四年级语文上册学生自主全面复习.docx

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四年级语文上册学生自主全面复习

四年级上册知识点总复习（自主复习）

第一天（可按单元分八天完成）

一、生字词（听写）

宽阔 笼罩 薄雾沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 

静寂均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽 选择住址 

洞穴 柔弱 搜索 隐藏 倾斜 平坦 扒土 宽敞洋溢 允许围墙 隆冬 孤独 

训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 融化 剩下伐木 高傲 郑重 京剧 滋味 

倘若 侍候 脾气 责备 邻近 性格任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花 跌倒 开辟 

盘旋 城砖 城墙 屯兵堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 长廊 柱子建筑 

宫殿 葱郁掩映 朱红 堤岸 雕刻 狮子 间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 跨越

海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾 袭击 期待 空旷 暂停伯父 模范 

巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩 推荐 眼帘 删掉规范 燥热 融洽 黄昏 

客厅 改观 程度 依赖 寄托 幻想 洞察联系 恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈 

敏捷 白茫茫 告示牌 火辣辣 煤油灯 佛香阁 原子核 因特网 哲学家昂首东望

若隐若现 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进漫天卷地 引人注意 毫不可惜 

随遇而安 鲜花盛开 绿树成阴鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 局促不安 

毫不相让一日三餐 从容不迫 扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦架子十足 

屏息凝视 变化多端 枝折花落 气魄雄伟 神清气爽金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 

山洪暴发 清波漾漾 理所当然谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 

帝国主义灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华呼风唤雨 

出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根到底欣喜若狂 形态各异 人声鼎沸 

山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态人迹罕至 应接不暇 坐卧不安 

消磨时光 不可思议 精神大振枉费心机 引吭大叫 慢条斯理 趁其不备 神态自若 

电话号码浩如烟海 枯枝败叶 久经沙场 南征北战 所向披靡 若有所思殊死拼搏 

号啕大哭 恍然大悟 协调有序 形单影只 和睦相处患难与共 收益匪浅 年少气盛 

年逾古稀 筋疲力尽 铿锵有力远洋船舶 用武之地 美味佳肴 尺有所短寸有所长

二、固定格式的词（背诵、默写）

ABB：

兴冲冲 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金灿灿 笑盈盈

AABB：

恍恍惚惚 郁郁苍苍 蹦蹦跳跳 勤勤恳恳 隐隐约约原原本本　形形色色 口口声声 

ABCC：

可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬人影绰绰 清波漾漾

ABAC：

自由自在 如怨如诉 空空如也

AABC：

涓涓细流 帘帘飞瀑 跃跃欲试 滔滔江水

三、背诵、默写《观潮》第三、四自然段。

第二天：

积累运用（背诵、默写）

一、对联（有关自然景观的对联）   

雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天   

绿水本无忧 因风皱面  青山原不老 为雪白头   

山山水水处处明明秀秀  晴晴雨雨时时好好奇奇   

重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树

二、花名歌谣正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

三、成语故事 

1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。

（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）  

2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。

其中“杏林”称颂医生。

（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）

四、诗《雨中的树林》

五、关于动物的成语

望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎

天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠

六、风景名胜区对联

 一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）  

树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）  

四面荷花三面柳 一城山色半城湖（山东济南大明湖）  

清风明月本无价 近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）

七、古诗

《过故人庄》> 孟浩然（唐）

古人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花

（该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。

）

《题西林壁》 苏轼（宋）

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：

当局者迷，旁观者清。

）

《游山西村》 陆游（宋）  

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。

）

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白（唐） 

 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。

）

《送元二使安西》 王维（唐）  

渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　（该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、

殷殷话别的情景。

）

八、古代名句  

1、有志者事竟成。

《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。

） 

2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。

（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。

） 

3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。

） 

4、盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。

）

九、探索科学的名人名言

1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

（牛顿）

2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。

（阿?

费尔斯曼）

3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。

（郭沫若）

第三天

一、成语归类（背诵）

（1）打比方的成语：

细雨如丝骨瘦如柴 骄阳似火 月光如水

（2）描写四季特点：

  春：

春意盎然　春暖花开　满园春色　春华秋实 春风化雨

  夏：

骄阳似火　暑气蒸人　烈日炎炎　　

秋：

秋风送爽 秋高气爽　秋色宜人　　

冬：

冰天雪地　寒气袭人　寒冬腊月

（3）描写神态（表情）的：

神采奕奕 垂头丧气 满面春光

（4）写人物品质的：

乐于助人 知错就改 无私奉献 

（5）描写黄昏的：

夕阳西下 落日余晖   晚霞满天

（6）写夜晚的：

月明星稀  万家灯火  夜深人静 三更半夜

（7）形容说话的：

自言自语 吞吞吐吐 对答如流 滔滔不绝

（8）描写眉毛的：

浓眉大眼 喜上眉梢 眉飞色舞 眉开眼笑

（9）关于读书学习的:

