苏武传学案.docx

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苏武传学案

苏武传

班级姓名学号组别

【学习目标】

熟读课文1—3段，在翻译的基础上重点解释文中重要的实虚词。

2、理解，充分体会文中词类活用与特殊句式，总结规律。

掌握古今异义词。

【学习目标】

1、知识与能力：

了解《汉书》及本文历史背景；积累文言实虚词。

2、方法与过程：

在语境中体会活用、古今异义词。

3、情感态度与价值观：

学习苏武视国家利益重于生命的爱国节操。

【学习过程】

知识链接

《汉书》作者，是我国第一部　　　　体　　　　史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。

《汉书》体例上全部承袭《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。

本文背景：

匈奴，是与秦朝几乎同时建立的少数民族国家，以游牧为主，擅长骑射。

与汉族的矛盾一直不断。

汉初，高祖刘邦曾亲征匈奴，却被围于白登。

从此经历了六十多年的屈辱和亲。

至武帝时，国力空前强盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量受到明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。

汉朝对匈奴的政策，也由强硬的武力变为恩威并举。

双方遂有互派使者的举动。

但双方在表面和好的背后，也在窥探者对方的虚实。

因此仍然保留着互相扣留使者为人质的做法。

苏武牧羊的故事，就是在这一严酷历史背景下产生的。

预习

写出下列加点字拼音

厩（）且（）鞮（）侯单（）于缑（）王昆（）邪（）浞（）野（）侯阏（）氏（）左伊秩訾（）旃（）羝（）去（）辇（）雍（）棫（）阳宫斧钺（）汤镬（）

厩（ｊｉù）且（ｊū）鞮ｄī）侯单（ｃｈáｎ）于缑（gōu）王昆（ｈúｎ）邪（ｙé）浞（ｚｈｕō）野侯阏氏（ｙāｎｚｈī）左伊秩訾（ｚī）旃（ｚｈàｎ）羝（ｄī）去（ｊǔ）辇（ｎｉǎｎ）雍（棫ｙù）阳宫劾（ｈé）大不敬斧钺（ｙｕè）汤镬（ｈｕò）

