湖南省电子科技职业学院人才培养评估工作分析方案.docx

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湖南省电子科技职业学院人才培养评估工作分析方案

湖南电子科技职业学院人才

培养工作评估自评报告

根据教育部《关于全面提高高等职业教育教案质量的若干意见》（教高〔2007〕16号）、《关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》（教高〔2008〕5号）、湖南省教育厅《湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》（湘教发〔2008〕64号）等文件精神和要求，我院从2009年开始，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针，狠抓教案基本建设，深入开展教案改革，强化教案管理和教案质量监控，人才培养质量得到全面提升，学院各项工作取得重大成效。

第一部分学院简况

一.历史沿革

湖南电子科技职业学院是在2004年接管的湖南职业专修学院的基础上发展而来的。

2007年2月经湖南省人民政府批准并报教育部备案升格为普通高校序列的职业学院，并更名为湖南电子科技职业学院，法人代表赵小年，性质为民办高校，举办主管部门是长沙市教育局。

二.学院现状

学院实行董事会领导下的院长负责制，院领导班子由9人组成，包括湖南省教育厅派遣的民办高校督导专员张济海同志任党委书记。

学院设有电子信息工程系、机电工程系、经济管理与人文系、设计艺术系、基础课部、继续教育部等6个教案系部，教案辅助机构设有实验实训中心和图书馆。

党政机构设有：

董事会院党委、院务会、院党委纪律检查委员会；下设学院办公室、评建督导处、教务处、学生工作处、组织人事处、保卫处、招生办、就业指导中心、后勤处、信息中心、财务室、基建办、资产管理处、基础课部党支部、机关一支部、机关二支部、教务党支部、电子信息工程系党支部、机电工程系党支部、设计艺术系党支部、经济管理与人文系党支部等，另外设有工会、院团委等2个群团组织。

至2011年6月30日，学院有全日制在校三年制高职学生5298人。

共开设专业20个，包括：

电子信息工程技术、汽车电子技术、应用电子技术、计算机网络技术、软件技术、模具设计与制造、机电一体化技术、建筑工程技术、金融与证券、旅游管理、会计、商务英语、商务日语、文秘、营销与策划、艺术设计、装饰艺术设计、动漫设计与制作、服装设计、舞蹈表演等。

其中院级特色专业是：

电子信息工程技术，汽车电子技术，艺术设计，模具设计与制造。

学院现有教职工373人，其中专任教师127人，另聘有兼职教师（含客座教授）人,实习实训指导老师30人

全院有正教授3人，副高职称13人，具有研究生学历或硕士学位以上的38人，另有在读博士、硕士3人。

近三年来，学院共主持省部级课题5项，院级课题8项，公开发表论文162篇，其中核心期刊12篇，主篇和参编教材12本，获国家实用新型发明专利2项。

学院办有院级刊物《湖南电子科技职业学院报》、《评建督导简报》《雨轩》等三种。

学院现有占地面积407万平方M（610亩），校舍建筑总面积8495.75平方M，其中学生宿舍面积44072平方M，馆藏图书（包含电子图书和纸质图书）42.4万册，过刊5072册，期刊报纸520种。

有阅览室3个，电子阅览室1个，教案用计算机1000余台，多媒体座位1000个。

设有校外实习实训基地20个，校内实训实验室30个，校内职业技能鉴定机构2个，其中湘麓驾校对外开放，提供社会服务。

到2011年8月30日止，学院共投资教案仪器设备198万元。

三.办学成果

学院自办高职以来，秉承“立足市场设专业，立足实践抓教案，立足质量求生存，立足诚信促发展”的办学思路，突出学生职业技能培养，着力推行工学结合，狠抓教案过程中的实践性、开放性和职业性，严管学生的实验、实训、实习三个关键教案环节。

通过近三年的管理确定了办学理念，完善了规章制度。

从2007年招第一届高职生1096人，到目前规模达5289人的高职院校，各方面均取得了较大成绩。

2010年我院孙亚姿同学代表湖南参加第四届世界传统武术锦标赛，夺得女子大刀金牌1块、八极拳铜牌1块，2009年学院教师夺得长沙市说课一等奖，个，二等奖，个，三等奖，个。