一丝不苟专心致志 聚精会神 勤学苦练 持之以恒 日积月累 

（10）描写建筑的：

古色古香 红墙绿瓦 金碧辉煌 气势宏伟

（11）描写工艺品：

小巧玲珑 巧夺天工 栩栩如生 光彩夺目

（12）描写月亮星空的：

月光如水月明星稀 明月高悬 满天繁星 群星闪烁 众星拱月

（13）描写天气的：

艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作

（14）描写心情的：

心花怒放 惊喜万分 兴高采烈 心旷神怡

（15）描写山和水的：

山清水秀 千山万水 青山绿水山高水深

（16）描写仪表的：

仪表堂堂举止文雅

（17）描写英雄人物的：

气壮山河壮烈豪迈临危不惧英勇顽强

（18）描写人间情谊：

　风雨同舟 手足情深 血浓于水 生死相依

（19）描写花草树木：

百花齐放 万紫千红　　桃红柳绿　　绿树成荫

（20）带有近义词的成语：

兴国安邦　百依百顺　甜言蜜语　眼疾手快

（21）带有反义词的成语：

生离死别 一无所有 前因后果 天昏地暗

（22）十二生肖成语：

   胆小如鼠　对牛弹琴　　杀鸡吓猴　　如狼似虎　　守株待兔

   狗急跳墙　叶公好龙　　画蛇添足　　呆若木鸡　　人仰马翻

   顺手牵羊  人怕出名猪怕壮

（23）数字成语

 一丝不苟 五湖四海 九死一生  百家争鸣   千山万水 千辛万苦

 独树一帜 五体投地 十万火急 十拿九稳  百闻不如一见

二、背诵、默写《鸟的天堂》第七、八、十二、十三、十四自然段。

第四天：

名句归类（背诵、默写）

（一）劝学类：

　 　  诗句　　　　　　　　　　　作者　　　　　　　　诗题

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　　颜真卿　　　　　　　《劝学》

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　　陆　游　　《冬夜读书示字聿》

（二）惜时类：

1．少壮不努力，老大徒伤悲。

　　　　　　　汉乐府　　　　　《长歌行》

2．一日之计在于晨，一年之计在于春。

3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（三）送别类：

1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　　王　维　　《送元二使安西》

2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　　高　适　　　　　《别董大》

3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

 李白 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

   李 白      《赠汪伦》

5．又送王孙去，萋萋满别情。

　　　　　　　白居易　《赋得古原草送别》

（四）四季类：

春天：

1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　　贺知章　　　　　《咏柳》

2、迟日江山丽，春风花草香。

　　　　　　　杜　甫　　　　 《绝句》

3、好雨知时节，当春乃发生。

　　　　　　　杜　甫　　　《春夜喜雨》

夏天：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　　杨万里　　　　　《小池》

秋天：

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　　杜　牧　　　  《山行》

冬天：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　　　　　　柳宗元　　　　　《江雪》

（五）爱国类：

天下兴亡，匹夫有责。

　　　　　　 顾炎武

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　　范仲淹　　　　《岳阳楼记》

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

　　　陆　游　　　　　《示儿》

（六）友情类：

1．海内存知己，天涯若比邻。

　　　　　王　勃　《送杜少府之任蜀州》

2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　　李　白　　　　《赠汪伦》

（七）思乡类：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　王　维　《九月九日忆山东兄弟》

举头望明月，低头思故乡。

　　　　  李　白　　　　　  《静夜思》

（八）节日类：

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

　　　王安石　　《元日》

第五天：

课文背诵与默写

1、背诵、默写《爬山虎的脚》全文。

2、背诵、默写《白鹅》第四、五、六自然段。

3、读一读前四天复习的内容。

第六天：

课文内容理解

一、小常识：

（背诵）

1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。

2、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。

3、截止___7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。

4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。

书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。

故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。

二、重点句子理解：

（阅读、理解）

1、钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观。

”

（这句话突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”，钱塘江大潮自古就有，而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。

）

2、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像天地都被震得颤动起来。

（这句话用了打比方的方法，具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子，

用千万匹战马来形象地比喻大潮到来的非凡气势，用山崩地裂的声音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声响。

真是“天下奇观。

”）

3、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

（说明榕树很大，给鸟儿提供了广阔的生活空间。

）

4、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

（让我们感受到大榕树枝叶茂盛，充满生机，给鸟儿创造了良好的自由自在的生活环境。

）

5、为什么“鸟的天堂”有的地方加引号，有的地方没加引号？

（加引号的“鸟的天堂”指大榕树，是一种特殊称谓，没加引号的“鸟的天堂”是指在作者心里，大榕树的的确确是鸟的天堂。

）

6、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

（用“任凭——也——”这组关联词语，突出猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。

）

7、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

（用“非——不可——”写出了猫等老鼠的决心与耐心。

表现了猫的尽职尽责。

）

8、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

（用“无论——也——”说明猫不高兴时极端冷漠。

）

9、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

（这句话承上启下，过渡自然。

“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。

）

10、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

（“多少”表示无数；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。

整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。

）

11、周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：

“为中华之崛起而读书！

”

