03709马克思主义基本原理概论复习重点 2.docx
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03709马克思主义基本原理概论复习重点2
03709马克思主义基本原理概论复习重点2
简答题答案
0.1．简述马克思主义是时代的产物。
答：
（1）马克思主义产生于资本主义社会化大生产成为主导趋势，资本主义社会内部各种社会矛盾和阶级矛盾充分显露，无产阶级以独立的政治力量登上历史舞台争取自身和人类解放的斗争的历史时代。
（2）资本主义机器大工业的发展，资本主义基本矛盾和各种社会矛盾的激化，为马克思主义的产生提供了客观条件；工人阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台，进行反对资本主义制度和资产阶级统治的斗争，为马克思主义的产生准备了阶级基础。
（3）工人阶级肩负着资本主义的掘墓人、社会主义的建设者的历史使命。
工人阶级为完成自己的历史使命，迫切需要革命理论的指导。
马克思、恩格斯正是适应工人阶级解放斗争的需要和时代的需求，创立马克思主义的。
0.2．简述马克思主义对人类文明成果的继承与创新。
答：
（1）任何新的理论和学说，都必须批判地继承前人的思想成果，以前人的思想所达到的终点作为自己研究的起点。
马克思、恩格斯广泛地涉猎过各种门类的学问，其中德国古典哲学、英国古典经济学和19世纪英法两国的空想社会主义学说，是马克思主义的直接理论来源。
（2）细胞学说、能量守恒和转化定律、达尔文的生物进化论自然科学的三大发现以及其他成果，为马克思、恩格斯揭示自然界的本质和发展规律以及自然界与人类社会的相互作用规律，从而为整个马克思主义的形成提供了坚实的自然科学基础。
（3）马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义学说，既是在批判地继承前人思想成果的基础上创立的，又在哲学、政治经济学和社会主义学说各个领域实现了革命变革。
0.3．简述马克思主义的直接理论来源。
答：
（1）德国古典哲学、英国古典经济学和19世纪英法两国的空想社会主义学说，是马克思主义的直接理论来源。
（2）黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义是德国古典哲学的最高成果。
马克思、恩格斯吸取了黑格尔辩证法中的合理思想，彻底批判了它的唯心主义和神秘主义；吸取了费尔巴哈唯物主义的基本思想，清除了他的理论中的形而上学和唯心主义杂质，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义，在哲学领域实现了革命实践。
（3）马克思、恩格斯吸取了亚当·斯密和大卫·李嘉图等英国古典经济学家的劳动价值论等合理思想，创立了剩余价值学说，使经济学发生了革命变革。
（4）马克思、恩格斯批判地吸收了空想社会主义学说的积极成果，研究了资本主义制度的内在矛盾和发展趋势，总结工人阶级斗争的实践经验，对未来社会主义和共产主义社会的基本特征作了科学的预测和设想，创了科学社会主义理论，实现了社会主义理论的变革。
0.4．简述马克思主义的科学内涵。
答：
（1）马克思主义是由马克思、恩格斯创立的，为他们的后继者所发展的，以反对资本主义、建设社会主义和共产主义为目标的科学的理论体系，简要地说，它是关于工人阶级和人类解放的科学。
（2）马克思对马克思主义的创立起了主导作用，恩格斯对马克思主义的创立作出了不可磨灭的贡献。
列宁、毛泽东、邓小平等无产阶级的革命领袖，结合时代特点和本国的实际情况，从多方面丰富和发展了马克思主义。
（3）马克思主义的各个组成部分，包括哲学、政治经济学和科学社会主义学说，不是彼此孤立、互不联系的，而是组成一个具有内在逻辑联系的科学体系。
0.5．简述马克思主义的理论特征。
答：
（1）马克思主义的根本理论特征是以实践为基础的科学性和革命性的统一。
（2）马克思主义的革命性集中表现为它的彻底的批判精神。
它不仅适用于对资本主义制度和一切旧事物的批判，也适用于社会主义社会的自我反省、自我审视。
马克思主义的革命性还表现在它具有鲜明的政治立场上，它公然申明自己的阶级性，申明自己是为工人阶级服务的。
（3）马克思主义的科学性，表现为它力求按照世界的本来面目如实地认识世界，不带任何偏见；马克思主义的科学性还在于它的深刻性，在任何一个领域都不是浅尝辄止；马克思主义的科学性也在于它经受了实践的检验并随着实践的发展而不断发展。
