人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气导学案.docx

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人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气导学案

第二单元《我们周围的空气》导学案

课题1空气（第1课时）

学习目标：

1．说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。

2．阐述探究空气中氧气含量的实验原理。

3．会分辨混合物和纯净物（常见物质），

学习重点 ：

空气的组成及各气体体积分数。

学习难点 ：

探究空气氧气含量的组成实验。

学习过程：

一、课前预习导学：

认真阅读课文回答下列问题：

1.生活中你如何证明空气的存在？

2.木柴能在空气中燃烧，说明空气中含有；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有___。

生活中还有那些现象证明空气中有水蒸气、二氧化碳的存在？

3.二百多年前，国的化学家用定量的方法得出了空气是由和组成的。

空气的组成按体积计算，大约是：

、、、、。

4.你能识别本节课内容中【实验2--1】中所用到的化学仪器吗？

请你列举出来。

______________________________________________________________________

5.冰、冰水共存体分别属于混合物，还是纯净物？

请说明理由。

二、课堂学习研讨：

证明空气的存在

实验探究1：

：

你如何证明空气的存在？

认识空气的成分

【实验探究2】空气的成分

阅读课本，说出空气是由_______________________________________等多种物质组成的，讨论举出实例。

做出结论：

空气中含有、、、___________和其他杂质（如尘埃）等多种物质。

空气中氧气含量的测定

实验探究：

空气中氧气体积含量的测定

（1）将图2－1所示集气瓶的容积划分为五等份，并加以标记。

（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。

实验现象：

__________________________________

（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象，实验现象：

______________________________

实验思考：

1．为什么要将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记？

2．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？

如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？

3．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？

答：

实验结论：

讨论交流：

1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？

2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？

3．集气瓶中剩余的气体是什么？

剩下的气体具有什么性质？

4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？

5．如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧，对实验结果有无影响？

为什么？

答：

6.要使实验成功关键要注意哪些问题？

混合物和纯净物

纯净物：

___________________________________;

混合物：

_________________________________

1、举出一些在生活中常用的混合物，试说说它们是由哪些物质组成的？

答：

2．混合物和纯净物的区别

（1）纯净物有固定组成，混合物没有固定组成。

组成纯净物的物质只能是。

组成混合物的物质可以是两种也可以是，物质种数不固定。

（2）纯净物有固定性质，混合物没有固定的性质。

自我检测：

1．空气中氮气与氧气的体积比约为（）

A．1：

4B.5：

4C.4：

1D.5：

1

2．空气中按体积计算，含量最多的气体是（）

（A）氧气（B）氮气（C）二氧化碳（D）稀有气体

3．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（）

A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．一氧化碳

4．下列说法正确的是（）

A．空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物；

B．矿泉水不是一种纯净物；

C．空气中的稀有气体肯定是纯净物；

D．澄清的石灰水是一种纯净物；

5、下列物质中，属于纯净物的是（）

A、洁净的空气B、鲜橙多饮料C、冰水混合物D、“快鹿”牛奶

6．下列说法不正确的是（　　）

A．通常状况下，空气是无色无味的气体B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气C．空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物D．空气中氧气的体积分数约为21%

