班级日志.docx
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班级日志
孩子们，加油啊！
2011-9-1320:
50:
00
与你同行
新的一周又开始了，看着教室里那一张张熟悉的面孔——或激动或平静，或狡黠或木讷……我的心情难以言表。
课堂上，总有调皮捣蛋的孩子，总有随便讲话的孩子，总有自顾不暇的孩子，总有默默发呆的孩子；然而，当其中一个忽然注视起黑板，忽然坐直了身子，忽然举起了小手……我的心情便豁然开朗，忙不迭的表扬、鼓励！
操场上，队伍终于站好了，没有人找不到自己的位置了；一个个能够跟着老师踏步了；能够听懂前排侧平举后排前平举的口令了；能够按顺序进教室而不是蜂拥前往……我的心里由衷的欣慰!
禁不住想呐喊：
孩子们，加油啊！
迎接你们的是一个个崭新的开始，等待你们的是一个个灿烂的明天！
但愿老师能在你们前进的道路上给你们点一盏灯，使得你们更加坚定地向各自的目标迈开脚步!
孩子们进步了2011-10-19:
44:
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如愿以偿的奖励
因为家里的电脑太老了，前两天总是出问题，要写的东西就搁置了。
趁热打铁这话一点没错，现在，许多当时令我感动的细节都有点模糊。
只能记一点自己的感受了。
周五，如愿以偿的发了奖品，其实，我重点要奖励的是王金航和吕永琪，当时就没把他们的奖品区别开来，现在想想有点可惜。
王金航那天其实已经开始坐不住了，但是我一看到他，他就领会了，马上做出最端正的姿势。
不容易！
至于吕永琪，也是之前让我头疼的孩子，上课总是坐不正，他靠墙坐，就喜欢倚在墙上，然后很自然的调头讲话。
就连做眼保健操，两只胳膊也分别放在前后两张桌子上。
更要命的是，你批评他，他却并没有马上悔改的样子，仍然面无表情，不一会又依然固我。
所以，星期三放学，我把他留了下来。
让他坐在位子上。
后来问他，以后上课能坐好么？
能不随便讲话吗？
他说能，声音不大，眼睛也没有看着我。
我让他走了。
可是，不一会他又回来了，原来是他妈妈把他带回我这里，想了解他的情况。
跟家长谈了很久，觉得这孩子挺可怜，喜欢画画，对于自己不喜欢的事情也能完成任务。
作为一个小孩子，已经很不错了。
家长也很操心，让我觉得自己还没有尽力。
第二天，上课的时候我特别留意了吕永琪。
发现他能坐端正了，及时表扬了他。
他举手的时候，马上喊他回答问题，觉得这孩子说话有自己的想法。
于是，一再的表扬，于是一发不可收拾。
赏识教育确实有道理!
第三节课上之前，我因为连上两节课急着上厕所。
在办公室门口碰到吕永琪，原来，他乘车的牌子掉下来了。
我站在他面前，帮他弄，感觉跟这孩子的距离近了。
可是，直到上课铃响了，我还没弄好。
我让他把带子从脖子上摘下来，对他说你先上课去。
自己返回办公室，坐下来，慢慢弄，终于弄好了。
走进教室把牌子给他，径自从后门去上厕所。
第二天的语文课，吕永琪举手特别积极，发言也很有条理，打心眼里喜欢。
这样想来，其实，孩子都有自己的世界，大人们不要自以为了解他。
真正走进去，才会发现他的精彩！
开放的花朵2011-10-1021:
04:
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关于升旗仪式值日卢烨楠
又是周一。
俗话说“一朝被蛇咬十年怕井绳”，我一想起那次让我狼狈不堪的升旗仪式就有点后怕。
所以在排队前，我特意嘱咐孩子们：
升国旗是一件非常严肃的事情，可千万要管住自己的嘴巴！
下课铃声还没有打，我就让孩子们出去排队，带领他们到指定地点站好。
还好，总的情况不错，我不再像个消防队员一样不停地灭火，只要站在后面看看就行了。
当然总会有几个不安分子在旁若无人的表演——升国旗的时候有人嬉笑，前排有个孩子在校长讲话的时候居然蹲在地上捡石子……这都是在所难免的，不过回到教室我还是狠狠批评了他们一顿。
10月8号那天的值日生扫完地后桌子都没整理，匆匆忙忙就走了。
第二天晨会课我重申了值日生要做好的工作。
当天放学后，值日生什么时候走的我都不知道，只看见教室里课桌凳子排得整整齐齐，门也关好了。
让人看着真舒服。
今天值日生不仅扫地、排桌子还帮我把黑板前的粉笔排了个队。
谭建一，还帮我整理了讲台。
我在后面擦黑板，准备出黑板报，这孩子跑到我跟前说，老师，后面黑板要放粉笔吗？
我说不用。
以防家长在外面等得着急，对他们说，忙好了就走吧。
谭建一临走时问我：
老师，可以了吗？
我说可以了，很好。
这孩子怎么这么可爱呢!
