车辆信息管理系统.docx
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车辆信息管理系统
重庆大学课程设计报告
课程设计题目：
车辆信息管理系统
学院：
计算机学院
专业班级：
计算机科学与技术专业一、二班
年级：
姓名：
学号：
完成时间：
年月日
成绩：
指导教师：
重庆大学教务处制
课程设计指导教师评定成绩表姓名：
学号：
项目
分值
优秀
（100>x≥90）
良好
（90>x≥80）
中等
（80>x≥70）
及格
（70>x≥60）
不及格（x<60）
评分
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
学习态度
15
学习态度认真，科学作风严谨，严格保证设计时间并按任务书中规定的进度开展各项工作
学习态度比较认真，科学作风良好，能按期圆满完成任务书规定的任务
学习态度尚好，遵守组织纪律，基本保证设计时间，按期完成各项工作
学习态度尚可，能遵守组织纪律，能按期完成任务
学习马虎，纪律涣散，工作作风不严谨,不能保证设计时间和进度
技术水平与实际能力
25
设计合理、理论分析与计算正确，实验数据准确，有很强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献查阅能力强、引用合理、调查调研非常合理、可信
设计合理、理论分析与计算正确，实验数据比较准确，有较强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献引用、调查调研比较合理、可信
设计合理，理论分析与计算基本正确，实验数据比较准确，有一定的实际动手能力，主要文献引用、调查调研比较可信
设计基本合理，理论分析与计算无大错，实验数据无大错
设计不合理，理论分析与计算有原则错误，实验数据不可靠，实际动手能力差，文献引用、调查调研有较大的问题
创新
10
有重大改进或独特见解，有一定实用价值
有较大改进或新颖的见解，实用性尚可
有一定改进或新的见解
有一定见解
观念陈旧
论文（计算书、图纸）撰写质量
50
结构严谨，逻辑性强，层次清晰，语言准确，文字流畅，完全符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸非常工整、清晰
结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言准确，文字流畅，符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸工整、清晰
结构合理，层次较为分明，文理通顺，基本达到规范化要求，书写比较工整；图纸比较工整、清晰
结构基本合理，逻辑基本清楚，文字尚通顺，勉强达到规范化要求；图纸比较工整
内容空泛，结构混乱，文字表达不清，错别字较多，达不到规范化要求；图纸不工整或不清晰
指导教师评定成绩：
指导教师签名：
年月日
课程设计指导教师评定成绩表姓名：
学号：
项目
分值
优秀
（100>x≥90）
良好
（90>x≥80）
中等
（80>x≥70）
及格
（70>x≥60）
不及格（x<60）
评分
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
学习态度
15
学习态度认真，科学作风严谨，严格保证设计时间并按任务书中规定的进度开展各项工作
学习态度比较认真，科学作风良好，能按期圆满完成任务书规定的任务
学习态度尚好，遵守组织纪律，基本保证设计时间，按期完成各项工作
学习态度尚可，能遵守组织纪律，能按期完成任务
学习马虎，纪律涣散，工作作风不严谨,不能保证设计时间和进度
技术水平与实际能力
25
设计合理、理论分析与计算正确，实验数据准确，有很强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献查阅能力强、引用合理、调查调研非常合理、可信
设计合理、理论分析与计算正确，实验数据比较准确，有较强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献引用、调查调研比较合理、可信
设计合理，理论分析与计算基本正确，实验数据比较准确，有一定的实际动手能力，主要文献引用、调查调研比较可信
设计基本合理，理论分析与计算无大错，实验数据无大错
设计不合理，理论分析与计算有原则错误，实验数据不可靠，实际动手能力差，文献引用、调查调研有较大的问题
创新
10
有重大改进或独特见解，有一定实用价值
有较大改进或新颖的见解，实用性尚可
有一定改进或新的见解
有一定见解
观念陈旧
论文（计算书、图纸）撰写质量
50
