第八课杨振宁合璧中西科学文化的骄子学案.docx
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第八课杨振宁合璧中西科学文化的骄子学案
第八课杨振宁：
合璧中西科学文化的骄子（学案一）
课堂学案
学前准备
1．文体简介
人物小传一般篇幅较短，往往只能从传主一生中选取几个重要的段落，特别是那些最能体现传主人格精神的事迹，通过这些闪光的“点”来勾画出传主的生平事业轮廓。
也常常穿插一些能抓住人物性格，心理特征的特写镜头，用简洁的文字作生动的描述，给人留下深刻的印象。
和已往我们学习的几部传记相比，人物小传不可能像它们那样细致的记录与表现传主的生平事迹，也不注重对传主心理、性格的细致刻画，更不可能像文学性传记那样，做许多艺术渲染，其任务主要是提供传主的生平事业轮廓。
一般只需要将传主的主要精力和他的人生特色提示出来即可。
然而，人物小传也可以充分体现不同的写作艺术和风格。
2.作文素材
2009年9月8日，87岁高龄的诺贝尔奖物理学得主杨振宁健步走入重庆八中逸夫楼，与1000余名中学生见面，并做了精彩演讲。
演讲结束后，杨振宁教授应邀为重庆八中题词，他一笔一划郑重地写下了“宁拙毋巧”四个字。
“这句话还有四个字叫做‘宁朴毋华’。
我把这八个字送给你们，因为做学术不能取巧，希望大家能在今后的学习和工作中，脚踏实地的做出一番成就来。
”杨振宁说。
略读感知
1．引言部分能揭示文章中心的话是哪一句？
就是杨振宁的话：
“今天，站在这里告诉你们这些事实，我沉重地体会到一个事实，就是我在不止一种意义上，是中国和西方的文化的共同产物。
我一方面为我的中国血统和背景自豪，一方面将工作奉献给起源于西方的现代科学，它是人类文化的一部分。
”
2.杨振宁的家学渊源表现在哪些方面？
（1）、丰富的国学基础；
（2）、在父亲熏陶下从小就树立了远大志向；
（3）中学时代就奠定了良好的数学基础。
3.杨振宁进入西南联大的重要一转是指什么？
报考的是化学系，没有读过高中物理的他却发现自己对物理学更有兴趣，就毫不犹豫地转入了物理系。
4.西南联大当时的条件怎样？
师生员工的表现又怎样？
当时正值战争时期，西南联大的生活条件和教学条件非常差。
然而，极端恶劣的条件并没有压倒西南联大的师生员工，他们仍以饱满的学习热情和上下一致的爱国精神，来弥补物质条件的不足。
5.西南联大对杨振宁影响最大的两位老师是谁？
是吴大猷、王竹溪两位先生。
是吴大猷先生激发他对研究物理学中对称问题的兴趣，导致日后取得辉煌成就。
王竹溪是他硕士论文的指导老师，是王教授把他带进物理学这一引人入胜的领域。
6.王竹溪治学的一个重要方法是什么？
他每涉猎一个新领域都要整理厚且工整的笔记，成为他历代弟子所“必读”。
7.在西南联大，杨振宁崇拜的国际物理界偶像都有谁，到美国后追寻的名师是谁？
有爱因斯坦、狄拉克和费米。
8.杨振宁到美国后的重要一转又是什么？
这一转的原因是什么？
由实验物理学转到理论物理学方面。
原因是他正视了自己的长处和短处：
自己的长处不在实验物理学而在理论物理学方面。
合作探究
思考探究一
文章选择了那些材料来表现“合璧中西科学文化”
1、家庭的熏陶。
这里既有中国优秀传统文化的熏陶，也有从父亲 那里获得的关于现代数学的启蒙指导。
2、当时最高学府西南联大的优良教育。
虽然生活条件很差，但杨振宁在这里接触了当时中国物理学界最顶尖的学者的教诲，这些教授又都是学贯中西的大学者。
3、到美国求学。
获得了费米教授和泰勒教授的赏识和指导。
思考探究二
这篇传记中说：
“杨振宁好比一棵树，在西南联大扎下了根，在芝加哥大学长出了繁茂的枝叶”。
从文化融合以及青年人的文化修养程度等角度，思考并结识这一句话的含义。
杨振宁是中西文化融合的受益者。
在西南联合大学的学习中，他找到了自己的兴趣所在，在诸多知名教授的悉心培养下，他了解了当时世界物理学的最新发展，在知识方面打下了坚实的基础，同时中国传统的重整合，重演绎的思维方式，使他能够把数学问题和物理问题联系起来。
