新闽教版英语三年级下册全册教参Word下载.docx
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Step2Presentation
（一）句型教学
1、教授句子:
（1）教师播放课文录音,让全班听一听Sally对大家说了什么,以此引出句子Pleasecometomybirthdayparty、的教学。
（2）出示单词卡片,教学party与mybirthdayparty,并板书。
（3）教学句子:
Pleasecometomybirthdayparty、根据意群,引导学生读好这个句子。
游戏——唱反调。
游戏规则:
教师大声读,学生则小声读;
教师慢速读,学生则快速读。
2、教授句子:
Sally的朋友们要去参加她的生日聚会,她们在谈论什么呢？
教师再次播放课文录音,学生跟读模仿。
教师手拿一个礼物盒说:
“Let’sbuyapresentforSally、”
（1）出示present的单词卡片,领读并操练。
（2）板书buyapresent,领读并操练。
（3）全班一起说:
Present,present、
Buyapresent、
3、教授句子Whatabouta…?
以及单词football与card。
（1）教师从礼物盒里面拿出礼物,边拿边说:
“Let’sbuyapresentforSally、Whatabouta…?
”引出单词football与card的教学。
（2）学习句子:
Whatabouta…？
并用不同的单词进行替换操练。
（3）Sally的朋友们要给她买一件礼物,您们有什么建议呢？
请学生用“Whatabouta…?
”来提建议,每个学生说一句,教师都要用“Goodidea、”回答。
（4）板书Goodidea、并教学。
（二）课文教学
1、翻开课本第2页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿着说句子,接着回答问题:
Whosebirthdayisit？
2、再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
3、以小组为单位分角色进行对话练习。
4、巩固练习。
（1）完成课本第3页的Lookandsay、
（2）完成课本第7页的Listenandconnect、
录音材料:
①Dad:
Hi,Sally、Here’sapresentforyou、
Sally:
Oh,it’sakite!
Thankyou,Dad、
②Mom:
Hello,Sally、Happybirthday!
Here’sapresentforyou、
What’sthis?
Mom:
It’sabag、
Thankyou,Mom、
③Ben:
Happybirthday,Sally!
Oh,it’safootball!
Thankyou,Ben、
④Kate:
What’sthis？
Oh,it’sabird!
Thankyou,Kate、
（三）语音教学
1、呈现单词cat,bag,hat与black并带读。
2、让学生找出规律,如:
每个单词都含有字母a,字母a在这些单词中都发//音等。
3、教师总结字母a在这些单词中的音名,介绍重读闭音节单词的特点及读音规律。
4、教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds、学生模仿跟读。
5、出示bad,sad,mat与pan等单词,引导学生自主拼读。
Step3Extension
综合活动:
情景对话。
教师把钢笔、笔盒、卡片、足球、贺卡等物品放在讲台上,布置一个购物场景,然后请当天过生日的学生上台（如果没有,可以请一个近期要过生日的学生上台）,给她/她戴上“生日帽”。
教师对大家说:
“Let’sbuyapresentfor×
×
、您们有什么建议？
”请同桌之间进行讨论,再请一些同学上台表演对话。
Step4Homework
1、听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3、用今天所学的新句型,与同学谈谈“三八”妇女节时要送给妈妈的礼物。
PartB
1、学习单词here,bird与cake,并懂得运用。
Happybirthday!
Here’sapresentforyou、
It’sarabbit、
3、学习字母a在开音节中的读音。
4、学说韵律诗:
ABlackCat、
祝贺生日与赠送礼物时使用的语言。
1、能认读与正确书写单词here,bird与cake。
2、能根据图片说出bird,cake,并能瞧图识词。
3、能准确使用Here’sapresentforyou、What’sthis？
It’s…、等句子谈论生日礼物。
培养学生之间团结、与谐的关系。
◆文化意识
比较中国与西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。
bird,cake等。
“生日帽”、礼物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鸟等。
3、音机或教学光盘。
2、学唱歌曲:
3、揭示并板书课题:
Unit1BirthdayPartB
Step2Revision
复习单词present,football与card,初步感知句子:
1、教师出示礼物盒,问:
“What’sthis？
”引导学生回答:
“Apresent、”（或It’sapresent、）出示卡片,复习单词present。
2、同样方法复习football与card。
3、游戏——袋子里有什么？
教师出示一个袋子,在袋子里放入一件物品,如:
钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等,教师用“What’sthis?