昨天开教师会的时候，李培兰老师读了篇博文《每朵花都会开放》，是关于后进生转变的真实事例。
我不禁想到了班上的卢烨楠。
早上读书时，我特意走到他那里，他并没有看我，也没有做其他事，而是跟着我读书。
这样子真好！
这种学生其实缺少的就是教师的一双善于发现的眼睛，和一颗真诚的心。
记得有一次，我把《习字册》收上来改时惊讶的发现卢烨楠把后面的一页用铅笔都涂黑了，漆黑一片！
我当时真是气不打一处来，把他叫来问：
为什么乱画？
出人意料的是，面对我的恼怒他没有觉得害怕，只是可怜巴巴的说：
没有人理我，我只好画。
我听了心里像打翻了五味瓶，他也很无奈！
数学课时，我在教室外面走过，发现他正端端正正的坐着。
下午，我找机会表扬了他，并对全班同学说：
我们班上没有坏孩子，只有管不住自己的孩子。
老师相信，他们会一天一天进步的！
又是升旗仪式2011-10-1719:
24:
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入队后的第一个升旗仪式
今天是星期一，是升国旗的日子。
特别的是，今天是我们一年级孩子戴上红领巾的第一个升旗仪式。
还有一个特别的，今天是我在这所学校第一次国旗下讲话。
所以，我又一次叮咛我班里的孩子们：
从排队到站在操场上，从出旗到唱国歌，尤其是在老师到楼上讲话时，你们一定要管住自己，因为你们已经是少先队员了！
孩子们秩序井然的走到了后操场，安安静静的在我们的位置上站好。
而且站得刚刚好——既没有占了左边四（6）班的地方，也不需要给右边一
（2）班的学生挪地方。
以前每次站罢都要动一动，每次移动都会不可避免的有人讲话甚至打闹。
而这一次，一步到位，真好！
孩子们的进步很明显，几乎没有人讲话。
有耐不住寂寞的，我能看见旁边的孩子在用手势提醒他。
除了个别自控能力太差的人，需要我喊他的名字或者走到她的面前。
升旗敬礼时我纠正了两三个敬礼姿势有误的孩子；唱国歌时看着孩子们一齐放声认真歌唱的样子我不禁心里一动——这一个个不谙世事的孩子就是我们国家的将来啊！
我上楼讲话时只是瞥了一眼站在下面的，我们班的孩子。
没看见有特别兴奋的。
回到教室，心里想着好好表扬他们，可是听到有讲话的声音又忍不住皱眉。
虽然在我们成人眼里，红领巾算不了什么。
到再大一点，孩子们也会对她不以为然。
可是现在，就在孩子们非常在乎的现在，这可是个好时机。
机会稍纵即逝，我要好好把握。
第一次检测2011-10-1921:
44:
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提醒自己：
再等等
今天在办公室，又一次听其他班的老师说给班里的孩子听写拼音，做《综合评价》之类的话。
我终于按捺不住，走到教室里去拿崭新的拼音本子。
班里正在上数学课，季老师在黑板前讲题目，他习惯上课的时候关前门。
我从后门走，夏陈天天和李耀正在用铅笔在课桌上一个一个的点点，像用电钻钻孔一样专心致志。
