一年级齐鲁书社传统文化教案.docx

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一年级齐鲁书社传统文化教案

第一单元知礼守规

第一课正衣冠重仪表

教学目标:

1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。

3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。

重点难点:

使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。

课前准备:

在家需要注意什么   

教学过程:

一)、导入:

一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。

在日常生活中,正确对待自己的衣帽服饰,懂得爱护和珍惜,取放要有定处,养成良好的习惯,形成规律,这样会给自己带来不少的方便,减少许多麻烦。

板书课题,齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读,指名读。

指导。

2、边读边想:

对于学生来说,衣冠服饰在于什么?

平时,应该怎么做?

3、小组讨论,交流。

4、全班交流,指导。

(1)衣冠不在名贵华丽,而在于整齐和整洁。

(2)平时,要爱护衣物,不要随便弄脏,破了要缝补。

衣帽脱下后,要放在固定的地方。

三)、读刘琎束带的故事。

1、自由读。

2、说说刘琎是怎么做的?

你从中懂得了什么?

3、你平时是怎么做的?

今后怎么做?

小组交流,指名汇报。

四)、拓展活动

1、看图,说说谁做的对,为什么?

2、自我评价。

3、读背《弟子规》中的“置冠服,---------”。

 

第二课步从容立端正

教学目标:

1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。

3使学生养成走路稳重,身体端正的好习惯。

重点难点:

使学生养成走路稳重,身体端正的好习惯。

课前准备:

走路时需要注意什么   

教学过程:

一)、导入:

上节课我们讲一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现,其实也可以从他的走路姿势以及举止中体现。

我们平时说话时要注意,尤其是公共场合不要大声喧哗,言行举止要礼貌。

这是一个人有修养的表现,也是对别人的尊重。

板书课题,齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读,指名读。

指导。

2、边读边想:

我们平时怎么走路的,如果不对应该怎么做?

3、小组讨论,交流。

4、全班交流,指导。

(1)站如松,坐如钟。

(2)平时,走路身体要端正,公共场合不要大声喧哗。

三)、读戴晞被免的故事。

1、自由读。

2、说说戴晞做的对吗?

你从中懂得了什么?

3、你平时是怎么做的?

今后怎么做?

小组交流,指名汇报。

四)、拓展活动

1、看图,说说谁做的对,为什么?

2、自我评价。

3、读背《礼记.曲礼》中的“行不中道,立不中门”。

 

第三课容有度言有章

教学目标:

1使学生读典明理,了解课文内容。

2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。

3使学生养成仪容适度,说话条例的好习惯。

重点难点:

使学生养成仪容适度,说话条例的好习惯。

课前准备:

多媒体课件   

教学过程:

一)、导入:

在日常生活中,正确对待自己的仪容,有礼、有节、有度的言谈举止,既能体现自己的修养风度,也是对他人的尊重。

板书课题,齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读,指名读。

指导。

2、边读边想:

对于学生来说,“容有度”在于什么?

平时,应该怎么做?

3、小组讨论,交流。

4、全班交流,指导。

(1)人的仪容举止固然要适宜合度,说话更要有条理、合文法。

(2)平时,要进屋敲门,进办公室喊报告。

三)、读孔子求教的故事。

1、自由读。

2、说说孔子是怎么做的?

你从中懂得了什么?

3、你平时是怎么做的?

今后怎么做?

小组交流,指名汇报。

四)、拓展活动

1、看图,说说谁做的对,为什么?

2、自我评价。

3、读背《小儿语》中的“沉静立身,---------”。

 

第四课不学礼无以立

教学目标:

1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。

3使学生养成尊重他人的好习惯。

重点难点:

使学生养成尊重他人的好习惯。

课前准备:

预读裴秀学礼  

教学过程:

一)、导入:

从古至今,大到“治国、平天下”,小到“修身、齐家”,中国人的生活中处处充满着礼仪。

今天我们就一起走入“不学礼无以立”板书课题,齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读,指名读。

指导。

2、边读边想:

我们平时有没有尊重他人,如果不对应该怎么做?

3、小组讨论,交流。

4、全班交流,指导。

(1)互相谦让知礼仪。

(2)热情鼓掌懂礼仪。

(3)右行礼让守礼仪。

(4)待人接物讲礼仪。

三)、读裴秀学礼的故事。

1、自由读。

2、说说裴秀做的对吗?

你从中懂得了什么?

3、你平时是怎么做的?

今后怎么做?

