梁淑琳四下语文第二单元教案1.docx

梁淑琳四下语文第二单元教案1.docx

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梁淑琳四下语文第二单元教案1

第二单元备课皇宫中心学校梁淑琳

单元

教材

分析

本组教材以“以诚待人”为主题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。

《中彩那天》讲的是一个汽车修理厂的技工，无意间抽中大奖，但是抽中了大奖的彩票却是代同事买的。

经过激烈的思想斗争，他把大奖送给了同事。

文本所传达了“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的人文理念。

《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真、实在。

《尊严》是小学语文四年级第二册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。

《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诉人们要将心比心，多为别人着想。

四篇课文充满了丰富的人文内涵，语言朴实，内容生动感人。

学习本组课文，应让学生地提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。

单元

教学

目标

一、知识与技能:

1、认识20个生字，会写28个生字。

能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

二、过程与方法通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达

方式，感受人物的情感世界，培养学生的阅读能力。

三、情感、态度、价值观:

感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。

单元训练重难点

重点

难点

1、在初读课文时引导学生进行自学、自主识字、理解词义、理解文章思路。

2、学会抓住人物的语言、神态、动作等词句来体会人物的品质。

3、创设情境，激发学生的兴趣，让学生自由发表自己的看法，进而加深对文章的理解。

1、通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界，培养学生阅读能力。

2、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。

单元

课时

安排

《中彩那天》2课时

《万年牢》1课时

《尊严》2课时

《将心比心》1课时

语文园地二3课时

四年级下册语文导学案

授课时间

年月日

课题

5《中彩那天》

备课人

梁淑琳

审核人

王静

课型

新授课

课时数

共两课时

课时

第一课时

教学目标

知识与技能：

认识6个生字，会写课后生字表里的14个生字。

正确读写生字表里生字所带课文里的词

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：

在理解故事内容的同时，懂得诚信，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

教学

重难点

1、理解“道德难题”的含义。

2、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

教学方法

反复朗读课文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，理清课文的叙述顺序，把握课文中人物思想感情的变化，体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”和课文最后一句话的含义。

教学准备

1.制作多媒体课件。

（教师）

2.收集有关诚信方面的名言警句。

教学资源的应用

多媒体课件

教学过程

教

学

过

程

联系生活，导入新课

1.大家见过彩票吗？

如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。

2.假如有一天你中彩了，你会怎么样？

（生交流）课文中的主人公也“中彩”了，却给他带来了烦恼？

今天我们学习的课文就叫《中彩那天》（板书课题）

3.出示课题：

中彩那天注意读准第一个字“中”。

（一）预习达标1.组织学生自主轻读课文，将课文读准确、读通顺。

并画出本课的生字。

2.教师范读课文，提出听读要求。

（1）.看拼音写词语

xiǎngfúcáifùcǎipiàoyōngjí

（）（）（）（）

ānwèibēnchíhénjìcúngēn

（）（）（）（）

（2）.根据意思选词语。

拮据　面黄肌瘦　闷闷不乐　梦寐以求　教诲迷惑不解

（1）心事重重，烦闷不快的样子。

（　）

（2）缺少钱。

（　）

（3）睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。

（　）

（4）教导。

（　）

（5）辨不清是非，让人很难理解。

（　）

（6）面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。

（　）

（二）学习探究：

学法指导：

1、从整体上把握课文内容，帮助学生理清课文的条理。

2.引导学生从中体会文意。

3.引导学生自己画出不懂的问题，不好理解的句子。

4.借助填空，说说课文主要讲了一件什么事？

父亲买彩票时，帮▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，事后，大家都▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

后来库柏先生的那张彩票▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，得到了▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

父亲面临着▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，最终▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

