七年级语文期末考试试卷(含答案)Word文档格式.docx
《七年级语文期末考试试卷(含答案)Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文期末考试试卷(含答案)Word文档格式.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
C．草垛云霄
决别
高邈
咄咄逼人
D．静谧
逃蹿
匿笑
菡萏
恍然大悟
3、下列加点的词语使用正确的一项是（
A．放学后,山村的校园里人已经很少了,真是人声鼎沸。
B．孩子的心理世界与成人是截然不同的，不能用教育成人的方法教育孩子。
C．这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。
D．她在抽屉里翻来覆去好几遍，可还是没有找到自己的身份证。
4、下列句子没有语病的一项是（
D
A．为了防止酒驾事件不再发生，荆门市加大了整治力度。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。
C．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。
D．完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。
5、下列文学常识表述错误的一项是（
C
A．《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇。
宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
B．《济南的冬天》作者老舍，其主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
《春》的作者是著名散文家、诗人、学者朱自清。
C．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅小说集《朝花夕拾》，他的散文集有《呐喊》《彷徨》等，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》等。
D．《天净沙·
秋思》选自《全元散曲》。
作者是元代戏曲作家、散曲家马致远。
天净沙是曲牌名。
思，思绪。
6、综合性学习（5分）
央视“中国汉字听写大会”开播，引发了社会各界广泛的关注与参与，我校准备开展以“规范汉字书写，领略汉字之美”为主题的综合性学习活动，请你参加。
（1）下面是七
（1）班同学们深入调查的结论，请你从中概括中学生提笔忘字的原因。
（2分）
随着网络科技的发展，电脑和手机等成了人们离不开的工具。
用电脑打字时，许多学生都是使用汉语拼音输入法，而拼音和汉字是互为独立的两个体系。
即使有人使用五笔输入法打字，也不需要知道汉字的所有笔画和笔序，久而久之，他们就不再一笔一划地书写汉字。
许多学生多数时间沉溺于网络，生活中的大部分信息和知识基本上来自网络，而用于看书的时间非常少，所以才会在提笔写字时忘记了要写的字。
原因一：
电子工具的使用导致学生书写汉字少。
原因二：
许多学生沉溺于网络，看书时间非常少。
（2）面对这样的原因，你认为中学生该如何做？
（3分）
①多动笔书写作业;
②不要依赖电子工具、不要沉溺网络。
③使用电脑打字时，采用手写输入法;
④规范书写汉字。
（写出3点）
7、古诗文默写。
（每题1分，共7分）
（1）
杨花落尽子规啼
，闻道龙标过五溪。
（2）
枯藤老树昏鸦
，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（3）夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州
。
（4）
岐王宅里寻常见
，崔九堂前几度闻。
（5）王湾《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：
海日生残夜
，
江春入旧年
（6）《〈论语〉十二章》中阐述了“学”与“思”辩证关系的句子是：
学而不思则罔
思而不学则殆
（7）唐太宗有一句名言：
“以人为鉴，可以知得失。
”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：
择其善者而从之
其不善者而改之
二、阅读（48分）
（一）阅读下面古诗文，完成下列各题。
（5分）
十五夜望月寄杜郎中
【唐】王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
8、
（1）诗歌前两句描绘了怎样的画面？
示例一：
月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪；
树上栖息的鸦雀已经进入了梦乡。
夜深了，清冷的秋露打湿了庭中桂花。
示例二：
如洗乳般的月华静静地泻在庭院中，地上好像铺上一层微霜，聒噪了一天的鸦雀也逐渐消停下来，仿佛不忍惊扰这安详的夜色，悄悄地隐栖在树上。
夜渐渐深了，清冷的秋露润湿了庭中的桂花，散发着氤氲的馨香。
（2）诗题中“十五夜”应指什么时间？
诗歌表达了怎样的思想感情？
“十五夜”应指八月十五中秋之夜。
表达了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
（二）阅读下面的文言文，回答问题。
（10分）
【甲】陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
【乙】陈元方年十一时，候袁公。
袁公问曰：
“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？
“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。
”袁公曰：
“孤往者尝为邺令，正行此事。
不知卿家君法孤，孤法卿父？
“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。
周公不师孔子，孔子亦不师周公。
”
【注】①候：
拜访，问候。
②履行：
实践，做。
③绥：
安，安抚。
④孤：
封建时代王侯对自己的谦称。
⑤师：
学习。
译文：
陈元方十一岁的时候，去拜会袁公（绍）。
袁公问：
“你贤良的父亲在太丘为官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？
”元方说：
“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚他们；
