贵州省仁怀市学年高一语文月考试题讲义.docx
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贵州省仁怀市学年高一语文月考试题讲义
贵州省仁怀市2015-2016学年高一语文11月月考试题
（考试时间150分钟，试卷满分150分）
第I卷阅读题
一、现代文阅读（9分，毎小题3分）
阅读下面的文字，完成1——3题
怎样读中国书
中国传统的读书法，讲得最亲切有味的无过于朱熹。
古今中外论读书，大致都不外专精和博览两途。
“专精”是指对古代经典之作必须下基础工夫。
古代经典很多，今天已不能人人尽读。
像清代戴震，不但“十三经”本文全能背诵，而且“注”也能背诵，只有“疏”不尽记得，这种工夫今天已不可能。
因为我们的知识范围扩大了无数倍，无法集中在几部经、史上面。
但是我们若有志治中国学问，还是要选几部经典，反复阅读，虽不必记诵，至少要熟。
近人余嘉锡在他的《四库提要辩证》的序录中说：
“董遇谓读书百遍，而义自见，固是不易之论。
百遍纵或未能，三复必不可少。
”至少我们必须在自己想进行专门研究的范围之内，作这样的努力。
不但中国传统如此，西方现代的人文研究也还是如此。
精读的书给我们建立了做学问的基地；有了基地，我们才能扩展，这就是博览了。
博览也须有重点，不是漫无目的的乱翻。
现代是知识爆炸的时代，古人所谓“一物不知，儒者之耻”，已不合时宜了。
所以我们必须配合着自己专业去逐步扩大知识的范围。
博览之书虽不必“三复”，但也还是要择其精者作有系统的阅读，至少要一字不遗细读一遍。
稍稍熟悉之后，才能“快读”“跳读”。
朱子曾说过：
读书先要花十分气力才能毕一书，第二本书只用花七八分功夫便可完成了，以后越来越省力，也越来越快。
这是从“十目一行”到“一目十行”的过程，无论专精和博览都无例外。
读书要“虚心”，这是中国自古相传的不二法门。
朱子说得好：
“读书别无法，只管看，便是法。
正如呆人相似，捱来捱去，自己却未先要立意见，且虚心，只管看。
看来看去，自然晓得。
”这似乎是最笨的方法，但其实是最聪明的方法。
我劝青年朋友们暂且不要信今天从西方搬来的许多意见，说甚么我们的脑子已不是一张白纸，我们必然带着许多“先入之见”来读古人的书，“客观”是不可能的等等昏话。
正因为我们有主观，我们读书时才必须尽最大的可能来求“客观的了解”。
事实证明：
不同主观的人，只要“虚心”读书，则也未尝不能彼此印证而相悦以解。
“虚”和“谦”是分不开的。
我们读经典之作，甚至一般有学术价值的今人之作，总要先存一点谦逊的心理，不能一开
始便狂妄自大。
这是今天许多中国读书人常犯的一种通病，尤以治中国学问的人为甚。
他们往往“尊西人若帝天，视西籍如神圣”，凭着平时所得的一点西方观念，对中国古籍横加“批判”，如果有人认为这是“创造”的表现，我想他大可不必浪费时间去读中国书。
倒不如像鲁迅所说的“中国书一本也不必读，要读便读外国书”，反而更干脆。
不过读外国书也还是要谦逊，也还是不能狂妄自大。
古人当然是可以“批判”的，古书也不是没有漏洞。
朱子说：
“看文字，且信本句，不添字，那里原有罅缝，如合子相似，自家去掘开，不是浑沦底物，硬去凿。
亦不可先立说，拿古人意来凑。
”读书得见书中的“罅缝”，已是有相当程度以后的事，不是初学便能达得到的境界。
“硬去凿”“先立说，拿古人意来凑”却恰恰是今天中国知识界最常见的病状。
有志治中国学问的人应该好好记取朱子这几句话。
“好学深思，心知其意”是每一个真正读书人所必须力求达到的最高阶段。
读书的第一义是尽量求得客观的认识，不是为了炫耀自己的“创造力”，能“发前人所未发”。
只有温故才能知新，只有推陈才能出新，旧书不厌百回读，熟读深思子自知，这是颠扑不破的关于读书的道理。
（选自《悦读》,有删节）1．下列对作者“读中国书的方法和态度”的理解和概括，不符合文意的一项是（）A．“专精”阅读，就是对古代经典之作必须下基础工夫，要选几部经典反复阅读，虽不必全部背诵，但至少“三复”，达到“熟”的程度。
B．“博览”是在“专精”的基础上的扩展阅读，必须配合着自己的专业去逐步扩大知识的范围，要有目的地择其精者作有系统的阅读，至少要一字不遗细读一遍。
C．就态度而言，作者强调要“虚心”，要静心地读，反复地读，读来读去就不会有“先入之见”，做到尊重经典的客观内容，达到能和作者心心相印的地步。
D．作者认为我们读经典之作，甚至一般有学术价值的今人之作
，要有“谦逊”的态度，不是不能批判，是不要一开始便狂妄自大。
2．“中国传统的读书法，讲得最亲切有味的无过于朱熹”，下列说法完全属于朱熹观点的一项是（）A．读书先要花十分气力才能毕一书，第二本书只用花七八分功夫便可完成了，以后越来越省力，也越来越快，从“十目一行”到“一目十行”，无论专精和博览都无例外。
