17个月托班早教教案.docx
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17个月托班早教教案
17个月
1、目的要求：
2、教学内容：
3、教学方式：
课程名称
课题
授课学时
（分钟）学时
教学目的
1
2
3
教
学
过
程
1（分钟）
2（分钟）
3（分钟）
4（分钟）
⑴
⑵
⑶
⑷
⑸
重点难点思考题
1重点：
⑴、⑵、⑶
2难点：
3思考题：
参考文献
16个月底时生理指标正常均值：
体重：
10.28～10.88千克；身高：
79.41～81.1厘米；头围：
46.17～47.27厘米；胸围：
46.33～47.4厘米；前囟：
0～0.5厘米*0.5厘米；出牙：
6～14颗，其中门牙8颗，前臼4颗，尖牙2颗。
牙齿：
长出9-11颗乳牙。
动作发育：
小步独自走得稳当了，行走自如。
喜欢爬台阶，自己能够蹲下去。
会用杯子喝水了，但自己还拿不稳，常常把杯子里的水撒的到处都是。
吃饭时喜欢自己握勺取菜吃，但还是拿不稳平衡能力还比较差。
语言发育：
孩子词汇增多了，会说“谢谢”、“再见”、“我们”等词了。
孩子对语言学习有一种特殊的热情，特别喜欢与成人说话或听别人说话，却使相同的话也喜欢听好几遍，不厌其烦。
心理发育：
孩子的知识在增长，脾气也在增长，不如意时，会扔东西、发脾气，表示不服从，此时不要呵斥他。
孩子的注意了很容易分散，用别的事情吸引他，会很快忘掉不愉快的事情。
宝宝语言有进步，能够背诵儿歌的押韵词及1～2句儿歌，为了更好地训练宝宝说话，妈妈可以与宝宝玩打电话游戏，平日利用一切机会同宝宝说话。
宝宝由于能记住东西摆放的地方，喜欢替妈妈及家人拿东西。
可以让宝宝帮助妈妈找挎包或钥匙等，宝宝会乐意去做，同时又训练了记忆力。
也可以让宝宝学习收拾自己的玩具，再要拿出来玩的时候，就不用麻烦妈妈做了。
手眼协调更强，穿珠子、套碗、搭积木等越来越熟练。
17个月宝宝的标准发育：
能自己走得很好，甚至可以“跑”了，尽管容易摔跤。
更喜欢探索各种事物；
会试着踮起脚尖去够某样东西,甚至搬来一个箱子或凳子爬上去够。
也许已能从一堆熟悉的物品中鉴别出不同形状、颜色和用途的物品，有了初步的分类概念，比如能够分出哪个是自己的毛巾，哪个是妈妈的毛巾；哪些是红积木，哪些是绿积木。
语言能力明显提高，会说很多的话，可能还不会说完整的句子。
有的宝宝可能将两个词结合起来，比如“吃包包”、“找妈妈”。
对某种食物偏好，也许今天吃得很多，明天只吃一点儿。
16~18个月
一、智能特征：
走得很稳，能蹲下捡东西，接着站起来再走，很少摔跤，可抬脚踢球，扶栏上几步，
开始学会跑。
会抛球。
能模仿画出线条，可将小物放入小瓶并从小瓶取从。
会翻书看书。
会说许多能听懂的单音或词。
能执行简单的命令。
说出自己的名字、某些要求和一些实物。
认识常见的实物和图片。
认识五官。
会脱去简单的衣物，白天不尿裤子，喜欢和小伙伴玩。
在镜中真正认识自己的存在。
开始产生对黑暗和动物的恐惧感。
二、运动：
扶栏上下楼梯。
原来是婴儿拉着家长的手迈上楼梯，现在可以鼓励他自己扶着栏杆迈上楼梯。
开始时要注意保护，先从2～3阶楼梯开始联系，家长可在上边要玩具或食物逗引，并给婴儿鼓励，使婴儿逐渐增加力量，自己扶着栏杆迈上多阶楼梯。
待能较稳定地扶栏上楼梯后，可教婴儿学习下楼梯，开始扶着婴儿练习，使他（她）掌握深浅，以后教他练习自己扶着栏杆迈下楼梯。
下楼梯一般不好掌握，且较危险，家长要慎重教练习。
行走自如。
此时期婴儿的活动场所主要是地上了，可与婴儿在地上玩多种游戏。
此阶段球是婴儿最好的玩具，可与婴儿互相扔球、接球、滚球、踢球等，这样可锻炼婴儿在独立行走中学会自如地做各种动作。
还可以让婴儿行走更加熟练、稳定。
三、认知：
生活模仿游戏。
婴儿渐渐长大些了，玩的花样也多了起来，这时家长可与婴儿玩一些生活模仿游戏，如“让娃娃睡觉了”，“我们来做饭”等等。
在玩的时候，家长要边玩边讲，教小儿学会理解事物之间的关系，并教会他（她）和大人合作玩，玩完后和大人一起把玩具收拾好，这样即锻炼了婴儿的动手能力，又培养了婴儿的社会适应能力，并从小养成良好的习惯。
看书、翻书。
书是我们生活中的好老师，在重视人才培养的今天，有很多书可供孩子们来学习，从小就可养成婴儿看书的好习惯。