到了芝加哥大学，他学会了试验验证的方法。
学会了讨论和辩证的学习方式，有效地发展了自己的创新性思维。
可以说西南联合大学夯实了他的知识基础，而芝加哥大学则带给他灵活运用这些知识的更有效的途径。
这二者结合起来，最终能够使杨振宁做出突出贡献，结出丰硕的果实。
思考探究三
结合文章最后一部分“成功之路初探”，练习提炼论点、运用论据的能力：
从上述事迹中提炼论点，并以这些事实为论据说一段结构完整、思维严密的话。
提示：
论点一：
从小打下良好基础是事业成功的前提。
论点二：
要善于根据条件的变化修正自己不切实际的理想和人生方向。
论点三：
艰苦条件能激发人的斗志。
（或“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”）
论点四：
老师的悉心指导是学业有成的关键因素，至少可使人少走弯路。
论点五：
勤记笔记是学业有成的重要方法。
论点六：
榜样的力量是无穷的。
论点七：
要想在事业上取得巨大成就一定要了解自己的长处和短处，做到扬长避短。
论点八：
中西结合是科学研究的新思路。
课堂基础知识训练
1．下列各句中，划线的成语使用错误的一项是（ ）
A.在埃尔逊实验室的两年里，他的动手能力捉襟见肘，暴露了他这方面的不足，被同事们传为笑谈。
B.那木匠便故意装成莫衷一是的神气，仍然坐在高凳上玩他的车盘，正眼也不看我地说：
“不成，不成，要打得赌点输赢！
”
C.至于一代宗师费米，杨振宁通过耳濡目染，也深受其影响。
D.有干鱼同酸菜，用钵头装满放在门前柜台上，引诱主顾上门，意思好像是说，“吃我，随便吃我，好吃！
”每次我总仔细看看，真所谓“过屠门而大嚼”，也过了瘾。
答案：
B。
解析：
A项，捉襟见肘：
拉一拉衣襟，就露出臂肘。
形容衣服破烂。
比喻顾此失彼，穷于应付。
Ｂ项，莫衷一是：
不能决定哪个是对的。
形容意见分歧，没有一致的看法。
不合语境，应换成“无动于衷”。
C项，耳濡目染：
濡，沾湿；染，沾染。
耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。
D项，过屠门而大嚼：
屠门，肉店。
比喻心里想而得不到手，只好用不切实际的办法来安慰自己。
2．下列各句中有语病的一句是（ ）
A．的确，从这篇传记中，我们可以看到，杨振宁的成功得益于中西科学文化的“合璧”，也得益于他献身科学的精神。
B．杨振宁好比一棵树，在西南联大扎下了根，在芝加哥大学长出了繁茂的枝叶。
C．然而，极端恶劣的条件并没有压倒西南联大的师生员工，他们仍以饱满的学习热情和上下一致的爱国精神，来弥补物质条件的不足。
D．据统计，在诺贝尔奖获得者的名单中，因师徒关系而获奖者的比例占近40%以上，跟前辈诺贝尔奖获得者学习过比没有学习过的人获奖时间提前了七年。
答案：
D。
解析：
D项，不合逻辑，“近”和“以上”矛盾。
3．把后面的句子分别填入下面的横线上，最恰当的一组是（ ）
天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨游，____________________——它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得我们不会伤害它。
①时而沿着水边， ②回到有人的地方， ③时而到岸旁嬉戏，
④享受着与人相处的乐趣，⑤时而离开它的幽居， ⑥藏到灯芯草丛中，
A．③①⑥⑤②④ B．①④⑤⑥③②
C．①②③⑥⑤④ D．③②①④⑤⑥
答案：
A。
解析：
横线上第一句的排定，必须“勾前”——与横线前的一句话“时而在水上遨游”衔接。
综观备填的六句话，应排第③句，因为两句语意上对举，而且语法结构上一致。
据此可排除B、C两项。
横线上最后一句的排定，必须“连后”——与横线后的一句话“它似乎是很喜欢接近人的”衔接。
综观备填的六句话，应排第②④句，因为②④句谈的是“与人相处的乐趣”，横线后的一句话“很喜欢接近人的”是解释其原因的。
据此可排除D项。
课内阅读训练