小组交流,指名汇报。

四)、拓展活动

1、看图,说说谁做的对,为什么?

2、自我评价。

3、读背《弟子规》中的“凡到字,重且舒……”。

 

第二单元尊师敬长

第五课长者问须辞让

教学目标:

1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。

3使学生养成尊重老者的好习惯。

重点难点:

使学生养成尊重长辈的好习惯。

课前准备:

预读曾子避席  

教学过程:

做子女的,如果仅是能养父母,却不尊敬他们,更不能和颜悦色地对待他们,这就不算真正的孝敬。

板书课题,齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读,指名读。

指导。

2、边读边想:

我们平时有没有尊重长辈,如果不对应该怎么做?

3、小组讨论,交流。

4、全班交流,指导。

(1)态度恭敬

(2)音量适中

(3)注视对方

(4)认真倾听

三)、读曾子避席的故事。

1、自由读。

2、说说曾子做的对吗?

你从中懂得了什么?

3、你平时是怎么做的?

今后怎么做?

小组交流,指名汇报。

四)、拓展活动

1、看图,说说谁做的对,为什么?

2、自我评价。

3、读背《弟子规》中的“路遇长,疾趋揖……”。

 

第六课天地民孝尊长

教学目标:

1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。

3使学生尊敬老人是责任。

重点难点:

使学生尊敬老人是责任。

课前准备:

预读信陵君敬老爱贤的故事。

  

教学过程:

一)、导入:

从古至今,尊老爱幼都是我们的传统美德,尊敬老人是每个人义不容辞的责任,今天我们就一起走入“天地民孝尊长”板书课题,齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读,指名读。

指导。

2、边读边想:

我们平时有没有尊重老人,如果不对应该怎么做?

3、小组讨论,交流。

4、全班交流,指导。

(1)早晚安挂嘴边。

(2)请教时要谦虚。

(3)见长辈用尊称。

(4)勤做事多行孝。

三)、读信陵君敬老爱贤的故事。

1、自由读。

2、说说信陵君做的对吗?

你从中懂得了什么?

3、你平时是怎么做的?

今后怎么做?

小组交流,指名汇报。

四)、拓展活动

1、看图,说说谁做的对,为什么?

2、自我评价。

3、读背《敬长歌》。

 

第七课尊师长重学礼

教学目标:

1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。

3使学生明白尊师重教是我国优秀传统美德。

重点难点:

使学生明白尊师重教是我国优秀传统美德。

课前准备:

预读懂礼的子路的故事。

  

教学过程:

一)、导入:

从古至今,尊师重教都是我们的传统美德,每一个人都要学会尊敬我们的老师,做一个尊敬师长、热爱学习的好学生。

今天我们就一起走入“天地民孝尊长”板书课题,齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读,指名读。

指导。

2、边读边想:

我们平时有没有尊敬老师,如果不对应该怎么做?

3、小组讨论,交流。

4、全班交流,指导。

(1)尊师长,有礼貌。

(2)敬师长,认真学。

(3)信师长,常沟通。

(4)亲师长,勤协助。

三)、读懂礼的子路的故事。

1、自由读。

2、说说子路做的对吗?

你从中懂得了什么?

3、你平时是怎么做的?

今后怎么做?

小组交流,指名汇报。

四)、拓展活动

1、看图,说说谁做的对,为什么?

2、自我评价。

3、动动手,巧手表心意。

 

第八课三人行有我师

教学目标:

1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。

3使学生明白向别人虚心请教的道理。

重点难点:

使学生明白向别人虚心请教的道理。

课前准备:

预读一字之师的故事。

  

教学过程:

一)、导入:

生活中有许多像老师一样教会我们知识、经验和道理的人,我们应该向他们学习。

今天我们就一起走入“三人行有我师”板书课题,齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读,指名读。

指导。

2、边读边想:

我们平时有没有谦虚好问,如果不对应该怎么做?

3、小组讨论,交流。

4、全班交流,指导。

(1)老师教诲助成长。

(2)同学相助解疑惑。

(3)导游讲解增阅历。

(4)空乘演示记安全。

三)、读一字之师的故事。

1、自由读。

2、说说齐己和尚做的对吗?

你从中懂得了什么?

3、你平时是怎么做的?

今后怎么做?

小组交流,指名汇报。

四)、拓展活动

1、看图,说说谁做的对,为什么?