（三）拓展延伸：

组织学生搜集诚信格言。

.我会写关于诚信的格言。

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

（四）课后小结：

通过这节课你收获了什么？

布置作业

完成相关

教学板书

5、中彩那天

道德难题

留还

教学反思

四年级下册语文导学案

授课时间

年月日

课题

5《中彩那天》

备课人

梁淑琳

审核人

王静

课型

新授课

课时数

共两课时

课时

第二课时

教学目标

知识与技能：

巩固生字词，进一步理解课文内容。

过程与方法：

搜集、积累有关诚信的名言警句。

情感态度与价值观：

体会诚信的意义，懂得诚信的道理。

教学

重难点

1、搜集、积累有关诚信的名言警句。

2、体会诚信的意义，懂得诚信的道理。

教学方法

朗读法

教学准备

制作多媒体课件。

教学资源的应用

多媒体课件

教学过程

教

学

过

程

复习回顾。

1.学生根据教师要求复习生字词。

2.学生带着疑惑诵读课文，走进课文。

（一）预习达标

1、比一比，填一填

梢（）驶（）财（）技（）

捎（）使（）材（）拔（）

2、读一读，选一选

◆这位好心人的馈（guìkuì）赠令灾区人民感动万分。

◆贫困山区的人民生活十分拮据（jūjù）。

◆我梦寐（mèiwèi）以求的是2008年和父母一起去北京看奥运会

（二）学习探究：

学法指导

1、默读课文思考：

Ÿ我家的家庭情况怎样？

在书中用“——”画出。

Ÿ中彩那天，“我”家每个人有什么不同的表现？

“我”的心情变化：

（）

父亲的神情呢？

（）

母亲是怎么做的？

（）

2、填空：

《中彩那天》中，父亲在道德面前，放弃了（），选择了（）,让我们懂得，诚信是人的（）财富，它比物质财富更为珍贵。

（三）拓展延伸：

1小练笔：

我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。

（抓住每个人的心理、语言、动作等描写）

-----------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------

（四）课后小结：

1.升华主题，畅谈感受：

作者结合自己的生活实践，最后想告诉我们：

诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。

布置作业

完成相关

教学板书

5、中彩那天

开头：

诚实﹢信用﹦财富　　　　　　　　　　

起因：

（神情严肃）　　　

经过：

（道德难题）　　诚　实　守　信　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　结果：

（特别高兴）　　　　　　　　　　　　　结尾：

（受益匪浅）

教学反思

授课时间

年月日

课题

6、《万年牢》

备课人

梁淑琳

审核人

王静

课型

新授课

课时数

共一课时

课时

第一课时

教学目标

知识与技能：

1.认识8个生字。

过程与方法：

学习作者叙述清楚，有条理的表达方式；学习独立阅读课文、培养自学能力。

情感态度与价值观：

了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。

。

教学

重难点

想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？

从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

教学方法

朗读法.感悟法

教学准备

1.制作多媒体课件。

（教师）

教学资源的应用

多媒体课件

教学过程

教

学

过

程

一、预习达标：

独立阅读课文，培养独立阅读能力。

　　让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？

并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

二、学法探究：

（一）在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？

对父亲的言行作出评价。

从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚。

　　　1.“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”（说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。

）

　　　2.对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

　　3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

（二）、对文中的三处“万年牢”分别进行体会。

　　　1、联系上下文说说它的意思

　　　2、说说三处“万年牢”中间的相互联系

三、拓展延伸：

讨论父亲受雇于老板这件事。

　　老板的这种生意经好不好？

他这样做会带来什么结果？

联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

课堂小结：

说说学习本课后的体会。

布置作业

完成相关

教学板书

6.万年牢

万年牢的产品质量：

工艺高、质量好

万年牢的生意：

好产品受信赖　赢得众多回头客　　生意旺

万年牢的人品：

诚实、守信

教学反思

四年级下册语文导学案

授课时间

年月日

课题

7、《尊严》

备课人

梁淑琳

审核人

王静

课型

新授课

课时数

共两课时

课时

第一课时

教学目标

知识与技能：

认识6个生字，会写14个生字。

正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。

过程与方法：

有感情地朗读课文，复述课文。

情感态度价值观：

体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

教学

重难点

体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

教学方法

朗读法、小组合作交流

教学准备

1.制作多媒体课件。

（教师）

2.收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

教学资源的应用

多媒体课件

教学过程

教

学

过

程

一、导入：

　　　同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。

今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，他的行为和做法，会给我们许多新的启示。

（一）预习达标：

1.自读课文，了解课文主要讲了一件什么事?