要多给婴儿看图画书，用婴儿能理解的语言将一些简单的道理，此时他（她）不一定都能听懂，但可以培养他注意听，并反复想他提问，加强婴儿的记忆力。
看书让婴儿学会自己翻书，教他灵巧的、一页一页地翻书，让他（她）找自己喜欢看的图画。
四、语言：
懂语言命令。
此年龄婴儿已能听懂许多语言了，这时家长要有意识地多要语言的指示调动他的活动。
如让宝宝“把杯子拿来”、“给爸爸拿拖鞋”、“我们到外面去”等等，使婴儿建立这种按指示做事的概念。
同时也要注意一些否定性语言的学习和使用，要让小儿真正懂得“有－没、要－不要、是－不是”等概念，并学会以语言正确的表达。
接背儿歌。
为了促进婴儿言语的发育，可以经常给婴儿念一些儿歌，儿歌里既有一些可供婴儿理解的句子，又可以压韵的形式教婴儿学习发音，特别是有些儿歌配有一些图画，更可引起婴儿的兴趣。
在多次念某一首儿歌后，婴儿会留下很深的记忆，此时他（她）虽然还不能背出完整的儿歌，但他（她）会和上你的音念，这时家长可有意识地不念完整，启发婴儿接着背，如大马路，宽又……警察叔叔站……等。
这既是教婴儿学习了语言，又锻炼和检验了婴儿的记忆力能力。
五、生活与交往（情绪与社会能力）：
戴帽、脱袜。
婴儿又长大了一些，他（她）开始学会自我服务了，可先锻炼他（她）自己戴帽子，开始可能戴不好，家长可让他在镜子里看自己服务的效果，逐渐叫他戴正帽子。
上床时教他自己拖袜子，也可把鞋子、带解开后教他（她）自己头鞋。
从小他（她）这种自我服务的愿望是很强的，因为这是他（她）学习本领的过程，注意一定不要挫伤他的积极性，养成懒惰的坏毛病。
生活规律。
过了婴儿阶段，小儿的饮食和睡眠均较前有很大改变，他（她）可以吃一些加工细致的普通食物，每日睡眠时间和次数也明显减少。
这时可按小儿的生活节奏安排好他（她）一天的作息时间，培养小儿晨起高兴洗脸；按时吃饭、睡觉；睡前洗脚、洗脸等好习惯，使小儿生活形成规律，既有有益于身体健康，又益于将来适应社会。
婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
（15-18个月婴儿）
生理、心理发育的主要标志
独立行走自如，会爬台阶，继而一手扶着能上下台阶；会滑滑滑梯，能搭数块方木，会脱鞋、打开盒子，会说简单的词，如再见、给我、不要、谢谢等和自己名字，会说出想要的东西，认识简单图片，能记住不在眼前的东西，注意力容易分散。
教养目标（应达到的一般水平）
能参加扔球、滚球等游戏，会说出自己名字及亲近人的称呼、执行简单要求。
能看简单图并说出图片上人物或动物的名称，在大人协助下会洗手、洗脸。
认识自己的用具、衣服，能与小伙伴玩一会。
教养内容与要求
生活照料
培养婴儿在固定时间坐便盆，吃饭前告诉婴儿先洗手再吃饭。
动作技能
大人牵着婴儿的手上下台阶，用各种球游戏活动，练习滚扔的动作。
语言发展
会说一些简单的词，如再见、给我、不要等，会说出自己的名字，对不会说的词句有时会用表情来代替，认识自己的床和衣服。
通过日常生活所接触到的事物，引导婴儿将语言与实物或动作联系起来，利用玩具、图片及游戏等方式发展语言。
认知能力
搜集动物图片若干张，一张张教给婴儿认识。
要抓住各图中动物外形的主要特征，教给婴儿认识，如：
大象的鼻子长、老虎头大等，训练婴儿能说出五种以上的小动物。
社会行为及人格培养
能自己脱下衣裤（能解开扣子），能学着洗擦手、脸；与小朋友玩，喜欢争抢玩具玩，护着自己的玩具，当婴儿心爱的玩具被别的小朋友拿去时，婴儿会自己夺回来。
此时家长不要责备，应当允许婴儿有机会保护自己的权利，但是也要抓住机会慢慢引导婴儿把玩具给小朋友玩，千万不要强迫。
从小养成婴儿能团结友爱，又有竞争意识。
婴儿大运动发展顺序及年龄
大运动发展项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
不扶东西可自己蹲下
12
15
18
独自走路
12
15
16
独自走路
14
17.33
19
扶栏上楼一阶一阶
13
17.5
19
会抱着玩具走
13
18.2
26
会踢球无方向
13
18.8
22
跑几步不稳
14
19.3
20
不扶栏上台阶1~2级
16
19.5
20
会自己上下床
11
20.5
22
踢球较准
16
21.5
23
跑5~6米
16
21.5
23
有意识跳但脚不离地
16
24
28
婴儿精细动作发展顺序及年龄