7．下列气体不是空气中固定成分的是（　　）

A．氧气　B．氮气　　C．二氧化硫　D．稀有气体

8．有六种物质：

①汽车排放的尾气；②煤燃烧产生的烟尘；③化工厂排放出的废气；④江河湖泊蒸发出的水蒸气；⑤植物光合作用放出的气体；⑥人呼出的二氧化碳。

其中，能严重污染空气，对人类造成很大危害的物质是（　）

　A．①③⑤　B．②④⑥　C．①②③　D．④⑤⑥

9．空气由多种气体组成，干燥的空气中各组分气体体积占空气总体积的百分数大约是：

氮气＿，氧气＿，稀有气体＿．二氧化碳＿，水蒸气和其他气体＿。

10．下列有关空气的描述正确的是（）

A．空气中只有一种成分即“燃素”B．空气中不含有水蒸气

C．空气的成分自古至今一直未变D．空气是一种混合气体

11．下列物质中属于纯净物的是（）

A．某品牌纯净水B．清新的空气C．24K黄金D．氦氖激光气

12、关于空气的组成，从下列实验中你能得出什么结论？

（1）小白鼠放在有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明：

_______________

（2）夏天放冰块的杯子外壁常附有一层水珠，说明：

_____________

课题1空气（第2课时）

学习目标：

⒈能说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

2．能说出稀有气体的稳定性及其主要用途。

3．能说出空气的污染物、空气污染的防治措等。

学习重点、难点：

1、 氮气和稀有气体在生产、生活中的应用；2、 空气的污染与防治。

学习过程：

一、课前预习导学：

认真阅读课文回答下列问题：

1．氮气有什么性质、有什么用途？

（1）物理性质：

______________________________________________

（2）化学性质：

____________________________________________________

（3）用途：

_______________________________________________________

2．稀有气体有什么性质、有什么用途？

答：

（1）稀有气体包括____________________________________________等几种。

（2）稀有气体的性质：

______________________________________________

（3）稀有气体的用途：

______________________________________________

3．空气的成分本身具有固定的组成，是不是说空气的成分是固定不变的？

为什么？

答：

__________________________________________________________________

4．对于空气污染，你的认识是：

（1）空气的污染物有：

________________________________________________

（2）空气污染的来源：

________________________________________________

5．如何防止或控制空气的污染？

[课文阅读]课本“空气质量的监测和日报”

我国目前计入空气首要污染物的有：

__________________________________等。

记住下列物质的化学式：

氮气N2、氦He、氖Ne、氩Ar、二氧化氮NO2、、、二氧化硫SO2、一氧化碳CO

二、课堂学习与研讨：

一）、空气是一种宝贵的自然资源

1．氧气用途：

（1）、潜水、医疗

（2）、炼钢、气焊（3）、化工生产（4）、宇宙航行

（这些用途一般都是利用氧气易于跟其他物质起反应并放出热量的性质）

2．氮气性质：

1、2、3、氮气是____色、_____味的气体。

氮气用途：

（1）、化工原料（硝酸、化肥）

（2）、（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）

（3）、医疗、麻醉（4）、超导材料

3．稀有气体性质：

________、_____、____。

稀有气体用途：

（1）、_________（焊接金属、充灯泡）

（2）、__________（3）、________（4）、制造______环境（氦）（5）、医疗______（氙气）

二）、保护空气

1、空气污染的原因：

有害气体（_______、_______、_______）、烟尘,（如__________）

2、污染物的主要来源：

、化工厂排放的_____，汽车排放的________等。

3、空气污染的危害：

（1）____________;

（2）、影响_______生长;（3）、破坏_____________例如：

温室效应、臭氧层空洞、酸雨。

4、防治和减少空气污染的方法：

1、加强大气质量监测;2、3、4、关注环境、保护环境、养成环保意识，增强社会责任意识.

