有关敬业感恩演讲稿范例.docx

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有关敬业感恩演讲稿范例

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下面是一篇敬业感恩演讲稿，让我们坚定自己的信念，踏着波涛，去搏浪冲海，在光泽的起起伏伏中摘取人生湛蓝的花朵，奔赴那天蓝海蓝的疆域。

详细内容点击查看全文。

各位领导、各位同事：

大家下午好!

心怀感恩，感谢父母，生命来自于你们的含辛茹苦，快乐来自于你们的始终如一，幸福来自于你们的全心给予;心怀感恩，感谢身边所有让我真正成长的人，是你们的付出塑造了现在的我，见证了我的成长和进步;心怀感恩，感谢走入工作岗位之后给予我鼓励、关心和照顾的领导和同事，是你们的耐心指导，热心帮助让我更快更好的进入工作角色;心怀感恩，感谢我们的单位，让我拥有体现自我价值的平台，找到了自己的人生坐标。

爱因斯坦说过每天我都要无数次地提醒自己，我的内心和外在的生活，都是建立在其他人的劳动的基础上。

我必须竭尽全力，像我曾经得到的和正在得到的那样，作出同样的贡献。

感恩是积极向上的思考和谦卑的态度，它是自发性的行为。

当一个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，实践于生活中。

一颗感恩的心，就是一个和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界!

感恩是一种处世哲学，感恩是一种生活智慧，感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。

从成长的角度来看，心理学家们普遍认同这样一个规律：

心的改变，态度就跟着改变;态度的改变，习惯就跟着改变;习惯的改变，性格就跟着改变;性格的改变，人生就跟着改变，愿感恩的心改变我们的态度，愿诚恳的态度带动我们的习惯，愿良好的习惯升华我们的性格，愿健康的性格收获我们美丽的人生!

朋友们，让我们心怀感恩，为身边同事的一个微笑，为朋友的一句问候，为领导的一声鼓励，为单位带给我们的幸福生活。

让我们扬起感恩的风帆，心怀感恩的去工作，以更加饱满的热情、更加昂扬的斗志去努力奋斗!

作为一名员工，爱岗是我们的职责，敬业是我们的本分。

青春是我们的资本，奉献是我们崇高的追求。

在这日新月异的年代，我们时时要面对新的问题，适应新的变化，创造新的生活，而这全新的一切，没有脚踏实地，没有尽职尽责，没有默默奉献又如何能完成?

爱岗敬业说得具体就是要尽岗位职责，把具体事务一点一滴的做好，把工作时间一分一秒的抓牢。

朋友们，我们是幸运的一代，公司不断发展壮大，这是我们人生难得的际遇。

在这样辉煌的事业面前，我们肩负着重若泰山的责任和使命，爱岗敬业，感恩单位是我们义无反顾的选择。

从我做起，从现在做起，没有任何借口，抛弃一切怨言，扎扎实实的做好本职工作，是我们义不容辞的责任和义务。

朋友们，让我们坚定自己的信念，踏着波涛，去搏浪冲海，在光泽的起起伏伏中摘取人生湛蓝的花朵，奔赴那天蓝海蓝的疆域。

朋友们，奋斗的目标已经确立，昂扬的风帆蓄势待发，困难和挑战考验着我们，责任和使命激励着我们，让我们肩负起历史的重任，扬起感恩的风帆，划起敬业的桨，带着浩瀚的希望，穿波峰越浪谷，驶向更加辉煌的明天!

我演讲完毕，谢谢大家!

以上是由编辑老师为大家整理的敬业感恩演讲稿，如果您觉得有用，请继续关注。

附送：

有关数控机床编程及应用课程教学的探讨

有关数控机床编程及应用课程教学的探讨

内容简介：

引言目前数控技术已在我国制造业中被广泛使用，数控技术是最典型、应用最广泛的机电光一体化综合技术，我国迫切需要大量的从研究开发到使用维修的各个层次的技术人才。

但在制造业中，掌握数控应用技术高级技能型人才仍是极为缺乏。

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引言目前数控技术已在我国制造业中被广泛使用，数控技术是最典型、应用最广泛的机电光一体化综合技术，我国迫切需要大量的从研究开发到使用维修的各个层次的技术人才。

但在制造业中，掌握数控应用技术高级技能型人才仍是极为缺乏。

那么在新的教育形势下，我们职业学校培养高技能型的专业人才的任务更加严峻，一方面为了满足市场的需求，另一方面是更好的为解决学生的就业，使学生完成学业后能顺利地走上工作岗位。