精细动作项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
小丸放入瓶中
9
13.5
15
翻书5~6页
11
15.5
16
用手掌握笔乱画
11
16.8
19
有握笔姿势但不准确
16
18.8
22
翻书一次2—3页
16
19
22
用玻璃丝穿扣洞，但不会玩
16
21.5
24
会折纸2—3折
16
22.8
24
手握笔正确
16
23.6
24
婴儿语言发展顺序及年龄
语言发展项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
除爸妈外，会叫其他亲人二人
8
14.6
18
除亲人称呼外，还会1-2个字
9
14.9
16
会说“我不要”
12
15.9
18
知亲近人名字二人
11
16
18
知同伴名字二人
11
16
18
执行简单给予的命令
12
16
18
指出身体3-4部分
11
16.5
19
会用叠字三个
11
16.9
21
会说一个词的句子
12
18.9
20
开始辨别声音
12
19.1
21
会讲十个词
13
19.1
21
懂得上面下面
14
19.1
21
能叫自己名字
15
19.9
23
懂得三个提问
18
21.1
25
会回答“这是什么”
18
22.6
25
说3—5个词的句子
18
22.5
26
会说父母名字
18
23.5
29
会用词回答”**到哪去了？
”
19
24.1
26
会用词回答“谁来了？
”
19
24.6
28
会说出常用东西名称4件
18
25.1
28
会说3-4句儿歌
18
25.5
28
会用代名词“我”
18
25.1
27
会用代名词“他”
18
26.1
28
会用代名词“你”
18
26.4
28
婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄
发展项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
穿衣知道配合
11
14
18.9
会与成人玩球
11
15.5
18
主动把玩具给人（放手）
11
15.5
19
会按成人表情行事
11
16
18
对想要的东西会手指或发音
12
15
19
用手绢擦鼻涕
12
16.5
18
会模仿抹桌子扫地
12
16.9
20
白天知道小便或说蹲盆
13
17.5
20
吃完东西会托出空盘
13
19.5
22
会用勺吃东西不大撒
17
20
22
开始表示个人需要
17
20
22
对成人演示下会再见等
17
21.5
24
开始有得意、撒娇情绪
19
23.5
26
自己会脱帽子
19
24
27
开始知道热爱他人（除妈妈外）
19
24.5
27
开始懂得好行为、坏行为
19
25.1
27
主动和成人打招呼
19
27.5
31
会穿上衣
19
28
30
婴儿认知能力发展顺序及年龄
适应能力项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
会搭两块积木
11
14.9
19
自发乱画
12
15.6
19
动作模仿笨拙
12
17.1
19
一玩具可玩十分钟
11
17.5
18
能记住一天内的事
12
18.1
21
有意听讲故事，但不懂内容
12
18.6
20
模仿动作象
12
18.1
20
能记住三天前的事
14
19.1
20
注意力可集中5分钟
16
20.5
22
对室内变化有觉察
16
21
22
会搭7-8层塔
16
21.5
22
看过图一周仍记得
16
22.6
25
爱听故事，简单情节能答
16
22.9
25
注意玩具等细小变化
16
23.6
24
认识圆形大小
18
24.5
28
认知能力训练一：
数手指
一、【课程名称】：
数手指
二、【课程目标】：
训练宝宝点数的能力
三、【课程准备】：
相同的物品5件
四、【课程课时】：
8-10分钟
五、【课程内容】：
大人伸出左手，用右手食指点数每一个手指，按顺序说：
“1、2、3、4、5”。
让宝宝模仿大人也伸出左手，用右手食指按顺序，一边点，一边说：
“1、2、3、4、5”。
还可让宝宝替大人数手指，再替娃娃数手指。
大人要注意观察宝宝是否点一个手指说一个说，数目与手指的数是否相符。
最后大人问：
“左手有几个手指?