结构严谨，逻辑性强，层次清晰，语言准确，文字流畅，完全符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸非常工整、清晰
结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言准确，文字流畅，符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸工整、清晰
结构合理，层次较为分明，文理通顺，基本达到规范化要求，书写比较工整；图纸比较工整、清晰
结构基本合理，逻辑基本清楚，文字尚通顺，勉强达到规范化要求；图纸比较工整
内容空泛，结构混乱，文字表达不清，错别字较多，达不到规范化要求；图纸不工整或不清晰
指导教师评定成绩：
指导教师签名：
年月日
课程设计指导教师评定成绩表姓名：
学号：
项目
分值
优秀
（100>x≥90）
良好
（90>x≥80）
中等
（80>x≥70）
及格
（70>x≥60）
不及格（x<60）
评分
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
学习态度
15
学习态度认真，科学作风严谨，严格保证设计时间并按任务书中规定的进度开展各项工作
学习态度比较认真，科学作风良好，能按期圆满完成任务书规定的任务
学习态度尚好，遵守组织纪律，基本保证设计时间，按期完成各项工作
学习态度尚可，能遵守组织纪律，能按期完成任务
学习马虎，纪律涣散，工作作风不严谨,不能保证设计时间和进度
技术水平与实际能力
25
设计合理、理论分析与计算正确，实验数据准确，有很强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献查阅能力强、引用合理、调查调研非常合理、可信
设计合理、理论分析与计算正确，实验数据比较准确，有较强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献引用、调查调研比较合理、可信
设计合理，理论分析与计算基本正确，实验数据比较准确，有一定的实际动手能力，主要文献引用、调查调研比较可信
设计基本合理，理论分析与计算无大错，实验数据无大错
设计不合理，理论分析与计算有原则错误，实验数据不可靠，实际动手能力差，文献引用、调查调研有较大的问题
创新
10
有重大改进或独特见解，有一定实用价值
有较大改进或新颖的见解，实用性尚可
有一定改进或新的见解
有一定见解
观念陈旧
论文（计算书、图纸）撰写质量
50
结构严谨，逻辑性强，层次清晰，语言准确，文字流畅，完全符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸非常工整、清晰
结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言准确，文字流畅，符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸工整、清晰
结构合理，层次较为分明，文理通顺，基本达到规范化要求，书写比较工整；图纸比较工整、清晰
结构基本合理，逻辑基本清楚，文字尚通顺，勉强达到规范化要求；图纸比较工整
内容空泛，结构混乱，文字表达不清，错别字较多，达不到规范化要求；图纸不工整或不清晰
指导教师评定成绩：
指导教师签名：
年月日
课程设计指导教师评定成绩表姓名：
学号：
项目
分值
优秀
（100>x≥90）
良好
（90>x≥80）
中等
（80>x≥70）
及格
（70>x≥60）
不及格（x<60）
评分
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
学习态度
15
学习态度认真，科学作风严谨，严格保证设计时间并按任务书中规定的进度开展各项工作
学习态度比较认真，科学作风良好，能按期圆满完成任务书规定的任务
学习态度尚好，遵守组织纪律，基本保证设计时间，按期完成各项工作
学习态度尚可，能遵守组织纪律，能按期完成任务
学习马虎，纪律涣散，工作作风不严谨,不能保证设计时间和进度
技术水平与实际能力
25
设计合理、理论分析与计算正确，实验数据准确，有很强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献查阅能力强、引用合理、调查调研非常合理、可信
设计合理、理论分析与计算正确，实验数据比较准确，有较强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献引用、调查调研比较合理、可信
设计合理，理论分析与计算基本正确，实验数据比较准确，有一定的实际动手能力，主要文献引用、调查调研比较可信
设计基本合理，理论分析与计算无大错，实验数据无大错