这就要求我们教学方法要革新，要根据数控技术的不断发展，尝试着变化，尽力寻求一种好的教学方案。

笔者根据以上的情况，结合该课程的特点和多年的教学经验，对其进行如下探讨。

1教材整合数控技术应用专业是目前热门的专业，几乎所有职业学校都有相关专业，职业学校为社会的需要输送了大量的技能型人才。

数控机床编程及应用又是该专业核心课，那么对教材的选择是要严格把关的，教学内容的安排也要合理，这些对于能否培养优秀的人才至关重要。

如今，市面上关于数控编程的教材多种多样，内容安排的各不相同，要想找到完全达到人才培养目标要求几乎没有，这就需要教师结合学校的人才培养方案及用人单位的要求，来对教材内容进行整合。

主要是达到数控机床的编程及操作能力，通过本课程的学习，学生能够独立完成中等复杂程度零件的数控程序编制及加工，并经过后续课程的学习能获得数控车工职业技能中、高级工证书。

因此在内容安排上，规划好课时，应以突出重点、知识够用为原则，克服小而全、面面俱到，运用现有的教学设备充分调动学生的积极性，达到预期的效果。

因基于以上情况，再经过这几年的实际教学，本课程理论内容主要讲授以下四大部分:

1.1数控机床概述包括数控机床的基本概念、数控机床分类、数控机床加工特点及应用、数控机床发展趋势。

内容与普通机床的相关知识比较进行讲解。

1.2数控机床编程基础

①结合机床及其仿真软件讲解包括数控车、铣床的坐标系统。

②机床的基本操作。

熟悉数控机床操作面板功能、数控机床坐标系和各原点、开机、回参考点、手动操作及首件试切、掌握数控机床程序的输入及编辑方法、MDI操作及对刀等。

强调不同系统或相同系统不同系列的机床的操作有所不同。

③数控机床的对刀。

包括对刀的原理、对刀的目的，重点介绍对刀的方法，对刀是数控加工中的主要操作和重要技能。

在一定条件下，对刀的精度可以决定零件的加工精度，同时，对刀效率还直接影响数控加工效率。

只是了解对刀方法是不够的，还要掌握数控系统的各种对刀设置方式，以及这些方式在加工程序中的调用方法，同时要知道各种对刀方式的优缺点及使用条件。

④常用功能指令及编程方法。

包括程序的概念、程序结构和格式;介绍常用各种指令的功能、格式、走刀路线、应用场合及注意事项等;数控铣床指令主要是固定循环、刀具补偿、子程序、镜像加工等的指令应用;数控车床指令主要学习车削固定循环、刀具补偿。

1.3数控车削、膛铣加工及手工编程结合实例练习编程的方法，讲解如何分析零件图、程序编制的内容与方法、工艺与分析、确定加工工艺路线及加工工艺参数、制定工艺卡片、计算走刀路线刀位点的坐标等。

要充分认识到好的编程员首先要是一个好的工艺员的道理。

综合实例进行仿真软件的解释，然后通过数控机床的综合处理示范教学，使学生掌握机床、计算机、数控技术及手工编程等专业技术知识等2相关专业基础知识本课程是在学习了机械制图、公差配合与技术测量、机械制造技术、金属加工与热处理、机械制造工艺基础等课程的基础上，进行数控机床编程及应用的教学，为数控加工考证及其他后续课程的学习奠定基础，具有承上启下的作用。

在以上课程的基础上，学生才能更好的将机床的各种运动及零件的切削用量三要素等全部加工内容熟练掌握。

然后根据需要加工的零件图进行分析、数值处理、编写程序、输入、检验、首件试切，以致完成整批零件的数控加工。

3教学方法

3.1讨论式教学讨论式教学法强调在教师的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以培养学生的独立思考能力和创新精神。

本书结合讨论式教学的模式和特点实施效果良好。

针对预先准备的零件图进行刀具的选取、加工路线的设置、参数的设置、指令的选取、编程的节点计算等，经过讨论设置正确的数据及加工方案。

在实施过程中需要教师耐心、细致的引导，使学生不断地养成积极思考、交流意见的良好习惯。

根据我们学生的学情，开展讨论式教学时，应考虑全面，要让不同程度的同学都有得到讨论发言的机会。

经过反复训练，逐步尝到了讨论式教学效益，在时间积累的过程中会形成一个良好的相互启发的习惯，使其积极参与讨论。

3.2组建兴趣小组在开这门课的中期，根据学生的实际情况、个人意愿及水平匹配等情况进行适当的组合。

组建成不同的教学兴趣小组，包括课内和课外，目的是培养学生自我研究、自我提高的能力;重视学生经受挫折、克服困难的教育。

通过实践证明，组内成员进行讨论或者组间进行交流都会激励学生的学习的积极性，使学生都置身其中，感受学习的乐趣。

老师在旁边起到辅助的作用。

如有的爱好仿真，有的擅长数控车、数控铣等。

通过兴趣小组可以达到同学之间互帮，在实际教学中可以充当小老师，这样，个人能力会得到大大的提高。

同时也为今后的技能比赛培养了种子选手。

4激发学生学习兴趣

4.1熟知职业前景数控技术是机械行业的前沿技术，由于培养人才不容易且需要大量昂贵数控实践设备，不是一般学校能承受的，所以招生量供应不上市场需求，尤其是数控高手更是人才难求。

