最新《劝学》集体备课教案概述.docx
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最新《劝学》集体备课教案概述
板浦高级中学高一年级语文《必修一》导学案(教师版)
课题:
《劝学》时间班级姓名
一、基础知识积累:
1.识记字音
跬步(kuǐ)跂而望矣(qì)锲而不舍(qiè)金石可镂(lòu)其曲中规(zhòng)虽有槁暴(gǎo)砺(lì)舟楫(jí)舆马(yú)骐骥(qíjì)驽马(nú)
二螯(áo)须臾(yú)参省(cānxǐng)
2.指出句中通假字并解释。
(1)虽有槁暴,不复挺者:
“有”(yòu)通“又”。
(2)
使之然:
“
”通“煣”。
(3)知明而行无过:
“知”通“智”。
(4)君子生非异也:
“生”(xìng)通“性”。
3.古今异义
以为:
古:
把……做成。
今:
认为。
博学:
古:
广泛的学习。
今:
学问广博。
用心:
古:
两个词,用——因为,心——心思。
今:
集中注意力。
爪牙:
古:
爪子和牙齿。
今:
坏人的党羽。
寄托:
古:
寄身、托身、容身。
今:
①托付。
②把感情、理想、希望等放在某人身上或某种事物身上。
4.词类活用
(1)“假舟楫者,非能水也,而绝江河”中的“水”是名词用作动词。
(2)“君子博学而日参省乎己”中的“日”是名词作状语。
(3)“积善成德”中的“善”是形容词作名词。
(4)“登高而招”中的“高”是形容词作名词。
(5)“上食埃土,下饮黄泉”中的“上”“下”是名词作状语。
(6)“木直中绳,
以为轮”中的“
”是动词的使动用法。
5.填空。
(1)荀子,名况,战国时期思想家、文学家。
《荀子》一书现存三十二篇,其中第一篇是《劝学》。
(2)我国春秋战国时期,出现了很多思想流派,形成了一个“百家争鸣”的局面,其中影响较大的四个流派是儒、墨、道、法,荀子是战国末期儒家学派的代表人物之一。
6.成语
青出于蓝:
比喻学生超过老师或后人胜过前人。
锲而不舍:
锲,镂刻;舍,停止。
不断地镂刻。
比喻有恒心、有毅力。
二、课文探究导引:
1.本文的中心论点是什么?
围绕这个中心论点是从哪几个不同角度进行论述的?
提示:
学不可以已。
第1段从学习的意义论述“学不可以已”。
……第2段以学习的作用来论述“学不可以已”。
……第3段从学习方法和态度的角度来论述“学不可以已”。
……
2.本文在写法上有哪些特点?
提示:
本文阐述道理,以常见的事情或现象设喻,所讲道理形象生动、深入浅出,既有说服力又有感染力。
板浦高级中学高一年级语文《必修一》教案
课时编号:
008课题:
《劝学》第一课时
主备人:
李慧备课时间:
2010年9月12号使用时间:
教学目标
1自读课文,读准字音,初步了解课文。
2熟读课文,掌握重要实词,虚词和通假字。
3翻译重点语句,理解文意。
4理解学习的重要意义,学习应持有的态度。
5理解作者关于学习意义和学习态度的论述。
教学重点
朗读课文,积累文言词语
教学难点
翻译句子,理解重点语句含义
背诵全文
学法指导
研读法、诵读法,反复研读,自主学习,思考探究。
教学过程
个人复备
一、导入:
由《孙权劝学》中“士别三日当刮目相待”导入
二、自学质疑:
1、让学生先交流预习感受及见解
重点是“导学案”上的内容,然后教师分别让多名学生说说自己预习的情况。
三、交流展示
交流阅读感受及见解,检查预习
1、了解作者作品及思想
学生读注释①,教师补充学生读注释①,教师补充
荀子,名况,字卿,当时人们尊称他为荀卿,战国末期赵国人。
曾到齐国、秦国、楚国游学,韩非和李斯都是他的学生。
荀子是先秦儒家的最后代表人物,思想家、教育家,朴素唯物主义思想集大成者,同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。
他对儒家的复古保守倾向有所扬弃,强调后天学习的重要性,注意发挥人的主观能动性,重视教育的作用,强调教育功能的重要,这些都比前人的想法合理、进步。
2、解题:
《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。
“劝”是“劝勉”的意思。
作者在这篇以《劝学》为题的文章中,勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。
四、互动探究
(一)、指导读文,扫除阅读障碍
1、指导划分节奏
2、指导学生处理文中重要的文言现象
(1)字音——处理课文字词句中的疑难问题。
(1)通假字。
多媒体显示,学生对照课文注释找出。
“
”róu通“煣”
“有”yòu通“又”
“知”zhì是“智”的古字
“暴”pù已是“曝”的古字(通假字与本字同音;含义相近)
“生”xìnɡ通“性”(古音声母韵母相同)
(2)容易写错读错的字。
多媒体显示,学生试读,集体纠正。
中zhònɡ砺lì参cān省xǐnɡ跂qì
螯áo跬kuǐ锲qiè镂lòu臾yú
五、精讲点拨
一、学生借助工具书,参照注释,翻译课文
教师重点点拨
1、君子曰:
学不可以已
注意:
君子、可以;古今异义
2、木直中绳,輮以为轮,其曲中规
注意:
輮的用法,“绳”指什么?
