4转啊转教学设计公开课.docx

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4转啊转教学设计公开课

转啊转（上）

教师研读：

1、封面封底都要读:

画家特意选用线条来传情达意:

用线务勾勒出一堆半圆形的草丛轮廓,衬托静止的形态;用线条来表现动作的进行,轮胎和尾巴在转动，烘托主题题转制车;用短小的横线点细画直传达看自行车在前进的动态。

2、前后扉页寻宝读:

宫西达也喜欢画狼,读者误以为这会是一只的狼,但仔细一瞧蓝色的项圈,谜题就得搏晓了,原来是一只狗。

男孩挥舞双臂的速度满有力量感,与后扉页中推动圆球的转动形成呼应。

3、图文细节搅拌读:

正文内容里每一页的文字简单明了,直指主题转啊转;而每一幅直叙传达转动的画面,又是非常贴近小朋友的生活认知和经验。

图画与文字完美的用清晰简洁的方式传达看关于'转啊转'的故事。

4、绘画作品专业读:

宫西达也采用很现代的绘画技法来表现,使得画面极具视觉冲击力,让读者把注意力集中于眼前图景,关注角色的每一个表情和动作。

色彩浓重的画面和极具感情色彩的文字相呼应，非常深受小读者们的喜爱。

5、最后还要延伸读:

每一幅源自生活的图画,足以激起孩子们表达的欲望。

家长们可以从自身的生活经历中,引导孩子去发现更多关于表达转动的事物,讨论转动的方式,可能会发生的趣事。

阅读培养目标：

认识印刷品传递的意义。

课程步骤大纲：

教学准备

第一课时:

自备有:

硬币1块、软皮球2个、普通绳子1根。

风车1个、电子绘本及音须;

第二课时:

自备有:

球、卷筒纸巾2个。

电风扇1个;

第三课时:

蜡笔（自备）、转圈置图1、转图器图2.

第一节课:

深度阅读

教学目标

1、观察图画信息,从中了解画面的意义,并能够与自己的生活经验产生联想;

2、学习把图画书作为参考,了解图书里传递的意义,学会自主阅读绘本,学习抓住重点信息看图画;

3、在阅读中感受1每一幅图画内容都在表达转动的意思,并激发他们的好奇心。

第一步看封面预测故事

1、老师出示：

风车、硬币、软皮球、普通绳子;

2、引语：

“小朋友，你有什么办法,能够让它们转动起来吗?

”鼓励小朋友自主探索关于转动的现象）

3、引语:

“那么,请再看绘本的封面和封底,你来找一找,什么东西在转啊转呢？

4、老师介绍绘本的名字、画家及出版社,提问:

"转啊转,你觉得在说什么样的故事呢?

”

第二步看图画说想法

阅读策略:

指着图画中的某一页,仔细看看上面的图画,说说看到了什么?

发生了什么?

用这种把图画书作为参考的阅读策略读完整本书。

看似简单的阅读策略,却不可小看其中的力量,它的目标技能是确定重要性,了解图画的传递的意义,为复述故事的能力奠定基础。

方式:

从扉页开始,老师一页一页翻书,让小朋友自己观察画面,在老师问题引导下,自由表达看到的信息。

老师不讲故事,只做简单的引导,问题不预设答案。

老师在引导的时候,请避免使用没有明确目标的引语:

参考引导语:

1.说说看到了什么?

2、发生了什么?

假如小朋友阅读的体验很积极,老师在肯定小朋友阅读能力的同时,为了让故事更顺畅的进行,可以参考以下衔接语:

1、用肢体语言表达认同,如:

老师竖起大拇指或微笑点头,表示认可。

2、使用“接下来,然后,再然后“等连词,请小朋友预测下一页的故事情节。

第三步完整听故事

1、引语:

"图画看完了,是不是觉得离你的生活好近呀!

有一些事情,好像我们都体验过。

接下来,请听老师完整讲故事,有哪一些话,你也觉得听过,自己也说过呢?

、老师完整讲故事;

3、简略讨论:

哪一些话,我也说过,我是在什么地方说过?

参考结语:

每看一幅图画,都会让我们想起一些事情,脑海中就会回忆这些事情我做过或没有做过,看过或没有看过。

瞧,这就是图画传递着一种意义,是关于生活的意义。

转啊转（中）

教学准备：

第一课时:

自备有:

硬币1块、软皮球2个、普通绳子1根。

风车1个、电子绘本及音频;

第二课时:

自备有:

球、卷筒纸巾2个。

电风扇1个

第三课时:

蜡笔（自备）、转圈圈图1、转圈置图2.