就连我从他们后面经过都没有发现，看着李耀执着的样子，我真是又好气又好笑，假如把这种精神用在听课上该多好！
于是，我毫不犹豫的拿走了他的铅笔。
回到办公室，我在新本子上一个个的写上孩子们的名字，准备下午用来检查他们声母表的掌握情况。
第二节是体育课，我又到教室把《综合评价》从柜子最底层翻出来写上名字。
有的班上已经做了好多，瞧我，还是崭新的！
下午两节都是我的课，我先让组长发新本子。
第三组的组长原本新选的夏吕友，因为上课讲话立刻撤掉，换成了黄昊宇。
不经意中发现，有几个孩子对新本子很喜欢。
于是我说了这个本子的用处，这是老师用来检查你们拼音学得怎么样的本子。
本子发完，我宣布了默写声母表要求，并且规定时间5分钟。
我在讲台前改《习字册》，一抬头，黄堉崧已经端端正正的坐好了。
原来他写好了，跟平时表现不一样，我立刻表扬他，黄堉崧已经写好了只用了两分钟，而且能够立刻坐端正，其他同学要向他学习！
时间到了，我要求组长收本子，可是第三组迟迟不见动静，原来黄昊宇这个刚刚被任命的组长自己还有好多没写好。
等了好一会，其他组都收的差不多了，他还没好。
我又把组长换成了宦子铖。
直到其他人的本子都放在讲台上黄昊宇还没有写好。
我让他把本子拿给我，打开一看——好家伙，连aoeiuÜ都写上去了，该写的声母漏了一半。
我抓紧时间把本子改出来，要让孩子们在第一时间知道自己的检测结果。
第一组有14个100分，第二组也是，第三组张雨薇错了三个字母，还有两个学生字母在四线格占的位置有错，还有因为写得太潦草或者本子不干净被扣分的。
第四组也是如此。
应该说总的情况还不错。
得100分的孩子笑逐颜开。
最糟糕的就是黄昊宇和马欣阳两个人，概念不清。
于是我告诉他们，放学后留下来。
这两个孩子测试的结果这样，我想也不奇怪。
黄昊宇上课比较守规矩，但是太守规矩了，思维就会有所滞后。
至于马欣阳，还属于比较幼稚型，只知道玩。
我把他们留下来，只是希望跟家长交流一下他们在家里的默写情况。
马欣阳的妈妈很快来了，听她一说才知道，回家根本没有默写。
直接让他妈妈带回家重新加工。
至于黄昊宇，是他外婆来带，谈不起来。
我让他到黑板上重新默写，谁知竟然只漏了一个，让他数数是不是23个，他又把漏掉的“r”补起来了。
喊他到跟前，问，回家默了么？
默了。
怎么一开始会写上aoe呢？
无言。
失误呗，我心里替他解释。
后来问他aoe是什么？
又是无言。
才知道，他的概念不清。
于是，让他把语文书拿来，在韵母表上给他标好不同韵母的名称，叮嘱他回家让妈妈给听写。
再次提醒自己，不要用自己的固有观念看待孩子，经验主义害死人哪!
这次检测还有一个有趣的小插曲：
由于我的失误，少写了一个人的名字——张恒宇。
本子就少了一本。
谁知，第四组的组长杨岩把第三组赵智杰的本子发给了张恒宇，这小子居然没有说本子不是自己的。
赵智杰这个没拿到本子的居然更绝——自己偷偷到后面书橱上拿了一本新的（他的座位就在书橱旁边），用铅笔写上自己的名字。
孩子用自己的方法弥补了老师的失误！
哈哈，这样的趣事只有一年级才可能发生！
真是让我忍俊不禁!