第一课时

一、阅读第1段，翻译下面加点词语

时汉连（）伐胡数（）通使相窥观汉亦留之以（）相当乃遣武以（）中郎将使（）持节送匈奴使（）留在汉者

单于益（）骄，非汉所望（）也

二、请用课文原文句子回答以下问题。

并翻译相对应的原文句子。

如果有特殊句式请注明。

1、苏武的为官历程是怎样的？

少以父任，兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。

翻译：

2、在天汉元年以前，汉朝和匈奴之间的关系如何？

依据用原文句子回答。

两国关系不好。

依据：

时汉连伐胡，数通使相窥观。

匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。

翻译：

3、天汉元年，为什么两国关系转好？

且鞮侯单于初立，恐汉袭之。

尽归汉使路充国等。

翻译：

4、汉武帝对且鞮侯单于的做法有什么反应？

武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。

翻译：

5、苏武和什么人一起出使？

到了匈奴，送什么给单于？

武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。

既至匈奴，置币遗单于。

翻译：

三、本段小结练习

1、下列加点的词语解释有误一项是：

（D）

A、既至匈奴，置币遗单于（赠送）

B、武帝嘉其义（嘉奖）

C、匈奴使来，汉亦留之以相当。

（抵偿）

D、武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。

（共同，一起）

2、下列加点字中不是古今异义的是：

（B）

A、乃曰：

“汉天子我丈人行也”B、答其善意

C、兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。

D、既至匈奴，置币遗单于

3、下列句子中加点字与例句加点字用法相同的一项：

（A）

例句：

尽归汉使路充国等。

A、毋徒苦天下之民父子为也。

B、项王然其言。

乃赦外黄当坑者。

C、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。

D、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

4、下列加点字的意义和用法相同的一项是：

（C）

A、匈奴使来，汉亦留之以相当身战七十余战。

所当者破，所击者服

B、武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者

C、时汉连伐胡，数通使相窥观。

汉果数挑楚军战，楚军不出。

D、乃曰：

“汉天子我丈人行也”项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视

阅读第二、三段，请用课文原文句子回答以下问题，并翻译。

如果有特殊句式请注明。

1、苏武本来能否按期归汉？

后来因什么事情而发生变数？

用课文原文回答：

方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。

翻译：

句式：

2、缑王是谁？

和汉朝有什么关系？

为什么后来在匈奴？

用课文原文回答：

缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，

翻译：

句式：

3、缑王和虞常的谋反计划中主要做什么事情？

用课文原文回答：

劫单于母阏氏归汉。

翻译：

4、虞常与张胜什么关系？

他告诉张胜自己能为汉朝做什么？

他又希望张胜给他什么好处？

用课文原文回答：

虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：

“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。

”

