放牛班的春天观后感集锦.docx

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放牛班的春天观后感集锦

　　三年前看完这部电影，感触颇深。

在一次幼小衔接的讲座中我说到：

放牛班的孩子是幸运的，因为他们遇到了马修，我们的孩子也将会是幸运的，因为他们会遇到我们。

接下来在这里给大家带来放牛班的春天观后感2020精选，希望对你有所帮助!

　　放牛班的春天观后感1新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

若无老干的催生与滋养，何来新竹的郁郁葱葱?

若无马修的坚持与教导，何来坏气作风的学生的大转变?

一个教导有方、尽心尽力的教师足以改变学生的一生。

　　且喜桃李艳，莫悲霜雪寒，只有像马修一样真正理解孩子的教师，才堪称一位好教师。

　　风入罗帏，爽入疏棂，月照纱窗。

老师是风，吹平艰险之路。

　　当老师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。

　　孔子座下三千多弟子，七十二贤良，他因材施教，不枉为万世师表;

　　谭千秋在危急时刻救下四名学生，用生命诠释了爱与师德;马玉芳在20多年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己。

惟贤惟德，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

　　身教重于言传，如马修一样，老师们用自己的爱温暖学生，催开桃李花千树。

　　落花天红雨纷纷，芳草地苍烟衮衮。

老师是树，遮挡黑暗之光。

　　教师的人格就是教育的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

徐特立省吃俭用，作为一名老师，他将工资捐给乡下学校;姜梦云以校为家，一直工作在教学第一线，而且不仅师德高尚，还热爱学习;

　　董立芹一直把“学厚为师，德高为范”这八个字谨记心间，敬业乐群。

　　衡量一个好老师，不是看他有多么高大上，而是要看他所付出的行动与爱。

　　十年树木，百年树人。

教师是人类灵魂的工程师，对于一切来说，只有热爱学生才是最好的老师。

　　雕轮丹毂，杂沓展轻雷。

老师是雷，惊跑罪恶之魂。

　　在教师手里掌握着幼年人的命运，便掌握着民族和人类的命运。

　　支月英从“支姐姐”到“支妈妈”，兢兢业业，教育了大山深处的两代人;格桑德吉坚守在雪山、河流之间，把知识一点点注入一个个乡村。

此二者的奉献，赶走了山村的愚昧。

　　随风潜入夜，润物细无声。

马修在带学生们转入正道的过程中又何尝没有艰辛?

但“香散处、半露梅腮”，春天永驻人间、心间。

　　有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。

任何一位优秀的教师，何尝不与马修一样，默默无闻，用心呵护学生的心灵。

从事阳光下最光辉的工作，且喜桃李艳，莫悲霜雪寒，好教师们总是成就最好的未来。

　　放牛班的春天观后感2贝比诺是个孤儿，他的父母在二战期间牺牲，只剩下他一个，没有一个真正爱护他的人，他所期待的星期六爸爸会来接走他，只是他单方面渴望的假象。

马修对他的特别关注让他感受到了世间的温暖，不会唱歌，就做合唱团团长助理，不允许任何人伤害他的心灵。

乃至在马修离开的时候，他的追随和马修的不丢弃，构成最美的景象。

　　在马修的身上，我隐约读到了自己的影子，全身心地为每一个孩子努力着，付出着，用我的热情和爱心去激发学生内心深处的柔软，只有当孩子们有了期待，有了对生活的向往，他们才会从心底改变自己的行为。

一定要相信：

你用心爱着的每一个孩子，他们也同样用心地爱着你。

　　莫翰奇是一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子。

他的孤傲，他的自卑，使他的心门紧闭。

马修发现他天籁般的嗓音，用激励，用耐心让他淋漓尽致的展示。

当合唱团在表演《黑夜》时，在他的眼神里，读到了自豪，读到了快乐和感激。

　　放牛班的孩子就这样一个个被温暖着，发掘着，他们心灵的春天到来了，因为被爱着，因为被关注着。

　　放牛班的春天观后感3评选活动的最后，班主任也向同学们分享了自己关于电影的看法。

作为一名从教十多年的教师，他更多的站在教师的角度分析了自己对电影的感悟。

　　侯老师首先从影片的片段讲起，他问同学说：

　　“这部影片哪个片段最让你们感动?

”。

同学们都说有很多很多的片段。

那么侯老师认为最令他感动的片段是老师对学生的真爱，在真爱下，老师找到了帮助学生改变的有效方式——合唱。

在这个影片中，音乐是贯穿是始终的。

那么音乐的魅力在哪?