3、假舟楫者,非能水也,而绝江河。
理解:
水、绝、江河
4、积善成德,而神明自得,圣心备焉。
5、蚓无爪牙之利,上食埃土下饮黄泉,用心一也。
理解:
“之”的用法,“爪牙、用心”古今异义
二、积累文中的成语、名句
六、矫正反馈
见“巩固案”,试背课文
板书提要
教学反思
板浦高级中学高一年级语文《必修一》教案
课时编号:
009课题:
《劝学》第二课时
主备人:
李慧备课时间:
2010年9月12号使用时间:
教学目标
1、熟读课文,掌握重要实词,翻译重点语句,理解文意。
2、理解学习的重要意义,学习应持有的态度。
3、理解作者关于学习意义和学习态度的论述。
4、背诵全文
教学重点
朗读课文,积累文言词语
教学难点
1、翻译句子,理解重点语句含义
2、背诵全文
学法指导
研读法、诵读法,反复研读,自主学习,思考探究。
教学过程
个人复备
一、导入:
颜真卿曾写过一首劝勉青年人学习的诗:
“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方恨读书迟。
”人生是短暂的,我们应当珍惜每分每秒,去发奋读书,切不可彷徨蹉跎、浑噩度日,否则,到头来只能落个“白发苍苍徒伤悲”的结局。
那么,具体说,学习有什么重要意义和作用?
学习应当采取什么样的方法和态度?
今天我们就从荀子的《劝学》中寻找答案吧。
二、交流展示:
交流阅读感受及见解,检查预习
三、互动探究
文中每一段写了什么内容?
四、精讲点拨
(一)、第一段:
论述学习的重要性:
学习能够增长知识,加强品德的修养。
1、哪句话是作者提出的观点?
明确:
学不可以已
2、接着用了哪两种生活现象作为论据比喻说明学习可以使人提高?
3、輮木为轮的比喻说明什么?
明确:
说明人的气质通过学习是可以改造的。
4、“木受绳则直”“金就砺则利”两个比喻得出什么结论?
明确、理解:
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过已。
板书:
理清思路,当堂背诵
(二)、朗读第二段:
论述客观条件进行学习的重要性:
学习可以增长能力
找出举例论证的句子。
得出什么结论?
分别有什么效果?
板书:
理清思路,当堂背诵
(三)、第三段写了什么内容?
诵读第三段
论述学习的态度和方法:
注意积累,要持之以恒,要专心致志
1、用“积土成山”“积水成渊”两个比喻作为衬托引出什么说法?
(积善成德)强调那个字?
(积)
这从正面阐明要获得渊博的知识,要想使学习卓有成效,就必须注意知识的积累。
2、接着用哪两个比喻论证了知识积累的重要性?
不积跬步、不积小流,反面论证
(注意论证方法)
2、举了哪两个比喻说明学习不能三天打鱼两天晒网?
(骐骥、驽马)(对比说明)
接着用了哪两个比喻对比说明“锲而不舍”的重要性?
(朽木不折、金石可镂,正反对比)
3、作者强调学习必须专心,最后用了哪两个比喻?
什么论证方法?
说明什么问题?
这是从量变到质变,强调哪个字?
(“一”字,即专一)
板书:
理清思路,当堂背诵
(四)总结全篇、探讨写作方法
1、通篇设喻,设喻有什么特点?