第二部分评建工作情况

一、加强组织建设，明确评建工作责任

高职高专院校人才培养工作评估是国家对高职高专院校人才培养工作进行宏观管理与指导的重要举措，也是推动我院自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、坚持教育创新、深化教案改革、改善办学条件、加强教案基本建设、强化教案管理、全面提高教育教案质量和办学效益的有力保证。

为了确保我院2011年通过教育部人才培养工作评估，实现“软件过硬、硬件合格”的目标，学院加强了评建组织建设，成立了评建工作领导小组，包括：

院级迎评工作组、评建办公室、各系部处室迎评工作组。

董事长、党委书记及2007年创建湖南电子科技职业学院时担任院长的李洪基教授等担任总顾问，现任院长担任执行组长，负责领导全院的评建工作，各副院级领导担任副组长，负责所辖部门的评建工作。

成员是各部门负责人，直接担任部门的评建任务，评建办公室设在评建督导处，负责全院评建工作的规划、分配、督办及向学院迎评工作组汇报全院评建工作情况。

由此，全院形成了分工明确、责任到位的评建工作体系，保证了评估工作的组织建设，做到了人人关心评建、事事有人去做、责任落实到位、实行目标管理，确保合格通过。

二、全员动员，深入学习不断提高评建意识

1、为了发动师生员工参与评建工作，提高思想认识水平，学院组织学习和印发教育部《关于全面提高高等职业教育教案质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》（教高〔2008〕5号）、《高等职业学校设置标准》（教发〔2000〕41号）、《湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》（湘教发〔2008〕64号）以及《湖南省高等职业院校人才培养工作评估操作规程》等上级文件，编印了《湖南电子科技职业学院迎接人才培养工作评估学习文选》。

通过学习、讨论，广大教职员工领会了评建文件精神，通过迎评知识测试卷测试后了解到，职工的评建意识大有提高。

院党委召开党员大会，专题讨论评建工作，要求党员尤其是党的干部在评建工作中起模范带头作用。

学院办公室不间断地在院报、校园网及墙报上宣传评建工作。

评建督导处编写评建宣传手册，评估测试卷及利用《评建督导简报》通报评建情况。

组织人事处将每周星期四、星期五下午定为学院评建工作时间，并定期进行检查。

学院共召开各级各类评建工作专题会议及讲座30多次，从而使广大教职员工明确了评估的根本目的，及对学院建设和发展的重要意义，形成了“人人关心评估、个个参与评估”的浓厚气氛，提高了评估理论水平，弄明了高职理念，为迎评促建工作的顺利开展及评建工作的胜利完成打下了良好基础。

三、周密部署、详尽安排、分步实施，扎实推进评建工作

评建督导处根据上级文件、董事会及院务会会议精神，拟定《湖南电子科技职业学院迎接高职高专院校人才培养工作评估工作总体实施方案》、《湖南电子科技职业学院评建冲刺阶段工作方案》、《迎评到计时工作方案》、《湖南电子科技职业学院评估支撑材料目录汇编》；三个方案及目录汇编做到了周密部署评建工作，详尽安排评建任务，分步实施评建计划，全面检查评建整改。

其具体措施是：

1、将7大主要评估指标分到分管院级领导；

2、将22个关键评估要素中的重点考察内容分到相应的系部处室迎评工作组；

3、重点评建任务安排到责任部门并规定完成时间；

4、各部门将部门的评建任务落实到责任人；

5、每两周召开一次评建专题例会，通报上两周学院完成评建工作情况及布置下两周评建任务；

6、每月召开一次大型评建动员大会或专题讲座；

7、分阶段总结评建工作及调整评建方案；

8、及时收集、审核、编排、校对、印制评估支撑材料；

9、必须挂网材料的组织与落实；

10、校内外专家自评与整改。

最后由董事会、院党委、院务会会议审定、上传、报送全院的评估材料。

四、以评促建，讲求实效，人才培养工作成效显著

随着社会发展对高技能人才要求的不断提高，我院加快了教案改革速度，稳定推进人才培养工作评估，加强学院内涵建设，深化校企合作，坚持工学结合，强化特色建校，完善教案质量监控与保障体系，坚持评建结合，讲求实际成效。

