人教版九年级英语Unit1 教案.docx
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人教版九年级英语Unit1教案
Unit1 Howcanwebecomegoodlearners?
单元话题Talkabouthowtostudy,inthisunit,studentslearntotalkabouthowtostudyforatestandgiveadvicetothosewhohavedifficultiesinstudying.
单元语法By＋sth./doingsth.
教学目标
1.语言目标：
理解重点句子，掌握学习英语的方法。
介词by引导的方式状语的合理运用。
2.技能目标：
正确运用动名词谈论学习中的问题。
3.情感目标：
通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操，让学生树立终身学习的道德素养。
第一课时 SectionA（1a～2d）
自主学习案
翻译下列词组。
1．通过制作生词卡________________________________
2．通过听录音带___________________________________
3．向某人寻求帮助__________________________________
4大声读来练习发音___________________________________
5．小组合作学习___________________________________
6．和朋友练习对话___________________________________
7．逐个单词___________________________________
8．作报告___________________________________
9．意群___________________________________
10．慢慢来___________________________________
11．口语技能___________________________________
12英语口语___________________________________
§课堂导学案
Step1准备与热身（Preparation）
Lead-inwithafreetalk（自由对话导入新课）（2分钟）
Greetingwiththestudents：
Hello,everyone.Welcomebacktoschool.I'mveryhappytoseeyouagain.Mostofyougotgoodgradeslastterm!
Ofcourse,don'tloseyourheartifyoudidn'tgetgoodgrades.
OK.Today,let'stalkabouthowtostudyforatestandhowtolearnEnglishwell.
T:
HowdoyoustudyEnglish?
DoyoustudyEnglishbythefollowingways?
（Showsomepicturesandpresenttheimportantphrases.）
T:
HowdoyoustudyEnglish?
S:
IstudyEnglishby________.
workingwithfriendsmakingwordcards
askingtheteacherforhelpreadingthetextbook
workingwithagrouplisteningtotapes
Step2呈现与输入（Presentation）
1．要求学生翻开课本P1，迅速阅读1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务。
（1分钟）
2．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。
然后要求2－3名同学就“Whataretheotherwaysyousometimesstudy？
”给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。
（3分钟）
3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
（1分钟）
4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
5．完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“—Howdoyoustudyforatest?
—Istudyby…”进行对话练习。
并邀请2－3对同学当堂进行演示。
6．小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的各项答案。
有错误的及时纠正。
汉译英。
1．就备考来说你是如何去学习的？
_______________youstudyforatest?
2.我是通过听磁带去学习英语的。
IstudyEnglish_______________tapes.
3.我是通过向老师寻求帮助来准备考试的。
Iprepareformytest______________________________
4．下周三将会有一次大考试。
_______________abigtestnextWednesday.
Step3练习与体验（Practice）
1．要求学生翻开课本P2。
要求学生听第一遍录音，完成2a,2b的听力任务。
2．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
3．听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的理解。
Step4运用与生成（Production）
1．大声朗读听力材料。
2．放下听力材料，要求学生模仿听力内容提要，利用2a,2b的信息分角色练习对话，完成2c的练习。
然后邀请2－3名同学当堂演示，看哪一对表现的最佳。
3．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
4．对话内容巩固训练。
要求学生根据需要和2d对话内容完成下列各题。
巩固对话内容。
（1）Jackisalittlenervousbecausehe___________________________andgiveareportnextMonday.
（2）—IsJackagoodreader?
—No,heis___________________________
（3）—HowdoesAnnieread?
Doessheread______________________?
—Shereadsquicklyto______________________atfirst.Shedoesn'treadwordbyword.Shereads_____________________.
（4）Weneedn'tuseadictionary______________________wemeetwhenwearereading.
（5）Sometimeswecan_____________________.ofanewwordbyreadingthesentencesbeforeandafterit.
Step5巩固与提高（Progress）
探究点一
byaskingtheteacherforhelp通过向老师求助
【点拨】asksb.forsth.意为“向某人要某物，要求某人某事”。
e．g.Mysisteraskedmeforhelpyesterday.昨天我妹妹要我帮忙。
Ifyouareintrouble,youhadbetteraskyourteacherforadvice.假如你遇到了困难，你最好向你的老师询求建议。
【拓展】askfor请求，要求
e．g.Iaskedforthetaxitocomeat9：
00.我请出租车9点钟来。
针对训练
1．HelearnsEnglish_______________________________.（通过向在美国的表兄求助）．
2．She_____________________.（要求给她时间）tothinkallthisover.
探究点二
Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation？
大声朗读来练习发音怎么样？
【点拨】practice既可用作动词，也可用作名词，意思都是“练习，实习”。
（1）作动词时，多用于美式英语，其后通常跟名词、代词或动名词，不接动词不定式，即practicedoingsth.。
e．g.TheypracticespeakingEnglisheverymorning.他们每天早上练习说英语。
（2）作名词时，为不可数名词，意为“练习”。
e．g.IdopracticeinspeakingEnglisheveryday.我每天练习讲英语。
Practicemakesperfect.熟能生巧。
Step6家庭作业（Homework）
1．列举出你是怎样学英语或者物理、化学的。
2．完成本单元学生用书第一课时的练习。
§教学反思：
第二课时 SectionA（3a～4c）
§自主学习案
翻译下列词组。
1．学会干……_____________________.
