四年级上册英语第三单元.docx
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四年级上册英语第三单元
小学四年级上册
英语备课
第
三
单
元
班级四年级
姓名韩振华
2016年9月28日
第一课时
教学内容：
ALet'stalk&Let'slearn
一、教学目标：
1.能听懂、会说What'shis/hername?
His/Hernameis...He’s/She’s...
2.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?
What's
His/hername?
His/Hernameis....
3.牢记新词组和单词：
tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet
二、教学重难点：
1.能听懂、会说What'shis/hername?
His/Hernameis...He’s/She’s...He’s/She’stallandstrong/shortandthin/friendly/quiet.
2.Chinese,his的尾音
三、课前准备：
1.几张班里同学的照片。
2.John和他妈妈的图片。
3.教材相配套的教学课件。
4.教材相配套的教学录音带。
四、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.复习上单元的单词，学生进行比赛，听本单元的歌曲“Friends”
2.做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who'she/she?
He/Sheis…..
（二）呈现新课（Presentation）
单词学习
1.教师出示Sarah和ChenJie的图片，教授朋友这个单词——friend，并说明Theyarefriends.Theyarefriendly.
2.教师依次出示一些照片教授本节课所学的单词。
教师继续指导学生学习本节课中新出现对人物描写的形容词短语tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet。
句子学习
1.教师先自我介绍Myname's….，出示光头强的图片并提问What'shisname?
教师对大家说：
Hisnameis…Heis…教师问学生：
What'shisname?
启发学生回答：
Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：
What'shisname?
教师再指另一个男生，让一个学生问What'syourname?
另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）
2.教师出示美羊羊的图片：
She's…Hernameis…然后问学生：
What'shername？
让学生试着回答：
Hernameis…教师再指几个女生问：
What'shername?
让学生两人一组做What'shername?
Hernameis…的问答练习。
3.教师出示课文人物图片，让学生做问答：
What'shis/hername?
His/Hernameis…
4.出示班里某个学生的照片，教师说：
Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?
5.句型His/Hernameis…
例如：
HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong.
6.根据上环节所出示的照片，用新的短语对Peter进行描述，以达到巩固的目的。
7.教师出示John的图片问：
What'shisname?
学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：
SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：
WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chinese。
8.让学生就对话内容回答问题。
DoesJohnhaveaChinesefriend?
What'shisfriend'sname?
Ishetallandstrong?
10．听录音，跟读对话。
11．让学生表演课文对话。
（三）趣味操练（Practice）
1．做"猜人"游戏。
与Let'splay部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：
Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?
2．听音猜人。
教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?
Agirl?
其他学生判断Yes或No。
如果回答对了，全班同学再问：
What'shis/hername?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
（四）限时作业
弯沉《配套练习册》本单元相关练习。
五、家庭作业（Homework）
回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。
六、板书设计：
What'shis/hername?
His/Hernameis...
He/Sheistallandstrong/shortandthin/friendly/quiet.
Unit3MyfriendsLet’sspell
一、教学目标：
1．感知并归纳o-e在单词中的发音规则,听、说、认读词汇nose，note，Coke，Mr.Jones
2．能够读出符合o-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单
词。
二、教学重点：
能够读出符合o-e发音规则的单词；
能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
三、教学难点：
1. 容易与o的短音混淆。
2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。
四、教学过程：
Step1. Warm up
1. Sharpeyes.复习单词tallthinshortstrongfriendly
2. 复习句型。
3.复习o的发音及单词发音 o box dog body orange
Step2. Presentation & Practice
1．Read, listen and chant
a.出示图片，让学生试读这四个单词：
nose, note, Coke, Jones.
b.引导学生发现0-e的发音规律，并与o的发音进行比较，总结两种不同发音。
2. 强化o-e在单词中的发音。
Step3:
Consolidation.
教师出示更多含有o-e结构的单词，学生尝试拼读出来，并完成下列四个任务。
Task1.Readmorewordsandfindouttherules（规律）.
Task2.Findtheirhome
Task3.Pickapples
Task4:
Canyoureadit?
3．Let'schant
Step4Exercises
1.Read, listen and tick
①让学生自由读单词，发现所有单词的共同点：
都含有o。
②让学生再次读，感受所有的字母o的发音，把不同的画出来，分类整理好。
③让学生说说有什么不同；每组单词中圈出发音不同的单词，.
师加以指导，强调复习字母o的两种不同发音。
2．Listen, circle and write
①教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写。
②师生一起订正答案。
限时作业：
完成配套相关练习。
Step5Homework：
1. Listen to and repeat “Let’s learn”.
2. Listen to and repeat “Let’s spell”
四年级unit3第三课时
教学内容：
Let’slearn,sayanddraw,Let’stalk,Let’splay.
教学目标：
1．能听懂会说Myfriend/He/Shehas...
2．能听、说、认读单词和词组：
longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes
3.能听、说、认读句子He’s…..Hehas…….Hisshoesare….Who’she?
Ishe…?
Myfriendhasblueglasses.It’sWuYifan.Hisglassesareblue.