翻译：

5、谋反的整个过程是如何的？

用课文原文回答：

后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。

虞常等七十余人欲发，其一人夜亡告之。

单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。

翻译：

6、面对突来的变故，苏武做出怎样的反应？

用课文原文回答：

武曰：

“事如此，此必及我。

见犯乃死，重负国。

”欲自杀，胜、惠共止之。

武谓惠等：

“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！

”引佩刀自刺。

翻译：

句式：

7、卫律面对苏武的反应，做了什么事情？

用课文原文回答：

卫律惊，自抱持武，驰召毉。

凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。

8、单于对苏武是什么态度？

用课文原文回答：

单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。

词类活用的词语：

本课小结：

1、请在1——3自然段中找出下列特殊句式。

判断句：

汉天子我丈人行也；非汉所望也

被动句：

见犯乃死，重负国。

张胜闻之，恐前后语发。

定语后置句：

送匈奴使留在汉者

省略句：

会缑王与长水虞常等谋反匈奴中

宾语前置：

何面目以归汉。

第二课时

一、阅读第4段，在括号中写出加点字的意思，如有活用，请注明。

武益（）愈，单于使（）使（）晓武。

会论（）虞常，欲因此时降（）武。

剑（）斩虞常已（），……当（）死……胜请降（）。

律谓武曰：

“副有罪，当相坐（）。

”……复举剑拟（）之（），……幸（）蒙大恩……马畜弥（）山……明日复然（）。

空（）以（）身膏（）草野，……与君为（）兄弟……后虽（）欲复见我，尚（）可得乎？

”……为降虏于蛮夷，何以女为见（）？

……反欲斗（）两主，……头县（）北阙……

二、翻译下面的句子并判断句式。

1、何谓相坐？

（句式：

）

翻译：

2、若知我不降明。

（句式：

）

翻译：

3、何以女为见。

（句式：

）

翻译：

三、阅读5、6自然段，在括号中写出加点字的意思，如有活用，请注明。

律知武终不可胁（），白（）单于。

单于愈益（）欲降（）之，乃幽（）武置（）大窖中，绝不饮（）食（）。

天雨（）雪，……匈奴以为（）神，乃（）徙（）武北海上无人处，使（）牧羝，羝乳（）乃（）得归。

别（）其官属常惠等，各置他所（）。

……杖（）汉节牧羊……於靬王爱之（），给（）其衣（）食（）。

……

四、翻译下面的句子

（1）武益愈，单于使使晓武。

会论虞常，欲因此时降武。

翻译：

（2）别其官属常惠等，各置他所。

翻译：

（3）积五、六年，单于弟於靬王弋射海上。

武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。

翻译：

（4）武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。

翻译：

五、根据以下问题的指引，自行阅读第4——6自然段内容。

1、在第四段中，为了使苏武投降，单于采用了什么手段？

笼络（候问、会论、募降者赦罪）

威逼（举剑拟之）

利诱（富贵如此）

2、在没有供给的情况下，苏武在大窖和海上是如何生存下来的？

在大窖：

3、匈奴人要求什么事情发生后，苏武才能从海上回来？

要公羊生出小羊羔

4、於靬王为什么喜欢苏武？

编结渔网，纺织绞线，校正弓弩的器械

5、於靬王送给了苏武什么？

吃的穿的，马畜、盛酒酪的器皿、帐篷。

6、在4——6段中，我们可以看到一个怎样的苏武形象？

本课小结：

1、下面句子中有通假字的句子是（D）

A女为人臣子B畔主背亲

C头县北阙D复举剑拟之

2、下面加点字的活用情况不同的（C）

A会论虞常，欲因此时降武B反欲斗两主

C空以身膏草野D尽归汉使路充国等

3、指出下列加点词语的意思和用法相同的一项：

（D）

A、会论虞常会武等至匈奴B、明日复然项王然其言

C、君因我降欲因此时降武D、尚可得乎赵王使使视廉颇尚可用否？

4、下列加点的词语解释有误一项是：

（A）

A、南越杀汉使者，屠为九郡；（屠杀）

B、其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。

（困苦）

C、别其官属常惠等，各置他所。

（隔离）

D、本无谋，又非亲属，何谓相坐？

（相连治罪）

5、下列加点字中不是古今异义的是：