（4）马克思主义的科学性和革命性都是以实践性为基础的。
实践的观点是马克思主义的基本观点，是马克思主义的出发点和归宿。
0.6．简述马克思主义的理论品质。
答：
（1）与时俱进是马克思主义的理论品质，与时俱进就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。
（2）体现时代性要求我们高瞻远瞩，站在时代的前列，立足新的实践，把握时代的特点，充分反映时代的进步和历史发展的要求。
（3）把握规律性要求我们以马克思主义的立场、观点、方法为指导，大力弘扬求真务实、开拓进取的精神，不断加深对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，为我们的一切实际工作提供规律性的指导。
（4）富于创造性要求我们适应新形势、新任务的要求，在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领，提出新理论，开拓各项工作的新局面，把各项事业提高到新的水平。
0.7．简述马克思主义不是教条，而是行动的指南。
答：
（1）是把马克思主义当作教条还是当作行动的指南，是对待马克思主义的两种根本不同的态度。
马克思主义的创始人和后继者都坚决反对以教条主义的态度对待马克思主义的做法，认为马克思主义是行动的指南，是研究的方法。
（2）马克思主义不是教条，它并不提供对一切问题的现成答案。
把马克思主义作为行动的指南，就必须从客观存在的实际情况出发，而不能从马克思主义的一般原理出发。
只有把马克思主义的一般原理与本国的具体实际相结合，才能真正发挥马克思主义的指导作用，制定出适合本国情况的路线、纲领、方针、政策，并根据实际情况的变化对它们加以适当的调整。
（3）我国目前正处在改革开放的关键时期，有许多艰巨的任务等待我们去完成。
在当代中国，把马克思主义作为行动的指南，就是要用马克思主义的立场、观点、方法来研究和解决我国改革开放和现代化建设中的实际问题。
0.8．简述学习马克思主义的目的。
答：
（1）树立正确的世界观、人生观、价值观。
在人的一生中，世界观、人生观、价值观的形成途径是多种多样的，但系统地学习马克思主义是自觉地树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。
（2）掌握认识世界和改造世界的伟大工具。
马克思主义揭示了自然、社会和人类思维的普遍规律，揭示了资本主义孕育、产生、发展和灭亡的规律，指明了无产阶级的世界历史使命，为工人阶级推翻资本主义旧世界、建设社会主义和共产主义新世界指明了方向和道路。
马克思主义为我们提供了认识世界和改造世界的伟大工具。
（3）全面提高人的素质。
一个人的素质，特别是一个民族的素质，关系到民族与国家的命运和前途。
人的素质是多方面的，包括政治素质、道德素质、科学文化素质等。
在各方面素质中，马克思主义理论修养起着统领作用。
学习马克思主义，有助于全面提高人的素质。
0.9．简述理论联系实际是学习马克思主义的根本方法。
答：
（1）理论联系实际之所以是学习马克思主义的根本方法，首先，这是由马克思主义的实践性决定的。
实践是马克思主义的基础，马克思主义来源于实践并随着实践的发展而发展，它的科学性和旺盛的生命力的根源就在于它同实际紧密结合。
其次，这是由学习马克思主义的目的决定的。
学习马克思主义的目的全在于应用，不论是树立正确的世界观、人生观、价值观，还是掌握认识世界和改造世界的伟大工具，或是全面提高人的素质，都是为了在实践中更好地运用马克思主义。
（2）所谓理论联系实际，就是把马克思主义基本原理作为指导，去观察和分析社会实际、工作实际和思想实际。
我国今天面临的最大社会实际，就是我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
社会主义初级阶段的基本国情，是我们党制定路线、纲领、方针、政策的基本依据。
（3）要做到理论联系实际，在实际工作中必须反对经验主义和教条主义两种倾向。
1.1．简述哲学基本问题及其内容和掌握哲学基本问题的意义。
答：
（1）思维和存在的关系问题或意识和物质的关系问题是哲学基本问题。
它包括两方面的内容。
第一方面是物质和意识何者为第一性的问题，即世界的本原是什么的问题。
第二方面是思维和存在有无同一性的问题，即思维能不能认识存在、世界能不能被认识的问题。