”提问,请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品,并使用“It’sa…、”回答。
最后放入玩具小鸟与蛋糕模型,引出新单词bird与cake的教学。
Step3Presentation
（一）教授单词:
bird与cake
出示玩具小鸟与蛋糕模型,教学这两个单词的发音,然后再出示单词卡片、操练并板书。
（二）教授句子:
1、教师板书该句子,并领读。
出示不同的实物或卡片进行问答操练。
2、游戏——猜一猜。
教师出示图片的一角,请全班学生用“What’sthis？
”提问,再请个别学生站起来猜。
教师将卡片奖励给猜对的学生,并说:
“Here’sapresentforyou、”引导学生说:
“Thankyou、”
3、教师播放录音,全班学生一起学说韵律诗:
What’sThat？
那就是什么？
What’sthat?
那就是什么？
Ablackcat、一只黑猫。
Where’sthecat?
黑猫在哪里？
黑猫在哪里？
Inthehat、就在帽子里。
4、教师播放课文录音,请全班学生初步感知课文内容,由此引出Here’sapresentforyou、的教学。
5、文化渗透:
告诉学生中国人与西方人在接受礼物时的不同习惯。
（三）课文教学
1、翻开课本第4页,教师播放录音,学生先模仿跟读,然后回答教师提出的问题:
What’sthepresent？
2、再播放课文录音二到三遍,学生逐句模仿读句子,教师适时正音。
3、开展多种形式赛读,如:
男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。
（1）完成课本第5页的Playagame、
（2）完成课本第6页的Learntowrite、
（四）语音教学
1、复习字母a在重读闭音节中的读音。
2、呈现单词cake,baby与Kate。
教师播放课本第5页的ListenandlearntheEnglishsounds、的录音,请学生模仿跟读。
3、教师总结字母a在这些单词中的音名,介绍开音节单词的特点及读音规律。
4、出示bake,make,same与date等单词,引导学生自主拼读。
Step4Extension
情景表演。
教师请一位当天过生日的学生上台（如果没有,也可以请一位近期要过生日的学生上台）,给她/她戴上“生日帽”,全班同学拍手唱歌曲:
HappyBirthdayto×
！
然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒,说:
“Here’sapresentforyou、”并将礼物盒中的礼物展示给全班学生瞧,请全班学生问:
“What’sthis?
”接着请个别学生用动作将礼物表示出来,台上的学生用“It’sa…、”来猜出礼物。
Step5Homework
3、模仿课本第6页的Learntowrite、制作一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。
4、完成课本第8页的自我评价。
Unit2Ability
PartA
1、学习单词can,swim,draw,run,并懂得运用。
Icanswim、
Icandraw、
Icandance、
Icanrun、
Icansing、
3、学习字母e在重读闭音节中的读音。
ICan、
谈论能力。
1、能听懂sing,swim,draw等指令,并做出相应的反应。
2、能够正确使用句型Ican…、表达自己的能力。
培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。
swim,draw,run等。
2、教学图片:
cat,dog,duck,lion,monkey等。
3、录音机、DVD或教学光盘。
1、师生互致问候。
2、全班齐说韵律诗:
Let’sRun、
Unit2AbilityPartA
1、复习几种动物名称,如:
教师出示图片的一角,让学生猜就是哪种动物,边说边模仿该动物的动作。
2、复习几种动作名称,如:
run,sing,dance等。
教师与学生一起边说边做动作。
3、游戏——猜猜我会啥？
每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长,请学生们猜一猜就是什么。
如cat对应sing,dog对应run等。
（一）教学单词can与句子Ican…、
1、教师出示“小猫”的图片说:
“I’macat、Icansing、”教学can,板书Ican…、
2、教师出示“小狗”的图片说:
“I’madog、”引导学生造句:
（二）教授单词:
swim,draw
1、教师出示“鸭子”的图片说:
“I’maduck、”教师边做游泳的动作,边说:
“Icanswim、”再出示单词swim并教授。
请学生注意swim尾音的发音。
2、教师出示Fido的图片,请学生跟Fido打招呼,并猜猜Fido会什么。
3、播放课文录音或DVD,请学生说一说Fido会做些什么,引出draw的教学。
4、游戏——照镜子。
请一个学生上台边做动作边说:
“Ican,Ican,Icansing…、”全班同学扮演镜子,要跟台上的同学做的一模一样。
5、学说韵律诗:
ICan我会
Sing,sing、Icansing、唱呀,唱呀,我会唱歌。
Dance,dance、Icandance,跳呀,跳呀,我会跳舞。
Draw,draw、Icandraw、画呀,画呀,我会画画。
Canyouswim?