　　课文讲的是（）年轻时，逃难到（），坚持用换取食物，维护自己（）的事。

）

2、我能读准下列词语：

尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背

僵硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽瘦骨如柴

3、我能画出描写小伙子神态、动作、语言的句子。

4、我还通过查阅资料了解了文中年轻人哈默的有关资料。

（二）学习探究学法指导：

学生自读、听读课文：

1、自学生字新词。

2、播放动画课件《尊严》的课文范读部分。

3、质疑问难。

4、想一想，课文主要讲了一件什么事？

1.课文主要讲的是（）年轻时，逃难到（），坚持用（）换取食物，维护自己（）的事。

）

2.故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，而沃尔逊小镇的镇长杰克逊是怎样评价他的？

3.杰克逊说年轻人什么都没有，他究竟都没有什么呢？

（出示幻灯片：

那时的他没有（），没有（），没有（），没有……）能用这样的句子说说吗？

4.可杰克逊为什么说他是个“富翁”，而且还“百分之百是个富翁”呢？

让我们带着这个疑问，一同走进文章，走近哈默，去探个究竟吧！

（三）拓展延伸：

1、按要求改写句子。

（1）杰克逊大叔是一个善良的人。

杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。

（用关联词把两句话连成一句话）

（2）他就是石油大王哈默。

（改为反问句）

（三）课后小结：

说说自己本堂课的收获。

布置作业

完成相关

教学板书

教学反思

四年级下册语文导学案

授课时间

年月日

课题

7、《尊严》

备课人

梁淑琳

审核人

王静

课型

新授课

课时数

共两课时

课时

第二课时

教学目标

知识与技能：

指导学生有感情地朗读课文。

过程与方法：

有感情地朗读课文，复述课文。

情感态度价值观：

体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

教学

重难点

体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

教学方法

朗读法、小组合作交流

教学准备

1.制作多媒体课件。

（教师）

2.收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

教学资源的应用

多媒体课件

教学过程

教

学

过

程

一、复习导入

1、说说课文主要讲了一件什么事并谈谈你对尊严的理解。

2、你初读课文后，谁给你留下了深刻的印象，为什么？

（一）预习达标：

1、瞧，课文的生字我会写了！

píbèipǔshíkuǎndàilángtūnhǔyànqièyìzànshǎng　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、我会选。

注视扫视审视

（1）、默读课文时，应快速（），逐句阅读，并用心思考。

（2）、数万群众炽热的目光凝神（）着雄伟的天安门。

（3）、工程监理师命令手下赶紧找出图纸重新（）。

望瞪盯

（1）、老秦（）小林一眼，嫌她多嘴。

（2）、我们把目光投向高远的蓝天，（）着飞舞的风筝。

（3）、轮到朱启南射击时，大家的眼睛都（）住了他。

（二）学习探究：

学法指导：

细读课文，从描写中体会年轻人的尊严。

请大家默读课文，想一想，哈默作为逃难者中的一员，与其他人有什么相同之处，最大的不同又是什么？

画一画描写他的语句。

　　2.反馈相同之处

　　①谁来说说，这些逃难的人，他们有什么相同之处？

请从课文里找出一两个词来形容。

　哈默此时什么样？

（脸色苍白，骨瘦如柴。

）

　　②他们还有什么相同之处吗？

（他们吃东西都是“狼吞虎咽”的。

）

　　a.勾画出描写逃难者和哈默狼吞虎咽的句子。

b.“狼吞虎咽”是什么意思？

　　c.从这个词中你体会到什么？

　　3.反馈不同之处

　　a.哈默与其他人最大的不同又是什么？

　　b.此时的哈默“脸色苍白，骨瘦如柴”他最需要什么？

c.可哈默选择的却是干活，他究竟是怎么想的呢？

（三）拓展延伸：

出示哈默资料，推荐学生阅读《勇敢的人--哈默传》。

（四）、课后小结：

哈默自尊、自强，懂得用劳动来换取食物，这就是一种尊严；杰克逊善良，尊重别人，懂得维护别人的尊严，是一个真正懂得什么是尊严的人。

虽然哈默现在物质上一无所有，但他拥有尊严，是精神上的富翁，因为他具有坚强的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，这必将也会使他成为金钱和物质上的富翁。