4.能在具体情境中使用所学句子与单词。
教学重点：
1．句型：
Myfriend/He/Shehas……,Hisglassesareblue.
2．词汇：
brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.
教学难点：
1．发音：
brownshoes,blueglasses
2．have的第三人称单数has和are的使用。
教学准备：
1．教材相配套的教学录音带
2．录有音乐的录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Review:
ColourSong
2.反口令，反动作Let'ssayanddo.
eg:
whenIsaytall.Youshouldsayshort.
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示几张人物的图片，并贴到黑板上。
教师指着图说：
Aboyorgirl?
重复两遍之后，问学生他们是男孩还是女孩？
（or或,或者,还是。
Aboyorgirl?
“男孩还是女孩？
这种句式为选择疑问句，不能通过“yes”或“no”来回答，要选择or前,或or后面的一种情况进行回答。
eg：
Redorgree？
Red.）
2.引出句子和单词：
Heis.....Youareright.（You’reright.你是对的。
这是一种肯定回答，当别人对你所提问题或情形回答正确时使用。
）
3.引导学生学和使用单词和句子。
Myfriend/He/Shehas…….Hisglassesareblue.
brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.
4．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。
5.听录音，大声跟读单词。
然后老师用口型说单词和句子，让学生猜并大声说出来。
6．听录音跟读课文，并完成句子。
7.自己根据图片复述文本。
8.Introduceyourfriendtous.（介绍你的朋友给大家）让学生说一说自己朋友。
出示keywords,让学生试着介绍自己的朋友。
Thisismyfriend.
He’s/She’s___________.
He/Shehas______.
His/Hershoesare______.
9.同桌之间合作完成sayanddraw.
10.小组合作试着完成Let’stalk.教师再讲解并教读。
然后让学生表演。
（三）趣味操练（Practice）
Let’splay.
让学生用英语描述自己的朋友，再让其他同学猜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生说一说家庭成员。
如：
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。
Mygrandfatherhas…….Mygrandmotherhas…….Myfatherhas…….Mymotherhas…….Ihave…….
限时作业：
配套练习册相关练习
作业布置：
Makeafriendshipcard（设计并珍藏你朋友的个人档案）
板书设计：
Unit3Myfriends
brownshoesblueglasseslonghairshorthairagreenbag
Myfriendhas…….
Hehas…….
Shehas…….
Ihave…….
Unit3Myfriends
第4课时
一、教学目标：
知识目标：
能听说读写本课时第二部分Look,chooseandwrite中的四会单词，能听、说、认读本课时的重点句型：
What’shis/hername?
He/Sheis……He/Shehas……并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
过程和方法目标：
通过展示人物图片，给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇,通过小组合作学习,让学生多说，对所学知识复习巩固，进一步加深学生的印象。
通过趣味操练的游戏活动，巩固复习前面所学单词和句型。
情感态度目标：
促进学生之间共同了解，提升班级和谐的气氛。
二、教学重难点：
教学重点：
能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
教学难点：
理解What’shis/hername?
和Whoishe/she？
的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。
三、教学准备：
1、Sarah头像。
2、教材内容相关的教学课件、图片。
3、教材相配套的教学录音带。
4、自制转盘
四、教学过程：
课前：
播放Let’ssing中的歌曲《Friends》
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1.听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
全班同学先一起问：
Boyorgirl?
猜的学生要根据说话人的声音判断性别。
如果回答对了，全班同学再问：
What’shis/hername?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes或No来判断对错。
猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了。
Chant：
Isay……Isay……以师生讲反义词的形式复习所学词汇。
2.做“猜人”游戏。
教师手中反拿一张照片：
Ihaveagoodfriend.Heisinourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses.……Whoishe？
然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式进行。
二、Presentationandpractice
1.教师出示Sarah的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?
学生答出girl.教师再问：
What’shername?
并让学生试着描述。
2.教师出示Sarah’sfriends:
Kate,James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。
3.汇报展示：
小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。
4.听录音做连线。
5.再次听录音跟读课文。
6.以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，longhair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。
7.书写比赛
8.Let’scheck
教师播放录音学生完成练习。
9.Lookandmatch
教师播放录音学生完成练习。
10.Storytime
以课前预习和课上表演为主。
三、扩展性活动（Add-activities）
1.Letmetry
教师出示转盘，转盘上分四分区域，每个区域标有固定的句型。
如：
Heis…
Shehas…
Mynameis…
Heis…and…
2.把英语与相对应的汉语连接起来
A B
friend 瘦
shorthair 朋友
thin 短发
strong 强壮
nearthewindow橘色的鞋子
orangeshoes蓝色的帽子
abluehat靠近窗户
3.用英文描述你的一位朋友，要求有下列句型及单词
Hehas____________________.
Heis____________________.
Helikes__________________.
Hisnameis_________________.
四、Thelimited—timeexercise（限时作业）
完成《配套练习册》25页第七题。
五、Homework
（1）Listentoandrepeat“Readandmatch.”
（2）Writelessthanthreesentences
aboutyourmotheroryourfather.
六、板书设计：
What’shis/hername?
He/Sheis……
He/Shehas……
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