明天会有什么有意思的事情等着我呢？
拼音测试2011-11-318:
04:
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给孩子们的第一次考验
昨天下午，利用一节课的时间，让孩子们做了一张拼音试卷。
我事先看了看这张卷子，感觉有点头大。
估计有不少人考不好。
有的题目，没有做过。
对于拼音学得不太扎实的孩子，很困难。
不过，我还是硬着头皮让孩子们做了，不管他，做了再说吧。
首先，我下午早早到了学校，把中间的两张桌子分开，真好有来的较早的两个学生，让他们帮我排桌子。
等学生来的差不多了让他们把《习字册》和《品德与生活》书放到桌子上，铅笔、橡皮、尺准备好后上厕所。
在发卷子之前，我把教室门关上，严肃了考试纪律——语文书一律放进书包里，拉链拉好（之前听写拼音字母时总有人偷偷摸摸看书，不想为这个浪费时间）；不允许讲话、调头或看同桌的试卷（桌子上的两本书一本用来垫，一本用来遮挡）。
发试卷，第四组有讲话声音，先不发。
之后让他们写上班级姓名。
我把空白试卷放在投影仪上，读题目，一条一条的做。
第一题是把音节里的声母写下来，我到教室里转了一圈，不得了，竟然有几个学生直接把音节都抄进格子里了。
这样一条条做下来，其间提醒孩子们注意写字的工整和卷面的清洁，因为最后一项是清洁分，我安排了9分。
到要收卷子的时候还有三四个学生没做好，其中有迟到的马翔宇，还有最后成绩很差的陈玥跟黄昊宇。
又花了将近一节课的时间，改得天昏地暗，终于在放学铃声打响之后十分钟把卷子改出来，发给孩子们回家订正，家长签名。
回到办公室，跟他们说考得差死了，每个班都这样说。
放学后，有家长打电话，是詹舒涵的妈妈，她女儿只考了七十几分，她就是第一项应该写声母，而错写成音节的几个人之一。
家长的语气恳切，责怪自己没把孩子教好，弄得我不好意思。
告诉她应该怎样辅导孩子订正，劝告她不要太多的责怪孩子后挂了电话。
今天早上检查他们回家订正的情况。
发现，陈玥既没有订正也没有签名，估计是爷爷看了成绩气昏了。
马欣阳更好，卷子带回家居然都没给家长看。
细细检查后把卷子收上来看看，最低分是陈玥，最高分是周妍100。
九十五分向上的23个，低于九十分的10个（其中两个六十几，三个不及格）。
应该说，总的情况还不错，没有改试卷时候感觉的那样惨不忍睹。
毕竟，这是孩子们第一次接触考试，而且有不少题目从没练过，不简单。
所以，我今天在班队课上给九十五分以上的孩子发了奖品。
希望他们能够继续努力，希望其他孩子能向他们学习。
这里面，尤其让我感到意外的是姜徐诚和陈博文两个孩子，平时不起眼，甚至有点让人担心，没想到考试时很沉稳。
其实，每次考试孩子们都会出现让你意料不到的情况，平时表现好学得很轻松的说不定就不如意，像这次蔡文婕和周沐阳就是个例子。
希望在不断地学习，不断地考试中，孩子们能够积累经验，能够锻炼心理素质，不断地超越自己。
说到底，高考试卷还不是考成绩说了算吗？
这是孩子们必须要经历的。
崭新的开始2011-11-718:
51:
00
课堂的新发现
今天星期一，又是一个新的开始。
早读课前，我想好要把已经学过的识字1和2的生字笔画顺序复习一遍。
于是，在黑板上写了一到十和太、小、鸟等字。
读了几篇课文后，让孩子们把书放下，然后我在黑板上开始带他们用新的方法复习笔顺。
我在“一”的右边又写了一横，说：
左边的这个读一，右边是它的笔顺，读一笔横；然后读二，一笔横，二笔横；再读三，一笔横，二笔横，三笔横……孩子们很快明白了我的意思。
于是一个接一个的把笔顺过了一遍。
看到有孩子一边说一边用手在桌子上比划，随即表扬了这种做法。
再一次带领孩子们用手书空说笔顺。