（2）掌握哲学基本问题具有重要的理论意义。
如何正确回答哲学基本问题内容的第一方面，是划分唯物主义和唯心主义的标准。
如何回答哲学基本问题的第二方面，是划分可知论和不可知论的标准。
1.2．简述唯物主义和唯心主义的基本观点及它们的基本形态。
答：
（1）唯物主义认为世界的本原是物质，坚持物质第一性、意识第二性的观点。
唯心主义认为世界的本原是意识，坚持意识第一性、物质第二性的观点。
（2）唯物主义在其长期的历史发展过程中经历了三种历史形态：
古代的朴素唯物主义，近代的形而上学唯物主义，现代的辩证唯物主义和历史唯物主义。
唯心主义有两种基本形式：
主观唯心主义和客观唯心主义。
1.3．简述一元论和二元论的含义与辩证唯物主义一元论的基本观点。
答：
（1）一元论承认世界的统一性，认为世界上的万物有一个共同的本质或本原。
一元论有两种：
唯心主义一元论和唯物主义一元论。
前者认为世界的本质或本原是意识；后者认为世界的本质或本原是物质。
（2）二元论否认世界的统一性，认为世界上的万事万物有物质和精神两个相互平行、各自独立的本原。
（3）辩证唯物主义是彻底的唯物主义一元论，其基本观点是：
第一，承认世界的统一性，坚持一元论，反对二元论。
第二，认为世界统一于物质，坚持唯物主义一元论，反对唯心主义一元论。
第三，认为世界是运动发展的、无限多样性的统一，克服了旧唯物主义把世界的本原归结为某一种或某几种具体的物质形态的局限性。
1.4．简述列宁的物质定义及其重要意义。
答：
（1）列宁的物质定义是：
“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。
”简言之，物质是不依赖于意识并能为意识所反映的客观实在，物质的唯一特性是客观实在性。
（2）列宁的物质定义具有重要的理论意义。
第一，它指出物质是不依赖于意识的客观实在，同唯心主义划清了界限；第二，它指出物质是可以被人们认识的，同不可知论划清了界限；第三，它指出客观实在性是一切物质的共性，克服了旧唯物主义物质观的局限性。
1.5．简述运动和静止的含义及二者的关系。
答：
（1）运动是标志物质世界一切事物和现象的变化和过程的哲学范畴。
静止或相对静止，是标志物质运动在一定条件下、一定范围内处于暂时稳定和平衡状态的哲学范畴。
它有以下两种情形：
第一，一个事物对另一个事物来说没有发生位置移动；第二，事物的质没有发生根本变化。
（2）运动和静止是对立统一的关系。
第一，运动是无条件下的、永恒的、绝对的，静止是有条件的、暂时的、相对的。
第二，世界上的事物都是绝对运动和相对静止的统一。
是动中有静，静中有动。
形而上学把静止绝对化，否认运动；相对主义诡辩论则只承认运动，否认相对静止。
二者的共同错误是把绝对运动和相对静止相割裂。
1.6．简述承认相对静止的意义。
答：
（1）只有承认相对静止，才能理解事物的多样性，区分开不同的事物。
（2）只有承认相对静止，才能认识事物分化的条件和生命现象的产生。
（3）只有承认相对静止，才能理解绝对运动。
1.7．简述时间和空间的含义以及它们的绝对性和相对性的关系。
答：
（1）时间是指物质运动的持续性和顺序性，空间是指物质运动的广延性和伸张性。
时间和空间既是绝对的、无限的，又是相对的、有限的。
是绝对和相对、有限和无限的统一。
（2）耐间和空间的绝对性、无限性是指整个物质世界在时间上无始无终，在空间上无边无际。
时间和空间的相对性、有限性是指每一具体事物在时间上有始有终，在空间上有边有际。
（3）时间和空间的绝对性、无限性与相对性、有限性是不可分割的，其绝对性、无限性存在于相对性、有限性之中，无数时间和空间的相对性、有限性之总和，就构成时间和空间的绝对性、无限性．
1.8．简述实践的含义及其基本特点和基本形式。
答：
（1）实践是主体能动地改造和探索客体的社会性的客观物质活动。
（2）实践具有以下三个基本特点：
第一，客观性，实践是客观的感性物质活动。
第二，自觉能动性，实践是主体有意识、有目的的活动。
第三，社会历史性，实践是社会性的、历史性的活动。
（3）实践有以下三种基本形式：
第一，物质生产实践。
它是处理人与自然关系的活动，是最基本的实践活动。
第二，处理社会关系的实践。
它是处理人与人关系的活动，是为了配合物质生产实践所进行的活动。
第三，科学实验。
它是从物质生产实践中分化出来的尝试性、探索性的实践活动。
1.9．为什么说社会生活在本质上是实践的?