B．读书别无法，只管看，便是法。
正如呆人相似，捱来捱去，自己却未先要立意见，且虚心，只管看。
看来看去，自然晓得。
旧书不厌百回读，熟读
深思子自知。
C．看文字，且信本句，不添字，那里原有罅缝，如合子相似，自家去抉开，不是浑沦底物，硬去凿。
亦不可先立说，拿古人意来凑。
D．读书百遍，而义自见，固是不易之论。
读书百遍或许不能够做到，但是反复读多遍一定是不可少的。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A．清代学者戴震堪称“专精”读书的典范，他对十三经，除了“疏”不尽记得外，经文与“注”全都能够背诵下来，作者认为现在读书做学问的人必须具备这番基础功夫。
B．作者认为，“好学深思，心知其意
”是每—个真正读书人所必须力求达到的最高阶段，强调读书的第一要义是尽量求得客观的认识，而不是急于横加“批判”。
C．鲁迅的话是反封建思想的激愤之词，作者在此引用并不是非议鲁迅，矛头指向的是那些崇尚西洋、对中国古籍横加“批判”并认为这是一种“创造”的人。
D．发现古书的漏洞，不是初学者能达到的境界，在没有达到相当程度之后，切不可不尊重原著而对古书中的漏洞“硬去看”；或者“先立说，拿古人意来凑”。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4——7题。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：
“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞曰：
“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
”公曰：
“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉！
”许之。
夜缒而出。
见秦伯曰：
“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？
邻之厚，君之薄也。
若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？
既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。
公曰：
"不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
吾其还也。
"亦去之。
4、对下列加点词的解释，正确的一项是（）（3分）
A、晋军函陵，秦军氾南（军：
军队）
B、行李之往来，共其乏困（行李：
出门所带的包裹）
C、朝济而夕设版焉（版：
筑土墙用的夹板）
D、秦伯说，与郑人盟（盟：
盟誓）
5、下面对各句句式特点解说不正确的一项是（）
（3分）
A、以其无礼于晋，且贰于楚也。
（倒装句中的介宾结构后置）
B、是寡人之过也。
（判断句）
C、夫晋，何厌之有？
（宾语前置）
D、因人之力而敝之，不仁。
（被动句）
6、下列对原文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）
A、佚之狐的话“师必退”，
表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从反面表现了烛之武的才能。
B、文中的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。
C、秦晋围郑的原因有二：
一是因郑国对晋国不礼貌，没有以礼相待，二是郑国对晋国有二心。
D、本文除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外，首尾几个自然段的叙事，尽管文字简洁，情节的推进变化却是波澜起伏，扣人心弦。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）越国以鄙远，君知其难也。
（3分）
（2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
（4分）
（3）既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
（3分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
处士卢岵山居
温庭筠
西溪问樵客，遥识主人家。
古树老连石，急泉清露沙。
千峰随雨暗，一径入云斜。
日暮鸟飞散，满山荞麦花。
8．诗歌颔联、颈联写山居景色用了什么手法?
请结合诗句简要分析。
（5分）
9．结合诗句分析，这首诗表现了处士怎样的生活情趣和诗人怎样的感情?