（C）

A、绝不饮食B、汉王笑谢曰：

“吾宁斗智，不能斗力。

”

C、人众徙去D、吾闻汉购我头千金，

6、下列句子中加点字与例句加点字用法不相同的一项：

（D）

例句：

天雨雪。

A、羝乳乃得归。

B、檠弓弩。

C、仗汉节牧羊。

D、朝鲜杀汉使者，即时诛灭

7、下列加点字的意义和用法相同的一项是：

（A）

A、律知武终不可胁，白单于。

太尉自州以状白府。

B、单于愈益欲降之。

武益愈，单于使使晓武。

C、不顾恩义，顾见汉骑司马吕马童

D、乃曰：

“汉天子我丈人行也”项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视

第三课时

一、阅读课文第7、8段，请用课文原文句子回答以下问题。

并且根据每题要求对原文句子进行词语翻译或全句翻译。

1、李陵和苏武是什么关系？

他是什么时候投降匈奴的？

用课文原文回答：

武与李陵俱为侍中。

武使匈奴明年

翻译句子：

解释词语：

为（）、使（）、明年（）

2、在苏武被困匈奴的日子里，他的家庭发生了哪些变故？

用课文原文回答：

前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。

孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死。

宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。

来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。

子卿妇年少，闻已更嫁矣。

独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。

解释词语：

下（，活用情况：

）以（）

宦骑亡（）存亡不可知（）

3、李陵的劝苏武投降的理由概况起来有哪四条？

用课文原文回答：

终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？

人生如朝露，何久自苦如此！

子卿不欲降，何以过陵！

且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。

子卿尚复谁为乎？

翻译句子：

特殊句式：

找出2个特殊句式，写出句式类型和标志

句子1句式：

标志：

句子2句式：

标志：

4、面对李陵的劝告，苏武作出了怎样的回应？

用课文原文回答：

武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。

今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。

臣事君，犹子事父也；子为父死，亡所恨。

愿勿复再言！

翻译句子：

特殊句式：

找出1个特殊句式，写出句式类型和标志

句子1句式：

标志：

5、李陵看到这样的苏武，他又作出哪些反应？

用课文原文回答：

陵见其至诚，喟然叹曰：

“嗟乎，义士！

陵与卫律之罪，上通于天！

”因泣下霑衿，与武决去。

陵恶自赐武，使其妻赐武牛羊数十头。

翻译句子：

6、听到汉武帝去世，苏武有哪些反应？

用课文原文回答：

武闻之，南向号哭，欧血，旦夕临数月。

词类活用：

写出词类活用的字、写出解释和活用类型

7、在这一段中，我们可以看到苏武是一个怎样的人？

8、李陵劝降对刻画苏武形象有什么作用是：

（）出苏武（）的高贵品质，使苏武形象更加（）、（）。

二、阅读9、10段

1、解释加点的词语或句子

昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。

汉求武等，匈奴诡言（）武死。

后汉使复（）至匈奴，常惠请其守者与俱（），得夜见汉使，具（）自陈过（）。

教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。

使者大喜，如（）惠语以（）让（）单于。

单于视左右（，活用类型：

）而（）惊，谢（）汉使曰：

“武等实在。

”于是李陵置酒贺武曰：

“今足下还归，扬名于匈奴（，句式类型），功显于汉室（，句式类型）。

虽（）古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿（，句式类型）！

陵虽（）驽怯，令汉且贳陵罪，全其（）老母，使得奋大辱之积志，庶几乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也！