学院在过去四年里，在校高职生规模由1097人扩大到今年在校高职生5298人，土地由200亩扩大到610亩，房屋从7栋扩建到14栋，教案仪器投资从45万元增加到2198万元，教职员工从210人增加到550人（含兼职教师），管理制度从不不完整到基本健全等等，我院的发展跟上了时代，符合发展规律，基本上达到了国家要求，规范了办学行为，严格招生管理，完善运行机制，学生一次性就业率达标。

第三部分人才培养工作情况

一、领导作用

学院自成立以来，在上级政府及主管部门的领导下，院董事会、院党委、院行政始终坚持科学发展观，认真学习现代高职教育理论，更新办学理念，以人才培养为中心，明确了办学指导思想，认真调研，科学制定了学院中长期发展规划，确立了学院办学定位，强调校园稳定发展为学院工作的重中之重。

（一）以适应社会发展和服务地方经济为宗旨，确定了学院事业发展规划

为适应国家高等职业教育发展的新形势，学院根据国务院《关于大力发展职业教育的决定》、《国家中长期教育改革与发展纲要（2010—2020年）》、教育部《关于全面提高高等职业教育教案质量的若干意见》、湖南省和长沙市“十二五”发展规划纲要，长沙高新技术产业开发区规划及电子信息行业十二五规划，结合我院实际情况，制订了《湖南电子科技职业学院“十二五”（2011—2015）发展规划》、《湖南电子科技职业学院“十二五”师资队伍建设规划》、《湖南电子科技职业学院“十二五”特色专业建设规划》，明确了“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学理念，形成了对接地方产业，以电子、制造、艺术、财经四大类专业为主干，建筑、英语和旅游等相关专业协调发展的专业格局，确立了为区域经济和社会发展培养高素质技能型人才的办学方向。

（二）明确办学指导思想、找准办学定位

1、办学指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义办学方向，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针；坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合发展道路”的办学宗旨，坚持走内涵式发展的办学之路，主动适应经济社会发展需要，全方位实行开门办学；大力推行校企合作、实行“学校+公司+企业”的“3+2+1”的工学结合人才培养模式，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才；牢固确立教案中心地位，不断深化教育教案改革，不断优化专业结构，坚持“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学理念，努力提高人才培养质量和办学水平；正确处理规模、结构、质量、效益的关系，促进学院全面、协调、可持续发展，以改革创新为动力，以争创省示范性高职院校为目标，把我院建设成为规模适度、特色鲜明、人才培养质量较高、办学声誉良好、具有较强竞争力的民办高等职业学院。

2、办学定位

（1）办学层次类型定位：

民办全日制高职（专科层次）学院

（2）办学形式定位：

以全日制高职（专科层次）学历教育为主，非全日制学历教育和职业技能培训为辅的办学形式，形成学历教育和非学历教育协调发展的办学格局。

（3）人才培养目标定位：

面向生产、建设、服务和管理第一线，培养适应市场需求和经济社会发展需要的，具有良好职业道德和较强职业技能的高素质技能型人才。

（4）人才培养模式定位：

推行校企合作、工学结合的人才培养模式，强调教案过程的实践性、开放性和行业性。

实行“1234”人才培养工程，即：

坚持一个核心，以能力培养为核心；突出两大要求：

快速适应岗位要求，持续适应发展要求。

抓好三大实践：

素质培养实践，基本技能实践，职业岗位实践；强化四种素质培养，即培养学生具有良好的心理素质、职业道德素质、职业规范素质、职业技能素质。

（5）服务面向定位：

立足长沙，面向湖南，辐射全国，培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才，为促进湖南经济结构调整和产业升级服务，为加快农村劳动力转移和社会主义新农村建设服务，为湖南省实施教育强省战略服务，为国家实施中部崛起战略服务。

立足长沙是我院的基础定位，面向湖南是我院的发展定位，辐射全国是我院的延伸定位。

（三）高度重视人才培养，坚持走校企合作和工学结合之路

学院自办高职以来，定期召开董事会、院务会、党委会、教案工作例会、教育工作例会、院督导工作例会及教改研讨会，认真而广泛地探讨高职人才培养办学指导思想、发展方向、教育教案改革、质量监控与就业工作等问题。

