光景无限，但若缺乏优质产品，竞争过后只会留下一片狼藉；高薪职业令人羡慕，假如核心能力缺位，终非长久之策。

有人向往钢琴演奏的古典优雅，可练习枯燥，每个指法要经过千百次重复方能形成记忆；有人向往芭蕾舞者的风度翩翩，可完美舞姿的背后隐藏着练功中数不胜数的伤痛。

由此看来，所谓的“短期速成钢琴特长生”无非是商业招数，轻信这些并不会等来奇迹发生。

⑥速成背后，是偷懒投机心态在作祟。

从自身角度出发，心不能沉、气不能静，浮于表面不下苦功夫，想钻空子不坐“冷板凳”，都会导致自我管理缺失缺位，信心发生动摇。

现代社会选择自然是更多样了，实现选择的资源也更为丰富，从这个角度讲，所谓“速成”有一定市场。

但看树知人，但凡能速成的恐怕很难让你优势独具。

与其目光游移、辗转腾挪，倒不如一门深入、攀登高峰。

⑦“十年法则”认为，每个领域的大师都需要10年左右的勤学苦练；“一万小时定律”指出，从平凡到超凡的跨越，需要经历一万个小时的稳扎稳打。

著名小提琴家盛中国少年时被称为“天才琴童”，但“左手要长在琴上，右手的血脉要流入弓里”又需要怎样的艰苦付出?

⑧器成还须久为功，卓越从来都不是速成的，持之以恒才是关键。

季羡林先生曾描述他在北大种莲的经历，几颗莲子经过两年扎根池底的力量积蓄，终于在第三年“长出了几个圆圆的绿叶”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半个池塘”，绽放出“红艳耀目的荷花”。

⑨愿年轻人都能做一池“季荷”，生生不息，静待花开。

（选自《人民日报》）

12.下列对选文理解与分析，不正确的一项是（　　）

A.选文开头的“海市蜃楼”一词足以表明作者对人才的“速成”是完全否定的。

B.选文第②段中写故宫博物院的宫廷紫檀家具，是为了引出中心论点“年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华”。

C.选文第④段中加点词“窠臼”本来的意思是指现成的格式，这里指急于求成的潮流。

D.选文第⑦段连续运用了三个事实论据，深入论证了大师的“功”都不是速成的。

13.下列不能证明“器成还须久为功”这个观点的一项是（　　）

A.清朝初期的著名学者、史学家万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史、遍览群书的著名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。

B.爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池，经过了五万次左右的试验，终于取得成功，发明了蓄电池，被人们授予“发明大王”的美称。

C.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

——荀子

D.盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

——陶潜

14.说说第⑨段的深刻含义。

（四）（17分）

总有些感恩有始无终

①待在家里的那几天，父亲的脸笑成了一朵花，我却犯了愁:

一是连着几日，我都没有找到合适的养老院；二是我不知道怎样跟父亲提这件事。

②父亲似乎看出我的顾虑，一再追问，我被迫说出此番回来的目的。

③我说:

“爸，我在北京的工作很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顾，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我也会放心一些。

”我极尽诚恳地说着这一切，但心里明白，只是借口而已。

父亲听完，神情黯淡下来。

④虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家，可他如果真要待在家里，我难免又会心烦。

毕竟这是生我养我的父亲，在他的生活快要不能自理的时候，我不允许自己不以为意。

⑤没想到，父亲回过神来，笑着说:

“我觉得咱社区的那家就很好，我明儿个就搬过去。

”

⑥那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。

父亲固执地开始收拾一些生活用品，他一边收拾，一边喃喃自语:

“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心。

”

⑦看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。

但是很快，我就抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。

⑧那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地摆弄家里的物件，翻翻这个，动动那个，一副极其不舍又无奈的表情。

我不忍看下去，早早回到自己的房间。

那天晚上我久久无法入睡，从门缝里钻进来的灯光告诉我，父亲也是一夜未眠。

夜晚那么漫长，父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我的耳膜。

⑨第二天一早，当我肿胀着双眼出现在父亲面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过，没有失落过。