收族（）陵家，为世大戮（），陵尚复何顾乎（，句式类型）？

已矣，令子卿知吾心耳！

异域之人，壹（）别长绝！

”陵起舞，歌曰：

“径万里兮度沙幕，为（）君将（）兮奋（）匈奴。

路穷绝兮矢刃摧，士众灭（）兮名已隤（）。

老母已死，虽欲报恩将安归（，句式类型）！

”陵泣（）下（，活用类型：

）数行，因（）与武决。

单于召会武官属，前已降及物故，凡（）随武还者九人。

　　武以始元六年春至京师。

诏武奉一太牢谒武帝园庙。

拜为典属国，秩中二千石；赐钱二百万，公田二顷，宅一区。

常惠、徐圣、赵终根皆拜为中郎，赐帛各二百匹。

其余六人老，归家，赐钱人十万，复终身。

常惠后至右将军，封列侯，自有传。

武留匈奴凡（）十九岁，始以（）强壮（，活用类型：

）出，及还（），须发尽（）白。

本课小结：

1、苏武坚持民族气节（）年，靠的（）的爱国精神，靠的是（）的浩然正气。

1、下列加点的词语解释无误一项是：

（B）

A、不敢求武（寻求）故使陵来说足下（劝说）

B、孺卿从祠河东後土（祭祀）子卿妇年少，闻已更嫁矣。

（更改）

C、大臣亡罪夷灭者数十家（灭族）信义安所见乎？

（表现）

D、自分已死久矣（料定）陵恶自赐武（凶恶）

2、下列加点字中不是古今异义的是：

（D）

A、武使匈奴明年B、扶辇下除

C、置币遗单于D、请毕今日之欢

3、下列加点字的意义和用法相同的一项是：

（A）

A、单于闻陵与子卿素厚。

虞常在汉时素与副张胜相知，

B、宦骑亡空自苦亡人之地。

C、子卿壹听陵言。

六王毕，四海一。

D、杀身自效效死于前！

E、旦夕临数月。

于是项王乃即汉王相与临广武间而语。

第四课时

一、归纳全文主要内容，请填写以下空格

第一部分：

第1自然段，叙述苏武的出身与奉命（出使匈奴）

第二部分：

第2、3段，叙说苏武及其属下被扣留在匈奴的直接原因和苏武临变时的表现　

第三部分：

第4自然段，卫律对苏武（威迫利诱），但苏武（不为所动），断然拒绝，苏武并痛骂卫律

第四部分：

第5、6段，记述苏武被匈奴幽禁、流放到北海牧羊所受的折磨和艰苦的生活经历

第五部分：

第7、8段，匈奴企图利用（李陵）与苏武的私谊来劝降，李陵以汉朝薄待苏武家室来动摇苏武意志

第六部分：

第9、10段，匈奴与汉和亲，汉朝寻访苏武归汉。

临行前李陵置酒送别。

苏武终于回到汉朝

　二、通假字

（1）不顾恩义，畔主背亲      畔：

通“叛”，背叛。

（2）与旃毛并咽之            旃：

通“毡”，毛织品。

（3）掘野鼠去草实而食之      去：

通“弆（jǔ）”，收藏。

（4）空自苦亡人之地          亡：

通“无”，没有。

（5）信义安所见乎            见：

通“现”，显现。

（6）法令亡常                亡：

通“无”，没有。

（7）大臣亡罪夷灭者数十家    亡：

通“无”，没有。

（8）武父子亡功德            亡：

通“无”，没有。

（9）因泣下霑衿，与武决去    霑：

通“沾”，沾湿；衿：

通“襟”，衣襟。

决：

通“诀”，诀别。

（10）前以降及物故           以：

通“已”，已经。

（11）请毕今日之马雚           马雚：

通“欢”，欢聚

（12）且单于信女             女，通“汝”，你

三、古今异义

（1）汉亦留之以相当   古义：

抵押。

今义：

正在（某时某地）。

相当：

古义：

相抵押；今义：

两方面差不多，配得上或能够相抵；副词，表示程度高，但不到“很”的程度。

（2）皆为陛下所成就   古义：

提拔。

今义：

业绩。

（3）我丈人行也。

     古义：

老人，长辈。

今义：

岳父。

（4）欲因此时降武。

   古义：

趁这时。

今义：

相当于所以。

（5）独有女弟二人     古义：

妹妹。

今义：

姐姐（妹妹）和弟弟。

（6）且陛下春秋高     古义：

年纪。

今义：

春秋战国时期或指季节。

（7）武等实在         古义：

确实存在。

今义：

诚实、老实。

（8）位列将           位：

古义，官位；今义，位置、地位

　　                      列：

古义，一般的，普通的；今义，排列

（9）兄弟亲近         古义：

亲近的侍臣；今义：

靠近（亲密地接近）

（10）假吏常惠等募士斥候百余人俱     古义：

临时充任；今义：

虚假

（11）稍迁至栘中厩监                 古义：

渐渐；今义：

稍微，些许

（12）既至匈奴，置币遗单于           遗，古义：

送给；今义：

丢失、落下

币，古义：

财物、礼物；今义：

货币

（13）会缑王与长水虞常等谋反匈奴中   古义：

正当、适逢；今义：

聚会、集合

（14）虞常果引张胜                   古义：

牵攀，招供；今义：

牵引，引导

   （15）如惠语以让单于   古义：

责备；今义：

把方便或好处给别人；躲闪、避开

五、词类活用    

1.意动用法

单于壮其节   壮：

形容词的意动用法，以……为壮。

诚甘乐之     乐：

形容词的意动用法，以……为乐。

2.使动用法

（1）欲因此时降武     降：

使动用法，使……投降。

（2）空以身膏草野     膏：

使动用法，使……肥沃。

（3）反欲斗两主       斗：

使动用法，使……争斗。

（4）单于愈益欲降之   降：

使动用法，使……投降。

（5）何久自苦如此     苦：

使动用法，使……受苦。

（6）王必欲降武       降：

使动用法，使……投降。

3.名词活用

（1）天雨雪                   雨：

名词做动词，下。

（2）羝乳乃得归               乳：

名词做动词，生子。

（3）杖汉节牧羊               杖：

名词做动词，拄着。

（4）武能网纺缴，檠弓弩       网、檠 ：

名词做动词，结网、用檠矫正弓弩。

（5）惠等哭，舆归营           舆：

名词做动词，抬，用车子抬。

（6）陵与卫律之罪，上通于天   上：

名词做状语，向上。

六、一词多义

1.使

（1）数通使相窥观                        使：

使者。

（2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者  第一个“使”：

出使。

（3）单于使使晓武                        第一个“使”：

派，第二个“使”：

使者。

2.语

（1）以状语武        语：

告诉。

（2）如惠语以让匈奴  语：

说的话。

3.引

（1）虞常果引张胜    引：

招供。

（2）引佩刀自刺      引：

拔。

4.食

（1）绝不饮食            食：

给他吃的。

（2）掘野鼠去草实而食之  食：

吃。

（3）廪食不至            食：

粮食。

（4）给其衣食            食：

食物。

5.发

（1）方欲发使送武等       发：

打发。

（2）虞常等七十余人欲发   发：

发动。

（3）恐前语发             发：

被揭发。

七、特殊句式  

（一）判断句

（1）缑王者，昆邪王姊子也。

（2）非汉所望也。

（3）汉天子，我丈人行也。

（二）倒装句

（1）送匈奴使留在汉者。

定语后置句（中心词＋定语＋者），正常语序“送留在汉匈奴”。

（2）为降虏于蛮夷。

   状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。

（3）何以汝为见。

     宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见汝为”