Yes,Ican、您会游泳不？
就是的,我会。
Canyouskate?
Yes,Ican、您会滑冰不？
Canyourideabike?
Yes,Ican、您会骑自行车不？
1、翻开课本第9页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。
2、再播放课文录音二到三遍,采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
3、出示Fido的头饰,请学生表演对话。
（1）完成课本第10页的Lookandsay、
（2）游戏——SimonSays。
教师说“Simonsays,Icanswim、”全班就要跟着说“Icanswim、”并做动作。
教师没说“Simonsays”而就是直接说“Icanswim、”时,全班安静,不能跟读与做动作。
1、复习字母a在开音节与重读闭音节中的读音。
2、教师出示单词卡片ten,pen与hen,请学生说一说它们共同含有一个什么字母。
3、教师领读这三个单词,然后请学生归纳字母e的读音。
4、教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds、请学生模仿跟读。
5、游戏——齐心协力。
教师任意请一位学生起来当“小老师”,领读这三个单词,该学生所在的小组的全体学生要立刻起立跟读。
瞧瞧哪个组反应最快,读得最整齐与响亮。
6、教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词,如:
bet,leg等,让学生尝试着自己来读一读。
教师扮演顾客,要选购几台多功能机器人回家。
学生扮演机器人,并模仿机器人的声音,用“Ican…、”做自我介绍。
哪个机器人说的多,就就是一个合格的机器人。
2、完成《活动手册》中本课的练习。
3、设计一张调查表,调查班上的同学都会些什么,并记录下来。
1、学习单词ride,bike,skate,并懂得运用。
2、学习句型:
Canyou…?
Yes,Ican、/No,Ican’t、
3、学唱歌曲:
MyLittleBicycle、
4、学习字母e在开音节中的读音。
1、能根据实物或图片说出rideabike与skate,并做出相应的动作。
2、能用句型Canyou…？
对她人进行提问,并做出相应的回答。
增进同学彼此之间的了解,增强互助互爱的精神。
1、单词图片与卡片:
swim,draw,run,rideabike,skate。
2、录音机或教学光盘。
2、欣赏歌曲:
1、复习单词sing,dance,swim,draw,run等。
（1）教师出示图片,学生边做动作边快速说出单词,并拼读出来。
（2）教师发指令,学生做动作。
（3）全班学生发指令,个别学生做动作。
2、复习句子:
Ican…、
游戏——默契组合。
教师请两位学生到台上来,一前一后站着,站在后面的学生要用“Ican…、”的句型造句,站在前面的学生则根据后面学生所说的句子边做口型边做动作。
瞧瞧哪对组合最有默契。
Unit2AbilityPartB
（一）教学单词ride,bike与词组rideabike
1、教师再次播放歌曲MyLittleBicycle,教师边唱歌,边做骑自行车的动作,引导学生跟着唱与做。
歌曲结束后,告诉学生bicycle就就是“自行车”。
2、理解歌曲内容,由bicycle引出bike的教学。
板书单词bike,请学生注意尾音k的发音。
3、教师一边做骑自行车的动作,一边说:
“Look!