⑩早餐是父亲做的煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的包子。

我一眼便认出那几个包子是原来上中学时，校门口那家的。

我非常喜欢吃他们家的包子，后来上大学，偶尔回来，父亲一大早便骑上自行车给我买回来。

现在，父亲老了，骑不动车子了，一定是早上赶了好远的路才买回来的。

⑪父亲见我发愣，笑着说:

“快吃，快吃，一会儿凉了，我早上晨练，专门用保温瓶给你带回来的。

”

⑫最后，我把早点一扫而光。

收拾完毕后，父亲最后一次检查家里。

⑬一路上，父亲一直走在前面，我看不清他的表情，但他那不再强壮的背影却透着缕缕孤寂与落寞。

想起年幼时父亲第一次送我上幼儿园的情形:

他一直把我抱在怀里，直到进了幼儿园，才极其不舍地把我交给老师。

初去的那几天，我总是哭闹，于是父亲把我送到幼儿园，然后一直站在幼儿园的栅栏门外，看我在院子里玩耍。

隔着栅栏门看到父亲，我再无惧怕，玩得很开心。

现在，我依然清晰地记得那时的感觉。

每到放学，我都格外渴望父亲早些出现在幼儿园门口……

⑭而此刻，父亲就像一个孩子，我把他送进养老院，他是否也会不适应?

是否也会想着有一天，我会出现在养老院门口，接他回家?

⑮我再也忍不住了，泪如泉涌。

正是眼前这个人，给了我一个家，陪着我渐渐长大，我从背后抱着父亲，开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。

以前，父亲有我有家；后来，我离他越来越远；现在，我竟然让他连个家都没有。

想到这里，我忍不住失声痛哭，父亲一直没有转过身，但我感觉到手背上有父亲掉落的泪。

⑯我哽咽着说:

“爸，咱不去了，咱回家吧。

”他拼命地点头，激动得紧握我的双手，久久不愿松开。

⑰几天后，我带着父亲回了北京。

我可以吃得差一点，穿得差一点，可给了我生命、给了我家的这个男人，我再也不想让他受半点委屈。

自此以后，我一直在父亲身边，站成一棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感恩无终。

（选自《读者》，有改动）

15.根据文章的情节，以“我”为陈述对象，完成下列表格。

主要情节

父亲的反应

①

神情黯淡

去养老院前，“我”和父亲吃早餐

②

“我”送父亲前往养老院

③

④

激动开心

16.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。

（1）他一边收拾，一边喃喃自语:

“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心。

”

（2）当我肿胀着双眼出现在父亲面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过，没有失落过。

17.文章第⑬段在内容上和结构上有什么作用?

18.选文在⑰自然段，改换称谓，称父亲为“这个男人”，请说说作者这样改的原因。

三、作文（50分）

19.阅读下面

文字，按要求作文。

你是挫折，为我的世界荡开圈圈涟漪；你是拼搏，为我的世界激起朵朵浪花；你是追梦，为我的世界犁出段段航程。

你是呵护的春风，是关爱的雨露，是友善的阳光；你是思辨的春雨，是求索的春风，是奉献的秋实，是感恩的冬雪……那些人，那些物，那些事，让我的世界变得如此亮丽。

请以“我的世界因你而亮丽”为题，写一篇文章。

要求:

（1）自选文体，诗歌除外；

（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。

附加题（10分）

阅读下面名著选段，完成各题。

那条章鱼的八根触角被斩断了七根，只剩那根把不幸的艇员像握住一支笔似的紧紧缠住的触角，在空中甩来甩去。

就在尼摩船长和大副向这唯一的一根触角扑上去时，那怪物突然间从它腹部的一个液囊中喷出一股墨黑墨黑的液体来。

顿时，我们就什么也看不见了。

等这团黑云散去时，那章鱼已无影无踪了，我的那位不幸的同胞也随它一起消失了!