（4）子卿尚复谁为乎。

 宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。

（5）何以复加。

       介宾倒置句，正常语序“以何复加”。

（6）信义安所见乎？

   宾语前置句，正常语序“信义所见安乎”

（三）被动句

（1）见犯乃死，重负国   

（2）大臣亡罪夷灭者数十家（全家被杀）  

（3）皆为陛下所成就     （4）缑王等皆死，虞常生得（被活捉）

课后检测

2、解释下面一词多义

引

（1）引佩刀自刺。

（2）虞常果引张胜。

以

（1）武字子卿，少以父任

（2）汉亦留之以相当。

（3）张胜许之，以货物与常。

（4）以状语武。

（5）虽生，何面目以归汉！

（6）蹈其背以出血。

（7）始以强壮出，及还，须发尽白。

（8）空以身膏草野

（9）为降虏于蛮夷，何以女为（10）见使者大喜，如惠语以让单于。

（11）匈奴以为神，乃徙武北海上无人处

使

（1）时汉连伐胡，数通使相窥观

（2）匈奴使来

（3）武益愈，单于使晓武（4）方欲发使送武等

（5）匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。

（6）单于使陵至海上（7）武使匈奴明年，陵降

因

（1）君因我降

（2）因厚赂单于，答其善意。

（3）因谓武曰：

“单于闻陵与子卿素厚（4）会论虞常，欲因此时降武。

候

（1）朝夕遣人候问武

（2）素与副张胜相知，私候胜

（3）募士、斥候百余人俱。

当

（1）谋杀单于近臣，当死。

（2）副有，当相坐。

乃

（1）乃曰：

“汉天子，我丈人行也。

（2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者

（3）乃幽武，置大窖中（4）羝乳乃得归

为

（1）前长君为奉车

（2）兄弟並为郎

（3）子卿尚复谁为乎（4）皆为陛下所成就

（5）子为父死，亡所恨（6）为降虏于蛮夷，何以女为

3．指出并写出下面各句中的通假字

（1）且单于信女，使决人死生

（2）不顾恩义，畔主背亲

（3）与旃毛并咽之（4）掘野鼠去草实而食之

（5）空自苦亡人之地（6）信义安所见乎？

（7）孺卿从祠河东后土（8）法令亡常

（9）大臣亡罪夷灭者数十家（10）武父子亡功德

（11）王必欲降武，请毕今日之驩（12）因泣下霑衿，与武决去。

（13）始以疆壮出

4、选出与下面例句中加点词用法不同的一句（）

例句：

何久自苦如此！

A．单于壮其节B．空以身膏草野C．反欲斗两主D．单于愈益欲降之

5、选出与下面例句中加点词用法不同的一句（）

例句：

惠等哭，舆归营

A．天雨雪B．杖汉节牧羊C．陵与卫律之罪，上通于天D．羝乳乃得归

6、选出与下面例句句式不同的一句（）

例句：

大臣亡罪夷灭者数十家

A．见犯乃死，重负国B．皆为陛下所成就C．武留匈奴凡十九岁

D．为降虏于蛮夷

7．选出与下面例句句式相同的一句（）

例句：

（3）何以女为见？

A．缑王者，昆邪王姊子也B．子卿尚复谁为乎？

C．非汉所望也

D．皆为陛下所成就

《苏武传》答案

1．厩（ｊｉù）且（ｊū）鞮ｄī）侯单（ｃｈáｎ）于缑（gōu）王昆（ｈúｎ）邪（ｙé）浞（ｚｈｕō）野侯阏氏（ｙāｎｚｈī）左伊秩訾（ｚī）旃（ｚｈàｎ）羝（ｄī）去（ｊǔ）辇