课堂教育教学活动月计划.docx
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课堂教育教学活动月计划
课堂教学活动月计划
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门村镇大营小学课堂教学活动月活动计划
为了进一步加深教师们对新课改理念的认识，使教师们的课堂教学得到进一步的提高，全面提高教学质量。
并使本次活动开展得积极有效，按照中心小学的有关要求，特制定教学活动月工作计划如下：
一、本次活动的目的：
1、进一步锤炼教师教学基本功，整体提高课堂教学效率。
2、促进教师相互交流、相互学习，不断提高课堂教学水平。
3、发挥骨干教师作用，引导青年教师迅速成长。
4、探索新教材教法，促进新课程标准的进一步落实。
5、通过实地听课，对教师课堂教学水平给予合理的阶段性考核评价。
二、活动的组织领导：
全校成立以校长为组长、以教导主任为副组长、教研组长为成员的“课堂教学活动月”评审小组，负责全校课堂教学活动月的组织和策划；负责本校教师的课堂教学水平考核评价。
课堂教学活动月领导小组:
组长：
许建武
副组长：
郑传旭
成员：
何玉桥、罗昌娥、李桂叶
课堂教学活动月工作小组:
组长：
郑传旭
成员：
何玉桥、罗昌娥、李桂叶
三、活动程序及时间安排
本次活动分三个阶段：
第一阶段（2012.11月1日-11月5日），发动筹备阶段。
组织教师深入学习《平度市教学研究室关于在义务教育段实施课堂教学随机督察的通知》、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，发动教师申报课题，提前备课。
针对教师所报的课题，根据学校的课程表，安排好全校教师听课的顺序，
第二阶段（11月6日-11月28日），考核评价阶段。
组织全体教师开展课堂教学改革的行动研究，开展诊断性的听课评课活动。
由校长牵头，成立3-5人的课堂教学评审小组，根据学校的教师课堂教学展示一览表顺序对教师进行实地听课，并按照《门村镇课堂教学评价表》的要求，由各位评委在百分制下独立量分，采取去掉一个最高分和一个最低分的办法，对教师课堂教学水平给予合理的阶段性考核评价，并记入本学期教师教学业务档案。
开展活动时，听课运用全镇统一的《课堂教学评价表》，评审小组成员及其他听课教师都要依据《课堂教学评价表》提出的具体要求，对每位教师上课的教学结构、教学活动、技术细节进行观察分析，形成书面的评课材料。
课后与教师交流、研讨，总结有效策略，分析存在问题，研究改进措施，使每一位教师课堂教学展示后都有所收获与提高。
第三阶段（11月29日-11月30日），总结检查阶段。
将教师的课堂教学考核成绩汇总并予以公示，同时组织教师搞好深入而具体的反思总结，对活动月中涌现出的好的经验与做法要大力表彰与推广，对表现出的问题和不足要给予及时的指导和纠正。
2012年11月30日
课堂教学月教师讲课顺序一览表
序号
姓名
课题
得分
1
王洪杰
2
李洪国
3
王建伟
4
郭文发
5
李桂叶
6
刘振国
7
罗昌娥
8
曲恩国
9
俆京城
10
温作训
11
刘学刚
12
张京生
13
何玉桥
14
许建武
15
郑传旭
16
初登学
备注：
如果有特殊情况需要变动，则规定时间下移一天或另行通知。
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价分数
教
师
教
学
行
为
︵
55分
︶
教学思想
（10分）
1、体现“以学生发展为本”的现代教育观和课程标准的基本理念。
2、面向全体、尊重差异，注重实践能力和创新精神的培养。
教学目标
（10分）
1、教学目标明确、全面、具体，符合课程标准、教材和学生的学习特点。
2、知识与技能、问题解决、情感与态度四个维度的目标体现于教学全过程。
教学内容
（10分）
1、深刻理解和灵活运用教材，积极开发利用各种课程资源，课堂容量适当。
2、适应时代发展和学生发展的需要，贴近学生的生活实际，具有科学性、趣味性和挑战性。
过程与
方法
（15分）
1、教学富有节奏，结构严谨，层次清晰，详略得当。
能恰当地运用各种教学媒体，并做到适时、适度、高效。
2、重点突出，难点处理得当，善于激趣导疑，为学生留下充分的思考时间和空间。
3、关注学生的学习过程，善于组织引导学生自主、探究、合作学习，让学生在活动中去体验数学，经历知识的形成过程。
4、师生关系民主平等、合作共享。
教师能够关注所有学生的有效学习情况，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。
5、教学方法灵活多样，实用性强；评价目标多元，方法多样，具有激励性。
教师素质
（10分）
1、教态亲切、自然；语言精练准确，普通话标准。
2、板书设计合理，字体规范；教具、电教设备操作熟练。
3、教学基本功扎实，组织、应变和调控课堂的能力较强。
学
生
的
状
态
︵
45
分
︶
参与状态
（10分）
全体学生主动参与，投入深刻，勤于动手，乐于探究，不同层次的学生都有所收获，潜能得到开发，个性得到张扬。
交往状态
（10分）
课堂气氛和谐活跃，师生、生生主动交往，愉快交流，互相促进，共同发展。
思维状态
（10分）
学生思维灵活，且有创造性；敢于质疑问难，个人见解有创意。
学习达成状态
（15分）
1、“双基”掌握扎实，能灵活运用所学知识和方法解决实际问题。
2、学生有学习兴趣，获得了积极的情感体验，对自己的学习有信心。
总评
课堂教学活动月活动计划
大营小学
2012.3.31.