（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）《战国策·荆轲刺秦王》中易水送别，荆轲和筑而歌，歌词“，！
”慷慨悲壮，感染了后世许多人。
（2）在《史记·鸿门宴》中，张良的话“
，
”后来演变为成语“项庄舞剑，意在沛公”。
（3）《记念刘和珍君》，“在这淡红的血色和微漠的悲哀中，_________________________，________________________。
”
三、实用类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）——（4）题（25分）
将军赋采薇
戴安澜任第73旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训，认定要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛士气来自他们的爱国热情。
他特意抄录民族英雄岳飞的《满江红》和文天祥的《过零丁洋》，印发给各级官兵背诵吟唱，激发大家精忠报国的爱国热忱。
为了抗战大业，戴安澜摒弃党派成见，团结爱国人士。
《自由报》记者宗祺仁前来采访，与他彻夜讨论时局，探讨国共合作抗日的未来，两人很快成为莫逆之交。
这时有人提醒戴安澜，说宗是共产党，须多加提防。
他坦然答道：
“现在是国共合作坑战，何防之有？
宗是否共产党我不知道，我只知道他是新闻记者，写过许多真实感人的报道，有卓越的见解，我们正缺少这样的爱国志士。
”几天后，他还把自己的军事著作交给宗祺仁修改并题词。
太平洋战争爆发后，中国决定派远征军赴缅甸对日作战。
当命令到达时，已升任第200师师长的戴安澜高唱《满江红》，并向官兵宣讲诸葛亮远征的事迹，以“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神激励官兵。
赴缅途中，他激情满怀，赋《远征》二首以明志。
其一云：
“万里旌旗耀眼开，王师出境岛夷摧。
扬鞭遥指花如许，诸葛前身今又来。
”其二云：
“策马奔车走八荒，远征功业迈秦皇。
澄清宇宙安黎庶，先挽长弓射夕阳。
”
入缅不久，日军主力迫近东瓜，军长杜聿明决定集中主力击溃日军。
戴安澜立下誓言：
“此次远征，系唐明以来扬国威之盛举，虽战至一兵一卒，也必死守东瓜。
”这时，英军突然撤走，我方援军未至，形势危急，戴安澜决心以身报国。
他宣布：
“本师长立遣嘱在先：
如果师长战死，以副师长代之；副师长战死，参谋长代之……以此类推，各级皆然。
”他给夫人王荷馨写了绝命家书：
“余此次奉命固守东瓜，因上面大计未定，与后方联络过远，敌人行动又快，现在孤军奋斗，决以全部牺牲报国家养育。
为国家战死，事极光荣。
所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。
望你珍重，并爱护诸儿，侍奉老母。
老父在皖，可不必呈闻。
”面对日军发动步兵、炮兵和空军联合进攻，狂轰滥炸，施放毒气，戴安澜率部同仇敌忾，顽强战斗，抗击四倍于己的日军长达十余日。
中印缅战区美军司令兼中国战区统帅部参谋长史迪成表示：
“近代立功异域，扬中华声威者，以戴将军为第一人。
”日本人战后回忆时也承认：
“该部队自始至终战斗意志旺盛……虽是敌军，但令人佩服！
自司令官饭田中将以下各将官无不赞叹其勇气。
”
东瓜保卫战虽然给予日军沉重打击，但因盟军失利，缅北战局急转直下，腹背受敌的远征军被迫突围。
这时，英国要求远征军申请难民身份，以便英国军队收容。
戴安澜发誓：
“我戴某人宁愿与日寇战死，绝不苟且偷生。
”于是率部进入缅北野人山，向祖国方向艰难跋涉。
就在部队到达离祖国最近的一条公路时，突遭日军伏击，他立即命令分散突围，激战中，戴安澜胸腹中弹，时值缅甸雨季，大雨滂沱，部队既要突破日军堵击，还需忍饥挨饿，穿越荒山密林。
1942年5月26曰，他们行至缅北茅邦村，戴安澜伤势恶化，以身殉国，年仅38岁，弥留之际，参谋长问他下一步的行动路线，这时他已不能说话，手指地图，示意部队从莫洛过瑞丽江向北回国，又让人扶着他面向祖国注视许久，安然而逝。
戴安澜牺牲后，遗体由官兵抬回国内，渡过瑞丽江后，乃将遗体火化，骨灰装入小木箱，这—情景感动了沿途民众，—位老华侨痛心地说：
“寿材这么小，怎能配得上将军的英名与地位？
”随即捐出自备的楠木寿材。
腾冲县长率全县父老乡亲万人，沿街跪迎将军灵车。
随后，国民政府追赠戴安澜为陆军中将，美国总统罗斯福追授戴安澜懋绩勋章。
国民政府在广西全州举行安葬仪式，中共领袖毛泽东派人送来挽诗：
“外辱需人御将军赋采微。
师称机械化，勇夺虎罴威。
浴血东瓜守，驱倭堂吉归。
沙场竟殒命：
壮志也无违。
”周恩来、朱德等
也敬献挽词、挽联。
新中国成立后，中央人民政府追认戴安澜为革命烈士，并以毛泽东主席的名义向遗嘱颁发“革命牺牲军人家属光荣纪念证。
”（摘编自茅海建主编《国民党抗战殉国将领》等）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）
A．戴安澜自幼对岳飞的《满江红》、文天样的《过零丁洋》等诗篇熟读成诵，常常手自笔录并吟唱，以此激发自己和官兵的爱国热忱。
B．在给夫人王荷馨的家书中，戴安澜表明了为国战死的决心，认为这是军人的极大光荣，唯一放心不下的，就是妻子儿女日后的生活。
C．面对形势急转直下、腹背受敌的困境，戴安澜坚决不同意要他申请难民身份以便英国军队收容的提议，奋而率部突围，与日寇死战。
D．戴安澜从缅甸“马革裹尸还”的情景，感动了沿途无数民众，有人献出楠木寿材抚慰英灵，也曾出现万人空巷跪迎灵车的盛况。