所以，该专业是目前就业较好的专业，且一但工作，则工作稳定，工资收入也还可以。

可从事的岗位有数控机床操作员、加工工艺与编程技术员、数控机床及其维修技术员等。

4.2鼓励创新思维当学生出现创新思维时，我们要极力鼓励学生去探索，哪怕还不是很成熟及完善，仍要支持。

通过这样的训练，学生的思维明显变得极其活跃，会大大促进学生对本门课乃至整个专业课程都会产生浓厚的兴趣。

如编程、加工思路多样化。

更为重要的是，在学习习惯上，他们已不同程度地从人云亦云的被动模式中摆脱出来，这将对其未来的发展起到非常重要的作用。

在各种编程方法应用、对刀方法选择、编程计算方法选用、刀具选择、加工工艺确定等问题上，笔者总是告诉大家不要限于常规，不要受书本的束缚，不要被老师或同学们的意见所左右，鼓励大家不要怕出错误，什么方法都可以去探索，都应该大胆地去探索。

4.3教学手段传统的教学模式已不能与时俱进了，一个老师在教学上的引导对学生的学习兴趣也起到一定的作用，运用多媒体进行教学，这样方便对学生进行演示，然后采用任务驱动教学法，引领学生采用独立思考、自主学习和协作学习等方法，按步进行，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达成学习目标，转变学习方式，提高学习能力，激发学生的学习兴趣。

这可以检查学生对知识的理解，也能够对学生进行系统的教学，同时也容易知道学生对知识的消化程度。

5总结课后，总结和分析课程的教学效果，把做得好的或不好的反思记录下来，考虑怎样在以后的课程中避免再犯同样的错误，争取下次课程能够做的更好，上的课程能够怎样更使得学生容易接受。

同时在课下及时跟学生进行沟通，了解学生对本次课程的理解程度及其意见，从而提高自己以后的教学。

内容简介：

在中职英语课堂教学中，运用情境教学的目的是活跃课堂氛围，激发学生的学习热情，让学生在真实的英语情境中更好地理解和掌握知识。

为了提高学生运用英语的能力，教师在进行情境设计时要选择生活化的情境来进行教学，让学生在熟悉的情境

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在中职英语课堂教学中，运用情境教学的目的是活跃课堂氛围，激发学生的学习热情，让学生在真实的英语情境中更好地理解和掌握知识。

为了提高学生运用英语的能力，教师在进行情境设计时要选择生活化的情境来进行教学，让学生在熟悉的情境中去感受和体会英语，让学生在运用过程中不断积累英语词汇，掌握英语句型的运用。

人部分中职学生在进入学校学习时，他们的英语水平比较低，同时对英语学习不感兴趣。

在进行教学时，教师要考虑到中职学生的实际情况，通过情境教学来吸引学生对英语学习的兴趣，使学生在课堂学习过程中积极主动地探究英语知识，不断提高英语综合能力。

一、创设良好的课堂氛围，提高学生学习兴趣良好的课堂学习氛围能让学生在轻松的状态下进行学习，使他们积极地投入到课堂学习中有效英语情境的创设离不开良好的课堂氛围，在教学中，教师给学生创设轻松和谐的课堂氛围，需要加强师生之问的交流，通过交流让学生对教师产生亲近感和信赖，摆脱对教师的畏惧感，把教师当成自己的朋友，使课堂教学在平等、和谐的氛围中进行。