教务处、学术委员会、各系部及教研室定期召开专门会议，研究人才培养方案、专业改革方向等问题；多次邀请专家讲授高职理念，多次组团到生物机电、安全职院、邵阳职院、软件职院等兄弟院校学习取经，不断引进、借鉴先进而科学的高职教育理念和办学经验，多次组织专家和教师对各专业的人才培养方案进行全面修订和完善。

坚持走校企合作和工学结合之路，学院已与中联重科、三一重工、富士康等全国各地123家企事业单位签订校企合作协议，近三年已有6000多人次到这些单位进行见习及顶岗实习。

（四）坚持依法依规办学，确保校园稳定

学院董事会、党委、行政高度重视依法依规办学和校园稳定工作，成立了学院维稳工作领导小组，下发了《湖南电子科技职业学院校园安全稳定工作规定》、《湖南电子科技职业学院治安突发事件的应急预案》、《湖南电子科技职业学院维护稳定工作责任追究制度》及《关于加强校园安全稳定工作实施方案》等文件，做到了无校园不稳定事件发生及无违规办学事件发生。

二、师资队伍

根据教育部《关于加强高职（高专）院校师资队伍建设的意见》（教高[2002]5号）文件精神，结合我院办学实际，学院分别制定了《湖南电子科技职业学院师资队伍建设“十一五”规划》、《湖南电子科技职业学院师资队伍建设“十二五”规划》，以优化结构，提高素质为方向，按照“引进、培养、激励、稳定”的方针，加强师德师风建设，实行专业带头人制度，注重青年教师培养，鼓励教师提高学历层次，重视“双师”队伍建设。

同时，引进优秀人才，扩充师资力量，完善组织结构。

（一）加强师德师风建设，提高教师政治素质

学院党委高度重视师德师风建设，为了提高教师政治素质，学院制订了《湖南电子科技职业学院师德建设纲要》，从思想观念、制度规范、机制保障等层面确定了师德建设的内容和要求，明确了师德建设的目标和措施。

组织人事处在院党委、院务会的领导下，每年不定期地组织召开师德师风研讨会及座谈会，并且每年年终组织开展评选优秀教师，推出典型，弘扬先进，激励教师。

通过宣传教育，学院涌现了周玲、陈姝、刘红宇、谭孟梅、汤婵娟等一大批爱岗敬业、乐于奉献、热爱学生、师德高尚的教师。

（二）引进与培养相结合，加强专任教师队伍建设

我院2011年上学期共有专任教师人，其中高级职称占％，研究生以上学历占％。

近三年，学院根据专业建设和课程建设的需要，共引进专业带头人个，这些带头人一半来自企业一线的骨干行业专家，如：

电子工程系老师，机电工程系高级工程师老师，经济管理与人文系老师。

近三年，学院引进的教师

人，基本上是硕士研究生。

为了提高中青年教师的教案能力，学院采取了教师下企业锻炼、“传帮带”，上公开课等方式进行培养，教案能力大为提高。

为了提高专任教师的理论水平、操作能力、科研能力，学院先后出台了一系列相关文件，如《关于成立湖南电子科技职业学院学术委员会的决定》、《湖南电子科技职业学院科研成果奖励条例》等文件。

近三年，学院教师获国家发明专利2项，省部级课题5项，论文162篇。

目前，“双师型”教师占教师总数60％，专任教师队伍呈良好发展态势。

（三）改善师资结构，稳定兼职教师队伍

学院根据民办教育的特性，充分利用社会上的优质人力资源，近三年共聘请企业里的能工巧匠及行业企业内的管理人员80人作为兼职教师或学生顶岗实习指导教师，逐步建立了一支数量较充足、质量较高且稳定的兼职教师队伍，形成了比较符合我院教育需要的专兼结合的“双师结构”。

三、课程建设

学院坚持以面向岗位和强化技能为宗旨，大力推进课程建设和改革。

按照“以职业岗位为课程目标、以职业标准为课程内容、以职业能力为课程核心”的原则，通过“精简、融合、增设”等途径调整课程结构，强调重视实践教案，科学地构建课程体系，使学院课程设置主动适应职业岗位对高素质技能型人才的需要。

