农村小学综合实践实施方案小眼看家乡.docx
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农村小学综合实践实施方案小眼看家乡
农村小学综合实践实施方案:
小眼看家乡
一、课程实施背景
我校是一所典型的农村学校,绝大多数学生一直在农村生活,在开展各种主题活动时我们发现学生对于家乡Xx没有过多的认识,他们中大部分对于Xx的认识只停留在家兴超市、步行街等这类简单的购物场所,对于家乡Xx的其他知之甚少,而且就是知道在叙述时也是简单的三言两语、甚至前言不搭后语。
如何让学生更深入的认识家乡、了解家乡,进而宣传家乡是摆在我们面前的一个重要课题。
为此我们深入挖掘学校现有文化资源,用学生的好奇心去激发学生探寻家乡物产、认识家乡名人、了解家乡历史的欲望,并以此作为综合实践活动开发及实施的有利资源和切入点,努力实现“学会生活学会学习学会做人学会创造”这一办学目标。
综合实践活动作为一种独立形态的课程,通过它独有的亲自实践、交流、探究等一系列活动,以培养学生创新精神和社会实践能力为重点,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。
由此可知,综合实践活动课程是最能体现学校特色,满足学生个性差异的发展性课程。
本学期,在上级专家的指导下,经过反复的研讨我们决定尝试用综合实践活动放手让学生通过观察、走访、搜集等方式去了解家乡、认识家乡的探究方式来辅助开发低年级《认识家乡物产》,中年级《赏析家乡美景》,高年级《走近家乡名人》的校本课程并在中、高年级每个单元结束时安排以《小眼看家乡》为主题的综合实践活动,力求达到校本课程、综合实践活动合并开发的双赢。
二、组织机构
为确保综合实践活动课程的常态有效实施,我们构建以综合实践活动课程为载体,以“小眼看家乡”为主题的综合实践活动课程的学校运行机制。
第一层次:
学校综合实践活动课程领导小组
主要负责制定综合实践活动课程的年度计划及相应步骤;统一协调学校各部门的工作,负责课程的校内外教育资源的开发等。
第二层次:
教导处、实验室、图书室
教导处主要负责“综合实践活动课程”的组织、实施、管理和评价。
检查实施的进展情况,制定有关“综合实践活动课程”的学生评价方案和教师管理评价方案,并开展实施考核评价。
主要从活动内容、活动方式等方面进行规划和辅助。
规划不同年级的“综合实践活动课程”的研究主题,具体指导各年级的“综合实践活动课程”活动观摩、展示、交流;负责综合实践活动课程资源的设计等。
图书室、实验室为广大学生和教师提供“综合实践活动课程”相关的信息和科研方面的支持。
提供器材、场所,有效指导学生探究活动的实施等。
第三层次:
综合实践活动教研组
综合实践活动教研组把“综合实践活动课程”列入教研组活动计划,组织本教研组进行综合实践活动理论学习,形成浓郁的研究氛围;综合实践活动指导教师负责本班综实活动的进程。
第四层次:
综合实践活动由班主任做指导教师,其他各学科教师需要时予以配合。
各班主任根据教研组的统一部署,组织、实施综合实践活动,包括选题分组、成果的展示等。
对学生研究的每一环节――选题可行性、资料、调查研究、课题报告撰写、结题展示、总结等给予具体指导。
高年级段教研组
组长:
中年级段教研组
组长:
六年级指导教师
综合实践活动课领导小组
组长:
副组长:
成员:
五年级指导教师
四年级指导教师
三年级指导教师
综合实践活动教研组(班主任兼任综合实践指导教师)
图书室
负责人:
教导处
负责人:
实验室
负责人:
三、课程达成目标
1、课程总目标
围绕“小眼看家乡”这一主题,通过调查、访问、参观等形式,经历认识Xx物产、寻找Xx自然景观、走进Xx名人、探访Xx现代化建设成就等众多实践过程。