2、大量运用短句排比和正反对比
五、矫正反馈见“巩固案”
背诵、翻译课文
六、迁移运用阅读有关劝学的文章
板书提要
教学反思
板浦高级中学高一年级语文《必修一》巩固案(教师版)
课题:
《劝学》时间班级姓名
一、基础过关检查:
1.选出加点字的注音正确的一项(A)
A.中绳(zhòng)槁暴(pù)
以为轮(róu)金就砺则利(lì)
B.参省乎己(xīng)须臾(yù)跂而望(qí)靛青(dìng)
C.跬步(guī)蓼蓝(liǎo)生而异也(xīng)骐骥(jì)
D.锲而不舍(qiè)驽马(nú)金石可镂(lǒu)蛟龙(jiāo)
2.下列加点词解释全正确的一项是(A)
①虽有槁暴(晒)②
以为轮(使……弯曲)③吾尝跂而望矣(抬起脚尖)④而致千里(送别)⑤君子生非异也(天资,禀性)⑥非利足也(走路)⑦筋骨之强(强壮)⑧而绝江河(横断)⑨声非加疾也(这里指声音宏大)⑩而闻者彰(显著,清楚)
A.①②⑤⑥⑦⑨B.①②③④⑦⑨C.①③⑤⑦⑨⑩D.①⑤⑦⑧⑨⑩
3.选出加点词解释错误的一项(C)
A.忽然抚尺一下,群响毕绝。
(停)B.会当凌绝顶,一览众山小。
(极)
C.率妻子邑人来此绝境。
(死)D.假舟楫者,非能水也,而绝江河。
(横渡)
解析:
C项中的“绝”应译为“与世隔绝”。
4.选出加点词解释错误的一项(D)
A.挽弓当挽强,用箭当用长。
(有力的弓)B.策勋十二转,赏赐百千强。
(有余)
C.蚓无爪牙之利,筋骨之强。
(强壮)D.太后不肯,大臣强谏。
(强迫)
解析:
D项中“强”应译为“竭力”。
5.选出加点词解释错误的一项(B)
A.乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
(虚假)B.大臣犯法,无所宽假。
(包庇)
C.以是人多以书假余。
(借)D.君子生非异也,善假于物也。
(借助)
解析:
B项中“假”应译为“宽容”。
6.选出加点词解释错误的一项(C)
A.吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。
(向远处看)B.日夜望将军至,岂敢反乎?
(盼望)
C.先达德隆望尊。
(希望)D.适冬之望日前后。
(农历每月十五日)
解析:
C项中“望”应译为“名望”。
7.选出加点词解释错误的一项(C)
A.入芝兰之室,久而不闻其香。
(嗅)B.以勇气闻于诸侯。
(闻名)
C.不能称前时之闻。
(见闻)D.顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
(听见)
解析:
C项中“闻”应译为“名声”。
8.选出加点词解释错误的一项(D)
A.木直中绳,
以为轮。
(使…弯曲)B.故木受绳则直,金就砺则利。
(接近,放到…上)
C.假舆马者,非利足也,而致千里。
(达到)D.上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
(统一)
解析:
D项,一:
以,因为。
9.找出没有通假字的一项(D)
A.虽有槁暴,不复挺者。
B.君子生非异也,善假于物也。
C.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
D.非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
解析:
A项“有”通“又”,B项“生”通“性”,C项“知”通“智”。
10.找出与“蚓无爪牙之利,筋骨之强”的句式相同的一项(C)
A.微斯人,吾谁与归?
B.青,取之于蓝而青于蓝。
C.马之千里者,一食或尽粟一食。
D.我孰与城北谁美?
解析:
C项,定语后置。
二、综合拓展提升:
阅读下面的文字,完成1—5题。
张巡字巡,邓州南阳人。
博通群书,晓战阵法。
气志高迈,略细节,所交必大人长者,不与庸俗合,时人叵知也。
开元末,擢进士第。
巡繇①太子通事舍人出为清河令,治绩最,而负节义,或以困厄归者,倾赀振护无吝。
更调真源令。
土多豪猾,大吏华南金树威恣肆,巡下车,依法诛之,赦余党,莫不改行迁善。
安禄山反,(巡)遂起兵讨贼,从者千余。
巡驰骑决战,身被创不顾,士乃奉巡主军。
积六旬,大小数百战。
当此时,王命不复通,大将六人白巡以势不敌,且上存亡莫知,不如降。
六人者,皆官开府、特进。
巡阳许诺,明日堂上设天子画像,率军士朝,人人尽泣。
巡引六将至,责以大谊,斩之。
至睢阳……有诏拜巡御史中丞。
被围久,食尽,巡士多饿死,存者皆痍伤气乏。
巡出爱妾曰:
“诸君经年乏食,而忠义不少衰,吾恨不割肌以啖众,宁惜一妾而坐视士饥?