自我检测：

1．区分氮气和二氧化碳气体，可根据它们下列性质中的（）

A.颜色B.能否使火焰熄灭C.状态D.能否使澄清石灰水变浑

2．目前很多地区空气污染指数超标，原因是（）。

A、人的呼吸B．植物的光合作用C、矿物燃料的燃烧D．工厂的废气

3．下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是（）。

A．燃烧煤和石油产生的废气B．化工厂排放的烟尘

C．机动车辆排放的尾气D．绿色植物光合作用后产物

4．许多城市都禁止燃放烟花爆竹，原因是燃放烟花爆竹时

产生有毒气体。

产生噪音。

产生粉尘。

易引发火灾。

其正确答案是（）

A．只

和

B．只

，

和

C．只

，

和

D．

5．据报道，现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是（）

A.煤燃烧所排放的废气造成的；B.几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的；

C.工业生产中废渣，废水，废气造成的；D.不断地降雨和各种污水的排放造成的；

6.氮气的用途也很广泛，下列属于氮气用途的是（）

A．合成氨制作氮肥B．充入灯泡作保护气

C．作为火箭发射的推进剂D．医疗上可作为危重病人的急救气

7、目前我国对城市空气质量监测项目中，一般不考虑的是（）

A．二氧化碳B．氮氧化物　C．硫氧化物D．可吸入颗粒物

11、为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法，对于一些易腐连败的食品，常常充入氮气以防腐，原因是                 。

课题2：

氧气的性质（第1课时）

学习目标：

1.能说出氧气的物理性质。

2.能通过观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。

3．领会氧气化学性质的活泼性。

4、会检验的氧气存在。

学习重点、难点：

氧气的化学性质，化合反应的概念;氧气的化学性质及其现象的描述。

学习过程：

一、课前预习导学：

认真阅读课文回答下列问题：

1．在通常情况下，氧气是一种_____色____味的气体，密度比空气_____，氧气___溶于水，液态氧为____色，固态氧为____色。

以上性质是氧气的____性质。

2．请指出下列化学反应的反应物、生成物和反应条件，并写出化学反应的表达式

红磷在空气中燃烧反应物生成物反应条件

化学反应的表达式

3．回答问题：

碳、硫在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象有何不同？

原因是什么？

二、课堂学习与研讨：

（一）、氧气的物理性质：

观察一瓶已制备好的氧气的物理性质。

1.通常情况下，是色味的体，溶于水。

密度比空气（同一条件下）

观察实验：

将带火星的木条伸入氧气中，观察现象，得出结论。

现象：

;结论

（二）、氧气的化学性质

通过观察实验后，实验填写下表：

在空气中点燃

在氧气中点燃

化学反应表达式

带火星的木条

木炭（C黑色体）

硫（S淡黄色固体）

磷

P

细铁丝

Fe

实验思考：

（一）、在做铁丝在氧气中燃烧实验时，

1、铁丝为什么要绕成螺旋状？

__________________________________________

2、铁丝为什么在空气中不燃烧而在氧气中剧烈燃烧？

由此说明了什么？

3、硫和铁丝在氧气中燃烧实验中，集气瓶内为什么都要放少量的水，其作用相同吗？

4、如何证明碳和蜡烛燃烧生成了二氧化碳？

（二）、通过本实验证明氧气有什么样的化学性质？

氧气的浓度对实验结果有没有影响？

说明可燃物质的燃烧剧烈程度与氧气的有关

结论：

3）.氧气是一种化学性质比较__________的气体，在一定的条件下，能与______发生反应，同时放出热量。

在这些反应中提供氧，具有___________性。

氧气便是常见的氧化剂；

（三）、氧气的检验：

氧气可以支持燃烧，因此利用________________可以检验氧气。

自我检测：

1．氧气的化学性质描述正确的是     （     ）

A比较活泼，在点燃或加热条件下能与许多金属，非金属发生化学反应。

B非常活泼，能与所有的物质发生反应。

C不活泼，常温时不能与其他物质反应。

Ｄ非常不活泼，高温时能与少量物质反应。

2、能使带火星的木条重新燃烧的气体是[　]