从中加深对家乡Xx的认识,感受家乡Xx的沧桑巨变,增强为家乡建设、为祖国富强而努力读书的使命感,培养调查访问、资料、整理资料、分析资料、组织活动等能力,同时敢于面对实践中的成功与失败,感受家乡Xx的魅力以及与他人分享自己收获的喜悦。
2、分阶段目标
结合我校综合实践活动的资源开发和办学理念,我们将课程分年级进行以下目标定位:
年级
研究性学习
社区服务与社会实践
劳动与技术教育
信息技术教育
三
年
级
在老师的指导下,学会提出问题、完整的表述问题。
初步养成观察身边事物的习惯,认识观察的重要性,具有初步的逻辑思维能力。
培养学生初步的搜集信息资料能力。
围绕“家乡物产多”主题开展实践活动
关注“家乡物产”,了解一些特产的制作过程
在计算机老师指导下,应用信息技术进行“家乡物产”资料的。
四
年
级
在三年级基本能力养成的基础上,围绕“发现家乡美”主题,学会简要表述问题,能够把握问题的实质,培养规划设计能力,了解活动方案的结构,学习制定活动要领,培养调查访问能力、总结交流能力。
围绕“发现家乡美”主题,参与社区和社会实践活动。
走上街道,走进公园,具体开展“环保我在行动”活动。
能应用信息技术进行“发现家乡美”相关资料的、并能整理、筛选和分类。
五
年
级
具备三四年级应有的基本能力,针对“感受家乡美”主题,学会撰写研究方案,初步学会制定调查和访问的计划,尝试制定观察计划,学习保存文献资料的方法,学会归纳、总结研究成果,尝试发布推广研究成果。
根据主题“感受家乡美”锻炼独立参与社会实践活动的能力。
能在教师或家长指导下,探寻Xx古建,开展“制作古建模型“活动
能上网浏览,较熟练地利用网络进行“发现家乡美”相关资料的搜索,整理并加以综合运用。
六
年
级
具备以上各种能力学会撰写研究方案,明确研究任务,以“建设美丽家乡”主题,尝试拟定调查问卷,撰写调查研究报告,尝试进行信息发布活动,能够进行成果总结与表达。
围绕“建设美丽家乡”主题,以研究小组的形式开展社区实践活动。
会针对“建设美丽家乡”调查问卷提出对Xx现代化建设中存在的问题及改进措施
能关于“建设美丽Xx”有用的信息,并进行处理、筛选,制作PPT或网页来介绍宣传自己的调查成果。
3、课时安排
我校三至六年级的综合实践活动课每周开设三课时,其中一节信息技术课,学校负责监督课程实施,保证专课专用并根据实际情况尽可能为活动的开展提供便利条件。
四、课程资源的立足点
我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来,互相借鉴、互相渗透。
这样有利于学生的发展,学校的毕业典礼活动,还有经典诵读活动,注重学生对现实生活的感受和体验,引导学生深入了解社区的资源环境,从学生熟悉和关注的社会生活实践中选取主题。
五、课程开发的具体实施策略:
(一)总体框架结构
学校主题
年级
主题
学期
内容梗概
小
眼
看
丰
润
三年级
家乡物产多
第一学期
认识我们的家乡
第二学期
家乡物产展示会
四年级
发现家乡美
第一学期
Xx古建我知道
第二学期
现代景观人人夸
五年级
感受家乡美
第一学期
古浭水人才辈出
第二学期
今Xx人人优秀
六年级
建设美丽家乡
第一学期
Xx建设变化大
第二学期
我为Xx建设献计策
(二)具体内容
三年级:
家乡物产多
上学期:
认识我们的家乡
1、组织学生分小组说说自己的家乡。
2、引导学生调查家乡有哪些物产?
通过访问家人、上网搜索等方式小组合作进行,讲出来与大家一起分享。
3、根据大家的意见试着写几句介绍家乡物产的话与大家一起分享。
下学期:
家乡物产展示会
1、根据上学期我们对家乡物产的了解,如何让更多的人认识家乡的物产?