正如杰克逊大叔所言，这个人真的成为了一个让全美国人乃至全世界羡慕的财富，成为石油大王。

布置作业

完成相关

教学板书

仰起头

　　　尊严　　　“不能不……！

”　态度真诚

　　　　　　　　　站起来　　　　　品格高尚　

教学反思

四年级下册语文导学案

授课时间

年月日

课题

8、《将心比心》

备课人

梁淑琳

审核人

王静

课型

新授课

课时数

共一课时

课时

第一课时

教学目标

知识与技能：

1.有感情朗读课文；

过程与方法：

2.里课文内容，体会“将心比心”这一的意思。

情感态度与价值观：

3.培养独立阅读分析能力。

教学

重难点

理解课文，体会“将心比心”这一成语的含义。

教学方法

朗读法

教学准备

制作多媒体课件。

（教师）

教学资源的应用

多媒体课件

教学过程

教

学

过

程

一、预习达标：

问题导入，揭示课题

师：

同学们，老师今天想考考你们，看看你们谁对成语的积累多、理解能力强。

你们谁跟老师说说“将心比心”这一成语的意思？

（生回答略）

师：

同学回答得很好。

“将心比心”就是拿自己的心比照别人的心。

指遇事设身处地替别人着想。

今天，我们学习的课文讲述了两个将心比心的故事，〈揭题---将心比心（多媒体出示）〉。

齐读课题。

师：

课堂最美的是琅琅的读书声。

老师给你们三分钟的时间，请同学们打开课本，翻到第页，自由地读一读课文。

二、学法探究：

（一）初读课文，感知内容

出示自读要求：

（多媒体出示）

1.自由朗读课文，遇到生字自己查阅字典解决；

2.想想文中说的是哪两件事，它们分别是？

3.划出课文中让你感动、感到温暖的句子

（二）、感悟课文，探究情感

1.让我们先来谈谈第一件事（让学生齐读第一自然段）

“有一次她去商店，走在她面前的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。

”（多媒体出示）

预设交流点：

①师引导学生由“沉重”、“一直”可看出阿姨是一位怎样的人。

（善良、体贴）

②她帮助的是她的亲人或认识的人吗？

（师强调“陌生人”）

“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门"（多媒体出示）

学生自由谈体会。

师小结：

这位阿姨心中时刻在牵挂她的母亲，她对母亲的挚诚的爱让人心中感到温暖。

2.自由读课文第二自然段，想想那些地方让你感到温暖。

（学生讨论回答）

①“一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。

我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神---她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收猪了涌到嘴边的话”（多媒体出示）

说说为什么让你感到温暖？

（提示：

母亲被扎了两针都没扎进去，仍很平静，难道不痛吗？

那为什么她能那么平静？

）（生答后，多媒体出示答案）

②“只见母亲轻轻地对护士说：

“不要紧，再来一次！

”第三次果然成功了”（多媒体出示）

母亲是怎样鼓励护士的？

“不要紧，在来一次”这句话是在什么样的情况下说出来的？

由此可看出母亲是一位怎样的人？

（生答后，多媒体出示答案）

③“母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：

“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面队自己的第一个患者。

我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励”（多媒体出示）

由此，你体会大母亲对自己的孩子怀着怎样的感情？

（生答后，多媒体出示答案）

④再来看看文中“我”的态度的转变

师引导，当护士两次都扎不进去的时候，开始“我”的态度是怎样的呢（抱怨）？

后来因为母亲的行动和语言，我又有什么感受呢（温暖、幸福）？

3.齐读第三自然段

“是啊，如果我们在生活能将心比心，就会对老人多一分尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解”（多媒体出示）

你能结合生活实际谈谈对这一节的理解吗？

（略）

三、拓展延伸，升华情感

1.创设生活情境，补充对话。

同学们，面对这样的情形，你会怎么做呢？

（多媒体出示）

①当年坐在拥挤的公车上，上来一位白发苍苍的老人

②当你在街上走时，前面一位阿姨的袋子破了，物品洒了一地。

③当你过马路时，身旁有一位行动不便的老人也要过马路

④当你排长队买票时，售票员是一位动作慢吞吞的新手

四、课堂小结：

同学们，通过学习这一课，我们学到了在生活中要学会将心比心，对人多一份尊重、关爱、宽容和理解，才能享受爱与被爱的快乐与幸福。

布置作业

写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

教学板书

将心比心

商店-----（阿姨）------帮助推门------善良、体贴

将心比心

医院-----（母亲）------理解过失------宽容，关爱

教学反思

四年级下册语文导学案

授课时间

年月日

课题

语文园地二口语交际

备课人

梁淑琳

审核人

王静

课型

新授课

课时数

共三课时

课时

第一课时

教学目标

知识与技能：

学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

过程与方法：

学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

情感态度与价值观：

积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学

重难点

1、鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺、有序地介绍自己的才能。

2、认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。

教学方法

朗读法

教学准备

1多媒体课件。

（教师）

2.让几个学生排练一个小品：

一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

（学生）

教学资源的应用

多媒体课件

教学过程

教

学

过

程

预习达标一、创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事，例如：

别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？

1刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？

（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。

）

2想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？

学习探究：

二、明确要求，准备交流。

1个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。

接着，其余学生轮流发言。

2各小组选派一位学生准备在班上交流。

3班级交流：

对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

三、拓展延伸：

提建议

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。

课后抄录并张贴在教室里。

1.老师已经把自己的绝招教给大家了，在座的小朋友们一定也是各有奇招，我们这节课就是来进行（出示课题）口语交际——教你学一招。

请打开课本68页默读课本里的要求。

（教学时要充分利用文本）

2.谁来说说课本里对我们这节“口语交际”课有什么要求？

（指名说，师相机用课件出示）

口语交际要求：

（1）说说自己这一招好在哪里