阅读课文151~153页，从“抓住机遇，追随名师……抓住机遇，追随名师，这才是杨振宁成为幸运儿的重要原因”，完成1—4题。
1、杨振宁自己曾这样感慨过：
“我回想一下我念物理，做研究工作，做教师的经验，我觉得我是非常非常幸运的。
”阅读选文，看杨振宁的幸运体现在哪些方面。
（1）杨振宁家学渊源，受到了良好的教育。
（2）就读西南联大阶段，接受了中国许多最著名学者的授业解惑，奠定物理发展的基础。
（3）二战期间，大量的各国科学家流向美国。
杨振宁直接在这些誉满全球的大师的麾下，周围又有一批优秀的青年共同学习，确是幸运之至。
2、美国经济学家、诺贝尔奖获得者保罗·萨缪尔森说，获得诺贝尔奖的秘诀之一就是有名师的指点。
为什么名师的指点如此重要？
（1）名教授所站位置在巅峰之上，给后来者带来了高起点。
（2）名师站在科学发展的最前沿，能随时了解变化着的科学研究的新形势、新方向、新信息，具有预见眼光，对相邻的学科关系也看得清楚，可以使年轻人在攀登科学高峰时缩短路程。
3、文章说“与其说杨振宁碰上了好机遇，不如说杨振宁争取和抓住了好机遇”。
杨振宁抓住了哪些机遇？
（1）杨振宁平时学习勤奋、刻苦，报考西南联大获得成功，报读硕士研究生、报考留美博士生顺利通过；
（2）杨振宁矢志不渝，以拜费米为师为既定目的，最终跻身于名师门下，饱受泰斗的熏陶。
4、人的一生会遇到无数次机遇，有的人抓住了机遇，获得了成功，有的人丧失了机遇，一事无成。
你如何看待机遇？
4、参考答案：
机遇只青睐那些有准备的人。
机遇稍纵即逝，目光敏锐、勇敢果决者常常能获得它。
机遇对任何人都是平等的，能不能抓住它，主动权在每个人手里。
解析：
只要观点正确，言之成理即可。
第八课杨振宁：
合璧中西科学文化的骄子（学案二）
课后练案
一、基础知识（14分，每小题2分）
1．下列各组词语中，加下划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．蜷缩（quǎn） 不啻（chì） 负笈（jí） 一模一样（mú）
B．骨髓（suǐ）悄然（qiǎo）吆喝（yāo）引吭高歌（kàng）
C．纨绔（kù）撩起（liáo）折耗（shé）铩羽而归（shā）
D．夯实（hāng）横祸（hèng）拘泥（nì）力能扛鼎（gāng）
答案：
D 解析：
A项，“蜷缩”中的“蜷”应读“quán”；B项，“引吭高歌”中的“吭”应读“háng”；C项，“撩起”中的“撩”应读“liāo”。
2．下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．蜗居 仰慕 荟萃 五体投地 B．顷听 天堑 跋涉 真知灼见
C．竭蹶 辗转 契机 按步就班D．诡异 遐想 巅峰 蜂涌而出
答案：
A 解析：
B项，“顷听”应为“倾听”；C项，“按步就班”应为“按部就班”；D项，“蜂涌而出”应为“蜂拥而出”。
3．填入下列横线处的词语，恰当的一组是（ ）
（1）在西南联大和后来的清华大学，历代学生相传着一条重要的经验：
谁要想学习理论物理，一个最直接的方法就是借阅王竹溪先生的笔记，______他的各门课的笔记，都为他的历代弟子所“必读”。
（2）在国家巨大灾难面前，唐山十三位农民以无声有力的行动，宣告了民间______救灾时代的来临。
（3）折子戏的动人风姿，如要完美地继承下来，也需要演员的表演才能与艺术灵性，而“全本”戏没有前人的演出样式可以______，只能完全靠自己探索创新。
A．以至 自愿 依从B．以至 志愿 依傍
C．以致 志愿 依从D．以致 自愿 依傍
答案：
B 解析：
以致：
用在下半句话的开头，表示下文是上述的原因所形成的结果（多指不好的结果）；以至：
表示在时间、数量、程度、范围上的延伸，用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。
“自愿”和“志愿”二者都有“情愿”的意思，但“志愿”还有“理想、抱负”的意思，这里强调的是民间救灾成为了一种愿望、一种时代的标志。