第二遍还没结束，下课铃响了，排队之前，提醒他们——升旗仪式该怎样做？
迅速的来到了操场上，站整齐。
我看前面的孩子站得很好，就往后走，发现卢烨楠，这个很让人费神的孩子站得笔直，立刻表扬了他！
因为每次升旗仪式，他十有八九都会因为故意和旁边的人打闹而被站到队伍最后面。
我对他说：
卢烨楠，好好表现！
他点了点头。
于是我又往前走，陈博文的鞋带松了，我让他系起来，可他说不会。
旁边的周嘉诚听了笑话他：
都一年级了还不会系鞋带？
我立刻说：
周嘉诚，你给他系。
后者心不甘情不愿的走到陈博文面前，蹲下来，费了好大功夫才勉强打了个结。
我看了看，觉得不够紧，就又蹲下帮他拉紧了。
再次走到后面，发现唐浩轩在讲话，又一次表扬了卢烨楠，批评了唐浩轩。
就这样，卢烨楠一直到升旗仪式结束，都没有调皮。
我在孩子们队伍后面往教室走，发现陈博文跟许欣倪两队站在门口等，让另外的两队先进教室。
走进教室后表扬了他们今天的表现，尤其是进教室没有一拥而上，有进步！
第一节课原本是数学课，季老师来跟我调了一下，于是我先上语文课。
今天学习识字３，先带领孩子们一个一个的看图读词语。
读到流水时我指着上面的拼音“Iiúshuǐ说：
你们看上面的拼音，谁知道老师想说什么？
叫了两个平时挺伶俐的孩子，没说对，只是把字读了一遍。
我看谈智恒把手举得高高的，就喊了他。
一般他上课很喜欢开小差。
他站起来说：
i u并列标在后。
正是如此，我确实想提醒孩子们标声调的方法，因为，上次的拼音测试上有不少人不会标声调。
很高兴地表扬了谈智恒，并让其他同学给他鼓掌。
他受到了鼓励，课堂上坐得很端正。
而卢烨楠，一堂课虽然没有举手发言，却也没有像平时那样，给其他孩子添乱。
像这样的孩子，每天多给他一点关注，一点信心，我想，只要这样，他也会像阳光下的花朵一样开得很灿烂。
下午做了一节课的作业，是补充习题的识字部分。
孩子们做得很快，我看了一下，说：
看来写字比拼音好学啊！
有不少人点头应和。
放学后，赶紧改作业。
先改的第二组，看着一个个写得整齐清爽的字，真觉得改作业是一种享受。
陈博文，在学拼音时有些费力，可是他的字，写的不错。
尤其是上次拼音测试，考了９５分之后狠狠的表扬了他，并让他当了语文组长，字写得尤其认真。
所以，一个孩子，当你期望他是一个好孩子，得了这种心理暗示后，他的进步是惊人的。
真好啊，一周的第一天，孩子们给了我如此多的宝贵的精神财富和不断地思考。
他们是我不断努力的精神支柱！
幸福是什么（外一篇）2011-11-818:
12:
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我的大孩子们
暑假里，有了意想不到的收获。
原本有带孩子外出旅游的计划，已经定了票，可是因为种种琐事缠身，没能去成。
只得蛰居在家。
在网上跟原来的学生（这是我7年前的学生，一直保持着联系。
）聊天时，问了其他几个孩子的情况。
得到了其中两个孩子的QQ号。
这样，我心里牵挂着的几个孩子都联系上了。
连原本一直联系着的，一共五个，都是男孩子。
7年前，我教他们五年级，做班主任。
记不清自己是怎么教他们的了。
只记得很多片段，让我难忘。
苏霍姆林斯基曾经告诫教师们：
不要跟你的学生太亲密！
我当时并没有跟他们太亲密，该罚的，该批的，一律从严。
但是，我也跟他们打成了一片。
我有自己班的体育活动课，当时，整个年级流行打乒乓球。
我对于球类运动是个外行。
于是，在孩子们的怂恿下，跟他们学打乒乓球。
是女孩子教的我，我们班的乒乓球水平年级第一，冠军是周敬。
可是他从来没有教过我，只在一边看着，还笑话我。
我也有点胆怯，不敢向冠军挑战。
作为语文教师，我鼓励他们写日记，并且每天都安排时间把写得好的拿出来在全班朗读，评奖。