1第二节课:

能力训练教学目标

1、了解图画中圆球、电风扇、卷筒纸的转动会传递的意义;

2、学习圆形物体比正方物体转动的速度快、转动速度的快慢会影响电风扇风力的大小等小知识;

3、在游戏活动中,体验类似于科学小实验活动,享受其中的乐趣。

教学步骤：

一、热身游戏:

转圈圈（游戏操作2-3次即可）

1、请小朋友做大象摸鼻子的动作,先转圈10次,接看走直线,再章起球拍一拍;

2.引语:

"哈哈!

转圈后,你的第一感觉是什么?

"（老师需要鼓励小朋友字习说感受的词）

3、引语:

"那看一看这张图片,小男孩的眼睛滴溜、滴溜转。

我们的小眼睛也滴留滴留转起来吧!

再说说你的感受？

”

（老师可以用手机拍摄小朋友转眼珠的状态,再播放,让小朋友了解眼珠子转圈圈的样子）

探索图画中的物体转啊转的意义

1、老师出示图片一圆圈图;

2、引语:

"又红又圆的大红球,瞧,老师也准备了两个大圆球,邀请两位小朋友,比一比谁的圆球速度转的快?

”

3、引语:

“如果正方形的箱子与圆圆的球比速度呢?

一起来看看会发生什么?

4、老师邀请小朋友进行箱子与圆球转动的实验。

参考结语:

哦!

原来圆球转啊转,转动的速度比正方形的箱子快。

6、老师出示电风扇

7、引语:

"我们再来看看电风扇。

转动电风扇,你会感受到了什么?

8、引语：

“如果老师按不同的档，请你说一说区别在哪里?

”

参考结语:

电风扇转的速度不同,我们感受到风的大小也不一样。

真的好神奇啊!

9、老师出示卷纸

10、引语:

"这个是小朋友们都非常熟悉的卷纸,请你来说一说,为什么卷纸中间需要圆筒呢?

"

11、引语:

"如果我把中间的圆筒去掉,压扁后的卷纸跟正常的卷纸,会有什么区别呢?

”

12、邀请两位小朋友实践。

参考结语:

卷纸中有圆筒,转动纸巾方便、速度又快。

13、引语:

“绘本中还有提到自行车、时钟、龙卷风等转啊转,回家后可以跟爸爸妈妈们一起聊一聊,它们转专动起来会发生什么事情?

”

参考结语:

“通过游戏活动,能够帮助我们更多的了解和体会图画中传递的意思,真是有趣好玩呀!

"

转啊转（下）

第三节课：

阅读应用

教学目标：

1.了解小手、蜡笔转圈圈的方式和意义。

2.学习用蜡笔沿着虚线画画，锻炼手部的精细动作能力。

3.描画圈圈，感受蜡笔在转动。

数学步骤

教学策略:

掌握对转响转的认识之后,开展小手转圈的游戏和蜡笔在纸上转同转的活动,让孩子们学习转圈到时需更精细动作的操作能力,并鼓励他们在生活中使用,享受创作的乐趣。

一、小手转啊转

1、引语:

“转啊转,不单单电风扇可以转啊转,圆球转啊转,还有我们的小小手,也可以玩转啊转的游戏哦!

2、老师组织小朋友一起玩小手转圈圈的游戏:

小手握拳,放在胸前的位置,一起转动。

速度从慢渐快,从快渐慢。

（引导小朋友感受转动速度的快慢）

二、蜡笔转啊转

1、引语:

"我们的小手真灵活,现在请小朋友用蜡笔,跟着图画上的虚线,让我们的蜡笔转啊转,感受蜡笔在转圈圈,我们的小小手也在转圈圈。

”

2、每人一张图纸,提示小朋友起笔需从外圈往中心点画,沿着虚线慢慢地描画。

3、在完成第一张图片的情况下，老师再分发这张图表，请小朋友继续让蜡笔在纸上装啊转画圈圈。

参考结语：

小手转啊转，转圈圈带给我们游戏的快乐，转圈圈让图案更好看。

转圈圈，真有意思。

家长交流：

《转啊转》是非故事类的图画书,整本书的画面内容独立又丰富多彩,展现不同物体转动时不同状态,又非常贴近孩子们的生活认知和经验。

我们抓住这个特点,让孩子们从自身经验出发,通过游戏等活动让小朋友学习认识印刷品传递的意义,这是一项最基础的阅读能力。

比如图画内容是圆球转动的画面,通过实践转动图球,让孩子们感知圆球转动的速房汶一些小知识。

阅读指导：

转啊转》这本书让孩子从各个方面对“旅转”有更深入、全面的理解,激发孩子对生活经验的联想,引导孩子观察活中的细节。

同时让孩子们产生对同类事物的对比认知,培养他们创意思维、逻输联想的能力。

鼓励家长将阅读延伟生活中,寻找和探云哪一些事物可以转师转,开会发生什么现象。