依从：
顺从；依傍：
模仿，多指学问和艺术方面。
4．下列各句中，加下划线的成语使用不恰当的一句是（ ）
A．杨振宁对爱因斯坦推崇备至，崇拜得五体投地。
B．他喜欢狄拉克的特殊风格，认为狄拉克对问题的物理本质的认识常常能够一语中的。
C．至于一代宗师费米，杨振宁通过感同身受，也深受其影响。
D．杨振宁此时心情十分复杂，一方面觉得十分失望，一方面也觉得力不从心。
答案：
C 解析：
感同身受：
原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示感谢），现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。
二、阅读下面的文字，完成5—7题。
死 罗曼·罗兰
“多么想望而来得多么迟缓的死——”终于来了。
他的僧侣般的生活虽然支持了他坚实的身体，可没有蠲免病魔的侵蚀。
自一五四四与一五四六年的两场恶性发热后，他的健康从未恢复；膀胱结石、痛风症以及各种的疾苦把他磨蚀完了。
一五六○年春，瓦萨里去看他，见他极端疲弱。
他几乎不出门，晚上几乎不睡觉；一切令人感到他不久人世。
愈衰老，他愈温柔，很易哭泣。
“我去看米开朗琪罗，”瓦萨里写道。
“他不想到我会去，因此在见我时仿佛如一个父亲找到了他失掉的儿子般地欢喜。
他把手臂围着我的颈项，再三地亲吻我，快活得哭起来。
”
可是他毫未丧失他清明的神志与精力。
即在这次会晤中，他和瓦萨里长谈，关于艺术问题，关于指点瓦萨里的工作，随后他骑马陪他到圣彼得。
那时他是八十五岁。
一五六一年八月，他患着感冒。
他赤足工作了三小时，于是他突然倒地，全身拘挛着。
他的仆人安东尼奥发现他昏晕了。
卡瓦列里、班迪尼、卡尔卡尼立刻跑来。
那时，米开朗琪罗已经醒转。
几天之后，他又开始乘马出外，继续作皮亚门的图稿。
古怪的老人，无论如何也不答应别人照拂他。
他的朋友们费尽心思才得悉他又患着一场感冒，只有大意的仆人们伴着他。
他的继承人利奥那多，从前为了到罗马来受过他一顿严厉的训责，此刻即是为他叔父的健康问题也不敢贸然奔来了。
一五六三年七月，他托达涅尔·特·沃尔泰雷问米开朗琪罗，愿不愿他来看他；而且，为了预料到米氏要猜疑他的来有何作用，故又附带声明，说他的商业颇有起色，他很富有，什么也不需求。
狡黠的老人令人回答他说，既然如此，他很高兴，他将把他存留的少数款子分赠穷人。
他老是工作。
一五六四年二月十二日，他站了一整天，做《哀悼基督》。
十四日，他发热。
卡尔卡尼得悉了，立刻跑来，但在他家里找不到他。
虽然下雨，他到近郊散步去了。
他回来时，卡尔卡尼说他在这种天气中出外是不应该的。
“你要我怎样？
”米开朗琪罗答道，“我病了，无论哪里我不得休息。
”
他的言语的不确切，他的目光，他的脸色，使卡尔卡尼大为不安。
他马上写信给利奥那多说：
“终局虽未必即在目前，但亦不远了。
”
直到他逝世的大前日，他才答应卧在床上，他在朋友与仆人环绕之中读出他的遗嘱，神志非常清楚。
他把“他的灵魂赠与上帝，他的肉体遗给尘土”。
他要求“至少死后要回到”他的亲爱的翡冷翠。
——接着，他“从骇怕的暴风雨中转入甘美平和的静寂。
”
这是二月中的一个星期五，下午五时。
正是日落时分……“他生命的末日，和平的天国的首日！
……”
终于他休息了。
他达到了他愿望的目标：
他从时间中超脱了。
“幸福的灵魂，对于他，时间不复流逝了！
”
【注】米开朗基罗,意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家、建筑师和诗人。
5、下列对作品的分析和概括，不正确的两项是（ ）
A．米开朗琪罗在晚年时虽然疾病缠身，但是仍然努力战胜病痛，勤于艺术创作。
本文的作者在字里行间充分流露出对他的敬仰和称颂。
B.米开朗琪罗病后身体健康从未恢复，极端疲弱，可是他毫未丧失清明的神志与精力，对于死也并不在意，甚至认为死来得过于迟缓。
C.米开朗琪罗不顾自己已是八十五岁高龄，身体多病，长时间和瓦萨里探讨艺术问题，还骑马陪瓦萨里到圣彼得，体现了他对艺术的专注和热爱。