在良好的学习氛围中，学生对英语学习产生兴趣，在教师创设的情境中激发主动性，在积极探究的过程中获得掌握知识的成就感，体会到在学习中获得的乐趣。

二、运用情境创设提高学生的英语运用能力由于英语水平较低，中职学生对英语学习不感兴趣。

通过情境的创设，让学生在生动、直观的情境中来理解和探究英语知识，能让他们对英语学习产生兴趣，并能主动对不理解的知识进行分析和探究，提高英语综合能力。

在英语教学中，运用情境教学能激发学生的学习热情，让他们参与到课堂活动中，让学生积极地学英语、用英语，使他们的英语运用能力获得提高。

在进行情境创设时，教师要深入探究教材内容，结合中职学生的特点来进行设计，使学生在丰富多彩的情境中获得发展，提高英语能力。

在教学中，教师可以用以下方法进行情境创设。

三、情境教学对英语教学的积极作用对课程的实践性研究表明，英语课堂情境教学环境能够充分调动学生的学习积极性，有效提高学生的学习效率，师生间逐渐形成相对和谐的互助式教学风格情境教学法对英语教学的作用主要有:

情境教学能够调动学生的感性思维，在形象思维的基础上，根据教学环节的植入，充分带动学生的学习主动性;教师教学不再是照木宣科，而是以启发式教学活跃课堂气氛，打破传统课堂教学中鸦雀无声的局面。

情境教学法的实用性很高，教师与学生之问转变了传统教师主导课堂教学的局面，以自主学习间接提高学生的学习能力，在课堂教学中导入多元化教学模式来丰富课堂教学环境情境教学能够充分提高学生的学习积极性，营造轻松和谐的课堂氛围，有利于学生语言学习自信心的养成，在应用过程中还需要结合具体课程范例进行，以做到教学相长。

总之，中职英语情境教学丰富了课堂内容，让学生通过视觉和听觉的双重感受来学习和理解知识，使学生在活跃的氛围中轻松地掌握了英语知识，树立起学习英语的信心。

在教学中，教师要深入探究教学内容，从学生的实际出发进行教学情境的创设，使英语课堂在学生的主动探究下充满活力，提高课堂教学效率。

专业毕业设计的完成情况进行总结与分析，毕业设计存在问题主要来自以下三个方面。

1学校方面

①毕业设计时间短，与就业实习时间有冲突。

高职复合材料专业按人才培养方案将毕业设计安排在第五学期，共八周时间。

但这段时间也正是毕业生找工作，签订就业协议的时间。

很多学生一旦找到了合适的岗位后，便立即与用人单位签订合同，出去顶岗实习，例如12级专业就有20名左右学生与菲舍尔航空部件公司签订就业协议，提前进厂顶岗实习。

学生不在学校，这给毕业设计指导带来了很多的阻碍，指导教师只能通过电话、短信、邮件等方式和学生进行联系，无法进行面对面指导与交流，论文指导效果非常不好。

有些学生离校后更换手机号码，不主动和指导教师联系，造成教师根本无法联系上指导学生，更不要谈就论文进行定期指导了。

②开展毕业设计的实践条件不足。

毕业设计的选题大致为复合材料成型与胶接两个方向，学校虽然有一定的复合材料的成型和胶接的实验实训条件，但由于场地小，设备缺乏，无法满足专业学生的毕业设计要求，因此学生的毕业设计完成大多是参考相关文献进行工艺设计，只是理论上的分析，不仅学生完成困难，而且没有具体的工艺实训过程操作，内容空洞。

2教师方面

①师资匾乏，教师指导压力大。

指导教师相对于学生的数量严重不足，教师指导压力大，无法保证对每位学生毕业设计进行有效的指导。

毕业生忙于就业和实习，对于毕业设计不上心，加之高职学生基础薄弱，专业论文撰写的能力不强，所以老师指导起来更是压力倍增。

教师在指导毕业设计同时还要完成相对较多的教学任务，往往会精力分散，指导学生又多，导致指导效果不佳。

②选题理论化，部分与生产实践脱节。

虽然专业教师均具备硕士学位，专业理论水平高，但多半缺乏企业工作经历，不能及时准确把握企业动态和职业岗位的需求，因此在毕业设计选题上很多老师多半采取由学生自主选择毕业设计课题或让学生参与自己的立项科研课题，而未考虑学生职业岗位的需求。