对弱者用仁慈去安抚他们，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对我父亲更加敬重。
”袁公说：
“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。
不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？
“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。
周公不学孔子，孔子也不学周公。
9、下列加点词语的解释错误的一项是（
A．相委而去（舍弃）
B．撒盐空中差可拟（大体）
C．与儿女讲论文义（子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女）
D．元方入门不顾（照顾）
10、下列加点词语意义和用法相同的一项是（
A．期日中
吾日三省吾身
B．元方时年七岁
陈元方年十一时
C．异世而出
相委而去
D．陈太丘与友期行
正行此事
11、下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（
A．甲文讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现出小小年纪的陈元方明白事理、落落大方的优秀品质；
同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。
B．古人称谓有谦称和尊称的区别，像甲文中的“尊君”是谦称，指对方的父亲；
“家君”指尊称，指自己的父亲。
C．乙文中“正行此事”中的“此事”指的是“强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安”。
D．乙文中元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的言外之意是家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君。
12、用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
⑴过中不至，太丘舍去，去后乃至。
正午过了（朋友）还没有到，陈太丘就丢下（他）离开了，（陈太丘）离开后（朋友）才到。
⑵强者绥之以德
对强者用德行去安抚他们（用德行安抚强大的人）。
（三）名著阅读。
（7分）
13、
（1）下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图，请根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。
图1
图2图3
捕鸟
吹都都
活无常
《从百草园到三味书屋》
，图2
《五猖会》
，图3
《无常》
（任选两空填）
（2）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”，选择与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。
温馨的回忆：
（示例一）
《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。
（示例二）
《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吡吡地吹上两天，享受一份游戏的快乐。
（示例三）
《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。
理性的批判：
《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。
《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦。
（示例三）《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。
解析：
读名著要有自己的体验与感受，“温馨的回忆”和“理性的批判”，任选其一谈感受，观点要鲜明，表达要清晰，并结合文章中的具体内容谈，切忌泛泛而论，感受要写得真切。
14、下面关于孙悟空的称呼及得名原因，正确对应关系是怎样的？
①斗战胜佛
A．石猴被招安后，玉皇大帝授给他的官职
②齐天大圣
B．唐僧收石猴为徒时为他所取的混名
③行者
C．唐僧师徒取经成功后，如来佛授给孙悟空的品职
④弼马温
D．石猴探水帘洞成功，众猴拜他为王时对他的称呼
⑤千岁大王
E．石猴回到花果山后，接受独角鬼王建议所称
①
②
E
③
④
⑤
D
（四）阅读下面文章，完成后面小题。
自给自足的人体生物能发电
①随着煤炭、石油等资源日趋枯竭，环境恶化日趋严重，一些科学家为了开发更多的新能源，已把研究课题转向人类自身的生物能这一领域，利用人体生物能发电现已初见成效。
②人体中存在着一些化学物质，它们之间在发生反应时会产生化学能量。
像新陈代谢过程中，葡萄糖和氧分子的反应就有能量释放出来，若稍加利用，这种能量就可以转化为电能。
根据这一原理，科学家开始了人体生物电池的研究。
③据专家介绍，人体生物电池的电极是由两根长2
厘米、直径约1/7000纳米的碳纤维制成，在每根碳纤维的外层还涂有一种聚合物，此外还有一种作为催化剂的葡萄糖氧化酶。
聚合物的作用是将碳纤维与葡萄糖氧化酶连接成一个电路，而葡萄糖氧化酶则是用来加速葡萄糖与氧分子的化学反应。
这种人体生物电池在37℃
、pH为7.2
的环境下工作，这很接近人体血液的温度和酸碱度，它产生的动力可以驱动一个监控糖尿病的小型传感器。
④人体生物能发电还有其它形式。
当一个人坐着或站立时，就会持续产生重力势能。
此时，若能采用特制的重力转换器就能将这种能转换成电能。
美国有一家公司将发电装置埋在行人拥挤的公共场所，外面是一排踏板。
当行人从板上走过时，体重压在板上，使与踏板相连的摇杆向另一个方向运动，从而带动中心轴旋转，使与之相连的发电机启动。
⑤除此以外，人体生物能中的热能也可被利用。
人每天都要散发大量的热能，而且是通过辐射传播出去。
一般一个50千克重的成年人一昼夜所散发的热量约为2500千卡，利用人体的热能制成的温差电池，可以将人体的热能转换成电能。
这种温差电池做得很精致，只要放在衣服口袋里就能工作。
它可以起到电源的作用，给助听器、袖珍电视机、微型发电机等供电，可谓是自己发电自己使用。
⑥人体能源可以说取之不尽，用之不竭，而且没有污染。
如此神奇的能源是我们每个人都具有的，充分利用它，便会为我们的社会节约更多的能源，希望这种新型的能源会越来越多地造福于人类。
（选自《能源科学的奥秘》有改动）
15、选文介绍了哪几种利用人体生物能发电的形式?
