初中各册单元说明MicrosoftWord文档.docx
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人教版七年级上册单元说明
第一单元说明：
人生，是一个令人深思的话题。
新学年开始了，你的人生翻开了新的一页。
追求美好人生，是我们共同的目标。
这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文，将引导你体味人生，关爱生命。
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学习这个单元，要整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
还要提高朗读能力，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。
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第二单元说明：
人生是一个说不尽的话题。
这个单元继续学习有关人生的课文。
这些课文有的讴歌理想，有的阐述信念，有的论说人生修养。
熟读这些课文，要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
还要 练习朗读，学习课文的表达技巧。
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第三单元说明：
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。
多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。
这个单元为我们展现了色彩斑斓的大自然，这里有美的景物，美的情感，美的语言……个人收集整理勿做商业用途
品味诗文优美的语言是一种艺术享受。
要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩语段和词汇，并将它们摘抄下来。
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第四单元说明：
现在，科学正以前所未有的速度向前发展，在各个领域显示出巨大的影响力。
这个单元的几篇课文，都与科学密切相关，内容丰富多彩。
阅读这些文章，可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲望，培养我们的科学精神。
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学习这个单元要在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点；还要练习用较快速度默读课文，记住主要内容。
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第五单元说明：
浓浓亲情，动人心弦。
亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。
在本单元这几篇课文中，作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，引起我们的共鸣。
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学习本单元，要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。
第六单元说明：
这个单元的课文都是想像极为丰富的作品。
作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。
学习这个单元，要激活自己的想像力，并联系自己的生活体验，深入理解课文——调动创新思维，感受想像类作品的艺术魅力，情感上得到熏陶、感染，提高想像能力，积极发表自己的看法。
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要继续练习朗读和默读。
比较长的文章，可以先默读，再朗读。
默读便于快速了解它的主要内容。
朗读，要读准语气，并注意体会字里行间的思想感情。
要调动创新思维，积极发表自己的看法。
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人教版七年级下册单元说明
第一单元说明：
在我们成长的过程中，有幸福的回忆，美好的向往，也会有小小的烦恼。
这个单元的文章，或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启迪。
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学习这个单元，要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。
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第二单元说明：
在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。
她意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等。
爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。
这个单元的课文，都是表现爱国主题的文学作品。
一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。
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学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。
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第三单元说明：
在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。
他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……他们对社会的发展作出了突出的贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。
探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于我们的成长。
本单元所选的就是这类题材的课文。
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学习本单元要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
第四单元说明：
“语文是人类文化的重要组成部分。
”这个单元选的是文化艺术方面的文章。
通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。
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学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。
第五单元说明：
探险，既是人类对未知的探寻，也是人对自身的挑战。
从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。
其间有成功的欣喜，也有失败的悲壮。
探险过程中的任何艰难险阻，都遏制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。
本单元学习几篇有关探险的课文，愿借此激起你探索自然奥秘的壮志豪情。
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学习这个单元，主要练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
第六单元说明：
动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。
在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应该享有同样的生存空间。
这个单元的五篇课文都是写动物的佳作。
阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。
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学习这个单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。
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人教版八年级上册单元说明
第一单元说明：
人类历史上，血与火的战争屡屡爆发。
战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从而获得有益的启示。
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学习这个单元，要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价；还要努力提高阅读的质量和速度。
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第二单元说明：
上一单元涉及的非正义战争中残杀无辜的暴行，使我们在震惊与悲痛之余，发出这样的呼唤：
再也不能让人类之间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱。
这个单元就以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。
让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
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熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
第三单元说明：
建筑园林、名胜古迹是人类创造活动的实物记录，体现了人民大众的智慧，具有丰富的文化内涵。
本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。
阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。
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学习本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
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第四单元说明：
人们常说，要崇尚科学，破除迷信。
这就是说，在探索自然奥秘的过程中，要讲究科学精神、科学态度和科学的思想方法。
这个单元的几篇课文，所说明的事物事理有所不同，所体现的科学精神和科学的思想方法则是一致的。
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阅读这些课文，可以培养注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，还可以学习正确的科学方法。
阅读中，还要注意说明的顺序和方法；要学会默读，有一定的速度；能按照要求筛选信息。
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第五单元说明：
本单元所选文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。
又选杜甫诗三首，都是历来脍炙人口的名篇。
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学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
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第六单元说明：
古人说：
“仁者乐山，智者乐水。
”山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏自然山水的优美篇章油然而生。