设计不合理，理论分析与计算有原则错误，实验数据不可靠，实际动手能力差，文献引用、调查调研有较大的问题
创新
10
有重大改进或独特见解，有一定实用价值
有较大改进或新颖的见解，实用性尚可
有一定改进或新的见解
有一定见解
观念陈旧
论文（计算书、图纸）撰写质量
50
结构严谨，逻辑性强，层次清晰，语言准确，文字流畅，完全符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸非常工整、清晰
结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言准确，文字流畅，符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸工整、清晰
结构合理，层次较为分明，文理通顺，基本达到规范化要求，书写比较工整；图纸比较工整、清晰
结构基本合理，逻辑基本清楚，文字尚通顺，勉强达到规范化要求；图纸比较工整
内容空泛，结构混乱，文字表达不清，错别字较多，达不到规范化要求；图纸不工整或不清晰
指导教师评定成绩：
指导教师签名：
年月日
课程设计指导教师评定成绩表姓名：
学号：
项目
分值
优秀
（100>x≥90）
良好
（90>x≥80）
中等
（80>x≥70）
及格
（70>x≥60）
不及格（x<60）
评分
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
学习态度
15
学习态度认真，科学作风严谨，严格保证设计时间并按任务书中规定的进度开展各项工作
学习态度比较认真，科学作风良好，能按期圆满完成任务书规定的任务
学习态度尚好，遵守组织纪律，基本保证设计时间，按期完成各项工作
学习态度尚可，能遵守组织纪律，能按期完成任务
学习马虎，纪律涣散，工作作风不严谨,不能保证设计时间和进度
技术水平与实际能力
25
设计合理、理论分析与计算正确，实验数据准确，有很强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献查阅能力强、引用合理、调查调研非常合理、可信
设计合理、理论分析与计算正确，实验数据比较准确，有较强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献引用、调查调研比较合理、可信
设计合理，理论分析与计算基本正确，实验数据比较准确，有一定的实际动手能力，主要文献引用、调查调研比较可信
设计基本合理，理论分析与计算无大错，实验数据无大错
设计不合理，理论分析与计算有原则错误，实验数据不可靠，实际动手能力差，文献引用、调查调研有较大的问题
创新
10
有重大改进或独特见解，有一定实用价值
有较大改进或新颖的见解，实用性尚可
有一定改进或新的见解
有一定见解
观念陈旧
论文（计算书、图纸）撰写质量
50
结构严谨，逻辑性强，层次清晰，语言准确，文字流畅，完全符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸非常工整、清晰
结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言准确，文字流畅，符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸工整、清晰
结构合理，层次较为分明，文理通顺，基本达到规范化要求，书写比较工整；图纸比较工整、清晰
结构基本合理，逻辑基本清楚，文字尚通顺，勉强达到规范化要求；图纸比较工整
内容空泛，结构混乱，文字表达不清，错别字较多，达不到规范化要求；图纸不工整或不清晰
指导教师评定成绩：
指导教师签名：
年月日
重庆大学本科学生课程设计任务书
课程设计题目
“车辆信息管理系统”数据库设计
学院
计算机学院
专业
计算机科学与技术
年级
2012
设计要求：
学生必须按照小组（每组4人）开展课程设计工作（请班长提交各小组负责人名单）。
每个小组在下列指定设计题目中选择一个，并要求每个课题不得多余两个小组：
1．“固定资产信息管理系统”数据库设计
2．“科研项目信息管理系统”数据库设计
3．“教学信息管理系统”数据库设计
4．“人力资源信息管理系统”数据库设计
5．“车辆信息管理系统”数据库设计
6．“学生第二课堂信息管理系统”数据库设计
7．“书店进销存信息管理系统”数据库设计
8“房屋中介销售信息管理系统”数据库设计
9．“家庭投资与消费信息管理系统”数据库设计
10.“小区物业信息管理系统”数据库设计
11.“医院信息管理系统”数据库设计
12.“图书馆信息管理系统”数据库设计
各个设计课题所包含的具体设计（应用）内容及涉及范围大小，可由该小组的学生团队根据自己实践调查或查阅相关资料分析后确定（应注意合理性和科学性）。
