教师校本研修学习心得体会.docx
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教师校本研修学习心得体会
教师校本研修学习心得体会
教师校本研修学习心得体会
教师个人校本研修心得体会辛庄小学李义华要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作效率。
我校结合上级要求，采
取了一系列的措施，特别是校本研修，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。
通过专家
的引领，教学理论的学习，说课、上课、听课、评课等一列活动的开展，发挥了教师个人、
教师集体等各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
通
过研修，我受益非浅。
首先新的理念深入我心以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，
强求的是标准答案，应对的是统一考试。
通过研修，了解到新课程教学要求教师必须具有课
程意识、学生意识、开放意识、问题意识。
新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经
验出发，教学要向学生的生活世界回归。
教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合
作学习。
其次，调整和拓宽了我的知识结构一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务
是培养学科的专家。
而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用
多学科知识解决所任学科教学中的问题。
根据各科课程的特点和教学要求，教师必须具有系统的完整的专业知识；新教材的一个
显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。
自身知识储备能
否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。
而现实是，我们专业性知识的缺陷交极大地限制小学教育全面化课程的实施。
一些教师反映，对新教材的把握有困难。
很显然，教师的知识结构是制约教师驾驭新课
程的瓶颈。
因此，实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”其次促进了我对教学行为的反思反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。
反思是一个人成长与发展
的核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。
孔夫子曾说：
“学而不思则罔”。
如果一个人只是一味地学习而不思考，
那他就会陷入迷惘困惑。
孟子亦云：
“思则得也”。
新课改要求教师经常思考和反思。
面对各
种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下可以了了，而要做
出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教
学。
总之校本研修为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造教师投
身教学、课程改革的良好氛围；为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。
但是，教师的
自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡的，教师后续发展的目标也应该不同。
因此，
在推进教师校本研修过程中，倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激发教师追
求发展的内驱力；校本研修形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师校本研修首要考虑
的问题。
20XX年5月20日篇二：
校本研修学习心得体会校本研修学习心得体会教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为
适应形势发展和自身素质提高的必须，才能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水
平适应形势的需要，不断走上新的台阶
一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变教师的教育教学观念
1、注重学习型团队的打造和教师终身学习力的激发
教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为
适应形势发展和自身素质提高的必须，才能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水
平适应形势的需要，不断走上新的台阶。
近年来，学校把更新教师的教育观念当作提升教师
综合素质的重要任务来抓。
我们精心讨论制定了“二期课改”精神的学习方案，引领教师把
握新课程改革的内涵，并通过教师成长袋的形式激励教师静下心来进行有目的、有计划的学
习。
如今，本校教师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节——“校
本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为教师不
断更新观念、自觉实践新型的教学行为提供了可能。
2、帮助树立正确的质量观
我们把指导和帮助教师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。
首先，我们不断提高教师对学校严格执行课程计划意义的认识：
每个教师都明确，严格
执行课程计划是不能退的底线，以牺牲学生综合能力的培养和健全身心的培植做代价来换取
的语数外学科成绩的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。
其次，我们从学校发展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：
经过若干年的努力，
学校的综合教育质量达到中上水平。
在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学
科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。
二、“校本研修”要重视倡导教师在工作中的学习
1、“校本研修”的内容选择要根据学校中教师的原有基础、工作现状和实际需要而展开，
充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。
由于学校中教师发展的不平衡，培训的内容必须体现具体性、针对性的。
如：
我校教师
队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象——教师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近
利，方法简单，从而导致家长、学生的不理解、不配合，甚至不开心的状况。
针对这种情况，
我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助教师完成角色意识的转变，而且，从为师
者的责任、目标、从形成教育合力的角度帮助教师转变观念、掌握让学生真心顺从、让家长理解的技能（如：
与家长、学生沟通，谈话技巧
的培训）。
现在，很多教师都在自己的反思中提到了这方面的转变。
特别是近年来每学期的学
生、家长的问卷调查和座谈会上对教师教学态度的满意率非常高。
特别是一些转学而来的学
生及家长更是对我们的教师赞不绝口。