其实，奖品就是在班级荣誉栏里，他的名字后面盖上红红的五角星。
这样简单的奖励，却激起了孩子们习作的热情。
记得，五角星排成长队，把别人远远地甩在后面的就是周敬，还有孙辉。
孙辉是个酷爱看书的孩子，观察敏锐，描写细致。
能把自己看到的事情恰如其分的描述出来。
他的朗读也很有特色，普通话很好，声音很亮。
不过，因为他总是自我感觉良好，我就喜欢打击他。
记得最清楚的一次是放学后留他们朗读过关。
孙辉原本自信满满地走到我跟前读，可是每次都有错字，之后就蔫了。
让我觉得好笑。
周敬是个爱看星星的孩子，他有一架天文望远镜，经常把自己看到的夜空写下来。
不过，最让我深受感动的一次日记是写的我。
那次运动会，他参加跳高项目。
我一开始并不在跳高场地，知道轮到他跳了赶紧跑过来。
他远远地开始助跑了，第一次没跳过去，第二次再来，我发现他跑的位置偏了点，不太好跳，想提醒他，可来不及了，又没跳过。
我远远地告诉他没关系，别紧张。
他最后一次跳了，眼看着他跳了过去，却立即摔了下来，我的心沉了下去。
飞快的跑向他，看到他苍白的脸——胳膊摔折了。
小心的扶他起来，立即送他上医院。
在路上，看他用右手托着受伤的左臂，我也帮着托住，问他疼吗？
他点头，并没有哭。
他还告诉我，小时候也曾经坐在自行车后面脚压进车轮里，骨头弄折过。
在医院，骨科医生带他拍了片子，然后让他把瘦小的胳膊平放在桌子上，用力一压，骨头归位。
听到他“啊！
”的一声惨叫，我的眼泪掉了下来。
从医院出来，已是午饭时间。
准备送他到街上出租屋里找他姑妈，因为他的父母都在北京打工，所以由姑妈带着他。
可是，没见着人，于是，又往回走，我带他去一个要好的同事家吃了饭。
第二天，他交了日记，就是写的这件事，完全的真情流露，在我为他感到难受的同时，他也在为给我添了这许多的麻烦而过意不去。
直到现在，我们都还记着这件事。
那时候，还邀请他们几个周末到我家去玩。
他们骑自行车来，吃了午饭后，我带着年幼的儿子，跟他们一起去散步。
后来他们上六年级，我却教一年级了。
经常在放学的时候，他们三三两两的会到我班上玩，一边看着我教训小孩子，一边劝我说：
别那么凶嘛！
之后，到初中，也曾来学校玩过，再到高中，就剩陈陆斌一个人了。
我一直记挂着他们。
现在，终于都联系上了，他们有的上了大学，有的到外地学本事，周敬最绝，在北京实习电影拍摄，跟着剧组走南闯北。
不时的，在网上，在电话里，了解他们的学习生活，觉得很欣慰——孩子们都长大了，都能为了自己美好的明天而努力学习着，生活着。
有同事羡慕我：
你真幸福啊，有学生这么多年都没忘了你。
是啊，这就是做教师的唯一觉得幸福的地方。
陈陆斌邀请我参加他的20岁生日宴，我问他要什么礼物，随即想到另外四个人。
一一问过他们，反映各不相同——李璐璐，外号“野兔子”，暑假在扬州一家宾馆打工，说要好好敲我竹杠，让给他买一套衣服。
许成伟，高中毕业的第二天就跟着一个亲戚在厂里打工，学电焊。
正好上班会路过我家，要他来玩，他却推迟到第二天，居然还带了水果来！
他说，20岁有什么了不起，不需要礼物。
实在问急了，就说，那时候老师教我们读的曹文轩的书，家里有吗？
我想重温那段美好时光。
于是，送了他两本家里现成的书。
孙辉和周敬还小，明年才20。
问他们什么时候过生日，孙辉反问我：
老师什么时候过生日啊？
这小子，刚和他在QQ联系上时，他不相信是我，后来问他是不是忘了，他说怎么敢，只是，高中后语文学得不是很好，觉得没脸见我。
其实，他的英语学得特棒，暑假在家看的都是英文原著。
居然还问我，有没有过30岁呢？
哈哈，早过了。
我过生日那天，只收到一个祝福的短信，就是孙辉发来的。
至于周敬，他的生日在中秋节的三天后。