我们对这些可恶的章鱼恨得咬牙切齿，大家已经到了忍无可忍的地步了。

就在那十几条爬上诺第留斯号平台和两侧的章鱼中间挥斧乱砍，被砍断的那些肉段，在平台上已经流成血和墨液的河中，像蛇似的蠕动着，仿佛这些黏糊糊的触角也像九头蛇似的又活了过来。

尼德·兰用捕鲸叉专门对付章鱼那蓝眼睛，每发必中，然后将其眼珠挖出。

可是我们的这位英勇无畏的同伴还是因为躲闪不及，突然被一只章鱼的触角甩到，被打翻在地。

我是又急又怕，心都提到嗓子眼了!

那条章鱼已经冲着尼德·兰张开大嘴，被打翻在地上的加拿大人眼看就要被章鱼咬成两段。

我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进了章鱼嘴里去了。

加拿大人死里逃生，立即跳起来，用捕鲸叉叉进章鱼体内，直捅它的三颗心脏。

“这算是我对你救命之恩的报答了!

”尼摩船长对加拿大人说道。

尼德向他鞠了一躬，但没有说话。

20.联系原著，尼摩船长所说的救命之恩指的是哪件事?

21.结合选段，分析尼摩船长的人物形象。

22.请结合原著内容，简要分析这部小说的两点艺术特色。

参考答案

一、基础（24分）

1.根据课文默写古诗文。

（1）念天地之悠悠，_________。

（陈子昂《登幽州台歌》）

（2）_________，衣冠简朴古风存。

（陆游《游山西村》）

（3）可以调素琴，阅金经。

_________，_________。

（刘禹锡《陋室铭》）

（4）王安石《登飞来峰》中富于哲理，借景抒情，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是:

“_________，_________。

”

（5）请把杜甫的《望岳》默写完整。

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

_________，_________。

_________，_________。

【答案】

（1）.独怆然而涕下

（2）.箫鼓追随春社近（3）.无丝竹之乱耳（4）.无案牍之劳形（5）.不畏浮云遮望眼（6）.自缘身在最高层（7）.荡胸生曾云（8）.决眦入归鸟（9）.会当凌绝顶（10）.一览众山小

【解析】

【详解】“怆”“箫”“牍”“畏”“眦”“凌”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。

2.根据拼音写出相应的词语。

（1）在那gèngǔ（）的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。

（2）我们从干校回来，载客三轮都qǔdì（）了。

（3）我看了信，也很悲伤，不是为自己的diānpèiliúlí（），是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。

（4）那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的bēitiānmǐnrén（），虽说他是一辈子苦痛，也都可以。

【答案】

（1）.

（1）亘古

（2）.

（2）取缔（3）.（3）颠沛流离（4）.（4）悲天悯人

【解析】

【详解】本题考查学生根据拼音写词语的能力。

学生只有读准字音，才能得出相应的词语。

在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。

注意“缔”不要写成“蒂”或“谛”，“沛”的右边不要写成“市”。

3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）

A.父亲的诘问让儿子瞠目结舌，无言以对。

B.我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。

C.有大雾的清晨，海滨公园仿佛笼罩在多层纱帘中，扑朔迷离，连标志性的摩天轮都看不清了。

D.结束了这一阶段的工作，我如释重负地松了口气。

【答案】C

【解析】

【详解】A．“诘问”意思是追问、责问。

使用正确；

B．“修葺”意思是修理。

使用正确；

C．“扑朔迷离”形容事情错综复杂，难以辨别清楚。

使用对象错误；

D．“如释重负”形容紧张心情过去以后的轻松愉快。

使用正确；

故选C。

4.下列对病句的修改不正确的一项是（）

A.《中国成语大会》节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖、有文化内涵的原因。

（删去“的原因”）

B.经过形象直观的展示，使学生学会了实验操作的正确方法。

（删去“经过”或“使”）

C.我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难。

（将“这样”改为“滥用繁体字”）

D.诚信教育关系到一个国家在世界上的整体形象，更体现出公民的基本道德素质。

（将“道德”调到“基本”前面）

【答案】D

【解析】

【详解】D．修改错误。

这句话语序不当，将“关系到一个国家在世界上的整体形象”和“体现出公民的基本道德素质”交换位置。

故选D。

【点睛】辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。

常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。

5.仿照画线的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比。

大自然给予我们许多的人生启示:

蝉鸣枝头,是为唱响生命赞歌;种子卧土,是为积蓄成长力量;___________，____________；_____________，______________。

【答案】

（1）.鹰翔蓝天，

（2）.是为探寻奋斗目标；（3）.落叶飞舞，（4）.是为致敬根的培育。

【解析】

【详解】本题考查仿写句子。

做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。

分析例句，按照“……，是为……”的句式拟写，注意选取自然界的一个对象，写出其特点，再写出得到什么启示即可。

示例:

云彩飘逸，是为追寻心中梦想。

二、阅读（46分）

（一）（10分）

爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫!

菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？

牡丹之爱，宜乎众矣。

6.解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）不蔓不枝（）

（2）可远观而不可亵玩焉（）（3）陶后鲜有闻（）

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）莲之爱，同予者何人？

8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）

A.“水陆草木之花，可爱者甚蕃”是总提，为下文写“菊之爱”“牡丹之爱”“莲之爱”做准备。

B.本文用菊花来反衬莲，用牡丹来正衬莲。

C.作者先用花进行比喻，用花的特性喻人，虽平淡，但比喻贴切，让人读来也别有一番滋味。

D.菊、牡丹、莲各自象征不同的人群，作者爱莲即表明他既不愿像陶渊明一样消极避世，也不愿像世人那样追名逐利。

【答案】6.

（1）.

（1）横生藤蔓

（2）.

（2）亲近而不庄重（3）.（3）少

7.

（1）我则唯独喜爱莲——莲从淤泥中生长出来，却不沾染（污秽），经过清水的洗涤，但不显得妖艳。

（2）对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

8.B

【解析】

【6题详解】

文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主。

学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

其中“蔓”名词用作动词，“横生枝蔓”的意思，“鲜”读作“xiǎn”，意思是“少”。

【7题详解】

文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通，如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点字意思:

（1）之:

主谓间，无实义；染，沾染（污秽）；濯，洗；涟，水波；妖，艳丽。

（2）予，我；何，什么。

点睛:

翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。

具体的方法是:

首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺。

【8题详解】

B．表述错误。

本文用菊花来正面衬莲，用牡丹来反面衬莲。

故选B。

选自《周敦颐集》作者:

周敦颐年代:

北宋

参考译文:

水上和陆地上的花中，可以喜爱的有很多。

晋代陶渊明唯独喜爱菊花。

自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。

我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。

它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不横生藤蔓，不旁生枝茎。

香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。

我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵的花；莲花是花中的君子。

唉!

对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。

对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？

对于牡丹的喜爱，人应该是很多了。

（二）（9分）

昔有人设罝以捕獐，得而未觉。

有行人窃取之，犹念不仁，乃以鲍鱼置罝中而去。

本主来，于罝中得鲍鱼，怪之以为神，不敢持归。

于是置屋立庙，号为鲍君。

后多奉之者，病或有偶愈者，谓有神。

积七八年，鲍鱼主过庙下，问其故，人具为说。

乃曰此是我鲍鱼何神之有于是乃息。

注释:

罝jū:

泛指捕鸟兽的网。

9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A.不敢持归/屠乃奔倚其下，弛担持刀B.问其故/温故而知新，可以为师

C.昔有人设罝以捕獐/以我酌油知之D.有行人窃取之/何陋之有

10.用三条“/”给文中画线的句子断句。

乃曰此

我鲍鱼何神之有于是乃息。

11.本主“不敢持归”的原因是什么？

这个故事告诉我们的道理？

【答案】9.A10.乃曰/此是我鲍鱼/何神之有/于是乃息。

11.原因:

“于置中得鲍鱼，怪之以为神。

”（或:

看见放在那里的绳网中放着咸鱼，对此感到很奇怪，认为这是神物不敢拿回去）。

道理:

要主动探究事理；要敢于质疑，不要迷信。

【解析】

【9题详解】

文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。

在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

A．持:

拿起∕拿起；