A．空气B．氧气　　C．氮气D．二氧化碳

3、下列物质在氧气中燃烧时，能生成有刺激性气味气体的是（）

A.碳B．硫C．镁D．磷

4.右图是铁丝在氧气中燃烧的实验，请回答下列问题。

（1）集气瓶底铺上一层细砂，其作用是；

（2）实验中观察到的现象是_____________；

（3）反应的文字表达式_____________，

（4）若将氧气换成空气，则化学反应进行，其原因是。

7．

（1）写出镁带燃烧，铜在空气中加热，木炭燃烧，铁在氧气中燃烧反应的文字表达式。

（2）分析上述四个化学反应有什么共同特点。

8．现有A、B、C、D四种物质。

A是无色无味的气体，B在A中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，同时生成一种黑色固体C。

D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。

试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内：

A是  ；B是    ；C是    ；D是   。

5、四瓶无色气体，它们是氧气、氮气、空气、二氧化碳。

请将它们一一鉴别。

课题2：

氧气的性质（第2课时）

学习目标：

1、说出化合反应、氧化反应、缓慢氧化的基本含义，并能判断生活中常见的缓慢氧化现象。

2、能分辨可燃与支持燃烧这两个易混概念。

3、能比较分辨化合反应、氧化反应，认清化合反应、氧化反应的本质特点。

重点、难点：

重点：

化合反应、氧化反应、缓慢氧化、氧化物的概念

难点：

化合反应、氧化反应的辨析

学习过程：

一、课前预习导学：

认真阅读课文回答下列问题：

1．化合反应的概念是。

氧化反应是指。

2.化合反应的特点是。

氧化反应的特点是。

3．什么是氧化物？

___________________________________________________。

4．生活中有哪些现象属于缓慢氧化?

（至少举出三例）

二、课堂学习与研讨：

回顾旧识：

1.氧气的物理性质和化学性质如何？

物理性质：

_______________________________________________________________

化学性质：

_______________________________________________________________

2．填写下表：

实验

反应表达式

炭燃烧

硫燃烧

铁燃烧

磷燃烧

蜡烛燃烧

分析讨论1:

上述前四个反应有什么共同的特征？

____________

化合反应定义：

____________________________________________________

特点：

____________________________________________________

分析讨论2：

表中五个反应还有没有共同的特征？

氧化反应定义：

____________________________________________________

探究活动：

1、观察CO2、H2O、P2O5、Al2O3有什么相同之处？

2、KMnO4与NaCl它们有什么不同？

3、试一试归纳出氧化物的概念。

氧化物：

阅读课文理解缓慢氧化.