海报：
各位教师：
2012年11月份课堂教学月将要启动.
请认真准备一节优质课，形成精品教案，写出说课修改稿，望没有课的教师积极参与听课，届时将按教研活动考勤进行考核。
授课地点，多媒体教室。
听课教师依据《课堂教学观察评价表》提出的具体要求，对每位教师上课的教学结构、教学活动、技术细节进行观察分析，形成书面的评课材料。
然后与教师交流、研讨，总结有效策略，分析存在问题，研究改进措施。
授课教师对自己的学习、研究、实践进行深入而具体的反思总结，认真撰写教育随笔、教学反思、案例分析、教学论文，于活动结束时分别交教导处存档备查。
大营小学教导处
2012.10.31.
课堂教学月”活动总结
深入推进新教育，努力建设理想课堂。
我校于2012年11月1日—11月30日在全体教师范围内开展了“课堂教学活动月”暨“理想课堂建设”活动，以此引领教师做教育教学行为的研究者，着力推动理想课堂的实践和研究，全面提升教育教学质量
一、主要成绩
1、领导高度重视 研究氛围浓厚
首先，学校领导高度重视。
校长全程关注，一直深入课堂听课，指导教学，多次参加学科组教研活动，与教师磋商教学计策；其他成员带头示范上课、听课和组织评课、议课，与老师们广泛交流商讨，共商新教育下教与学的方略。
其次，整个活动的参与面广。
两校学科教师全员参与上课，参与听评课，很多老师积极跨学科听课，呈现了良好的学习研究氛围。
真正取得了“全员参与、相互学习、共同提高、开拓创新”的教研实效。
2、过程精细科学 课堂精彩纷呈
实现有效课堂教学，全力建设理想课堂，是我们的活动宗旨。
活动开始前，教导处研究制定活动实施方案，规划活动形式及内容，召开动员会，广泛宣传活动意义，提出对活动全面监控，听课人数必查，听课记录详查，学科组进行具体的组织听课、评课，课后开展以“我心中的理想课堂”为题的个性教学论坛的整体要求，有力地保证了本次活动的有序进行。
全员参与“上、听、说、评、研、论”课过程中，授课老师备课相当充分，课堂环节衔接紧密，过度自然，重难点突出，三维目标有效整合，达成度高，给大家展示了一堂堂生动活泼、精彩纷呈的课堂。
课堂上，我们看到的是教师亲切、鼓励的目光和学生自信、灿烂的笑容；听到的是教师充满人文关怀的教学新用语；感受到的是民主、平等、轻松、愉悦的教学氛围。
惊喜的是大多数教师能全面把握教材，注重对教材的灵活处理，做到依托教材、整合教材，超越教材，创新教学，课堂教学呈现清晰的脉络。
教师教学不再局限于课本，生活成了教学的可靠资源，大多数教师能围绕课堂教学内容，紧密联系学生的生活，创设课堂教学情景，引导学生主动体验，教学回归生活得到落实。
欣慰的是这次课堂教学月大部分老师的课有新意，进步快，郑传旭老师教学基本功扎实，有亲和力，感染力；何玉桥、罗昌娥老师教材处理新颖，重难点把握准确，突破巧妙；李洪国老师准备充分，多媒体辅助恰到好处；特别是刘学刚老师给大家提供的“晨诵”示范课，让人耳目一新。
让老师们赏识了新教育的风采，明晰了“晨诵”的思路，对践行新教育充满了信心和力量。
这次活动还有一个最大的亮点是听课老师非常认真，边听边点评，随即写下自己的感受和建议。
评课时，开诚布公地畅谈自己的听课感受，优点提出来互相学习借鉴，问题找准提出合理化的改进建议供大家商讨鉴用。
以“我心中的理想课堂”为题的个性教学论坛老师们各抒己见，热烈磋商理想之策。
为打造理想课堂奠定了坚实的基础。
二、后续活动
1、二次打磨
接下来教导处协同学科组筛选代表性课例，与执教老师进行二次备课，让执教老师带着首次执教后的成功经验和集体的智慧，再次走进课堂，进行二次执教，届时相应学科教师参与听课研讨，以期逐渐走进理想课堂。
2、指导达标
学校制定帮扶计划，充分发挥骨干典型的引领作用，按学科分工结对指导达标教师，把好经验、好方法渗透给达标教师，让其深刻领会内化应用，顺利达标。
三、努力方向
为打造理想课堂，让课堂成为每位学生自主发展的舞台，提出以下改进措施：
1、要求教师加强学习，多读教育专著，多写读书笔记、教育随笔，充实自身素养，丰富教育教学底蕴，提高课堂驾驭能力。
2、加强教学反思，丰盈教学策略。
在教学后要结合教学实际，静心反思，吸取教训、总结得失、创新举措，努力提高课堂教学水平。
3、继续抓实学科研讨。
在教师间开展相互听课，相互交流活动，通过多人同磨一堂课，促进专业成长。
教学是一项日趋完善的工程。
我们力争通过一次次课堂教学展示，一次次说课评课，一次次交流反思等系列研究活动，全力打造理想课堂，全面提升教学质量。
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