2、我们来做小老师。

3、读背“片言之赐,皆吾师也”。

 

第三单元入则孝亲

第九课父母呼应勿缓

教学目标:

1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。

3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。

重点难点:

使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。

课前准备:

预读孟母断织教子的故事。

  

教学过程:

一)、导入:

不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。

做子女的如果不能顺从父母的心意,就没有真正尽到子女的本分。

今天我们就一起走入“父母呼应勿缓”板书课题,齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读,指名读。

指导。

2、边读边想:

我们平时父母叫我们,我们有没有马上答应,父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。

如果不对应该怎么做?

3、小组讨论,交流。

4、全班交流,指导。

(1)父母喊我快起床。

(2)父母让我来帮忙。

(3)父母叫我去学习。

三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。

1、自由读。

2、说说孟母为什么这样做?

小猪乐乐做的对吗?

你从中懂得了什么?

3、你平时是怎么做的?

今后怎么做?

小组交流,指名汇报。

四)、拓展活动

1、看图,说说谁做的对,为什么?

2、自我评价。

3、读背“父母教,须敬听。

父母责,须顺承”。

 

第十课顺乎亲以为子

教学目标:

1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。

3使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。

重点难点:

使学生明白孝顺是做人的根本道理。

课前准备:

预读陆绩怀橘的故事。

  

教学过程:

一)、导入:

不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。

做子女的如果不能顺从父母的心意,就没有真正尽到子女的本分。

今天我们就一起走入“顺乎亲以为子”板书课题,齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读,指名读。

指导。

2、边读边想:

我们平时有没有做到孝顺父母,如果没有应该怎么做?

3、小组讨论,交流。

4、全班交流,指导。

(1)爸爸妈妈请休息。

(2)我给妈妈倒杯茶。

(3)爸爸妈妈请先吃。

(4)我帮妈妈做家务。

三)、读陆绩怀橘的故事。

1、自由读。

2、说说陆绩为什么这样做?

孟佩杰做的对吗?

你从中懂得了什么?

3、你平时是怎么做的?

今后怎么做?

小组交流,指名汇报。

四)、拓展活动

1、回家和父母做心心相印的行为演练,记住父母的生日和爱吃的东西。

2、学会为父母做点事,倒杯茶,做家务,捶捶背,唱首歌,聊聊天。

 

第十一课亲有疾细心待

教学目标:

1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。

3使学生明白父母养育不易,懂得回报父母的养育之恩。

重点难点:

使学生明白父母养育不易,懂得回报父母的养育之恩。

课前准备:

预读文帝侍母的故事。

   

教学过程:

一)、导入:

小时候父母对我们的照顾无微不至,等父母年纪大了,我们也应该回报父母的养育之恩。

今天我们就一起走入“亲有疾细心待”板书课题,齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读,指名读。

指导。

2、边读边想:

我们平时有没有做到照顾父母,如果没有应该怎么做?

3、小组讨论,交流。

4、全班交流,指导。

(1)爸爸妈妈生病的时候,要学会照顾爸爸妈妈。

(2)要多陪在他们身边,嘘寒问暖

三)、读文帝侍母的故事。

1、自由读。

2、说说文帝做的对吗?

你从中懂得了什么?

3、你平时是怎么做的?

今后怎么做?

4、小组交流,指名汇报。

四)、拓展活动

1、拓展阅读《孟子.万章上》。

2、做个小小护理员,父母生病时要悉心照顾他们。

 

第十二课亲其亲孝爹娘

教学目标:

1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。

3使学生明白孝是人世间最高尚的行动。

重点难点:

使学生明白孝是人世间最高尚的行动,懂得回报父母的养育之恩。

课前准备:

预读鹿乳奉亲的故事。

   

教学过程:

一)、导入:

只要各人亲爱自己的父母,尊敬自己的长辈,天下就太平了,今天我们就一起走入“亲其亲孝爹娘”板书课题,齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读,指名读。

指导。

2、边读边想:

我们怎么做才算孝顺父母?

3、小组讨论,交流。

4、全班交流,指导。

(1)多交流。

(2)时问候

(3)勤劳动

(4)常陪伴

三)、读文帝侍母鹿乳奉亲的故事。

1、自由读。

2、说说郯子做的对吗?

你从中懂得了什么?

3、你平时是怎么做的?

今后怎么做?