答：
（1）劳动实践是人类和人类社会产生的决定性环节。
劳动改变了古猿的身体结构，创造了人的手和脑，产生了语言和意识，形成了社会关系，从而形成了人类和人类社会。
（2）生产实践是人类社会得以存在的基础。
人类要生存，社会要存在，就必须解决人们吃、穿、住、用的问题，为此就必须进行物质生活资料的生产活动。
（3）生产实践、处理社会关系的实践、科学实验以及其他各种实践活动是推动社会发展的动力。
生产实践的持续进行，使生产力不断发展。
处理社会关系的实践使生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾得以解决，推动社会不断发展。
科学实验的进行大大推动了科技进步和生产力的发展。
1.10．简述联系的含义及联系的客观性和普遍性。
答：
（1）联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互作用和相互制约。
（2）联系的客观性是指事物之间的联系是事物本身固有的，是不以人的主观意志为转移的。
（3）联系的普遍性是指世界上任何事物都不能孤立地存在，都与周围的其他事物处于相互联系之中；每一事物内部各要素也不能孤立地存在，都是与其他要素相互联系的；整个世界不是各种孤立的事物的机械堆积，而是由无数相互联系的事物构成的统一整体。
1.11．简述联系的复杂多样性。
答：
（1）事物内部或事物之间的具体联系是复杂多样的。
事物联系的主要形式有：
直接联系与间接联系，内部联系与外部联系，本质联系与非本质联系，必然联系与偶然联系等等。
不同的联系对事物的存在和发展所起的作用是不同的。
（2）认识事物联系的复杂多样性，对于我们观察和处理问题具有重要意义。
首先，必须坚持全面的观点，尽可能地从各个方面把握事物的各种联系。
其次，必须抓住事物中本质的、必然的联系，避免对不同的联系不分主次、甚至本末倒置的倾向。
1.12．简述为什么新事物必然战胜旧事物。
答：
（1）新事物符合事物发展的必然趋势，具有强大的生命力和远大的发展前途，而旧事物则不符合事物发展的必然趋势，丧失了其存在的必然性。
（2）新事物优越于旧事物。
新事物是在旧事物的“母腹”中孕育成熟的，它克服了旧事物中消极的、过时的东西，又吸收、继承了旧事物中积极的、合理的因素，并且添加了一些旧事物所不能容纳的新内容。
（3）在社会历史领域内，新事物是社会中先进的、富有创造力的人们创造性活动的产物，符合广大人民群众的利益和要求，能够得到广大人民群众的拥护和支持。
1.13．简述唯物辩证法与形而上学两种发展观的对立和根本分歧。
答：
（1）唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的发展观，它们之间的对立主要表现在以下三个方面：
第一，联系观点和孤立观点的对立。
唯物辩证法认为世界上一切事物都是互相联系的，孤立的事物是不存在的；形而上学则认为世界上的事物都是彼此孤立的。
第二，发展观点和静止不变观点的对立。
唯物辩证法认为世界上一切事物都处在不停的运动发展过程中，发展就是新事物不断产生、旧事物不断灭亡的过程；形而上学则认为世界上的事物在本质上是不变的，不会有新事物的产生和旧事物的灭亡。
第三，承认事物内部矛盾和否认事物内部矛盾的对立。
唯物辩证法认为世界上一切事物都包含着矛盾，事物内部矛盾是事物运动发展的根本原因；形而上学则否认事物内部矛盾的存在，认为事物的运动变化都是外力推动的。
（2）唯物辩证法和形而上学两种发展观的根本分岐和斗争焦点，在于是否承认矛盾是事物发展的动力。
1.14．简述对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。
答：
（1）对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和发展变化的内在动力。
事物普遍联系的根本内容是矛盾双方既对立又统一的联系，事物发展的动力就在于矛盾双方的对立统一。
（2）对立统一规律是贯穿于唯物辩证法其他规律和范畴的中心线索，是理解它们的钥匙。