提请注意，（应用）设计内容的多少，不是衡量设计水平的关键，主要是设计内涵和质量。
必需根据数据库教材中介绍的知识和方法开展各阶段数据库设计工作。
反映最终设计结果的《课程设计说明书》，不一定厚就好，水平应体现在设计质量上，提出少而精，避虽免大而全而不深入和科学。
要求提交打印稿，加封面，并将各设计阶段的设计内容列为一章（设计文档的正文内容共六章：
需求分析，概念设计，逻辑设计，物理设计，安全性设计，数据库实现），其格式要按照重庆大学《课程设计规范化要求》来完成。
要求各小组以团队的形式独立完成设计,并在提交文档第一页上给出本组参加人员的任务分工
（分工说明要明确）。
原则上对每个小组提交报告的评定成绩即为该小组各位同学的课程设计成绩。
但注意：
1）提交报告时，助教和指导教师可能会随机抽问，若某同学对自己负责部分的解释不清楚，则其成绩可能被降级；2）题目相同的两组的设计内容不得类同，无法区分时两组均被降分。
评优前提：
小组需提出书面申请（包含设计特色说明），并经主讲教师面试。
应完成工作：
每个小组按选定题目进行数据库设计。
在设计过程中，应采用课程教材和课程参考教材中介绍的关于数据库系统设计与实现的方法，主要完成下列六部分设计和实现工作：
1）需求分析：
在搜集资料和分析用户应用要求的基础上，形成该数据库系统的应用需求说明（应包含：
数据库流程图和数据字典说明）；
2）概念设计：
根据需求分析设计，完成E-R图设计，并给出数据字典说明；
3）逻辑设计：
根据E-R图转换形成初始关系模式，包括完整性说明（主键、外键和取值约束），并完成关系模式的优化设计（消除不必要的数据冗余）；
4）物理设计：
给出关系模式集的数据库划分、物理存放位置规划和索引设计；
5）安全性设计：
根据应用需要设置用户和角色，为用户规划访问权限，并规划系统的备份恢复策略。
6）数据库实现：
要求在系统上实际实现上述设计。
并提交可实际执行的全套SQL语句和SQL程序，包括：
带完整性约的基表创建SQL语句、建立索引的SQL语句、建立视图的SQL语句、安全性授权SQL语句、过程和触发器SQL程序等（要求采用WORD文件给出所有上述SQL语句描述）。
特别注意：
1）作为数据库课程设计，不要求完成系统的应用功能设计与开发；2）设计绘图工具不限，但图符含义需给出特别说明。
参考资料：
[1]数据库系统概念，耶鲁大学，英文6版或中文6版（课程教材），2013.01
[2]数据库系统基础教程（中、英文版，第3版），美国斯坦福大学，机械工业出版社2008.07
[3]《数据库系统教程》，王能斌著，电子工业出版社，2008.08
[4]《数据库设计教程》，何玉洁等翻译，机械工业出版社，2003
任务计划：
16周布置任务，及时发布在Sakai网上,18周（周一、周二、周三、周日，这四天的每天下午2:
30-5:
30）在主楼软件实验实验室开始提供上机环境、集中设计指导和答疑。
周日下午，在实验室提交设计成果，每个同学需到场参加本组的检查和介绍质询！
任务下达日期2014年12月（16周）
集中完成日期2014年12月（18周）
主讲教师（签名）
辅导人员：
学生（签名）
目录
封面1
评定成绩表1
课程设计任务书6
目录8
小组成员及分工9
课程设计正文10
1.需求分析10
1.1系统需求分析10
1.2系统功能分析10
1.3数据流图11
2.概念设计11
2.1数据流图表11
2.2E-R图设计12
2.3数据字典13
3.逻辑设计15
4.物理设计16
4.1索引设计16
4.2数据库划分16
5.安全性设计17
5.1安全性设计17
5.2备份与恢复策略17
6.数据库实现18
6.1建立索引18
6.2建立约束18
6.3建立视图21
6.4建表语句21
课程设计总结22
参考文献22
附录（SQL语句）23
小组成员及分工
1.小组成员
组长：
组员：
2.成员分工
：
完成数据流图的总体设计，设计数据字典和物理设计，撰写报告
：
收集资料，完成需求分析，参与数据流图的设计，报告的撰写和排版
：
完成E-R图的设计，并完成关系模式的优化设计，撰写报告
：
完成安全性设计，并参与E-R图的设计和关系模式的优化设计
：
完成数据库的实现，包括索引、视图和约束的实现
课程设计正文
1.需求分析
1.1系统需求分析
目前，由于计算机技术的迅速发展，计算机已经渗透到了各个应用领域。
尤其是车辆的逐年增多和车辆的信息增加,车辆的管理不能够由传统的人工管理来进行管理,所以必须运用到计算机来进行管理。
随着我国经济的快速发展，人民生活水平的提高，以及人们的对物资的购买力提高，汽车已成为人们不可缺少的交通工具。