D．米开朗琪罗的侄子利奥那多很富有，他十分关心米开朗琪罗的健康问题，托人婉转地表达自己要去看望叔父的想法，米开朗琪罗为此感到很高兴。
E．文章描述了米开朗琪罗晚年的生活状况和临死前的情景，刻画了他献身艺术，忘我工作的伟大形象，给人以深刻的思考。
答案：
BD（B“对于死也并不在意，甚至认为死来得过于迟缓”错，随着身体的衰老，米开朗琪罗受到病痛的折磨，越感到孤独和悲惨，很易哭泣。
D米开朗琪罗的侄子利奥那多其实是关心他的遗产，怕叔父猜到自己的用意，才声明自己很富有，什么也不需求）
6、文章倒数第二段中说“他达到了他愿望的目标：
他从时间中超脱了”，请简要分析这句话的内涵。
答案：
①米开朗琪罗的去世使他终于摆脱了疾病的折磨和孤独的人生，放下了繁重的工作，离开了自己热爱的艺术事业。
（2分）②米开朗琪罗伟大的艺术创作终于成就了自己不朽的人生，超越了时代，获得后人永恒的敬仰。
（2分）
7、米开朗琪罗曾说“忧郁是我的欢乐”，他没有家庭，过着苦行僧式的生活。
有人认为，米开朗琪罗的生活是不令人喜欢的。
你赞同这个看法吗？
说说你的看法。
答案：
观点一：
赞成。
（1分）米开朗琪罗把一生献给了艺术，是一个伟大的艺术家，但是他把工作作为自己生活的全部，把忧郁作为自己的欢乐，这样的人生是有缺陷的。
（2分）生活本来是苦乐参半的，不能为了艺术而与痛苦做伴，要战胜痛苦，也要享受欢乐，这才是真正的生活。
（2分）语言表达（1分）
观点二：
反对。
（1分）米开朗琪罗是一个伟大的艺术家，他能够忍受常人不能忍受的忧郁和痛苦，以苦为乐，执着于艺术创作，甚至为此放弃了家庭的欢乐，过着苦行僧式的生活。
（2分）这是一种为艺术献身的伟大精神，是值得后人的敬仰和称颂的。
（2分）语言表达（1分）（如有其他观点，言之成理亦可。
）
三、语言运用（12分，每小题4分）
8、阅读下面的图表，完成后面的题目。
高考作文评分控制组对影响高三学生作文的因素进行了调查，结果如下：
项目名称
具体内容
所占比例
语言表达
句子、词汇、文字、标点、修辞手法
51.55%
层次结构
层次、过渡
21.55%
思想内容
中心、材料、分析
26.90%
请根据图表所反映的情况，写出两条结论。
参考答案：
（1）影响学生作文的关键因素是语言表达。
（2）要提高学生的作文水平，要抓好语言表达能力的培养。
解析：
解答图表题，不能面面俱到，要抓住主要信息。
上图中，“语言表达”出现的问题最多，所占比例最大，就应该是答题的关键。
9、在人际相处和沟通中，“同理心”扮演着相当重要的角色。
“同理心”的意思，就是指能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受，并站在他人角度思考和处理问题。
下面是一位同学在竞选值周班长失败之后对你说的话，你该如何回答他呢？
要求以“如果是我”开头，并运用“同理心”原理。
（不超过50字）
同学：
我作出了那么大的努力还是没有选上，看来我真的不行！
你的回答：
如果是我，__________________________________________________
参考答案：
（如果是我，）我也会感到失望。
但我相信自己的能力，我会改进不足，争取在下次竞选中当选。
解析：
理解同学的失望情绪，表示不丧失信心或提出今后努力的方向。
10、年画是我国非物质文化遗产，是中国“年”文化的重要标志，贴年画是中国百姓庆祝农历新年的重要方式，如今，这种民间艺术已濒临灭绝，引起国家的高度重视。
下面是一幅传统年画，请你命个题目，并从中任选两个象征事物，说出其中寄托的美好愿望。
参考答案：
（1）福禄寿三星
（2）图画中的“佛指手”中的“佛”与“福”谐音，“指”与“子”谐音，佛手多指，有“多子、多孙、多福”的意思。
“蟠桃”象征长寿，相传西王母寿辰举行蟠桃盛会，蟠桃又称寿桃。
“鱼”指年年有余，表示生活富裕。
（任选两个即可）
解析：
这个图文转换题，考查观察能力、理解能力和语言表达能力。