（3）矛盾分析法是认识的根本方法。
（4）是否承认对立统一规律以及矛盾是事物发展的动力，是唯物辩证法与形而上学的斗争焦点和根本分岐。
1.15．简述内因和外因的含义及二者的关系。
答：
（1）内因是事物的内部矛盾；外因是一事物与他事物的相互影响和相互作用。
（2）内因和外因的关系是：
内因是事物发展变化的根据，是第一位的原因；外因是事物发展变化的条件，是第二位的原因；外因通过内因而起作用。
1.16．简述矛盾的同一性和斗争性的含义及二者的关系。
答：
（1）矛盾的同一性是指矛盾双方相互联系、相互吸引的性质。
它包括两层含义：
第一，矛盾双方相互依存，共处于一个统一体中；第二，矛盾双方相互贯通，主要表现为两种情形：
一是矛盾双方的相互渗透或相互包含；二是矛盾双方在一定条件下相互转化的趋势。
（2）矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的性质。
（3）矛盾的同一性和斗争是既相互区别又相互联系的。
首先，矛盾的同一性和斗争性在矛盾运动中所处的地位是不同的。
矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。
其次，矛盾的同一性和斗争性是相互联结、不可分离的。
一方面，同一性不能脱离斗争性而存在，没有斗争性就没有同一性；另一方面，斗争性寓于同一性之中，没有同一性也没有斗争性。
1.17．简述矛盾的特殊性的含义及其方法论意义。
答：
（1）矛盾的特殊性是指具体事物的矛盾以及每一矛盾的各个方面都有自己的特点。
世界上万事万物之所以各不相同，就是由于它们所包含的矛盾各有其特殊性。
（2）矛盾的特殊性原理具有重要的方法论意义。
分析矛盾的特殊性就是坚持具体问题具体分析，这是马克思主义的活的灵魂。
一方面，分析矛盾的特殊性是正确认识事物的基础。
只有分析矛盾的特殊性，才能把不同的事物区别开来，正确地认识事物。
另一方面，分析矛盾的特殊性是正确解决矛盾的关键。
不同的矛盾只能用不同的方法解决，只有具体地分析矛盾的特殊性，才能找到正确解决某一特殊矛盾的特殊方法。
1.18．简述矛盾的主要方面和次要方面的关系及其方法论意义。
答：
（1）矛盾双方的力量是不平衡的，其中居于支配地位、起着主导作用的方面是矛盾的主要方面，处于被支配地位的方面是矛盾的次要方面。
（2）矛盾的主要方面和次要方面的关系是：
首先，矛盾的主要方面和次要方面是相互制约、相互作用的。
一方面，矛盾的主要方面支配次要方面，事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的。
另一方面，矛盾的次要方面也制约和影响矛盾的主要方面。
其次，矛盾的主要方面和次要方面的地位不是固定不变的，在一定条件下可以相互转化，随着矛盾双方主次地位的变化，事物的性质也就发生了变化。
（3）矛盾的主要方面和次要方面的关系的原理具有重要的方法论意义。
我们在分析问题，特别是分析形势时，要分清主流和支流，抓住主流，正确认识事物的性质，同时也不能忽视支流，并且注意主流和支流的相互转化。
1.19．简述度的含义及掌握事物的度的意义。
答：
（1）度是指事物保持自己质的数量限度（或范围、幅度），它体现着质和量的统一。
度的两端都存在着极限或界限，叫作关节点或临界点。
事物的量在度的范围内发生变化，事物的质保持不变，量变突破关节点，超出这个范围，事物的质就发生变化。
（2）掌握事物的度具有重要意义。
在认识上，只有把握了事物的度，注意决定质的数量界限，才能准确地认识事物的质。
在实践上，只有把握了事物的度，才能提出指导实践活动的正确准则，坚持适度原则，防止“过”或“不及”。
当需要保持事物的相对稳定时，要设法使其量变不超过度的范围。
1.20．简述肯定和否定的含义及二者的辩证关系。
答：
（1）任何事物都包含着肯定和否定两个方面。
肯定方面是指事物中维持其存在的方面，即肯定这一事物是它自身而不是他物的方面。
否定方面是指事物中促使其灭亡的方面，即破坏现存事物使其转化为他物的方面。
