幼儿园环保教案我是环保小卫士.docx

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幼儿园环保教案我是环保小卫士

幼儿园环保教案：

我是环保小卫士

活动目标：

1、运用各种方式交流收集有关垃圾的信息，并尝试对垃圾进行分类。

2、能关注我们生活的环境，初步具有保护环境的意识，渴望做“环保小卫士”。

活动准备：

1、自制图画书“小鸟历险记”、课件《垃圾的分类》

2、师生共同收集有关垃圾的资料（实物、图片、文字录像等）。

3、垃圾分类箱、“环保小卫士”的标志。

活动过程：

一、出示小鸟，以小鸟的自我介绍引入故事。

我是一只小小鸟，妈妈教会了我飞行的本领，还让我到外面的世界去看看，听说城市里可好玩啦，我现在就到那儿去逛逛。

二、看图边讲边议。

1、出示图一：

小鸟来到了什么地方?

发生了什么事?

（口香糖粘住）它会怎么想?

2、小鸟离开了草坪，来到了哪里?

什么东西落到了小鸟身上?

小鸟该怎么办?

3、小鸟又来到了哪里?

这里的水能喝吗?

为什么?

4、小鸟又碰到了什么事?

它会说些什么?

三、交流、分享收集的信息。

1、小鸟的第一次远行，就碰到了这么多的麻烦事，这都是谁惹的祸?

（乱扔垃圾的人）

2、你们有没有在哪里看见过垃圾?

发现的是什么垃圾?

（请个别幼儿介绍收集的资料）

3、那么，这些扔掉的垃圾，是不是真的都没用了呢?

（幼儿讨论）

4、观看课件《垃圾的分类》，了解垃圾的分类和再利用。

（1）师：

到底扔掉的垃圾还有没有用，让我们来看看电脑里的资料。

（2）看了这些资料后，你还有什么不清楚的地方吗?

5、师小结：

原来我们平时扔掉的垃圾可以分成好几种。

（1）果皮、吃剩下的饭菜、树叶等都是可以腐烂的，我们就把它们直接埋在泥土了做肥料这种垃圾就叫做有机垃圾。

（2）废报纸、废玻璃、碎的木块、砖头等，还可以回收后做成其它有用的东西，这种垃圾叫做无机垃圾。

幼儿园中班语言教案农场里的叫声

幼儿园中班语言教案农场里的叫声

活动目标：

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：

叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

活动准备：

1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

4、《在农场里》的背景图一张。

活动过程：

一、导入活动。

教师：

今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

二、出示小动物卡片，激发兴趣。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师：

在农场里有哪些小动物?

它们是怎样叫的?