”乃杀以大乡,坐者皆泣。
巡强令食之,至罗雀掘鼠,煮铠弩以食。
贼知外援绝,围益急。
众议东奔,巡、远以睢阳江淮保障也,若弃之,贼乘胜鼓而南,江、淮必亡。
且帅饥众行,必不达。
十月癸丑,贼攻城,士病不能战。
城遂陷,与远②俱执。
巡众见之,起且哭,巡曰:
“安之,勿怖,死乃命也。
”巡不屈,年四十九。
(选自《旧唐书·张巡传》,有删节)
当二公之初守也,宁能知人之卒不救,弃城而逆遁③?
苟此不能守,虽避之他处何益?
及其无救而且穷也,将其创残饿羸之余,虽欲去,必不达。
二公之贤,其讲之精矣。
守一城,捍天下,以千百就尽之卒,战百万日滋之师,蔽遮江淮,沮遏其势。
天下之不亡,其谁之功也?
(韩愈《〈张中丞传〉后叙》)
注:
①繇:
茂盛;通“徭”;通“遥”,远;通“谣”,歌颂;读“yóu”,由,从。
②远:
睢阳太守许远。
与张巡一起保卫睢阳,被俘而死。
③逆遁:
预先逃跑。
1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(D)
A.身被创不顾。
被:
遭受。
B.有诏拜巡御史中丞。
拜:
授予官职。
C.皆官开府、特进。
官:
做官。
D.吾恨不割肌以啖众。
恨:
恨不得。
解析:
D项,遗憾。
2.下列加点词语中古今意义相同的一项是(B)
A.(巡)气志高迈,略细节。
B.大吏华南金树威恣肆。
C.所交必大人长者,不与庸俗合。
D.赦余党,莫不改行迁善。
解析:
A项,小节;C项,平常的人;D项,改变行为,指恶行。
3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(A)
A.张巡更调真源县令,一下车就诛杀豪强大吏华南金;守睢阳,斩叛将六人;食尽,杀妾以大乡;城陷被杀,保持了高尚的节义。
B.张巡“晓战阵法”,深知睢阳的战略地位,以创残之兵坚守孤城以蔽江南,阻遏了叛军的攻势;后来虽欲撤退,终因“帅饥众行,必不达”而只有孤注一掷和叛军血战到底。
C.安禄山反叛,身为真源令的张巡起兵讨贼,身经百战,被皇帝授予中丞御史,后来死守睢阳,城陷被杀,成为一代死节名臣。
D.张巡任清河令时“以困厄归者,倾赀振护无吝”而在坚守睢阳孤城时,导致人相食的惨剧是为局势所迫不得已而造成的。
解析:
A项,“一下车”应是“一到任”;“守睢阳”时间不对。
4.联系全文看,下列对文末韩愈一段话的认识不正确的一项是(C)
A.从文章的行文语气看,曾有人对张巡、许远颇有微词,韩愈是文有所指,为张、许二人辩诬并赞扬了张、许死守睢阳的历史功绩。
B.文章从“守”与“弃”两方面谈论睢阳保卫战的利害关系,肯定了张、许死守睢阳对削平安禄山叛乱的重要意义。
C.韩愈从唐朝平叛的全局出发,精辟地指出睢阳保卫战“守一城,捍天下”的战略意义,赞扬了张、许以少胜多,力保江淮不失、天下不亡的历史功绩。
D.韩愈对睢阳保卫战“守”与“弃”的评说体现了文章开头部分对张巡“晓战阵法”的评价。
解析:
C项,“以少胜多”“力保不失”不准确。
5.把文言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)大将六人白巡以势不敌。
(2)及其无救而且穷也,将其创残饿羸之余,虽欲去,必不达。
参考答案:
(1)六个将领把力量不敌叛军的情势报告了张巡。
(2)等到他没有救援而且十分困难的时候,他率领他那些剩余的受伤而残废的、饥饿的以及瘦弱的士兵,即使想离开(指撤巡)也一定不可能(实现或达到)了。
板浦高级中学高一年级语文《必修一》导学案
课题:
《劝学》时间班级姓名
一、基础知识积累:
1.识记字音
跬步()跂而望矣()锲而不舍()金石可镂()
其曲中规()虽有槁暴()砺()舟楫()舆马()
骐骥()驽马()二螯()须臾()参省()
2.指出句中通假字并解释。
(1)虽有槁暴,不复挺者
(2)
使之然
(3)知明而行无过(4)君子生非异也
3.古今异义
以为:
古今博学:
古今
用心:
古今爪牙:
古今
寄托:
古今
4.指出句中词类活用的类型并解释:
(1)“假舟楫者,非能水也,而绝江河”
(2)“君子博学而日参省乎己”
(3)“积善成德”
(4)“登高而招”
(5)“上食埃土,下饮黄泉”
(6)“木直中绳,
以为轮”
(1)荀子,名____________,战国时期思想家、文学家。
《荀子》一书现存____________篇,其中第一篇是____________。
(2)我国春秋战国时期,出现了很多思想流派,形成了一个“____________”的局面,其中影响较大的四个流派是儒、墨、_____________、_____________,荀子是战国末期_____________学派的代表人物之一。
5.写出文中出现的成语
二、课文探究导引:
1.本文的中心论点是什么?
围绕这个中心论点是从哪几个不同角度进行论述的?
2.本文在写法上有哪些特点?
板浦高级中学高一年级语文《必修一》巩固案
课题:
《劝学》时间班级姓名
一、基础过关检查:
1.选出加点字的注音正确的一项()
A.中绳(zhòng)槁暴(pù)
以为轮(róu)金就砺则利(lì)
B.参省乎己(xīng)须臾(yù)跂而望(qí)靛青(dìng)
C.跬步(guī)蓼蓝(liǎo)生而异也(xīng)骐骥(jì)
D.锲而不舍(qiè)驽马(nú)金石可镂(lǒu)蛟龙(jiāo)
2.下列加点词解释全正确的一项是()
①虽有槁暴(晒)②
以为轮(使……弯曲)③吾尝跂而望矣(抬起脚尖)④而致千里(送别)⑤君子生非异也(天资,禀性)⑥非利足也(走路)⑦筋骨之强(强壮)⑧而绝江河(横断)⑨声非加疾也(这里指声音宏大)⑩而闻者彰(显著,清楚)
A.①②⑤⑥⑦⑨B.①②③④⑦⑨C.①③⑤⑦⑨⑩D.①⑤⑦⑧⑨⑩
3.选出加点词解释错误的一项()
A.忽然抚尺一下,群响毕绝。
(停)B.会当凌绝顶,一览众山小。
(极)
C.率妻子邑人来此绝境。
(死)D.假舟楫者,非能水也,而绝江河。
(横渡)
4.选出加点词解释错误的一项()
A.挽弓当挽强,用箭当用长。
(有力的弓)B.策勋十二转,赏赐百千强。
(有余)
C.蚓无爪牙之利,筋骨之强。
(强壮)D.太后不肯,大臣强谏。
(强迫)
5.选出加点词解释错误的一项()
A.乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
(虚假)B.大臣犯法,无所宽假。
(包庇)
C.以是人多以书假余。
(借)D.君子生非异也,善假于物也。
(借助)
6.选出加点词解释错误的一项()
A.吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。
(向远处看)B.日夜望将军至,岂敢反乎?
(盼望)
C.先达德隆望尊。
(希望)D.适冬之望日前后。
(农历每月十五日)
7.选出加点词解释错误的一项()
A.入芝兰之室,久而不闻其香。
(嗅)B.以勇气闻于诸侯。
(闻名)
C.不能称前时之闻。
(见闻)D.顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
(听见)
8.选出加点词解释错误的一项()
A.木直中绳,
以为轮(使…弯曲)B.故木受绳则直,金就砺则利(接近,放到…上)
C.假舆马者,非利足也,而致千里。
(达到)D.上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
(统一)
9.找出没有通假字的一项()
A.虽有槁暴,不复挺者。
B.君子生非异也,善假于物也。
C.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
D.非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
10.找出与“蚓无爪牙之利,筋骨之强”的句式相同的一项()
A.微斯人,吾谁与归?