同时也引起对“非物质文化遗产”这一热门话题的关注和理解。
题中的象征意义，即通过画面揭示出事件的本质内涵。
先要认真细致地观察画面的内容，找出其揭示的对象，然后挖掘隐含信息。
四、写作（50分）
22．阅读下面的文章，根据后面的要求作文。
2002年诺贝尔化学奖的得主田中耕一是一个“小人物”，43岁的他，既非教授，亦非博士，甚至连硕士学位都没有，他只是“日本企业社会最低层”的一名普通工程师，一个名不见经传的小人物，甚至连同行专家对他也一无所知。
田中发表论文很少，默默无闻，但他潜心钻研，于1987年发表一篇论文，在高分子研究领域提出了性质界定和结构解析的原创思想。
经过十几年实践，这个思想已发展成为世界感应度、精确度最高的生物高分子分析方法，受到欧美学术界高度评价，从而成为此次获奖的重要依据，诺贝尔化学奖评委主席称田中耕一是开启生物大分子新研究领域大门的第一人。
田中耕一的获奖让日本人吃了一惊，也给我们很多启示。
请以此为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限，800字左右。
写作提示：
平凡中孕育伟大，伟大是从平凡开始的。
平凡中的小事有时也体现了伟大之处。
“伟大”并不是凭空出现的，任何“伟大”的事物都要从“平凡”的基石日积月累地奠定。
但单纯由“平凡”的事物在数量上的叠加并不能造就“伟大”，“平凡”要有一个循序渐进的质变过程，只有专注于平凡的小事，最终才能构筑伟大。
生活中这样的事例也到处可见。
写作时，可以选取历史上的成功人物的事迹，也可以选择生活当中的平凡人物。
可以引用上面材料写成议论文，也可以自己编类似的故事。
在写作本话题时，只要能把握住从“平凡”到“伟大”需要有个质的飞跃这一关键环节，即可避免落入绕语言圈子的陷阱，写出有一定深意的文章来。
参考例文：
平凡与伟大
生命仅仅是一个过程，一个转瞬即逝的过程，短暂得如天穹中一颗消逝的流星。
然而这并没有关系，生命的关键是在于这短暂的一生中，你能为后人留下些什么？
哲人给我们留下了深邃博大的思想，多少年过后，世界依然被他们的言语笼罩；诗人留下摄人心魄的情感，诗人陨落了，诗句却为世人吟诵；伟人们在身后留下了一座座丰碑，上面镌刻的是生的伟大，是业绩的辉煌；英雄们在一刹那也留下了果敢与坚强、情操与人格，使世人为之流下点点泪光。
然而我们可能仅仅是芸芸众生中的一员，就像沙滩上那只不起眼的贝壳。
贝壳何尝不想像珊瑚那样美丽，但是，除了平凡，上苍没有赋予它任何色彩。
不过，它并没有因此而自暴自弃，而是用自己的血和肉去磨砺它内心中的那颗美丽的小石子，那是一种在漫长的痛楚之后缓缓升起的壮丽，那也是一种酝酿无限生命的热忱。
终于有一天它完成了孕育美丽的使命，在一次机缘巧合中它被海浪冲上了沙滩，又被人们无意中发现。
于是，贝壳终于向世人证实了它的美丽。
也许我们真应该学习贝壳的精神，那份永不放弃的执著和永不言败的坚强意志。
处在朔风逆旅中的人们，每当看到眼前的坎坷与泥泞就想放弃，然而如果你能像贝壳那样，勇于直面人生，不轻言放弃，兴许在你走过那段坎坷的历程后，你会领悟到：
生活其实不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀成功，世上没有什么永恒的侥幸让你永远沾沾自喜，也没有什么永远的不幸让你痛不欲生。
生命的辉煌，拒绝的不是平凡，而是平庸！
正因为平凡，我们可以让思想、情怀、品格盛开在三月如诗如画的原野，在寂寥的人生路上，唱一支热烈而充实的歌。
正因为平凡，我们可以自由地去发展、去创新。
正因为平凡，我们可以在平凡的土地里播下不平凡的人格与情操、尊严与责任的种子。
所以，一个人的生命不管多么平凡或缺憾，只要努力拼搏，自强不息，这个过程也将是美丽的，就像枫叶把整个青春献给了太阳以后，它就具有了太阳的光彩，整个世界亦是如此。
难道你没有发现这份平凡背后的美丽吗？
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