Icanrideabike、”请全班一起做动作。
教师教学ride与rideabike,并板书句子:
Icanrideabike、
4、游戏——自行车接力赛。
教师请每组第一桌的学生站起来,边做骑自行车的动作边说:
“Icanrideabike、”然后第二桌接力,直至最后一桌。
在此期间前面几桌的动作都不能停止。
（二）教学句子:
Yes,Ican、/No,Ican’t、Ican’t…、
1、教师做骑自行车的动作,一边骑一边问学生:
“Icanrideabike、Canyourideabike?
”在Icanrideabike、的句子下面板书Canyourideabike?
让学生明白句子意思。
2、教师一边继续做骑自行车的动作,一边说:
“Canyourideabike?
”然后停在一个学生面前,引导她/她用“Yes,Ican、”或“No,Ican’t、”回答。
3、板书句子Yes,Ican、与No,Ican’t、
4、教师一边继续做跑步的动作,一边说:
“Icanrun、Canyourun?
”教师拿出单词卡片dance,swim,draw,run,rideabike等,引导学生套用句型来向教师提问。
5、游戏——我问您答。
教师出示一张单词卡片,如:
swim,全班一边拍掌一边说:
“Swim,swim、Canyouswim?
Swim,swim、Canyouswim?
”请一个学生一边做游泳的动作,一边绕着教室走,教师突然喊stop,那个学生停在谁的座位旁边,谁就要起来回答:
“Yes,Ican、”（或No,Ican’t、）然后交换角色,由回答的人站起来继续做动作并绕着教室走。
1、教师出示课文图片,把对话内容遮住,问学生Fido与Sally在说些什么;
谁能猜一猜,为什么Fido摔倒了。
2、请学生带着问题听一遍录音,听完后,说一说被遮住的对话内容就是什么。
3、根据课文内容理解单词skate的意思,教学单词skate。
4、教师再播放课文录音二到三遍,学生逐句模仿跟读。
5、学生以小组为单位,练习对话内容。
6、巩固练习。
（1）完成课本第13页的Learntowrite、
（2）完成课本第14页的Listenandnumber、
听力材料:
①Icanswim、
②Icanrideabike、
③Icandance、
④Icandraw、
⑤Icanskate、
⑥Icansing、
参考答案:
③,②,①,⑤,⑥,④
1、学习字母e在重读闭音节中的读音。
2、教师出示两组单词卡片:
ten,pen,hen与he,she,me,请学生读一读这六个单词,找出发音不同之处。
3、教师讲解字母e在开音节与重读闭音节中的读音。
4、教师播放课本第12页的ListenandlearntheEnglishsounds、学生模仿跟读。
5、教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词,如:
we,be等,让学生尝试着自己来读一读。
小调查。
教师出示一张调查表,请学生四人一小组,互相调查Canyouswim？
等等,并记录。
3、完成课本第15页的自我评价。
Unit3Food
1、学习单词like,rice与hamburger,并懂得运用。
Ilike…、
3、学习字母i在重读闭音节中的读音。
RiceandIceCream、
能用英文表达自己的喜好。
1、能听懂并说出所学食物的名称。
2、能使用Ilike…、句型来表达自己的喜好。
通过交流个人喜好,培养学生与人沟通的能力。
了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。
1、有关食物的图片与单词卡片。
2、课文中的动物头饰。
教学步骤
Step1Warmingup
HappyBirthdaytoYou！
复习有关食物的单词:
noodles,icecream,cake,orange,apple,banana等。
1、教师出示有关食物的图片,帮助学生复习它们的读音。
教师快速抽取单词卡片,学生快速读出单词。
2、游戏——瞧谁反应快。
教师随机抽取图片,说得又快又准又大声的学生可以获得图片。
3、教师出示这些食物单词卡片,引导学生认读单词。
4、游戏——What’sMissing？
教师出示三到五张单词卡片,全班齐读一次,然后抽出一至两张单词卡片藏在背后,让学生猜什么单词不见了。
教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生,直到所有卡片
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