音乐以它优美的歌词、神奇的音律打动人心。

它直通心灵，我们要善用音乐去实现一些教育目的。

在电影中，马修独特的教育技巧绽放出了光芒，比如他对那个音乐男孩的教育技巧，取消他的独唱，让他明白合唱中不是少他就不行，但又在关键场上给他机会唱。

这部电影倍受追捧的原因，还在于它奇妙的思路。

首先是平凡中演绎出了不平凡，抓住了观众的心。

其次是对学生的真爱。

　　其貌不扬、秃顶的学监，怀着真爱之心，用大合唱优美的旋律和歌词来启迪、净化孩子们封闭的心灵，引领他们追求美好、积极的生活。

　　用音乐将学生们从苦难中拯救出来，改变了他们的精神气质。

影片中还有一个细节体现在任务的塑造上，它不是中国传统的扁平的脸谱式人物，善即善，恶即恶，而是符合人性复杂的特点，将人物立体化。

　　就如校长，在音乐的感染下，也会有瞬间的温情，坏人并非坏到底。

最后，侯老师讲述了他心中教师的含义：

教师应是学生个性的发现者，是学生心灵的引领者，是学生追求真、善、美的示范者。

　　放牛班的春天观后感4关于发现。

一个天使面孔的孩子总是说反话，犯错不断，因为从小被伤害，没父亲，其中各种小情绪，如何对治，如何发现，如何让他融入团体，都是马修的用心所达成的。

影片中马修看他眼神的镜头多次出现，至真至诚，以至于最后这名孩子实现了马修未能完成的梦想，成为著名指挥家。

　　关于善良。

那个父母战争中双亡每周六在门口等待家人来接的孩子派皮诺，如果是我们遇到了会怎么做，收拾好了所有的行李，孩子说你带我走吧，当马修上车后回头看到孩子还在原地等，他再也按耐不住了。

车停了，接上派皮诺，从此一直在一起生活。

这需要勇气，更是直面自己的内心。

心中不忍让这年幼的孩子再次失去生命的期盼，他将会如何?

　　关于平等。

那个五音不全的孩子，完全没有乐感的孩子也能在合唱时扮演重要角色—乐谱架，且站得笔挺，充满参与感。

　　影片有数不尽的亮点，回想我们教师的工作，每一所校园，每一个班，比起马修的环境，我们好太多了，我们应该学习马修的用心，去照亮孩子。

同时加强自身技能，马修的专业水平我觉得挺高的，至少比我们小学音乐老师水平高多了，有能力才能驾驭好课堂与孩子。

　　否则只能是想，能行动的人一定是有能力之人。

在这线上办公时期，希望老师多多自我提升。

观影、基本功训练、读书、听书都是很好的途径，贵在坚持。

　　放牛班的春天观后感5放牛班的春天，我看了几次。

每次看都很有感触。

被马修感动。

　　在这里面我觉得孩子是天使，也是恶魔。

因为他们是非观还没完全形成把无知当成好玩的却也非常的让人头疼。

所以我觉得应该要有处罚。

但处罚绝对不是校长那样，没弄清楚真相就那么的狠心打一个孩子，看着真让人厌恶至极，很心痛……马修老师也是有处罚的，他的处罚温柔，但不失严厉。

车子里面。

孩子是聪明的。

你真正为他好，爱他他是感受得到的。

所以马修这样的处理方式使她的学生又变回纯真美好的天使。

面对那么一群“恶魔”，马修自始至终是爱他们的，当孩子犯错误，他不是犯错——处罚而是温柔且严厉的批评、警告、原谅。

当然。

这样大多数孩子都没有再犯错。

　　马修还有双善于发现孩子优点的双眼，他帮助孩子放大优点，尊

　　重孩子的差异性，平等对待每一个孩子，在他的合唱队里，每个孩子都有事可做，不会唱歌的，拿乐谱当指挥助理。

看着让人非常暖心!

　　这就与我们神墨教育理念完全契合，平等、尊重、信任、赏识、关注、激励在马修老师身上随处可见，这是我们作为老师该学习并实际践行的!

　　电影的最后小男孩向老师跑去，乞求老师带他走，虽然他在剧中是最小、被校长定义为“笨”但他却知道谁最好，当第一次老师上车了，我以为不会带走他，眼泪好像流……那么小的孩子呆在这么黑暗的地方很恐怖，还好带走了，能想象他以后的生活将是光明、温暖的，同时真的很为马修感觉到伟大!

　　一个好老师真的能改变很多人，带给他们光明与方向，而剧中那个放火