①利用化学能发电；
②利用重力势能发电；
③利用热能发电。
16、选文第③段加点字“约”能否去掉？
为什么?
①不能去掉。
②“约”字表示估计，不确定。
“约”字说明了人体生物电池的电极直径估计的大小。
③如果去掉了，就变成了一个确切的数字，与实际不相符。
④这体现了说明文语言的准确性。
17、选文第④段运用了什么说明方法?
有什么作用?
举例子，列举了美国一家公司利用重力发电的例子，具体真实地说明采用特制的重力转换器就能将重力势能转换成电能。
18、请从“节约能源”的角度，拟一则富有文采的宣传用语。
示例：
水龙头旁的宣传用语：
请不要让我伤心流泪!
（五）散文阅读。
（16分）
榆
钱
饭
香
王卫东
①春天一到，总会想起“蒸榆钱”。
②去年吃过两回，都是在家乡的土菜馆。
菜做得够精致，且是精面粉蒸出的，随上的蘸料也七碟八碗的，却感觉没有早先母亲做得好吃，全然找不到记忆中的味儿。
③儿时的早春，榆树的钱钱一出，母亲便吩咐两个哥哥挎着篮子去摘。
我年龄小，爬不上树，只好待在树下，拣些散落下来的“零钱”。
偶尔哥哥们会掰下树枝扔下来。
我拿在手里，直接捋进篮子，间或抓一把揉到嘴里。
新出的榆钱，黄绿光鲜，青翠欲滴，一串串一簇簇地缀在枝桠上。
吃起来，柔软中带着丝丝的甘甜，缠绵在舌尖上，沁人心脾。
④母亲把采回的榆钱漂洗一下，晾得半干，撒些盐，拌上平时舍不得多吃的白面，上笼蒸一刻钟即好。
出锅的榆钱，细幼滑嫩，佐以三合油（酱油、醋、麻油）调的蒜泥，柔嫩鲜香。
母亲嗜辣，会独自加些辣酱，或在蒸菜时，撒些干辣椒面拌蒸，我是不敢吃的。
⑤作家刘绍棠写有《榆钱饭》一文，记录了从儿时到中年吃“榆钱饭”的事。
平淡的叙述中，道出了农村生活的变迁，也影射了社会的发展。
文中所言的榆钱饭，是加玉米面蒸制的。
在我待过的那个海岛，农家的条件则差多了。
除特例外，大多以山芋粉蒸食。
黑黢黢的窝窝头，拿在手里黏哒哒的。
手指捏巴捏巴，会拽得老长，吃进嘴里，难以下咽。
⑥上述的吃法，北方叫蒸榆钱，南方叫榆钱饭，制作方法相同，只是蘸料有别，都是时令美味。
就像程琳在《采榆钱》歌中所唱的：
“东家妞，西家娃，采回了榆钱过家家。
一串串，一把把，童年时我也采过它。
那时采回的榆钱，不是看着它玩耍，妈妈要做饭，要我去采它。
榆钱饭，榆钱饭，尝一口永远不忘它……”
⑦榆钱，又名榆荚。
因其扁圆的外形酷似古时串起来的麻钱而得名，又因与“余钱”谐音，颇讨口彩。
虽榆钱多是农民在青黄不接或荒年时的救命粮，可也是富裕人家应时的尝新菜。
当然，其做法精致了许多。
⑧上世纪九十年代初，早春某日，与友去胶东出差。
中午错过了饭时，餐厅多已打烊。
无奈，随意找了家卖小吃的铺子。
店主告知，有包子稀饭可售，随口问了句什么馅的，答曰：
“榆钱三鲜馅。
”当时愣了下，有些诧异，但想来别无选择，吃了再说吧。
胶东的包子，像山东大汉，个个都魁梧得很。
皮薄，馅多，看着就踏实。
一口咬下，鲜香中透着清爽，汁水润润的，饶有风味。
仔细端详，有鲜虾仁和鸡蛋皮，还有些嫩黄淡绿的，就是榆钱了。
这顿偶遇的午餐，我二人啖（音dà
n，吃或给别人吃）尽了八只大包、四碗玉米渣子粥。
两天后上火车前，忍不住又光顾了一次，尽兴而归。
⑨久居城市，榆树难得一觅。
开了春的农贸市场，也少有榆钱可卖。
偶然碰到，定要买些回家。