1）、反应速度：

_________;2）放热：

__________;3）是否发光：

__________.

自我检测：

一、选择：

1．下面对实验现象的描述中，正确的是（）

A．磷燃烧时，会产生大量的白雾B．铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射

C．木炭在氧气中燃烧时发出白光D．硫在空气中燃烧时，会发出蓝紫色火焰

2．下列关于氧气用途的叙述，错误的是（　　　）

A．用于钢铁工业，提高钢铁的质量和产量B．氧炔焰用来焊接或切割金属

C．液氧制成炸药，用来开山采矿D．液氧可用作宇宙火箭的燃料

3．下列物质在氧气中燃烧，能发出蓝紫色火焰的是（）

A．木炭B．硫粉C．铁丝D．红磷

4．通常情况下，对氧气化学性质的描述，正确的是（）

 A．非常活泼　　B．比较活泼　　C．极不活泼　　D．无法确定

5.下列四个反应中，属于化合反应的是（），属于氧化反应的是（）。

A、水→氢气+氧气B、氢气+氧气→水

C、酒精+氧气→水+二氧化碳D、木炭+氧气→二氧化碳

6．下列反应从物质与氧气作用的角度看，是氧化反应的是（ ）

二氧化锰

A．氧化钙+水—→氢氧化钙    B．镁+氧气——→氧化镁

C．过氧化氢———→水+氧气  D．氯化氢+氨气—→氯化铵

7．下列物质燃烧后，生成物为白色固体的是（）。

A．铁丝在氧气中燃烧B．红磷在氧气中燃烧

C．蜡烛在氧气中燃烧D．硫粉在氧气中燃烧

8．下列说法中正确的是（）

 A．红磷点燃后伸入氧气瓶中产生大量白雾

B．细铁丝伸入氧气瓶中火星四射

 C．硫粉在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰

 D．氧化反应未必是化合反应，而化合反应必定是氧化反应

9.在下列变化中A.氧化钙+水→氢氧化钙B．水→氢气+氧气

C．磷+氧气→五氧化磷D．石蜡+氧气→水+二氧化碳

属于化合反应的是属于氧化反应的是

既属于氧化反应又属于化合反应的是

10.下列变化不属于缓慢氧化的是（）

A．植物呼吸B.食物腐烂C.铁生锈D.硫燃烧

二、填空：

1．做铁丝在氧气里燃烧的实验时，集气瓶里，放入少量水的作用是         ；可以观察到的现象是：

铁丝，生成了一种       色的固体。

2．装满氧气的集气瓶，按下图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。

上述实验说明了氧气具有的性质是：

（l）            ，

（2）             　　。

3．写出下列化学反应的文字表达式：

①木炭在氧气中燃烧：

；

②硫粉在氧气中燃烧：

；

③铁丝在氧气中燃烧：

；

④燃烧红磷制造烟幕：

；

⑤蜡烛在空气中燃烧：

。

4．做铁丝在氧气中燃烧的实验时，发现下列现象，请分析原因：

（1）瓶底炸裂：

___________________；

（2）瓶壁炸裂：

______________________。

熟记下列符号或化学式：

元素符号：

铁：

Fe铝：

Al汞：

Hg钾：

K锰：

Mn镁：

Mg

物质的化学式：

氧气：

O2氮气：

N2二氧化碳：

CO2二氧化硫：

SO2一氧化碳CO二氧化氮：

NO2五氧化二磷P2O5二氧化锰：

MnO2水：

H2O氦气（He）氖气（Ne）氩气（Ar）

课题3制取氧气（第1课时）

学习目标：

1、能写出双氧水和二氧化锰、加热氯酸钾和二氧化锰、加热高锰酸钾制氧气的实验原理。

2、能说出催化剂的概念，催化剂的作用。

3、能说出加热高锰酸钾制氧气的操作步骤。

学习重点、难点：

重点：

实验室制氧气的方法及实验操作，分解反应。

难点：

正确理解催化剂的概念，制取氧气的装置选择。

学习过程：

一、旧识回顾：

根据氧气的性质说明:

如何检验一瓶无色气体是氧气？

二、课前预习导学：

认真阅读课文回答下列问题：

1．实验室制取氧气一般用的是什么药品？

其反应原理的文字表达式怎样书写？

2．用什么方法收集氧气？

在实验室里要收集一瓶比较纯净的氧气，最好用什么方法？

3．理解催化剂概念应注意哪几个要点？

三、课堂学习与研讨：

1、[实验2—5]：

过氧化氢制氧气

实验编号

现象

①过氧化氢溶液

过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰

2、从实验结果分析：

实验室用过氧化氢溶液制取氧气时为什么总要加入少量的二氧化锰？

3、化学反应表达式：

__________________________________________________

4、催化剂概念的学习。

在化学反应里能_______其他物质的化学反应速率，而本身_____和________在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）

催化剂的特点：

一变三不变

一变：

改变__________________________________。

三不变：

①本身的______不变，②本身的________不变，③反应中生成物的______不变。

催化剂在化学反应中所起的作用叫做______________。

（硫酸铜溶液、红砖粉（氧化铁）对过氧化氢的分解也具有催化作用。

）

讨论：

用过氧化氢溶液制取氧气反应条件是什么？

一）、用过氧化氢溶液制取氧气的装置如下图所示:

AB

使用时的注意事项：

a）.分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其

下端应该伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出；

b）.导管只需略微伸出橡皮塞

c）.气密性检查：

用止水夹关闭，打开分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持续下降，就说明气密性良好。

d）.装药品时，先装固体后装液体

e）.该装置的优点：

可以控制反应的开始与结束，可以随时添加液体。

二）、用高锰酸钾制取氧气。

实验探究：

写出需要的仪器名称。

_________________________________________________________________

a.实验原理：

____________________________________________________

b.注意事项：

a）.试管口要略微向___