最新人教版PEP小学英语四年级下册Unit 4分课时1精品优质课电子教案.docx
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最新人教版PEP小学英语四年级下册Unit4分课时1精品优质课电子教案
Unit4Atthefarm
PartA
教学导航
教学内容
Let’slearnLet’schantLet’stalkLet’sspell
教学目标
【知识目标】能听、说、认读单词tomato，greenbean，potato，carrot及其复数形式。
【能力目标】让学生能介绍各种蔬菜。
【情感目标】热爱蔬菜，热爱生活。
教学重点
1.能听懂、会说、认读Let'slearn部分的单词tomato，greenbean，potato，carrot及其复数形式。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合or在单词中的发音规律。
教学难点
可数名词复数形式的掌握，以及问句复数形式的回答。
教学准备
图片、蔬菜卡片、PPT、录音机、磁带等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Sayhellotostudents.
2.Singasong“Anappleaday”.
二、Presentation&Practice
1.将西红柿的图片展现并贴在黑板：
What’sthis？
引导学生回答：
It’satomato.（同样的方法引出其他蔬菜的单词并板书）
2.教师指着西红柿，把之前画好的2个西红柿图片贴上，并询问：
Howmanytomatoesdoyousee？
引出其复数形式并用红色粉笔做好记号。
3.快闪游戏。
反复闪现一些蔬菜卡片，学生大声快速读出单词。
看谁反应快。
4.课件出示菜园或蔬菜图片，同桌互相描述自己喜欢的蔬菜：
Ilikepotatoes.Theyaresobig.
5.请学生根据蔬菜园的图片，扮演向导介绍几种蔬菜的特征。
6.播放Let’slearn部分的录音，学生跟读模仿。
7.猜谜语。
T:
It’sakindofvegetable.It’sorange.What’sit?
S1:
It’sacarrot.
T:
Good.
利用同样的方法复习其他蔬菜。
8.PPT上展示洋葱的图片。
T:
What’sthis?
Isitatomato?
Ss:
No.
T:
It’sanonion.
9.播放Let’schant部分的录音，跟唱歌谣。
让学生在真实的语境中运用英语，给他们创造一个自然习得的英语环境。
猜谜语，学生兴致较高，能有效巩固词汇。
作业设计
1.抄写重点单词。
2.写一写自己喜爱的蔬菜及其原因。
板书设计
Unit4Atthefarm
tomatoesgreenbeans
potatoescarrots
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Let’schant.
2.通过展示蔬菜卡片，学生大声说单词。
有效地复习上节课的内容。
二、Presentation&Practice
1.在黑板上画一个西红柿，询问学生：
What’sthis?
引导学生回答：
It’satomato.并板书。
2.画4根胡萝卜并询问：
Whatarethese？
引导学生回答：
Theyarecarrots.并板书。
3.让学生观察两组句子中的this与these，熟悉复数形式的问句与回答。
4.教师继续画一些青豆并说：
Thesearegreenbeans.Theyarelong.Theyaregood.并让学生画一些蔬菜并描述。
5.出示蔬菜的图片，问：
Whatarethese？
学生回答：
Theyare…
6.教师指着另一张土豆的图片问学生：
Arethesetomatoes？
学生回答No.
8.学生分角色朗读课文。
9.学生自己编写对话并表演。
S1：
Lookatthese！
Arethese…?
S2:
Yes,theyare/No,theyaren’t.
S1:
Whatarethese?
S2:
Theyare…
通过简笔画和问答式让学生了解单复数的意义比起直接灌输更生动。
学生自由编对话可以更有效地掌握其重点句型，能在情境中运用句型。
作业设计
1.Listentothetapefor5times.
2.背诵Let’stalk。
板书设计
Unit4Atthefarm
—Whatarethese?
—Theyare…
—Arethese…?
—Yes,theyare./No,theyaren’t.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.让学生表演Let’stalk对话。
2.师生一起说唱第二单元Let’sspell歌谣。
二、Presentation&Practice
1.回忆之前的单词girl，bird，nurse，hurt的发音。
2.教师出示homework，worldmap的单词卡片，引导学生拼读（提醒学生or与ir，ur都可发/ʒ：
/）。
3.教师出示单词卡片horse，fork。
带领学生朗读并引导学生感知or的第二种发音。
4.播放歌谣感知并体验or的发音。
5.教师出示歌谣中的部分词组：
readthestory，aboutthehorse，ofcourse，workhard。
6.单词“回家”。
用课件出示一系列包含or的单词和两个房子，学生读单词，根据or在单词中的发音将其归入相应的房子里。
让学生自己感知发音规律，并将其归类，能让他们更熟练地掌握同一字母组合在不同的单词中的发音。
作业设计
1.将Let’sspell读4遍。
2.找一篇包含较多or单词的阅读材料，大声阅读。
板书设计
Unit4Atthefarm
homeworkworldmap
horsefork
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