阅读这类诗文，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
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学习本单元描绘自然山水的优秀诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
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八年级下册单元说明
第一单元说明：
在人生道路上，那一个个脚印，铺就你的人生轨迹。
本单元所选课文，有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程，它们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。
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学习这些课文，要融入自己的生活体验，感受悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；要继续了解叙事性作品的文体特征，还要注意品味含意丰富的语句。
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第二单元说明：
日月光华，风雨雷电，浪花海燕……这一组组壮阔而美丽的形象，在多情的作家的笔下，化成了一行行充满激情的文字，深深打动了我们的心。
本单元所选取的散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。
让我们透过文字，去捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光吧。
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学习本单元，要加强朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。
第三单元说明：
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护。
但是，随着现代科技的发展，人类已经渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题。
关注自然，保护自然，是每一个人的责任。
本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。
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学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。
第四单元说明：
民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。
关注民俗，可以了解民生和民间文化。
本单元所选课文，大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。
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学习这些课文，你不仅能够感受到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还能够体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。
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第五单元说明：
本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。
或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。
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学习本单元，要注意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。
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第六单元说明：
本单元所选课文，以写景记游的古代散文为主。
有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。
所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒情、借景言情的名篇。
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学习本单元，要借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。
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九年级上册单元说明
第一单元说明：
对大自然的赞颂，是诗歌永恒的主题。
诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒写心中的情志。
欣赏这些诗歌，可以唤起我们丰富的想像和情感的共鸣，使我们更好地体味自然的诗意，人生的情趣。
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学习这些诗歌，要在反复诵读的基础上，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想感情，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。
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第二单元说明：
在人类的精神世界里，无数先哲呼唤自由和正义，倾诉对艺术的深切感悟，诠释亲情、爱情的本质……虽然他们在不同的时代、不同的国度里分别述说着各自的事情，言辞或激烈，或平和，但是对人类的关注却是相同的。
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学习这个单元，在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。
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第三单元说明：
少年时代，是人生中难忘的诗章。
在成长中，有和煦阳光，也有风霜雨雪。
这个单元选编的主要是写少年生活的小说。
欣赏这些作品，能从中得到人生的启示和艺术的享受。
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学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。
第四单元说明：
求知是一个严肃的话题。
这个单元的大多数课文，是阐述求知问题的。
试同课文作者进行对话，探究这个问题，以提高认识水平，丰富文化素养。
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阅读这些随笔、杂文，要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出判断。
还要学习准确、严密、生动的论述语言。
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第五单元说明：
我国古代白话小说，至明清时期发展到顶峰，产生了不少影响久远的经典著作。
本单元所选的课文，都是从明清时期最有代表的白话小说里节选出来的。
它们题材各异，有的叙述历史故事，有的取材于现实生活；它们风格各别，有的雅，有的俗；它们都有着引人入胜的情节和个性鲜明的人物。
阅读这些小说，可以丰富我们的情感体验，并使我们获得审美享受。
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学习时，要通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。
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第六单元说明：
这个单元的课文大部分选自历史著作。
学习这些文章，不但能增长历史知识，还可以受到古人的智慧、勇气和节操方面的感染和激励。
词五首反映了作者个人的心境和情趣，反复诵读，你将跨越时空的界限，和古人达到一种心灵的契合。
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学习这个单元，熟读背诵课文，将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的文言语感。
九年级下册单元说明
第一单元说明：
爱国思乡之情，人所共有。
这一组以爱国与思乡为主题的诗歌，蕴涵着诗人深沉而炽烈的情感，感动了无数读者。
吟诵并欣赏这些诗歌，可以陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。
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学习新诗，要关注诗中饱含着诗人思想情感的具体形象。
反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝炼的诗歌语言。
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第二单元说明：
文学作品是社会生活的反映。
其中人物的悲欢离合、喜怒哀乐和兴衰荣辱，往往折射出时代和社会的世态人情与精神风貌。
从中，我们不仅可以获得教益和启示，而且能得到艺术的享受。
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学习本单元，要在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物性格的多种艺术手法。
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第三单元说明：
生命是大自然的奇迹。
描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。
本单元的课文都是以生命为主题的散文，它们融进了作者对生命的独特感受和深沉思索。
阅读这些散文，可以开阔视野，培养审美趣味和对语言文字的感悟、理解能力。
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欣赏散文要反复朗读，认真品味其中的情思和意蕴；有些精美的篇章和段落要熟读成诵。
第四单元说明：
“舞台小天地，天地大舞台。
”戏剧是生活的镜子，是浓缩的人生。
欣赏戏剧和影视剧，可以使我们见识人生百态，品尝生活百味。
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本单元有话剧剧本，也有影视剧本。
学习时，要注意课文是怎样在戏剧冲突中展现人物性格的，又是如何以个性化的语言塑造人物形象的，还要注意体会影视剧本的画面感。
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第五单元说明：
本单元所选课文是先秦诸子散文。
它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流行派提出了各自的思想观点和政治主张，形成百家争鸣的局面。
阅读这些课文，有助于我们认识古代社会，增进对传统文化的了解。
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学习本单元要加强诵读，注意把握各篇文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。
第六单元说明：
本单元所选的诗文是先秦时期具有代表性的名篇。
它们集中反映了这一时期人们的政治信念、生活理想和人生追求。
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学习时，要在理解课文内容的基础上，体会作品的艺术魅力。
联系学过的文言诗文，对一些常用的文言词语的意义和用法进行梳理和区分。
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