清水洗罢，简单地拌入盐、麻油和少许的香醋。
搛（音jiān，用筷子夹）起一撮入口，刹那间，便仿佛咬住了整个春天。
19、作者围绕“榆钱饭香”，回忆了与榆钱有关的几件往事。
请你简要概述。
第3节：
哥哥和我摘榆钱。
第4节：
母亲蒸榆钱，拌调料。
第8节：
我和朋友在胶东吃榆钱馅的包子。
20、请根据句后的要求，具体分析下面两个句子是如何描写榆钱的。
（6分）
①新出的榆钱，黄绿光鲜，青翠欲滴，一串串一簇簇地缀在枝桠上。
（从词语运用的角度分析）（3分）
（必须从“词语运用”的角度分析，词语选用、表达作用、作者情感等各占1分；
大意对即可）
示例1：
“一串串一簇簇”连用两个叠词（1分），写榆钱繁多、繁密，表现榆钱的形态之美（1分），流露出作者对榆钱的喜爱之情（1分）。
示例2：
用“缀”这一动词（1分），生动形象地表现出榆钱在枝桠上的生长状态（1分），流露出作者对榆钱的喜爱之情（1分）。
示例3：
用“黄绿光鲜，青翠欲滴”等词（1分），生动形象地写出了榆钱的黄绿青翠，表现榆钱的色彩之美（1分），流露出作者对榆钱的喜爱之情（1分）。
②吃起来，柔软中带着丝丝的甘甜，缠绵在舌尖上，沁人心脾。
（从运用感官描写的角度分析）（3分）
此句从触觉与味觉的角度（能写出1点即可）描写榆钱，非常有表现力地突出了榆钱的柔软与甘甜，使作者产生“沁人心脾”的愉悦感受（2分）。
21、作者在第⑥段中引用程琳的《采榆钱》歌有什么作用？
歌中表现了童年时采榆钱、吃榆钱的情形（1分），与作者上文所写的捋榆钱、蒸榆钱、吃榆钱等相呼应（1分），表现了作者对榆钱的喜爱之情，对童年的留恋之情，对家乡的怀念之情（1分）。
22、“搛起一撮入口，刹那间，便仿佛咬住了整个春天”，联系全文，你如何理解这句话含义和作用？
含义（2分）：
作者由榆钱饭香，感受到了春天的清新与烂漫，感受到了生活的美好。
作用（2分，内容与结构各1分）：
在内容上，深化了文章主旨；
在结构上，呼应开头（或与题目相呼应目）。
（大意对即可）
三、写作（50分）（任选一题）
23、
（一）如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；
如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；
如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；
如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑……同学们，你生活在什么当中呢？
请以“我生活在
之中”为题，写一篇文章。
要求：
（1）按要求把题目补充完整。
（2）要自由、有创意地表达出真情实感。
（3）恰当地进行一些细节描写。
（4）书写要工整，标点要正确，不写错别字，字数不少于600字。
（二）荣格认为，真正的美，其实是一种消失。
嗅觉就是这样，它在现实里总要消失，却永远存留在我们的记忆里，和曾经温暖的岁月息息相关。
父亲做的糖醋鱼的味道；
妈妈身上护手霜的味道；
奶奶晒过的被子上阳光的味道；
大雪天里，街角路灯下飘来的烤红薯的味道；
下过雨，打伞回家时，路边青草和泥土的味道……请以“那味道，缕缕温情”为题，写一篇作文。
升级会员 