E．戴安澜临危受命，率第200师官兵驰援缅甸，固守东瓜，收复棠吉，以浴血沙场、为国捐躯的壮举，谱写了抗日救国的新《采薇》。
（2）有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？
请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。
（6分）
（3）戴安澜率第200师赴缅途中，赋《远征》二首以明志。
诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？
请结合材料，谈谈你的理解。
（6分）
（4）作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。
请结合材料具体分析。
（8分）
第II卷表达题
四．语言文字运用（20分）
12.依次填人下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）（3分）
①有人认为反腐败查下去会打击面过大，影响经济发展；也有人认为反腐败会让干部变得缩手脚、____________，不愿意干事了。
②孰仁孰暴，对立分明，而两者之中不能有中立的余地。
像伯夷、叔齐那样，既不赞成殷纣，又不赞成周武王，那种________的态度似乎是无法维持的。
③在革命的时代里，我们犯了错误——只有些爱国心，而不认识革命道路。
细想起来，我们的独立不倚，不过是_________，但求无过而已。
A．洁身自好明哲保身独善其身B．独善其身明哲保身洁身自好
C．明哲保身洁身自好独善其身D．明哲保身独善其身洁身自好
13.下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）
A．对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。
B．杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障一些机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。
C．作者观察细致，一泓清潭，汩汩流水、朗朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。
D．过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性
，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。
14.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）
成功存在于输赢胜败的关系中，，，，，，这些成功的时刻，却并不是我们感受到人生幸福的时刻。
①就会产生成功经验
②这样的时刻可能会让我们感到自豪
③例如当老师成功的戳穿了学生的谎言，在竞赛活动中超过了同行，在晋级评审中超越了同事，在矛盾争吵中令对方哑口无言等
④但却不太可能让我们感到幸福
⑤当我们在竞争或战斗中击败了别人
A．⑤①②④③B．③④①②⑤
C．⑤②①③④D．③①②④⑤
15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15字。
（5分）
他人指正，吾必改
之。
。
错误是不可避免的，百密必有一疏。
所以别人或好意或恶语的指正均是一把刻刀，为你。
“今日他人之对我抛砖，乃是他日我成才之奠基。
”马云笑谈别人对他的指正、批评甚至诽谤。
正是他，使得阿里巴巴蒸蒸日上。
16．在下面横线处各补上一句话。
要求：
语意连贯，句式一致，形成排比。
（6分）
人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人，__________，__________；人要懂得尊重自然，，。
六．写作（60分）
17．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
一只猫在野外，突然闻到一股鱼腥味，馋得忙往河边
跑。
猫来到河边，看见水上有一只鸭子正在捉鱼吃。
只见鸭子很快就捉到了一条鱼，往嘴里送。
猫想：
“鸭子喜欢吃鱼，我也喜欢吃鱼，大家都喜欢吃鱼，它能捉到鱼，我也能捉到鱼。
”这时，一条鱼突然跃出水面，猫一下子跳到了河中，想捉那条鱼。
可惜，猫没有捉到鱼，反而被浪打中，沉入水中……
【要求】选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；
不要套作，不得抄袭，书写规范，正确使用标点符号，不少于800字。
2015-2016学年度第一学期语文半期考试题参考答案
现代文阅读（9分，毎小题3分）
1.C（C项，“达到能和作者心心相印的地步”是误解了原文“‘虚心’读书，则也未尝不能彼此印证而相悦以解”的意思，且误解了主观与客观的关系，“不会有先入之见”完全否定主观不对。
）
2.C（A项，“这是从‘十目一行’到‘一目十行’的过程，无论专精和博览都无例外”是作者的体会；B项，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”出自苏轼的《送安敦秀才失解西归》；D项，是余嘉锡对汉代学者董遇读书方法的看法，不是朱熹的言论。
）
3.A（A项，“作者认为现在读书做学问的人必须具备这番基础功夫”有误，从原文看，知识爆炸的现在，这种功夫今天已不可能。
）
文言文阅读（19分）
4、C（A军：
动词，驻军；B行李：
出使的人；D盟：
动词，结盟。
）3分
5、D3分
6、A（“反面”应改为“侧面”）3分
7.