2．害怕干某事____________________________________.
3．爱上了……_____________________.
4．一部叫《玩具总动员》的电影______________________________________.
5．他们面部的表情______________________________.
6．起初_________________
7．查字典__________________________________
8．肢体语言______________________
9．对……有个更好的理解__________________________________
10．通过大声朗读来学英语__________________________________
11.提高我的发音__________________________________
12.通过读意群来读的更快__________________________________
13．大声重复____________________________
14．记句型__________________________________
15．做语法练习题__________________________________
§课堂导学案
Step1准备与热身（Preparation）
（1）FirstletstudentshaveafreetalkabouthowtheylearnEnglishorhowtheyimprovetheirlistening,speaking,readingandwriting.Thengivethestudentssomepicturesandletsomepairstotalkabouthowtheperson（s）inthepictureslearnEnglish.
Howdoyou/theystudyEnglish?
I/Theystudyby______________________.
Howdoeshe/shestudyEnglish?
He/Shestudiesby______________________.
（2）Showstudentssomepicturestopresentsomenewwordssuchaslookup,grammar,expressionbyaskingsomequestionslikeWhat'sshedoing?
DoyouknowhowIlearnEnglish?
Howaretheyfeeling?
Howdoyouknow?
（3）ShowstudentsthepictureinthebookandthetitleofthepassagetoleadintothenewlessonbyaskingsomequestionslikeWhat'sshedoing?
Howisshefeeling?
HowdoyouthinkthegirlislearningEnglish?
What'sthepassageabout?
Step2呈现与输入（Presentation）
1．要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。
然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
2．先邀请几位同学阅读短文，教师要注意语音，及时纠正。
然后播放录音，全班同学一起跟读。
Step3练习与体验（Practice）
短文内容巩固练习。
教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式突出。
让学生在规定的时间内补全短文，然后邀请若干同学给出自己的答案。
Lastyear,WeiFendidn'tlikeEnglishclass.ShethoughteveryEnglishclasswasa_____dreamtoherbecauseherEnglishteacherspokesoquicklythatshecouldn't______her.Shewasalso_______inpronunciation,soshewasafraidtoaskquestion.
Later,WeiFendiscoveredthatwatchingEnglish________couldhelptoimproveherEnglishskills.Shelearnedtoguessthemeaningbytheexpressionsonthefacesorbodylanguageofthe_______inthemovies.Shebecame_______inlisteningsomethinginterestinginEnglish.Andherpronunciationalso________littlebylittle.
Now,WeiFenlovestolearnEnglish.ShewantstolearnnewwordsandmoregrammarsothatshecanunderstandtheEnglishmovieslater.
Step4运用与生成（Production）
完成教材3b的任务，要求学生用自己的评议语言给短文内容做一个简介。
并要求学生根据自己的实际情况，使用教材提供的材料进行对话练习。
并邀请2－3对学生当堂表演。
Step5呈现与输入（Presentation）
畅通GrammarFocus回顾语法重点
要求学生朗读并翻译表格中的句子。
并在bystudying,byreading,bylistening下面画线，并说出它们分别代表什么句式和语法内容。
并能造出相仿的句子。
简要归纳一下by引导的方式状语和动名词的用法，完成本单元学生用书单元语法小专题GrammarFocus的精讲专练部分。
Step6练习与体验（Practice）
1．要求学生翻开课本P4，将4a左栏中的问题和右栏的回答进行配对。
要求2－3名同学给出自己的答案。
2．要求6名同学就4b的任务在课堂上用by引导的方式讲述一下自己是如何学习方框中的那些科目的。
3．要求学生分组讨论自己是如何学习英语的。
并相互采访，写出报告。
如果时间允许，请几位同学在班上把自己的报告念出来。
Step7巩固与提高（Progress）
探究点一
TheteacherspokesoquicklythatIdidnotunderstandhermostofthetime.老师说的如此快以致于我大部分时间听不懂。
IwanttolearnnewwordsandmoregrammarsothatIcanhaveabetterunderstandingofEnglishmovies.我想学习新词和更多语法以便于我能更好理解英语电影。
so…that…意思是“如此/这么……以致于……”（表结果）
e．g.TheboyransofastthatIcouldn'tcatchhim.这个男孩跑得如此快以致于我赶不上他。
Hewassoangrythathecouldn'tsayaword.他如此生气以致于他不能说一句话。
sothat…以便，为了（既可表目的，也可表结果）
e．g.Ispeakloudsothatallthestudentscanhearmeclearly.