”看看宝宝回答是否正确，如果不正确，大人要告诉宝宝：
“有5个手指”，并告诉宝宝，数到最后的个数就是手指的数目。
这个问题宝宝可能一时还不能理解，要经过多次练习才能理解。
这一阶段只要求宝宝能逐个点数，并学会按数的顺序来点东西。
六、【课程建议】：
点数时除了会按顺序数数外，还要求手口一致。
宝宝动手一般比动口慢，经常说过了而手还未指到，数多了就容易出错。
1岁半的宝宝只要求点数到5，个别的宝宝能数得多一些，很少能达到10。
不论宝宝能数到几，最后一定要问数的总数，让宝宝懂得数到最后的就是总数。
认知能力训练二：
拼合图形
一、【课程名称】：
拼合图形
二、【课程目标】：
训练宝宝空间知觉能力
三、【课程准备】：
木制或塑料制作的圆形拼图和方形拼图
四、【课程课时】：
10分钟左右
五、【课程内容】：
有些教学玩具是用木制或塑料制作的圆形拼图和方形拼图，或者自己动手用硬纸板制作。
自制的拼图最好用直径5厘米的圆形，或边长5厘米的正方形，在中间处剪开。
让宝宝自己随意拼合，由于宝宝认识图形，所以很容易就能把两个半圆拼合成圆形；也很容易把两个长方形拼合成正方形。
如果宝宝不会拼，大人可先做示范，然后再让宝宝自己多摆几次，通过拼图宝宝很快认识了半圆形和长方形。
熟练后可让宝宝试着拼合三角形。
六、【课程建议】：
这是图像思维能力之一，对以后学习几何很有帮助。
图像思维良好的宝宝不必看样板，就可以凭想像将两块半圆拼成圆形或将两块长方形拼成正方形，并且能将两块三角形合拢成正方形。
这主要得益于宝宝看大人自制图形而来的办法，或者看过样板后学会的。
认知能力提高训练三：
皮博衣柜里的的衣服
一、【课程名称】：
皮博衣柜里的的衣服
二、【课程目标】：
培养幼儿对物品形状的观察与比较能力。
三、【课程准备】：
见下图
四、【课程课时】：
10分钟
五、【课程内容】：
教师或家长提示宝宝仔细观察图案的颜色，问：
“这些衣服上的颜色都不见了，你还能找到它吗？
”然后让宝宝自己操作，自己对答案，自己解决问题，如有疑难家长再作指导。
六、【课程建议】：
让宝宝学会相似的图形要运用比较的方法。
认知能力提高训练四：
小动物模仿操
一、【课程名称】：
小动物模仿操
二、【课程目标】：
了解动物的叫声和生活习性。
三、【课程准备】：
觉醒状态下
四、【课程课时】：
10分钟
五、【课程内容】：
教师指导家长和宝宝一起说下面的儿歌，同时做动作。
小小鸟，扇翅膀，（双臂侧平举，上下扇动两次）
飞到树梢把歌唱。
（双臂侧平举，原地小跑转一圈。
）
小白兔，真可爱，（竖起双手食指与中指表示兔子耳朵，头左右摇晃两次。
）
爱吃萝卜爱吃菜。
（下蹲做吃菜动作）
小花狗，汪汪叫，（双手在头两侧。
学狗耳朵扇动两次。
）
吃完骨头尾巴摇。
（双脚自然站立，手背后侧身晃动两次。
）
小小羊，咩咩叫，（双手举过头顶，表示羊角。
）
快快上山吃青草。
（双手做吃青草动作，弯腰与直立两次.）
小小马，真能干，（双臂前平举，手做牵马动作。
）
呱嗒呱嗒跑得欢。
（双手自然摆动，原地跑）
小动物，来做操，（双臂上举做招收动作。
）
天天锻炼身体好。
（双手自然摆动，“身体好”时双臂前伸，竖起大拇指。
）
六、【课程建议】：
鼓励宝宝用不同的动作，表现出不同的动物的特征。
动作不必拘泥一种，重在培养宝宝的丰富想象力和大胆用肢体表现能力。
语言能力训练一：
记认名字
一、【课程名称】：
记认名字
二、【课程目标】：
培养宝宝的记忆力
三、【课程准备】：
熟悉或感兴趣的玩具
四、【课程课时】：
10分钟左右
五、【课程内容】：