２、“校本研修”中教师在工作中的学习，必须与其实际的工作紧密结合我们认为，“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的具体活动的原则之一。
“教
师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点——在这种探究与研
讨的过程中，每个参加的人员都经历着学习的过程。
而往往这种培训更易受到老师的认可和
欢迎。
我校语文组在工作中发现作文教学难于把握，大家就此问题作为学习研究的专题。
总之，几年的实践，带给了我们走向成功的信心。
尽管我们尚没有产生过“跨越式”的
飞跃，但我可以自豪地说：
这种立足于教师不竭动力挖掘、立足于学校教师可持续性发展的
“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。
宁陕县皇冠小学
20XX.09篇三：
学习《校本研修与教师专业发展》心得体会学习《校本研修与教师专业发展》心得体会通过这次培训我深刻认识到校本研修是教师专业发展的有效途径。
随着新课改的推进，
校本研修蓬勃发展，它是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，也是教师专业成长的阶梯！
一、养成学习的习惯。
当今社会，是一个学习型的社会。
随着科技的不断进步，经济和社会迅猛发展，教师职
业也正在发生前所未有的巨变。
其中非常重要的两点就是：
从传承走向创新和从奉献走向发
展！
教师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而更应该顺应时代的发展，养成主动学习的习惯，学会学
习、终生学习！
其次，我们要积极参加各种校本培训。
因为，校本培训是将教学研究的重心下移到了学
校，以新课程实施目标为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面
对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，是非常具有针对性，也是更能体现有效性
的途径之一。
坚持开展了各种校本培训活动，有助于老师们的专业素养全方位的锻炼和提升。
再有，我们要虚心拜师。
“学问有先后，术业有专攻”，作为青年教师的我们，更必须要
虚心向别人学习，拜“能者”为自己的老师。
因为，“三人行，必有我师”！
我们要熟悉他们的教学理念、教学思想、教学艺术等，并
就自己困惑的问题和想法随时进行讨教，从而不断提高自己的教育教学水平。
在整个学习过
程中，还要力求做到在融会百家中发展创新，继而自成一家。
二、养成反思的习惯。
当前，我们除了学习，还非常需要养成反思的习惯！
美国学者波斯纳就曾十分简洁地归
纳出教师的成长规律为“经验＋反思=成长”。
但我认为这里的“反思”，不是一般意义上的“回
顾”，而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有
研究的性质。
三、增强研究的意识。
在教学中，我们不能仅仅停留于教教材，而应该学会以研究者的眼光审视、反思、分析
和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。
只有教师增强
了研究意识，才能真正提高自己的教学水平，深化教学思想，让教育教学跟上新课改和时代
的步伐！
四、提升合作的能力。
现今的校本研修，特别强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作以
及互相学习、彼此支持、共同分享经验。
因为，教师专业合作是教师专业发展最实际、最有
效的途径之一。
在教师的合作中，还能促进教师的自我实现,使教师摆脱职业孤独，形成教育
合力，从而适应基础教育课程改革的发展。
例如，我们的课题研究、集体备课、听评课、执教公开课等，都是我们合作意识与能力的展现，我们都应该好好
地把握！
总之，校本研修是教育改革的呼唤，是学校发展的要求，也是我们教师专业化成长的需
要！
它是立足于学校，解决学校教育实践问题，充分发挥教师专业自主的教师自我教育形式。
在当代社会变革中，教师必须通过“终身学习”和“终身教育”去适应变革，学会生存。
所
以，校本研修之路必将越走越宽！
篇四：
教师校本研修心得体会
（一）校本研修业务学习心得体会
（一）汉阴县酒店镇中心小学王诗刚
一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变教师的教育教学观念
1、注重学习型团队的打造和教师终身学习力的激发教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为
适应形势发展和自身素质提高的必须，才能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水
平适应形势的需要，不断走上新的台阶。
近年来，学校把更新教师的教育观念当作提升教师
综合素质的重要任务来抓。
我们精心讨论制定了“二期课改”精神的学习方案，引领教师把
握新课程改革的内涵，并通过教师成长袋的形式激励教师静下心来进行有目的、有计划的学
习。
如今，本校教师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节——“校
本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为教师不
断更新观念、自觉实践新型的教学行为提供了可能。
2、帮助树立正确的质量观
我们把指导和帮助教师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。
首先，我们不断提高教师对学校严格执行课程计划意义的认识：
每个教师都明确，严格
执行课程计划是不能退的底线，以牺牲学生综合能力的培养和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成绩的提高是不值得的，严
格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。
其次，我们从学校发展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：
经过若干年的努力，
学校的综合教育质量达到中上水平。
在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学
科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。
二、“校本研修”要重视倡导教师在工作中的学习
1、“校本研修”的内容选择要根据学校中教师的原有基础、工作现状和实际需要而展开，
充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。
由于学校中教师发展的不平衡，培训的内容必须体现具体性、针对性的。
如：
我校教师
队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象——教师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近
利，方法简单，从而导致家长、学生的不理解、不配合，甚至不开心的状况。
针对这种情况，
我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助教师完成角色意识的转变，而且，从为师
者的责任、目标、从形成教育合力的角度帮助教师转变观念、掌握让学生真心顺从、让家长
理解的技能（如：
与家长、学生沟通，谈话技巧的培训）。
现在，很多教师都在自己的反思中
提到了这方面的转变。
特别是近年来每学期的学生、家长的问卷调查和座谈会上对教师教学
态度的满意率非常高。
特别是一些转学而来的学生及家长更是对我们的教师赞不绝口。
2、“校本研修”中教师在工作中的学习，必须与其实际的工作紧密结合
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