B.青,取之于蓝而青于蓝。
C.马之千里者,一食或尽粟一食。
D.我孰与城北谁美?
二、综合拓展提升:
阅读下面的文字,完成1—5题。
张巡字巡,邓州南阳人。
博通群书,晓战阵法。
气志高迈,略细节,所交必大人长者,不与庸俗合,时人叵知也。
开元末,擢进士第。
巡繇①太子通事舍人出为清河令,治绩最,而负节义,或以困厄归者,倾赀振护无吝。
更调真源令。
土多豪猾,大吏华南金树威恣肆,巡下车,依法诛之,赦余党,莫不改行迁善。
安禄山反,(巡)遂起兵讨贼,从者千余。
巡驰骑决战,身被创不顾,士乃奉巡主军。
积六旬,大小数百战。
当此时,王命不复通,大将六人白巡以势不敌,且上存亡莫知,不如降。
六人者,皆官开府、特进。
巡阳许诺,明日堂上设天子画像,率军士朝,人人尽泣。
巡引六将至,责以大谊,斩之。
至睢阳……有诏拜巡御史中丞。
被围久,食尽,巡士多饿死,存者皆痍伤气乏。
巡出爱妾曰:
“诸君经年乏食,而忠义不少衰,吾恨不割肌以啖众,宁惜一妾而坐视士饥?
”乃杀以大乡,坐者皆泣。
巡强令食之,至罗雀掘鼠,煮铠弩以食。
贼知外援绝,围益急。
众议东奔,巡、远以睢阳江淮保障也,若弃之,贼乘胜鼓而南,江、淮必亡。
且帅饥众行,必不达。
十月癸丑,贼攻城,士病不能战。
城遂陷,与远②俱执。
巡众见之,起且哭,巡曰:
“安之,勿怖,死乃命也。
”巡不屈,年四十九。
(选自《旧唐书·张巡传》,有删节)
当二公之初守也,宁能知人之卒不救,弃城而逆遁③?
苟此不能守,虽避之他处何益?
及其无救而且穷也,将其创残饿羸之余,虽欲去,必不达。
二公之贤,其讲之精矣。
守一城,捍天下,以千百就尽之卒,战百万日滋之师,蔽遮江淮,沮遏其势。
天下之不亡,其谁之功也?
(韩愈《〈张中丞传〉后叙》)
注:
①繇:
茂盛;通“徭”;通“遥”,远;通“谣”,歌颂;读“yóu”,由,从。
②远:
睢阳太守许远。
与张巡一起保卫睢阳,被俘而死。
③逆遁:
预先逃跑。
1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()
A.身被创不顾。
被:
遭受。
B.有诏拜巡御史中丞。
拜:
授予官职。
C.皆官开府、特进。
官:
做官。
D.吾恨不割肌以啖众。
恨:
恨不得。
2.下列加点词语中古今意义相同的一项是()
A.(巡)气志高迈,略细节。
B.大吏华南金树威恣肆。
C.所交必大人长者,不与庸俗合。
D.赦余党,莫不改行迁善。
3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()
A.张巡更调真源县令,一下车就诛杀豪强大吏华南金;守睢阳,斩叛将六人;食尽,杀妾以大乡;城陷被杀,保持了高尚的节义。
B.张巡“晓战阵法”,深知睢阳的战略地位,以创残之兵坚守孤城以蔽江南,阻遏了叛军的攻势;后来虽欲撤退,终因“帅饥众行,必不达”而只有孤注一掷和叛军血战到底。
C.安禄山反叛,身为真源令的张巡起兵讨贼,身经百战,被皇帝授予中丞御史,后来死守睢阳,城陷被杀,成为一代死节名臣。
D.张巡任清河令时“以困厄归者,倾赀振护无吝”而在坚守睢阳孤城时,导致人相食的惨剧是为局势所迫不得已而造成的。
4.联系全文看,下列对文末韩愈一段话的认识不正确的一项是()
A.从文章的行文语气看,曾有人对张巡、许远颇有微词,韩愈是文有所指,为张、许二人辩诬并赞扬了张、许死守睢阳的历史功绩。
B.文章从“守”与“弃”两方面谈论睢阳保卫战的利害关系,肯定了张、许死守睢阳对削平安禄山叛乱的重要意义。
C.韩愈从唐朝平叛的全局出发,精辟地指出睢阳保卫战