宝宝如果参加亲子园的活动，第一项就是点名，教师会称呼小朋友的学名，当宝宝知道是在叫自己时，就会马上站起来回答：
“到”，这是因为宝宝看到别人也是这样做的。
如果第一次宝宝还不知道回答，妈妈就先代替宝宝回答。
回家后经常复习，让宝宝听到自己的学名时，马上回答：
“到”。
去过几次亲子园后，宝宝就会很熟练的回答自己的名字，并且当老师叫别的小朋友时，宝宝还可以记住1～2个小朋友的名子。
除了参加亲子园活动外，妈妈还可以在家替宝宝营造一个环境，把几个拟人玩具摆在一起，妈妈给它们分别起个名字，然后按顺序点名。
当点到宝宝的学名时让宝宝说：
“到”，点到每一个玩具时，让宝宝把它抱起来替它说：
“到”。
这样宝宝就记住了每一个玩具的名字。
六、【课程建议】：
如果宝宝有机会认识小朋友，就能很快学会称呼他们。
宝宝进入群体的机会越多，语言发展得越快。
记住别人的名字是交往的开始。
如果宝宝不与别人见面，没有交往的要求，宝宝对学习语言的积极性就会降低。
语言能力训练二：
打电话
一、【课程名称】：
打电话
二、【课程目标】：
拓展宝宝的语言范围，是用游戏的方式诱导宝宝说话。
三、【课程准备】：
长方形积木或手机玩具、电话玩具
四、【课程课时】：
15-20分钟
五、【课程内容】：
给宝宝准备一个电话、手机玩具，或一块长方形的积木当作手机，学大人打电话。
妈妈也拿同样的积木放在耳边，妈妈问“喂!
你是谁呀?
”，宝宝回答：
“我是×××”。
妈妈说：
“我去买菜，你去不去呀?
”宝宝赶快回答：
“我去呀!
”，如果宝宝拿着当话筒的积木不知说什么，这时妈妈可以先教他答话，熟练之后，再进行对话。
在日常生活中妈妈要随时拿起“电话”同宝宝说话，帮助宝宝复习，不但能引起宝宝与人交谈的欲望，还可以促进宝宝的语言发展。
六、【课程建议】：
开始时宝宝只会说：
“喂”，练习几次，宝宝会问：
“你是谁呀?
”“我找妈妈”“我也要去”等许多话。
大人要多问一些问题，引起宝宝回答，待宝宝会说的话多了，就由宝宝逗引大人说话，大人要有耐心，随时把话题转到宝宝还未会说的话题上，从而不断扩大宝宝的语言范围。
语言能力提高训练三：
小小字典
一、【课程名称】：
小小字典
二、【课程目标】：
刺激宝宝视觉的认知、辨识、记忆能力，强化孩子的理解能力，增进阅读的效果。
三、【课程准备】：
字卡
四、【课程课时】：
不限
五、【课程内容】：
教师指导爸爸妈妈可以先从两个字开始，通过一张张的图卡，来协助宝宝认识单字。
循序渐进，字体要随着年龄增长愈来愈小、内容要逐渐增多、时间也渐渐加长。
不要急着要求宝宝一直玩，只要持续进行，成效就会变好。
等到宝宝的字汇能力已经增加到一定程度，就帮孩子准备一本书，这本书的内容由以前教过的字卡组成，并以宝宝的生活经验为主。
六、【课程建议】：
请记得你是跟宝宝在玩游戏，不要用权威的态度，甚至订定进度，否则会让宝宝玩不下去；不要随便去考宝宝，也不要在亲友面前要求宝宝表演。
语言能力提高训练四：
洗小手
一、【课程名称】：
洗小手
二、【课程目标】：
培养宝宝情绪愉快地学习语言技能和同伴边念儿歌边做动作，体验正确洗手的方法。
三、【课程准备】：
先交宝宝说儿歌“洗小手”
四、【课程课时】：
不限
五、【课程内容】：
教师指导家长带领宝宝围坐在地垫上，家长和老师跟着节奏念儿歌，指导宝宝上下抖动小手。
《洗小手》
（1）洗小手，洗小手，
（2）先卷袖子后洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）换只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起来，甩三下，
