《吹草哨》2声部训练3课时1.docx
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《吹草哨》2声部训练3课时1
《吹草哨》2声部训练（3课时）
课题
吹草哨
执教人
吴国祥
教学目标
一、通过《吹草哨》的演唱，是学生了解朝鲜族歌曲的风格和特点。
感受大自然的美好，教育学生热爱春天，珍惜时光。
训练学生节奏整齐、音调准确、声音协调统一的二声部合唱能力。
二、感受单音、双音、和弦的不同音响效果。
三、通过进一步的节奏写作联系，继续发展音乐的思维能力。
四、通过欣赏弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。
教学
重点
难点1、二声部的练唱。
节奏写作。
教
材
分
析
《吹草哨》是一首具有朝鲜族风格的儿童歌曲。
由主部和副部两个乐段组成。
2/4派，大调式。
主歌部分采用了复乐段的形式结构。
十四个方整型的乐句，舞蹈性的节奏和大跳音程的进行，是去掉欢快、活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨的欢乐情绪。
复各部分为二部合唱，节奏舒展，唱出了少年儿童的美好情趣。
教具准备
钢琴、录音机、大歌片
课型
新授
教学方法
视唱法
课时安排
三课时
课时
教学目标
综合训练2、学唱歌曲旋律
板书设计
344
11222
教师为主导
学生为主体
一、组织教学]
随音乐轻松的进入教室。
用音乐形式问好。
二、综合训练
发生练习。
=c4/4
⌒ ⌒
⌒ ⌒
25622—12216—
蓝天高，白云飘，
⌒ ⌒
⌒
⌒ ⌒
622165216545—
蓝天白云下面一群羊儿跑。
是比较听到的饮食按照那一福建叛徒弹奏的？
试比较一下单音合同时发出的双音或三个音给你什么不同的感觉。
5
在钢琴上弹奏1、3、3
1
学生听辨。
随音乐轻松的进入教室。
用音乐形式问好。
3、按要求进行发生练习。
听辨时用手示意，说出老师弹的是那一组，并感受一下单音、和声音程、和弦在音响上的不同。
教师为主导
学生为主体
4
教师弹奏2、2、2，
学生听辨。
三、授新
导入新课。
同学们，这是普通的草叶，但是它可以发出美妙的声音来，不相信吗？
你听，可能许多的同学都试过，这就叫草哨。
有许多的朝鲜族小朋友就很喜欢吹草哨，你们听——
听录音范唱，感受歌曲情绪。
学唱歌谱。
教师范唱歌谱
学唱主歌部分。
分声部学唱副歌。
完整视唱。
用竖笛吹奏。
教师课堂小结。
1、听辨。
随教师的思路感受草哨的奇妙。
听录音范唱，感受歌曲情绪。
学唱主歌部分。
分声部学唱副歌。
完整视唱。
用竖笛吹奏。
教后小记第二课时
教学目标
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学唱歌词2、综合训练二
板书设计
=c
351656151321
教师为主导
学生为主体
一、组织教学
随音乐高兴的进入教室。
用音乐形式问好。
二、综合训练
运用不同的拍子和节奏，试将下面的音组成两个乐句的旋律。
唱一唱，比一比，看谁写得更好听。
出示
=c
351656151
1
这是一条创作曲调的练习，要求运用不同的拍子和节奏，将下面提供的音组成两个乐句的旋律。
如：
=c4/4
235165—
151321—
随音乐高兴的进入教室。
用音乐形式问好。
让每一名同学都创编一条节奏，分成四个小组，以拍好为准，
/4、3/4、4/4、3/8、每种拍好，创编一条。
教师为主导
学生为主体
1=c3/4
3235165—
6153231—
1=c4/4
3235165———
6153231———
1=c3/8
235165.
151321.
教师选出一些好的学生作品进行点评。
三、学唱歌词
复习歌谱。
有感情的朗读歌词。
听录音范唱。
随琴唱歌词。
纠正错误的节奏。
四、教师小结并下课。
1、用竖笛吹一吹自己听一听，再唱一唱，听一听好听不好听，怎样更好听，再改一改。
和老师共同点评同学们的作品，说出好在哪里。
复习歌谱。
有感情的朗读歌词。
听录音范唱。
随琴唱歌词。
纠正错误的节奏。
教学札记
第三课时
教学目标
歌曲处理2、欣赏
板书设计
教师为主导
学生为主体
一、组织教学
随音乐轻松的进入教室。
用音乐形式问好。
二、综合训练
发声练习
三、授新
复习歌曲
分析歌曲
歌曲可以分为几部分？
部分节奏和旋律有什么特点？
、这一部分的情绪怎样？
应该用怎样的声音、力度来演唱这一段？
1、随音乐轻松的进入教室。
用音乐形式问好。
发声练习4、讨论后小结：
歌曲可以分为两部分。
讨论后小结：
这一部分的节奏很规整，富有舞蹈性，旋律中多次出现了六度、八度的大跳。
这一部分情绪欢快、活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨的欢乐情绪。
应该用轻巧、短促、明亮而有弹性的声音，f的力度来演唱这一部分。
教师为主导
学生为主体
按要求演唱歌曲的部分。
第二部分与部分相比，在节奏和情绪上有什么不同。
有感情的演唱第二部分。
完整的演唱歌曲。
随音乐自由的创编动作。
用竖笛吹奏歌曲。
四、欣赏《快乐的罗嗦》
导入新课。
简介乐曲。
学唱乐曲的主旋律。
初听乐曲，感受乐曲的情绪。
提问：
乐曲中主体旋律出现了几次？
分别使用什么乐器演奏的？
各出现在什么音区？
听乐曲的第三部分，随音乐模仿演奏动作，体验音乐所表现的快乐、热烈的情绪与气氛。
按要求演唱歌曲。
讨论并得出答案：
第二部分节奏更加舒展，与前段形成对比。
情绪上更加充实、饱满。
有感情的演唱第二部分。
完整的演唱歌曲。
随音乐自由的创编动作。
用竖笛吹奏歌曲。
小结：
乐曲中主体旋律出现了11次，使用月琴演奏的。
分别在中音区、高音区、低音区出现。
听乐曲的第三部分，随音乐模仿演奏动作，体验音乐所表现的快乐、热烈的情绪与气氛。
教学札记由于本教案中许多线条网页不能辨识，所以形成散落的黑线条，见谅！
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