（一）根据社会需求，科学制定人才培养方案

学院于2008年成立了专业建设指导委员会，充分发挥和利用行业与社会力量，聘请行业企业专家参加修订与修改电子信息工程技术等19个专业人才培养方案。

学院强调理论联系实践，工学结合，强化实践能力和职业技能的培养，高度重视学生的实习、实训和社会实践活动。

（二）充分发挥专业带头人作用，科学设计课程标准及评价方案

通过引进与进修，学院目前每个专业至少有一个专业带头人，充分发挥专业带头人的作用，在他们的带领下及在教务处的严密组织下，科学设计数百门课程标准及评价方案。

每门课程标准基本上按“课程定位与课程设计、课程目标，课程内容与要求，课程实施，教案评价与考核要求，课程资源开发与利用”等项科学地制定成册。

（三）广泛开展校企合作，共同开发实用课程与教材

我院积极探索和实践与企业合作开发课程。

如：

电子工程系根据软件编程和网络管理职业岗位的任职要求，参照软件工程师和网络工程师职业资格标准，改革课程体系和教案内容，合作开发课程教材。

建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教案的基本要求，提高课程教案质量。

学院在课程建设中以“工学结合”为切入点，重点视教案过程的实践性、开放性和职业性，强化实验、实训、实习三个教案环节。

强调学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合；积极推行订单培养，探索“工程驱动-双向互动”、顶岗实习等增强学生能力的教案模式。

课程教师积极参与企业员工的职业培训，与企业合作共同开发实用课程与教材。

使企业在分享课程资源优势的同时，参与课程的改革与建设，使课程建设在校企合作中得以创新和发展。

校企合作促进了教案内容的改革。

我院部分的教师和国家信息产业部的资深开发工程师及网络工程师就软件技术专业和计算机网络技术专业共同开发专业教材20余本，每本教材注重理论与实践相结合，直接面向企业，如：

《JAVA程序设计》课程从课程内容的设计、教案方法，到软件企业对JAVA编程人员的技能要求进行了多次、广泛的座谈交流，从软件企业需要学生具备什么样的知识技能入手，实现课程的设置、内容模块的设计与技能的培养与企业“零距离”对接。

在此基础上，我们对教案内容进行了较大的改革，将现在Java开发常用的设计模式、UML、Swing组件、集合类、JSP等知识引入教案，并且编写了与之配套的教材、实训指导书。

（四）编制课程学习指南作用，调动学生学习兴趣

遵循教师主导和学生主体的原则，发挥教师的教案能动性和学生学习的积极性，我院组织广大专任教师编制各门课程学生学习指南，千方百计地调动学生学习兴趣，从而提高教案效果。

通过教案相长、师生互动、工学结合、实验实训、顶岗实习等系列活动，学生职业技能水平得到社会称赞，毕业生很受单位欢迎。

（五）有效开展教案改革提高教师教案能力

1、制度创新、确保教案改革稳步推进

近三年来，根据我院办学实际，为有效开展教案改革，不断提高教案质量，制定和完善了学院教师工作手册，日常教案管理章程，教案质量管理与监控，教师绩效考核与新教师指导制度等三十多项教案管理制度。

确保了教案改革始终沿着教师水平提高，教案方法更新，教案质量提升的目标前进。

2、校企合作、工学结合、提高教师教案能力

我院广大教师职业教育观的树立与职业教案能力提升，只能在平凡的教案中和不断改革创新的教案模式中去发展和提高。

三年来学院始终坚持不断地将教师的整体教案水平与能力步步向前推进。

学院2008年以来，每年采用派出去请进来的办法，邀请院内外职业行家及学者宣讲现代高职理论，并结合学院现行的课程、专业、实习与技能培训，着重在全体教师中树立高职办学是另一特色类型的大学教育的观点。