（8）一、二、三．
六、【课程建议】：
念“洗小手，洗小手”时，家长指导宝宝双手手心向上，跟着节奏念儿歌，上下抖动4下；念“先卷袖子后洗手”前半句时，家长指导宝宝先做卷左（右）边袖子的动作，念后半句时做卷右（左）边袖子的动作；念“手心搓一搓，手背搓一搓”时左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念“换只手，再搓搓”时右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念“抱起来，甩三下”时双手十指交叉抱好；念“一、二、三”时用力甩三下。
大运动能力训练一：
追光影
一、【课程名称】：
追光影
二、【课程目标】：
训练宝宝跑和停的控制能力
三、【课程准备】：
无
四、【课程课时】：
15分钟左右
五、【课程内容】：
在阳光明媚的日子里，老师带宝宝到院子里去玩。
老师先让宝宝看地上两个人的影子，然后让宝宝用脚踩在老师的影子上，这样反复几次，让宝宝觉得很容易。
老师再慢慢走开，让宝宝随着影子的移动追赶影子，老师轻轻躲闪，待宝宝快追上时再躲开，宝宝跑跑停停，既练习了随时停、随时跑，又促进了动作灵活、适应各种变化的能力。
六、【课程建议】：
老师可以故意让宝宝踩着几次，让他有成功的体验后再多次躲闪，并计算宝宝跑停的次数，以测定宝宝控制速度和停下来的能力。
用游戏的方式可让宝宝在不知不觉中增长许多本领。
大运动能力训练二：
越过障碍物
一、【课程名称】：
越过障碍物
二、【课程目标】：
培养宝宝解决问题的能力。
三、【课程准备】：
玩具、绳子、木板、棍子、障碍物
四、【课程课时】：
15分钟
五、【课程内容】：
老师把玩具放在要越过几道障碍才能拿到的地方。
如大人可以在户外给宝宝放置一些需要爬行、钻过及跳跃的障碍，通过这些障碍物才能拿到所需要的东西，让宝宝克服一些困难再达到目的。
看宝宝能否自己想出办法，如用绳子套住玩具向自己方向拉，或者用木板搭个斜面，把东西接过来，又或者用棍子把东西拨过来等。
总之让宝宝自己想办法拿到目的物，大人可以帮助出主意，但是不要动手，让宝宝自己去完成。
六、【课程建议】：
观察宝宝所使用的方法是否巧妙而合理。
假如拿取一件物品需要跑一段距离、爬上高坡、钻过小洞才能拿到，而宝宝却用省事的办法拿到了，就应鼓励宝宝，说明宝宝动脑筋了。
通过做游戏，既锻炼了体能又培养了宝宝克服困难的勇气。
大运动能力提高训练三：
采蘑菇
一、【课程名称】：
采蘑菇
二、【课程目标】：
训练走和蹲的动作。
培养宝宝耐心，细致的良好习惯，训练宝宝的坚持性。
三、【课程准备】：
塑料提篮、彩色纸板、剪刀、玩具兔子。
四、【课程课时】：
15分钟
五、【课程内容】：
准备一个提篮，用彩色硬纸板剪成蘑菇散落在地上。
取出一个玩具小兔，说小兔子饿了，让宝宝给采一些蘑菇。
让宝宝提丰篮子拾蘑菇，再走回家长身边来。
六、【课程建议】：
蘑菇不要太多，不要让宝宝蹲的时间过长。
蘑菇放得不要太集中，让宝宝在采蘑菇时四处找找，训练宝宝的观察力，提醒宝宝忽略的蘑菇。
大运动能力提高训练四：
幼儿辅助操
一、【课程名称】：
幼儿辅助操
二、【课程目标】：
幼儿辅助操就是适合于12～18个月的小儿做的体操，此年龄阶段小儿自控能力仍较差，走路还不稳，还应在成人的辅助下，做各种主动动作，活动全身关节韧带，锻炼全身肌肉，重点培养小儿行走、蹲下
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