组织、引导学生想办法。
2、开展“家乡物产展示会”准备、策划、实施主题实践活动。
3、期末展示汇报。
四年级:
发现家乡美
上学期:
Xx古建我知道
1、引导学生明确“古建”这一概念。
2、培养学生观察能力、质疑能力。
3、以“Xx古建我知道”为年级主题,组织学生进行一个常态的综合实践活动,主要从确定Xx有哪些古建、选取最感兴趣的古建进行调查研究,了解建筑年代、当时建筑目的、现代保存状况、与Xx的历史渊源等方面进行探究,通过调查、访问、探寻、走访等方式了解古建筑的历史,以此开展综合实践活动。
下学期:
现代景观人人夸
围绕“走进曹雪芹文化园”这个主题,开展综合实践活动;回顾整理自己上学期探访“Xx古建我知道”这一主题活动的方法及过程并以此方法继续探访Xx现代化建设中兴建的当代特色建筑,探访结束之后汇报交流。
五年级:
感受家乡美
学生在四年级已经熟练行进了综合实践活动的探究历程的基础上,五年级引导学生从不同角度逐步进行更为深入的探究活动。
上学期:
古浭水人才辈出
1、教师有意识地组织学生搜集Xx古代的名人轶事,并布置学生用探究方式探访Xx古代名人
2、小组合作:
探讨如何搜集、整理出古Xx的名人,探讨结束之后小组确定要深入了解的古Xx名人,并在小组内确定探访步骤、方法;并形成可向同学交流的文字材料,最终以材料为蓝本在全班进行间流、汇报。
3、成果交流:
各小组进行“古浭水人才辈出”活动成果交流;
4、成果展示:
黑板报、讲故事、演讲等。
下学期:
今Xx人人优秀
1、回顾上学期各小组所讲的古Xx名人故事,感受名人为家乡、为Xx、为中国所做的贡献;
2、小组讨论:
以“今Xx人人优秀”为主题,思考我们怎样践行名人的这种榜样精神。
制定小组活动计划单;
3、实际践行:
各小组,以Xx名人为榜样,各自进行实际践行活动;
4、成果交流:
各小组以“我们要做***的人”为主题,进行探究成果交流介绍;
5、宣传推广:
围绕名人品质及精神,进行班级、全校、乃至社区的宣传与推广活动。
六年级:
建设美丽家乡
上学期:
Xx建设变化大
1、统计调查:
通过调查、访问等手段搜集Xx建设中的大事件,以认为适合的形式(如表格)统计,写清楚事件名称、发生时间等;
2、小组交流:
统计调查表,筛选出最感兴趣的Xx建设大事件,阐明原因,并以此分组;开展深入调查活动;
3、成果展示:
各小组以“我最关注的Xx建设大事件”为主题,进行探究成果交流介绍;
4、根据各组汇报的情况写写自己的感受;
5、办一期介绍Xx现代化建设情况的手抄报,并配上解说词讲给低年级同学听;
下学期:
我为Xx建设献计策
六年级临近毕业,围绕“我为Xx建设献计策”这个主题,给学生充分的发挥空间。
1、回顾总结小学生活,设计Xx纪念册,介绍Xx的历史、Xx文化、Xx美景。
2、开展一次小型的建言献策辩论会,合理有效利用资源,小组组织、策划活动,用科学的理念去计划、去设计,最终评选出我为Xx建设献计策“最佳计策”奖。
六、课程评价
1、学生评价
在本学年实践活动中,主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价等多种评价方式相结合的评价方法。
(1)根据中年级班级活动主题和学生年龄特点,主要采用他人评价和档案袋评价的形式。
(2)根据高年级班级活动主题及学生实际,主要采用自我评价的形式。
2、教师评价:
我们通过下列表格对教师进行多元评价:
姓名
所任学科
评价时间
我的收获
对自己的综合评价
学生们对我的评价
家长对我的评价
同事们对我的评价
领导对我的评价
我今后的打算