4、小组交流,指名汇报。

四)、拓展活动

1、拓展阅读《明亮天使》《劝报亲恩篇》。

2、做张感恩卡报答父母,席上想对父母说的话。

 

第四单元亲和友善

第十三课为君子与人善

教学目标:

1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。

3使学生理解与人为善是我们做人的道德规范。

重点难点:

使学生理解与人为善是我们做人的道德规范,我们要乐于助人。

课前准备:

预读屈原背米的故事。

   

教学过程:

一)、导入:

君子莫大乎与人为善。

意思就是君子最高的德行莫大于跟别人一起行善,今天我们就一起走入“为君子与人善”板书课题,齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读,指名读。

指导。

2、边读边想:

怎样才算与人为善,你们做过什么与人为善的事情?

3、小组讨论,交流。

4、全班交流,指导。

(1)乐于分享。

(2)热心助人。

(3)原谅他人。

三)、读屈原背米的故事。

1、自由读。

2、说说屈原做的对吗?

你从中懂得了什么?

3、你平时是怎么做的?

今后怎么做?

4、小组交流,指名汇报。

四)、拓展活动

1、拓展阅读《一只手套》《唱导文》。

2、行为演练:

当别人错怪了你,未向你道歉时…….

当别人无意中弄脏了你的衣服时……

当别人在愤怒时对你说了气话时……

 

第十四课近善人远不善

教学目标:

1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。

3使学生从小养成向好人学习的好习惯

重点难点:

使学生从小学会向好人学习,做有益的事情。

课前准备:

预读庄公不悦晏子的故事。

   

教学过程:

一)、导入:

见善如不及,见不善如探汤。

这句话的意思就是看到好的人或事就担心自己达不到这样;见到不好的人或事,就好像把手伸进开水中一样赶快避开。

今天我们就一起走入“近善人远不善”板书课题,齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读,指名读。

指导。

2、边读边想:

身边哪些行为值得你去学习,哪些行为要我们去杜绝呢?

3、小组讨论,交流。

4、全班交流,指导。

(1)是炽烈的怒火让人心寒。

(2)是浓浓的关心让我温暖。

三)、读庄公不悦晏子的故事。

1、自由读。

2、说说庄公这样做的对吗?

你从中懂得了什么?

3、你平时是怎么做的?

今后怎么做?

4、小组交流,指名汇报。

四)、拓展活动

1、拓展阅读《高原上的并蒂雪莲》《弟子规》。

2、行为演练:

三省养善:

1.每天的学习生活有没有不尽心尽力之处。

2.和朋友交往有没有不诚心诚意。

3.学到的知识,有没有时时温习、实践。

 

第十五课多存善不积恶

教学目标:

1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。

3使学生从点滴做起,多做好事。

重点难点:

使学生从点滴做起,多做好事,不做坏事,日积月累。

课前准备:

预读舜隐恶扬善的故事。

   

教学过程:

一)、导入:

不积累自己的善行旧无法赢得别人的认可,不积累自己的恶行就不会让自己身败名裂。

今天我们就一起走入“多存善不积恶”板书课题,齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读,指名读。

指导。

2、边读边想:

身边哪些行为是善,哪些行为是恶要我们去杜绝呢?

3、小组讨论,交流。

4、全班交流,指导。

(1)不摘花草你真棒。

(2)和睦相处跟你学。

(3)虚心请教你能行。

(4)爱护环境当标兵。

三)、读舜隐恶扬善的故事。

1、自由读。

2、说说舜为什么这样做?

你从中懂得了什么?

3、你平时是怎么做的?

今后怎么做?

4、小组交流,指名汇报。

四)、拓展活动

1、拓展阅读《将好事一直做下去》。

2、行为演练:

学会宽容。

 

第十六课善若水利万物

教学目标:

1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。

3使学生明白任劳任怨是高尚的品德。

重点难点:

使学生明白不求名利,任劳任怨是高尚的品德。

课前准备:

预读盲人提灯的故事。

   

教学过程:

一)、导入:

上善若水,水善利万物而不争。

人最高的善行就像水的品性一样,滋养世间万物,而不求任何名与利。

今天我们就一起走入“善若水利万物”板书课题,齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读,指名读。

指导。

2、边读边想:

我们身边有没有善良的人的善行值得我们学习?

3、小组讨论,交流。

4、全班交流,指导。

(1)为灾区孩子捐赠图书。

(2)积极参与公益活动。

三)、读盲人提灯的故事。

1、自由读。

2、说说盲人为什么还要提灯?

你从中懂得了什么?

3、你平时是怎么做的?

今后怎么做?

4、小组交流,指名汇报。

四)、拓展活动

1、拓展阅读《微尘在行动》《韩诗外传》。

2、行为演练:

爱心捐赠。

 

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