教案改革朝着：

人才培养方案与核心课程要基于工作过程导向；教案内容进行解构与重构；教改的目的以丰富“教、学、做”为目标去进行。

教师动手能力、技能水平、课程开发能力大大提升。

近三年来，学院从体制、机构和管理运行上将校企合作、工学结合纳入日常教案。

各专业与校外企业公司长期合作的有123家，不断将企业先进的职业技术和技能引入学院教案中。

同时，为学生实习、工学结合创造了条件。

学院坚持开门办学，职业技能鉴定中心主动为社会服务。

三年来，开办了10个职业技能鉴定工种为行业、企业培训并考证1000多人。

教案改革使企业与学校实现了“双赢”。

工学结合促进了广大教师的工程思维与职业成长经历。

3、学院制定了《教师下企业锻炼工作记录本》，并下发执行。

教师反映：

“一本虽小，牵动全身；工学结合，要重行动；双师素质，能力提升。

”现在全院所有的人才培养方案都基于工作过程要求，面向毕业生服务的岗位群，从典型工作任务分析挖掘出发，进行了全面修订。

做到核心课程突出，高素质培养落实。

教师的教案能力在备课说课、理实一体课程开发、专业情景教案设计、改革考试等教案环节上进行了不断改革开发与创新，专业教师的“双师素质”比例从20%迅速上升到60%。

4、在教材建设上狠下功夫，学院现在开设的专业全部选用获奖教材、优秀教材、校本教材和高职高专规划教材，充分运用教改成果，确保教案质量。

三年来，学院教师主编教材11本，并得到同行好评与认可。

全院普遍推广自创自编的“课程学习指南”，学生反应很好。

5、充分运用现代信息手段，提高教师教案能力。

一是结合学院电子技术课程的需要与特点，全面推广工作过程导向的教案改革，充分发挥“教、学、做”氛围中教师的主导作用与学生的主体作用。

（六）充分利用教案资源，提高教育教案质量

1、千方百计寻找职业带头人，为青年教师找好师傅

我院汽车、电子、模具和基础课，均聘请了德高业精的大学退休教授（专家）作为系（部）负责人与职业教育专业带头人。

结合我院培养高素质技能型人才之需，请他们向学院年轻老师传授专业最新技术、技能与知识，以提高老师的职业技能教案能力。

在课程开发上，请他们为学院理实一体与情境教案作广泛深入的研究与开发，使学院理实一体教案与行业、职业、职位紧密对接。

学生动手能力与技能培训在“教、学、做”的模式中，取得更好的成效。

2、充分发挥学院实训条件与多媒体等先进教案资源的作用，扩充学生的听、看、做的场地。

全面树立学生的职场观念：

活跃学生的工程思维，让学生在工作任务、工程任务和典型教案案例中牢牢掌握知识、技能，培养职业操守态度，在思想上融入团队意识与管理文化，使学院办学逐步向企业进学校、职场进课堂演变。

近几年来，学院主动对接社会经济与产业，大力加强与国内外企业界的合作交流，从2010年起与马来西亚林登大学合作，衔接相应专业课程与学制，提高自身的的办学水平并进行学历互认。

当年，还与广东外洋运输船队合作，并在2011年开设国际航运业务管理专业，定向为公司培养高素质技能型航运管理人才。

四、实践教案

为了搞好实践教案，学院先后制定了《湖南电子科技职业学院实践教案质量标准》、《湖南电子科技职业学院实验实训守则》《湖南电子科技职业学院实验实训室安全管理》、《湖南电子科技职业学院实习教案工作管理制度》等系列有关实践教案管理的规章制度，对各实践教案环节的教案组织和教案过程进行了规范，院系二级定期或不定期地深入实践教案现场检查、督导，发现问题及时解决，从而有效地保证了实践教案的实施。

（一）坚持顶岗实习，形成“3+2+1”工学结合人才培养模式

顶岗实习是高职教案中必须进行的一个阶段，经过近四年的教案实践，我院创建了“3+2+1”工学结合人才培养模式，即前3学期主要完成公共必修课程、专业基础课程和部分素质课程的学习；中间2学期采用课堂与实践相结合的形式，完成职业技术课程的学习；最后1学期到企业顶岗实习，实现学习与岗位的有效对接。

目前我院己与123个企事业单位签订学生顶岗实习协议，毕业