我说，很好记啊，他说好记的话要准备礼物哦！
朋友说：
你现在玩的人都是90后嘛，我说是啊，年轻人有朝气，让我也觉着年轻了许多。
国庆放假，正好他们回来了，邀请周敬孙辉到江都玩，吃过晚饭，邀请他们住在我家。
跟儿子一个房间，看着他们俩，孙辉有些拘谨，周敬却毫不拘束，觉得真有意思。
想把照片传到网上，却不会，走到隔壁问他们。
周敬说：
先这样，在那样。
我听不出头绪，孙辉推他说：
你跟她去看看。
于是在电脑上，他手把手地教我，先是手机上有照片怎么传，再是照相机的照片怎么传，有板有眼的。
我在心里说，现在你也能教我了。
谁知，他随即冲我一笑：
我也当了一回你的老师！
我想，并不是所有人都能体会我的这份心情。
现在，他们不再是我的学生，而是我的朋友，而且是我不必戴上面具与之交往的超凡脱俗的朋友。
这种感觉，真好！
期中小测试2011-11-1119:
47:
00
孩子的责任心到哪里去了
今天上午第一节课，语文进行期中小测试。
之前已经通知家长，布置孩子们回家复习。
在考试前的晨会课上，我郑重其事的严肃了考试纪律，要求孩子们认真对待考试，每条题目仔细听老师读要求，写好每一个字。
卷面上不允许有橡皮的黑印子，连线的时候必须用尺把线画直，凡试卷有破损的肯定要扣卷面分。
开始考试了，我每读完一题就巡视一圈，发现虽然再三强调，仍然有学生依然固我。
比如数数再填空，有孩子数错，图片很清楚啊，明明五个苹果，却写成了四个。
再说陈玥这孩子，昨天刚做的练习上她把j和ü相拼时ü上两点没省略。
于是还反复强调，小ü见到jqx，摘下墨镜再握手。
今天早上她一来我还又一次提醒她，可是，在试卷上还是看到那两个点固执的写在上面。
我在心里叹气啊！
连线的时候，提醒他们要好好连，别漏了。
说了等于白说。
试卷做完了，让他们再检查一遍，有没有遗漏的。
我只看到朱奕嘉一个字一个字在查，其他人就是走马观花。
收试卷！
花了一堂课的时间，紧赶慢赶，终于把试卷改出来了。
有好几个人，扣了清洁分，而且只扣了清洁分！
有同事说，你也太狠了！
然而，我觉得一年级就不注重试卷的整洁，字迹的工整，以后可还怎么得了！
到了高年级作业负担重，谁还有精力抓这个呢？
看看我反复强调的结果，仍然有不少人马虎了事。
按理说，考试应该比平时更慎重才是，可是从眼前的这群孩子身上很少能看到这一点。
我不禁开始反省，究竟是为什么？
刚刚强调的东西竟然可以置之脑后！
归根结底，是责任心的严重缺失，这又是由什么导致的呢？
还是家长的影响。
举两个例子：
我们班前天有个女生作业没写，家庭作业本上家长也没签名，我就让她中午把本子带回家，请家长把没签名的原因写下来。
下午她带来了本子，我打开一看，上面很诚恳的写着：
老师对不起，孩子作业做好了，我忘了签名。
我把孩子叫过来，说：
你的作业补好了吗？
她摇摇头，我检查她的语文书，一个字也没动。
你看看，这就是家长！
居然都不知道作业做哪里，还说做好了！
再说一个，是个男孩子，家庭作业交上来，我一看，抄的时候把本子放倒过来了，居然家长还在上面签了字。
难道不应该让他把本子正过来重新抄一遍吗？
还有一个丢三落四的男孩，今天中午把试卷带回家签名，我又一次叮嘱他一定要把卷子在下午上学时带到学校。
可是他还是忘了！
发短信，让家长送过来，家长笑眯眯的送过来了，好像理所应当。
还是他，放学走了，作业本子放桌上没带回家，又打电话给家长，听他在电话里问儿子，你的本子呢？
还以为下一句会说，上教室拿去！
可人家说的是：
我来拿！
也许家长认为，这只是小问题，不值得大惊小怪！
但是，往往就是这些细小
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