（1）越过别国而把远地（郑国）当做边邑，您知道这是困难的。
3分
（2）如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上（招待过客）的主人，秦国的使者往来经过，（郑国可以）供给他们缺少的东西，这对您也没有什么害处。
4分
（3）它如果已经在东边把郑国当做它的疆界，就会又想扩大它西边的疆界。
）3分
古代诗歌阅读（11分）
8、
（1）通过视觉来描写。
（2）远近结合，颔联是路见，是近景；颈联写遥望，是远景。
（3）动静结合。
颔联先静后动。
古树缠石是静景，山泉清澈湍急是动景。
颈联：
先动后静，雨罩青峰，幽暗空濛是动景；曲径通向烟云深处是静景。
（第1点1分，其余各2分）
9、
（1）卢岵处士淡泊、宁静、古朴而又超凡脱俗的生活情趣（隐逸情怀）
（2）表达了作者对卢岵处士仰慕和向往之情。
（3）作者通过卢岵处士的山居环境来烘托渲染卢岵处
士生活的古朴和人品的孤高。
同时也表达了自己对卢岵处士的仰慕与向往。
（每点2分）
名篇名句默写（6分）
10.
（1）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
（2）今者项庄舞剑，其意常在沛公也。
（3）又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。
实用类文本阅读（25分）
11.
（1）E3分，D2分，B1分
（2）①国难当头，应以民族大义为重，戮力同心，共赴国难；②宗的见解卓越，报道内容真实感人，是少有的爱国志士；③作为莫逆之交，只应相互敬重，不应彼此防备。
（3）①第一首借诸葛亮远征平定蛮夷的事迹，说明自己率领的是正义之师，威武之师，表达了荡平敌寇、解民于倒
悬的信念；②第二首借秦始皇开疆拓土的事迹，表达超越秦皇、弘扬国威的壮志，，抒发了澄清宇宙、安抚黎庶的气概。
（4）①超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国；②为人平和不求功名，临危不惧，胸怀坦荡；；③关心家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当；④身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略，志军有方，视死如归。
（每点都结合文章的具体实例分析）
语言文字运用（20分）
12.C（明哲保身：
明智的人善于保全自己，也指因怕连累而回避原则斗争的处世态度。
偏重于自保。
洁身自好：
保持自身纯洁，不同流合污，也指顾惜尊重自己，不与他人纠缠。
偏重于保持纯洁。
独善其身：
只顾自己的品德修养，也指只顾自己，不关心集体。
偏重于修善养德）
13A（B.搭配不当，“调控”“逐利行为”不搭配；C.暗换主语，最后一分局的主语应该是“作者”；D.成分残缺，“出现”后面缺宾语，应
从“说教”后加上“的现象”。
）
14C
15．①人无完人，金无足赤②人生的美玉添姿增彩③有过必改，善听人言的品质（6分；写出一句给2分；如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。
）
16．示例：
尊重别人所以不傲慢，不傲慢所以有德行；尊重自然所以不自大，不自大所以有自知。
（5分）
17、作文参照2015高考评分标准（60分）
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