因此选题理论化，与生产实际脱节。

3学生方面

①对于毕业设计积极性不高。

在毕业设计期间，很多学生忙于找工作和提前进入企业实习，对于毕业设计积极性不高，得过且过。

学生常常不能按时完成老师布置的毕业设计的选题和资料搜集任务，也不能参加老师定期的指导会议。

对于后期的论文修改，也不能及时认真修改，很多学生都是随意修改下，就交上来，态度不认真。

还有部分同学很难联系上，对于毕业设计任务置之不理。

②搜集、整理资料能力差。

撰写毕业设计首先应搜集相关专业资料阅读，并进行分析和整理，随后才能开展毕业论文的撰写。

但很多学生搜集网络资料的能力非常差，大多数学生只会使用简单常用的搜索引擎，对于相关论文数据库的使用和信息检索非常陌生。

同时，学生资料整理能力也有限，只会将查到的资料东拼西凑、无序堆积，缺乏逻辑性和前后的连贯性。

③毕业设计撰写能力差。

毕业设计的撰写指导教师只起引导作用，主要给出资料搜集任务和对论文的修改意见，论文主体是由学生完成。

大多数学生撰写毕业设计能力较差，在撰写毕业设计茫然一片，不知道如何编排结构，如何进行分层分析，逻辑推理。

只是对搜集到的相关资料进行拼凑，论文内容逻辑混乱，前后层次不明，不连贯，读起来一头雾水。

有部分学生内容与题目基本没关系，论文格式更是五花八门，错误百出。

3提高毕业设计质量的途径

3.1调整毕业设计时间，提前布置毕业设计任务条件允许的情况下，可以把毕业设计任务提前到第四个学期的期末，在学生参加暑期顶岗实习前，进行毕业设计工作动员和任务预分配工作。

要求学生在顶岗实习期间，结合自己实习的相关工作拟定毕业设计课题范围，在相关专业岗位认真将其工艺流程、参数等进行详细记录的任务，并要求学生完成实习岗位工艺的相关科技文献查询任务，开学以书面报告形式上交给指导教师。

这样为学生后续毕业设计完成积累了素材，完成毕业设计也会顺手很多。

3.2重视毕业设计选题，注重与生产实践相结合毕业设计的选题应在理论深度上降低要求，注重其技能性和实用性。

学生可在顶岗生产实习的过程中自主选择适合工作岗位的课题。

由于学生所选课题紧贴工作岗位，有些甚至可能是单位急需解决的问题，学生认真思考和亲手操作过，对于其中的工艺流程和质量管理过程非常熟悉，因此学生的积极性会提高，参与性较强，毕业设计质量会大幅提高。

比如201X级部分暑期在西安航天复合材料研究所实习的同学，选择缠绕和模压等与其工作相关的成型工艺作为毕业设计选题，其毕业设计就完成的非常不错。

3.3专兼职指导教师合作，团队指导毕业设计面对师资力量匾乏，有经验、有资历的指导教师人手不足的情况，我们应充分利用校外实训基地、顶岗实习单位的资源，采取激励制度，扩宽教师聘请的渠道，鼓励和吸引技术专家工程技术人员、技师等具有丰富实践经验的技术骨干到校担任毕业设计指导工作。

这些技术人员与我们的专职教师组成团队，共同指导毕业设计工作，这样既缓解了指导教师短缺的矛盾，又弥补了校内指导教师在实践方面的不足。

另外，部分提前就业实习的学生可自主选择所在就业实习单位具有高级职称的技术人员作为指导教师，这样在做毕业设计时，指导教师就在身边，可随时指导，提高其解决实际问题的能力，也会避免老师与学生沟通障碍的问题，大大提高毕业设计指导效率和毕业设计质量。

3.4加强对毕业设计过程的监管学校和系部对学生的毕业设计环节应加强监督管理，定期抽查，体现对毕业设计环节的重视。

教研室定期组织指导教师对学生的毕业设计情况进行检查并将各组检查情况上报教研室。

定期召开会议对各组指导情况及检查中存在的问题进行探讨，并给出下一阶段指导工作的任务和具体要求。

另外还可开展教师和学生的互评活动，要求教师根据学生的表现给学生打分作为最后毕业设计总评的一部分;学生也可以根据教师的指导情况给教师评分，作为对教师教学效果评价的一部分，这样给学生增加了压力，给教师增强了责任心。

与此同时，要严把答辩关，对于审查教师和评阅教师共同认定合格的论文才能进行答辩，并要求每位同学必须现场答辩，答辩过程中，论文的质量和现场表现均要纳入到答辩成绩中。

3.5毕业设计考核评价过程化将学生平时参加组内讨论会情况、资料搜集整理工作情况、论文进度汇报工作情况、论文质量、答辩表现情况均纳入毕业设计考核中，并根据相应的项目给出合理的分数。

毕业设计的考评最大限度反映学生的专业知识和综合素质水平，也使毕业设计考核工作更加合理和公平化。

4结语毕业设计是人才培养非常重要的实践环节和手段，是对学生理论知识、专业技能、综合素质的综合检验。

只要我们充分认识到毕业设计的重要性，合理选题、加强监管、认真考评努力提高教师和学生的综合素质，毕业设计的质量就能得到提高，我们学生的能力也会大幅提高。

关键词：

沈阳机床,机床,智能

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关键词：

机理,概念

关键词：

关于,科学,构建

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