任何事物都是肯定方面和否定方面的统一体。
（2）肯定方面和否定方面是事物内部两个相反的方面，它们又是辩证统一的。
一方面，肯定和否定相互依存，离开肯定就没有否定，离开否定也没有肯定。
另一方面，肯定和否定相互渗透：
肯定中包含着否定，否定中包含着肯定。
1.21．简述规律的含义和特点。
答：
（1）规律就是物质运动过程中本质的、必然的、稳定的联系。
（2）规律具有两个特点：
第一，客观性。
规律是运动着的物质本身固有的，是不以任何人的意志为转移的，不管人们是否认识到、是否承认，规律都是客观存在的，并以一定的方式起作用。
第二，普遍性。
规律不只是在个别的、特殊的事物和现象中存在并起作用，而是在较大范围和领域内存在并起作用。
1.22．简述社会规律的客观性。
答：
（1）在社会领域，虽然人们的自觉活动都是有目的、有意识的，但人们的自觉活动相互作用、相互冲突，形成不以他们的主观意志为转移的客观过程。
（2）支配人们的自觉活动的思想动机是由社会物质生活条件决定的。
人们生活的物质生活条件不同，思想动机也就各不相同。
（3）人们的自觉活动受着客观物质条件的制约，人们不能自由地选择生产力和生产关系。
每一代人开始其社会生活时，总是遇到前人传给他们的生产力和生产关系。
这些生产力和生产关系，对后继者来说就是一种不以他们的主观意志为转移的客观物质力量，他们只能以这种既得的力量为起点从事自己的历史活动。
1.23．简述物质和意识的关系及唯心主义、形而上学唯物主义在二者关系问题上的错误。
答：
（1）物质和意识的关系是：
物质决定意识，物质第一性，意识第二性；意识对物质具有能动的反作用。
（2）在物质和意识的关系问题上，唯心主义片面夸大意识的能动作用，否认物质对意识的决定作用；形而上学唯物主义虽然肯定物质对意识的决定作用，但它缺乏实践的观点，把意识仅仅看成是对物质世界被动的反映，忽视了意识对物质的能动作用。
2.1．简述实践对认识的决定作用。
答：
（1）实践的观点是辩证唯物主义认识论之第一的基本的观点，实践是认识的基础，实践对认识具有决定性的作用。
（2）实践对认识的决定作用表现在以下几个方面：
第一，实践是认识的来源；第二，实践是认识发展的动力；第三，实践是检验认识真理性的唯一标准；第四，实践是认识的目的。
2.2．简述认识主体的涵义及其性质和特点。
答：
（1）认识主体的涵义：
认识主体是指认识和实践活动的承担者，是处于一定社会关系中从事实践活动和认识活动的现实的、具体的人。
（2）认识主体的性质和特点：
首先，认识主体具有自然的物质基础。
人是自然界长期分化的产物，具有自然属性。
其次，认识主体具有社会历史性。
认识主体的社会性，是指作为认识主体的人是生活于一定社会关系中从事物质生产活动的现实的、具体的人；认识主体的历史性，是指主体的认识活动不能超越特定的历史时代，每一时代主体的认识都代表、反映那个时代的水平。
再次，认识主体具有能动性。
认识主体不是消极被动地反映客体，从对客体对象的选择和设定，到主体通过认识工具对客体施加作用和影响，再到主体对客体信息的加工制作，都体现着主体的能动性。
2.3．简述认识客体的涵义、构成和特点。
答：
（1）认识客体的涵义：
认识客体是指人的实践活动和认识活动所指向的对象。
（2）认识客体的构成：
认识客体由自然客体、社会客体和精神客体构成。
自然客体是指成为人们认识对象的那部分自然界；社会客体是指作为人类认识对象的人类社会；精神客体是指成为人们认识对象的精神活动和精神产品。
（3）认识客体的性质：
首先，认识客体具有客观实在性。
无论是自然客体、社会客体还是精神客体，都具有客观实在性，都是或归根结底是运动着的物质的存在方式。
其次，认识客体具有对象性。
不是所有具有客观实在性的事物都能成为认识客体，只有那些与主体活动发生关系、成为主体活动对象的外部事物，才成为认识的客体。
2.4．简述主体和客体的关系。
答：
（1）实践关系。
这是指主体与客体之间改造和被改造的
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