部编版四年级上册语文教学计划二篇.docx

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部编版四年级上册语文教学计划二篇

部编版四年级上册语文教学计划

一、学生情况分析

经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力很强。

多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。

学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。

本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高。

这些学生仍然是本学期扶持的重点。

二、教材分析

新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。

本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：

自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。

本册共编有27课。

其中精读20课，略读7课。

全册保留了原教材15篇课文，新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。

每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等）。

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

三、教学重点、难点与关键

1.教学重点

阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。

2.教学难点

阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。

3.教学关键

在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。

四、改进措施

（一）习惯培养

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，重视学生良好学习习惯的培养。

在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写***姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。

抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。

要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

（二）识字教学

充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。

平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果。

在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。

一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和，以确保写字教学的效率。

（三）阅读教学

在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。

根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力。

阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。

我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。

在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。

所谓有感情地读，是要做以”披文入情“，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。

在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系，在初读感知阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初步理解字义。

在精读理解阶段本文来自小草范文网，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。

在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用评语、句式等的转换迁移。

教学中，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。

要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。

要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

（四）习作练习

习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。

让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。

重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。

在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。

切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。

另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。

教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。

根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。

（五）其它

1.立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。

重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。

2.结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。

3.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。

4.词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。

进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。

中年级的词句训练可从以下几点进行：

一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

五、教学进度

第1周开学第一课1.观潮2.走月亮

第2周3.现代诗二首4*、繁星口语交际：

我们与环境习作：

推荐一个好地方

第3周语文园地第一单元测试5.一个豆荚里的五粒豆

第4周6.蝙蝠和雷达7.呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家习作：

小小“动物园”

第5周语文园地国庆放假7天

第6周第二单元检测9.古诗三首10.爬山虎的脚

第7周11.蟋蟀的住宅口语交际：

爱护眼睛，保护视力习作：

写观察日记

第8周语文园地第三单元检测12.盘古开天地

第9周13.精卫填海14.普罗米修斯15*、女娲补天

第10周习作：

我和过一天语文园地快乐读书吧

第11周第四单元检测16.风筝17.麻雀习作例文：

爬天都峰

第12周习作例文：

小木船习作：

生活万花筒第五单元检测

第13周18.牛和鹅19.一只窝囊的大老虎20、陀螺

第14周口语交际：

安慰习作：

记一次游戏语文园地第六单元检测

第15周21.古诗三首：

出塞、凉州词、夏日绝句22.为中华之崛起而读书

第16周23*梅兰芳蓄须24*、延安，我把你追寻习作：

写信语文园地

第17周第七单元检测25.王戎不取道旁李26.西门豹治邺

第18周27*故事两则：

扁鹊治病、纪昌学射口语交际：

讲历史故事习作：

我的心儿怦怦跳

第19周语文园地第八单元检测综合复习

第20周综合复习期末检测

部编版四年级上册语文教学计划

一、学生知识现状的分析

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。

通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。

所以说，四年级是很关键的一个学年。

我任教的四

（2）班学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强。

但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。

归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念。

因此，我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。

二、教材分析

新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。

本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：

自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。

本册共编有27课。

其中精读20课，略读7课。

全册保留了原教材15篇课文，新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。

每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等）。

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

三、本学期教学的主要任务和要求：

1.认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四.教材的重点和难点：

学生自主识字习惯与能力的培养，继续练习用钢笔书写汉字，重视朗读和默读，逐步学会略读和浏览，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价作品的能力，加强学生写作兴趣和自信心的培养。

五.本学期提高教学质量的主要措施：

1.学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

2.提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

3.训练学生的口语交际能力。

4.写真实、有新鲜感的习作。

六.教学进度安排

第一周讲解暑假作业1.观潮2.走月亮

第二周3.现代诗二首4*繁星口语交际

第三周习作语文园地一5.一个豆荚里的五粒豆

第四周6.蝙蝠和雷达7.呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家

第五周国庆节放假

第六周习作：

小小“动物园”语文园地二

第七周9.古诗三首10.爬山虎的脚11.蟋蟀的住宅

第八周口语交际习作：

写观察日记语文园地三

第九周12.盘古开天地13.精卫填海14.普罗米修斯

第十周15.女娲补天习作：

我和过一在

第十一周语文园地四快乐读吧16.风筝

第十二周17.麻雀习作例文习作：

生活万花筒

第十三周18.牛和鹅19.一只窝囊的打老虎20.陀螺

第十四周口语交际：

安慰习作：

记一次游戏语文园地六

第十五周21.古诗三首22.为中华之崛起而读书

第十六周24.延安，我把你追寻习作：

写信语文园地七

第十七周25.王戎不取道旁李26.西门豹治邺27.故事二则

第十八周口语交际：

讲历史故事习作语文园地八

第十九周期末复习

第二十周期末复习