要求幼儿能完整地回答问题。

（先采用出示图片的方式，引出本次活动的`地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。

）

2、游戏：

小鸡小鸡在哪里？

——教师做动作并问：

小鸡小鸡在哪里？

幼儿回答：

叽叽叽叽在这里。

师出示字条“叽叽叽叽”。

——教师：

又是谁来了呢？

教师做动作并问：

小鸭小鸭在哪里？

幼儿回答：

呷呷呷呷在这里。

师出示字条“呷呷呷呷”。

——教师：

教师做动作并问：

小羊小羊在哪里？

幼儿回答：

咩咩咩咩在这里。

师出示字条“咩咩咩咩”。

4、教师：

这回是哪位小动物了呢？

教师做动作并问：

小猫小猫在哪里？

幼儿回答：

喵喵喵喵在这里。

师出示字条“喵喵喵喵”。

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问：

这个画面上除了农场和小动物还有什么？

汉字宝宝。

教师：

孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！

这里有几个汉字？

这些汉字一样吗？

你能猜出这个汉字念什么吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

教师：

我们一起完整地说说这些汉字吧！

这些汉字你们都记住了吗？

四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：

叽、呷、咩、喵。

1、教师：

现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

教师：

孩子们把你的卡片藏在手里好吗？

请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。

（粘在墙上）

3、教师：

送对了吗？

我们一起来检查吧！

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

1、教师：

咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、教师出示“口”字，提问：

为什么旁边都有一个“口”字？

教师小结：

它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：

农场还会有哪些动物？

它们是怎么叫的？

幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

1、教师：

农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？

我们一起来说说看。

教师：

这些动物是怎么叫的？

它们的叫声也会有口字旁吗？

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

七、音乐游戏：

《在农场》

教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。

教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。

如教师说：

“猪儿在农场……，，幼儿说：

“噜噜”；教师说：

“鸭子在农场……”幼儿说：

“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

幼儿园小班音乐《一只哈巴狗》教案

幼儿园小班音乐《一只哈巴狗》教案范文

活动目标：

1、乐意跟唱歌曲，初步学习音乐游戏《哈巴狗》。

2、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

音乐、小狗头饰、骨头、房子。

活动过程：

1、课前热身，教师播放音乐幼儿跟着音乐动起来，引入主题。

提问：

教师扮演小狗汪、汪、汪，嘘！

你们听这是谁来了呀？

那你们喜欢小狗吗？

那我们一起来模仿下小狗的声音：

汪、汪、汪。

2、幼儿完整欣赏歌曲。

教师提问：

（1）、刚刚你们听到了歌曲里面唱了什么吗？

（哈巴狗等）

（2）、哈巴狗蹲在大门口，眼睛怎么样？

（眼睛黑黝黝）

（3）、它想干什么？

它怎么吃的？

（想吃肉骨头，学一学小狗吃骨头的.样子。

）

3、幼儿学唱儿歌《一只哈巴狗》

（1）幼儿听老师唱一遍儿歌，然后跟着学唱儿歌。

一只哈巴狗，坐在大门口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨头。

一只哈巴狗，吃完肉骨头，尾巴摇一摇，向我点点头。

（2）教师播放音乐，幼儿跟着音乐一起唱儿歌。

（3）再次播放音乐，幼儿边唱边跳。

4、音乐游戏：

小狗抓骨头

（1）讲解游戏玩法：

教师播放音乐，幼儿边唱边跳走到小房子旁边蹲下拿起够骨头啃。

（2）教师示范一遍游戏：

小狗抓骨头。

（3）幼儿跟着教师玩游戏：

小狗抓骨头。

游戏结束：

播放安静的音乐，今天小朋友扮演哈巴狗开心吗？

还想不想吃够骨头呀？

那我们去找其他小朋友们都来当哈巴狗，到外面找找去！

一、活动名称：

艺术活动《一只哈巴狗》（演奏）

二、活动目标：

1、认真倾听音乐，感受音乐活泼欢快的情绪，理解歌词内容。

2、能在间奏处一拍一下地拍手、拍响板，感受演奏与表演的快乐。

三、活动准备：

物质准备：

哈巴狗的玩具一个；响板人手一个。

四、活动过程：

（一）出示哈巴狗玩具，模拟哈巴狗的叫声引起幼儿兴趣。

教师：

这是谁呀？

今天，可爱的哈巴狗来和小朋友一起玩，大家鼓掌欢迎。

（二）教师出示教育挂图并范唱歌曲，引导幼儿感受音乐情绪，理解歌词内容。

1、教师范唱第一段，引导幼儿认真倾听。

教师提问：

哈巴狗坐在哪儿？

它在想什么？

2、教师范唱第二段。

教师提问：

哈巴狗吃完肉骨头之后做了什么动作？

3、教师完整地范唱歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。

（三）幼儿与教师合作开展语言及体态节奏游戏，如教师唱“一只哈巴狗”，幼儿拍手并在间奏处唱“汪汪”。

之后请幼儿想出其他体态动作，如举双手做小狗状等。

（四）学习响板的演奏方法，并随乐练习演奏。

1、出示响板，介绍乐器的名称与演奏方法。

2、幼儿自由练习演奏响板，教师随机指导，重在引导幼儿掌握正确的持握与演奏方法，并按照教师的指挥一拍一下地演奏。

3、随乐演唱歌曲，带领并指挥幼儿在间奏处边唱“汪汪”边演奏乐器。

4、幼儿随乐分组合作表演。

指导幼儿按意愿分两组，一组幼儿演唱，另一组幼儿在间奏处唱“汪汪”并演奏乐器。

交换角色进行游戏。

（五）游戏“哈巴狗抢肉骨头”。

游戏玩法：

几个幼儿扮演哈巴狗，蹲在圈外，其余幼儿扮演肉骨头，蹲在圆圈中间。

大家共同演唱歌曲，在最后一句“汪汪”之后，“哈巴狗”迅速跳入圈中抢“肉骨头”，而“肉骨头”迅速跑回座位，被“哈巴狗”抓住了就被“吃掉了”。

教师简要评价，结束活动。

幼儿园大班幸福语言教案

幼儿园大班幸福语言教案

活动目标：

1、通过活动，熟悉和了解班级小伙伴。

2、让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进喜爱家人的情感。

3、能集中注意力倾听别人说话，学习用“我有…还有”句式做介绍。

活动准备：

1、课件—图片：

吃米糕的家人，幸福的一家人

2、班级小朋友“全家福”照片。

活动过程

一、导入

图片演示—幸福的家人

1、小朋友你们能看出来，床上睡觉的`是谁吗？

（引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝）

2、他们为什么会睡在一起呢？

（他们是一家人）

3、教师给幼儿示范介绍家人

我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。

小结：

我们每个人都有自己的家，家很温暖，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。

二、展开

教师引导宝宝介绍家人

1、小朋友你们家里都有谁？

能给老师和小朋友说一说吗？

鼓励幼儿大胆在集体面前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来

我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。

2、图片：

吃米糕的家人

小朋友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗？

（让幼儿自由议论，给胆小的幼儿提供说话的机会）

3、班级幼儿集体照片

（1）你们认识照片上的这些宝宝吗？

谁找到自己了？

（激发幼儿情绪，自由发言）

（2）老师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好？

帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。

如：

一个很喜欢上幼儿园的×××宝宝。

一个吃饭不挑食的×××宝宝。

一个爱帮助小伙伴的×××宝宝。

4、放松幼儿情绪，提示他们到屏幕前看照片，鼓励宝宝之间互相看看、说说，进一步感情交流。

三、结束

歌表演《可爱的家》活动结束。

活动延伸

回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。