特别是对于拥有大量车辆的机关企事业单位来说，车辆的管理已成为日常事务中的一项重要的工作，为了如何让管理人员及时了解每一辆车的情况，提高车辆的使用效率，减少费用支出，成为各个单位需要解决的一个难题，为了规范企业内部的管理，提高企业管理质量，更好的服务于广大的客户的情况下，我们必须要开发一套专门用于车辆管理的系统，可以集中管理车辆的运营，维修，事故，违章等一系列的信息，使企业进入车辆管理信息化，科学化，同时也可以节省人力，物力，财力。
针对这一问题我们开始研发一套企业的车辆管理系统，帮助企业更加合理的管理车辆资源，为企业带来更多的绩效。
根据相关车辆管理的情况，我们这次设计的车辆管理系统要达到的以下目标：
（1）由人工管理过渡到机械自动化，系统化，规范化管理。
（2）违章车辆，事故车辆及车辆的维修费用一目了然。
（3）及时掌握车辆的运营情况，提高车辆的利用效和经济益。
1.2系统功能分析
系统功能分析是在系统开发总体任务的基础下完成的。
车辆管理系统功能主要包括：
用户管理，职员管理，驾驶员管理，运营管理，车辆管理，系统维护等功能。
用户管理：
用户登记、角色管理
职员管理：
职员登记、部门管理
驾驶员管理：
驾驶员登记、驾驶员档案管理
运营管理：
出车管理、车辆违规管理
车辆管理：
车辆登记、车辆费用管理
1.3数据流图
根据我们的系统功能分析，我们设计了如下所示的数据流图：
2.概念设计
2.1关系模式
1.用户表：
用户ID、用户名、角色ID、职员ID、用户权限
2.角色表：
角色ID、角色名、角色权限
3.部门表：
部门ID、部门名称
4.职员表：
职员ID、职员名称、部门ID、职员职务
5.驾驶员登记表：
驾驶员ID、驾驶员名称、驾驶员、职员ID、驾龄等
6.驾驶员档案表：
驾驶员ID、违规时间、违规信息
7.车辆登记表：
车牌号、车辆型号、购入日期、吨重、座位数
8.出车记录表：
出车记录ID、出车时间、车牌号、出车部门、驾驶员、目的地、负责人（职员）
9.车辆日常类别表：
车辆日常类别ID、车辆日常类别名称
（如：
加油、维修、保养、年检、保险等）
10.车辆日常行为表：
车辆日常ID、车牌号、负责人（职工）、车辆日常类别、相关单位、开始日期、截止日期、日常类别的内容、费用
（相关单位是指与本次日常相关的单位）
11.车辆违规事故表：
车辆违规事故ID、车牌号、驾驶员、日期、地点、描述
12.车辆费用表：
车牌号、费用、开始时间、结束时间
注：
黑体字为主键，加下滑线为外键约束。
2.2E-R图设计
我们根据模块设计以及数据流图，设计了以下的E-R图，主要实体有用户表，角色表，部门表，职员表，驾驶员登记表，驾驶员档案表，车辆登记表，出车登记表，车辆日常类别表，车辆日常行为表，车辆违规事故表，车辆费用表，各个实体之间的关系如下，设计使用PowerDesigner软件画出关系图如下：
2.3数据字典
名称
属性
数据类型
长度
精度
属性说明
出车时间
CUTIME
Date&Time
出车时间
出车记录ID
CUID
Integer
出车记录编号
出车部门
CUB
Variablecharacters（20）
20
用这辆车的部门
地点
CPP
Variablecharacters（20）
20
车辆事故地点
座位数
SEAT
Integer
每辆车的座位数
开始日期
CDBT
Date
日常行为类别的内容的开始日期
开始时间
CFST
Date
车辆维护等费用统计开始时间
截止日期
CBDL
Date
日常行为类别的内容的截止日期
描述
CPD
Variablecharacters（100）
100
车辆违规事故的具体事件
日常类别的内容
CDDT
Text（200）
200
日常类别的内容，如加油类别的具体表现
日期
CPT
Date&Time
罚款日期时间
用户ID
UID
Integer
用户编号
用户名
UNAME
Variablecharacters（20）
20
用户登录名
目的地
CUD
Variablecharacters（20）
20
车辆目的地
类别名称
CDNAM
Variablecharacters（20）
20
车辆日常行为类别
结束时间
CFCT
Date
车辆维护等费用统计截止时间
职员ID
EID
Integer
职员编号
职员名称
ENAME
Variablecharacters（20）
20
职员名字
职员职位
EJOB
Variablecharacters（20）
20
职员的职位
角色ID
RID
Integer
角色的编号
角色名
RNAME
Variablecharacters（20）
20
角色名字
角色权限
RPRV
Variablecharacters（20）
20
角色登陆查询等权限
用户权限
UPRV
Variablecharacters（20）
20
用户拥有的查询等权限
购入日期
升级会员 