我说话如此大声以便所有学生都能听清。
（目的状语从句）
HeworkedhardsothathewenttoTsinghuaUniversity.
他学习如此努力以致于考上了清华大学。
（结果状语从句）
针对训练
1．他如此粗心以致于犯了如此多的错误。
Hewas___________________________somanymistakes.
2．他今天早上早起以便开会不迟到。
Hegotupearlythismorning____________________________________________．
探究点二
because和becauseof的用法
because意思是“因为”，后面接原因状语从句。
becauseof介词短语，意思也是“因为”，后面可接名词、代词或动名词，不能接句子。
e．g.Themeetingwasputoffbecauseitsnowedheavily.
Themeetingwasputoffbecauseoftheheavysnow.
针对训练
3．Helosthisjob_____________________（由于年龄关系）．
4．Ididn'tbuytheshirt____________________________________（因为它太贵了）．
探究点三
MypronunciationimprovedaswellbylisteningtotheconversationsinEnglishmovies.
通过听英语电影里的对话，我的发音也提高了。
too也用于肯定句，位置通常在句末，前边常用逗号。
either也用于否定句，位置通常在句末，可用逗号隔开。
also也用于肯定句，位置通常在句中。
aswell也，还常用于句末，不能用逗号隔开。
e．g.YoucanspeakEnglish,too.你也会说英语。
Idon'tlikeredandIdon'tlikepink,either.我不喜欢红色，我也不喜欢粉色。
Hehasalsoseenthemovie.他也看过那部电影。
Hegavemebooksandadviceaswell.他给了我一些书也给了我一些忠告。
针对训练
用also,either,too,aswell填空。
5．Heisaworker,____.
6．Myfriend______playsthepiano.
7．Tom'sfatherplaysfootball________.
8．Ifhedoesn'tgo,Iwon't，_______.
Step8家庭作业（Homework）
1．背诵第三页的短文中的重点句子。
2．完成本单元学生用书第二课时的练习。
§教学反思：
第三课时 SectionB（1a～1e）
§自主学习案
翻译下列词组。
1．犯错_____________________________
2.英语口语____________________________
3．提高我的阅读速度_____________________________
4．加入一个英语俱乐部____________________________
5．有一个伙伴__________________________________
6．干……有麻烦__________________________________
7．把音发正确_______________________________________
8．时不时复习一下___________________________________
9加入英语俱乐部来练习说英语_____________________________________________
10．获得大量写的练习______________________________________
§课堂导学案
Step1准备与热身（Preparation）
1．我们现在开设了哪些科目？
你知道它们的英语单词吗？
物理physics 化学chemistry 历史history 地理geography
生物biology语文Chinese数学math英语English
美术art……
2．我们在学习这些科目时有哪些问题呢？
说出来，请同学们帮助你一下，以便我们相互学习，共同提高。
Step2呈现与输入（Presentation）
1．要求学生翻开课本P5，迅速浏览1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务。
然后要求2－3名同学给出自己的答案，教师可把这些问题在黑板上列举出来并进行一下排序，看哪个问题有最多同学碰到。
（3分钟）
Ican'tpronouncesomeofthewords.
2
Ican'tunderstandspokenEnglish.
3
Idon'tknowhowtoincreasemyreadingspeed.
1
Ican'tspellsomeEnglishwords.
2
Ioftenmakemistakesingrammar.
5
2.先要求学生完成1b部分的任务。
然后邀请几名同学给出自己的答案。
并把收集的答案列举在黑板上。
3．针对黑板上所列出的一系列问题，教师提出：
“Cananybodygiveussomeadvicetosolvetheseproblems？
”并邀请2－3名同学自愿尝试就黑板上列出的问题给出自己的解决方法。
Step3练习与体验（Practice）
1．听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。
并与黑板上先前列出的问题进行核对，看有没有相似的。
2．听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。
黑板上列举的相似的问题同样得到了解决。
Step4运用与生成（Production）
1．听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。
2．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1c,1d的信息分角色练习对话，完成1e部分的任务。
然后邀请2－3对同学当堂演示。
看哪一组的表现最佳。
Step5巩固与提高（Progress）
探究点一
Ioftenmakemistakesingrammar.我常在语法方面犯错误。
【点拨】makemistakes意为“犯错；出错”，是动词短语，mistake是可数名词，还可写成makeamistake。
表示“在某方面犯错误”用介词in。
e．g.Heoftenmakesmistakesinpronunciation.
他经常在发音上犯错误。
针对训练
（C）1.Maryisgoodatmath,andsheisacarefulgirlnow,butinthepast,sheoften__________math.
A．madesomemistakesat B．madeanymistakesin C．madesomemistakesin
探究点二
Idon'tknowhowtoincreasemyreadingspeed.我不知道怎样提高我的阅读速度。
【点拨】句中的howtoincreasemyreadingspeed为“疑问词＋不定式”结构，在句中作及物动词的宾语，该句也可以改为一个复合句：
Idon'tknowhowIcanincre
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