（“崛起”是兴起的意思。

周恩来不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。

）

12、课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？

（因为叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。

时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。

一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。

）

13、使得句子干净了也规范了。

（“干净”，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。

“规范”，指语言标准、典范。

）

14、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

（“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。

作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。

）

15、在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

（15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，让作者终身难忘。

）

16、“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”

（原指神仙道士运用法力唤来风雨，这里比喻人们能够比较自由地控制自然，支配自然。

）

17、“正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

”

（说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响，科学技术对改变人类生活有很深远的现实意义。

）

18、“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。

”

（指人们想象中的超脱自然的能力。

在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。

）

19、“20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容.”

（引用古诗，说明了现代科技发展的成就之大，范围之广。

）

20、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

　　　　（“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。

作者在这句话中，运用极其生动形象的语言，将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。

）

２1、科学家们希望能够重现这一历史进程。

（“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。

这句话是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。

）

三、背诵默写《猫》全文。

第七天：

课文内容理解

一、学了课文，我体会到了:

1、《爬山虎的脚》    叶圣陶    

道理：

只要我们善于观察，就会有所发现。

2、《巨人的花园》    王尔德（英国）    

道理：

让我们体会到，快乐应当和大家一起分享。

3、《去年的树》    新美南吉（日本）    

道理：

让我明白了做人要珍惜友情，信守承诺的道理。

4、《白鹅》

体会到作者很喜欢白鹅。

5、《卡罗纳》    

体会：

人与人之间要互相理解，互相关爱。

6、《给予是快乐的》    

体会：

明白了给予是快乐的道理。

7、《为中华之崛起而读书》    

体会：

我们应该树立远大的理想，为祖国做贡献。

8、《乌塔》    

体会：

明白了在生活中要克服依赖，要有自立精神以及独立生活的能力。

二、背诵、默写课文

1、《颐和园》全文。

2、《那片绿绿的爬山虎》第六、七、八、九、十自然段。

3、《飞向蓝天的恐龙》第三、四自然段。

蒙山文华实验学校四年级语文（上）导学案

主备人：

郭夏静复备人：

教研组长审核：

教务处审批：

班级：

小组：

姓名：

课题

3鸟的天堂

课时（3）

课型（预习+展示）

时

间

预

设

四、课文内容我知道。

1、作者去了几次鸟的天堂？

每次看到了什么？

2、课文可分为几部分，每部分讲了什么内容？

五、合作探究。

1.读作者第一次来到“鸟的天堂”部分，思考：

作者按什么顺序观察大榕树的？

2.读作者第二次来到“鸟的天堂”部分，思考：

作者这一次来到“鸟的天堂”，与第一次所看到的景象有什么不同？

六、拓展延伸。

读了这篇课文，你有什么感受呢？

请同学们大胆地写出来，说出来。

教学流程

第一课时

1.导入（2分钟）。

根据自学要求完成导学案第三部分及第四部分的（20分钟）。

3.听写（10分）

4.朗读背诵课文第三、四、五段（6分钟）。

第二课时

1．听写（5分）

2.研读课文，完成合作探究、拓展延伸（30分）。

3.预演（10分）

第三课时

1.展示

2.检测

学习目标

1、认识八个生字，会写14个生字。

2、了解课文内容，了解大榕树的特点。

3、理解作者两经过“鸟的天堂”所看到的不同景象，学习作者观察和描写景物的方法，体会作者的思想感情。

4、有感情地朗读课文，想象画面，背诵自己喜欢的段落。

5、了解作者怎样写景物、表达感情的。

重难点：

了解大榕树的特点。

了解作者怎样写景物、表达感情的。

理解作者两经过“鸟的天堂”所看到的不同景象，学习作者观察和描写景物的方法，体会作者的思想感情。

时

间

预

设

课

前

准

备

第一课时

一、导入

二、自学要求

1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。

2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。

3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。

4、流利地朗读课文。

三、基础知识。

1.解题。

“鸟的天堂”的指的是什么？

2.给带点字选择正确读音。

缝隙（fèngféng）照耀（yàorào）颤动（chànzhàn）

3．给下列生字注音并组词。

茫（）（）榕（）（）抛（）（）桨（）（）隙（）（）灿（）（）

浆（）（）耀（）（）烂（）（）律（）（）暇（）（）规（）（）

4.写出下列词语的近义词。

茂盛（）展示（）昏暗（）

静寂（）颤动（）

5.解释下列的词语。

不可计数：

应接不暇：

4．品读，重点突破。

（1）.你觉得这棵大榕树“大”吗？

“美”吗？

摘录有关句子。

大：

美：

（2）.作者第二次来到“鸟的天堂”，看到了群鸟纷飞的景象。

其中哪些是静态描写，哪些是动态描写。

静态描写：