第三单元《神州谣》集体备课docWord文件下载.docx
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可通过气势雄壮的配乐及图片将孩子带入到情境中去，能够使孩子更直观地感受祖国的山河壮美
集体备
董老师：
本课可以通过重点朗读的字短语及用洪
课研讨
过程记亮的声音、自豪的语气朗读来体会感情。
录
闫老师：
要注意，使孩子在理解和体验情感的基
础上，增强主人翁意识，引起个人的使命感和责
任感及为祖国骄傲的思想感情。
讨论
结果
备课
反思
1、采用了多样的朗读形式，有利于吸引学
生的学习兴趣，从而将他们带入到课堂中来。
2、充分利用配乐，激发学生的情感，从而
深入体会各族人民精诚团结，共同奋斗的精神。
本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。
1．本课教学朗读的要求明确，让学生在每一次朗读中都有明确的任务，掷地有声。
朗读的形式也多样，使课文在明快的节奏中表现的淋漓尽致。
这种浸润，体现了文本本身的文化价值，学科德
育渗透润物无声。
借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。
2．教给识字方法，促进自主识字。
在本课的教学中，重视语言训练，发展学生思维，
培养学生语文素养。
做到了工具性和人文性的统
一。
附：
1、主备人备课初稿
2、主备人备课定稿
备课流程：
教材分析——学情分析——重点难点——教学准备——教学过程
（详细具体，突出重难点）——教学反思
《神州谣》初稿
教材分析：
本课是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢弘，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
教学目标：
1教学目标：
知识与技能：
1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
过程与方法：
认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
情感、态度与价值观：
感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
课前准备：
课件、奖励评价等。
教学思路：
一、导入：
1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。
（板书：
1神州谣）
3.（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？
你知道这些风景的特点吗？
（学生试说：
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
）
请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
二、检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？
出示：
（课件出示）（带拼音）
shé
nbēnfè
nxiá
wānmí
nzú
yì
qí
神奔奋峡湾民族谊齐
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。
yá
oyǒngfēngsǒnggé
yǔlù
nó
ng
谣涌峰耸隔与陆浓
fá
nró
繁荣
自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导平舌音“耸”
，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
三、检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起
大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（课件出示：
读书正确姿势图片；
注意读书姿势：
双手捧书，眼离书本一尺）
（2）自由读全文，争取读得正确流利。
（3）指名读，评价读。
四、指导书写生字。
（1）（课件出示）用田字格课件出示：
神奔奋峡湾民族谊齐，让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师指导书写。
“神”部首是“礻”，不是“衤”。
“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。
“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。
“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。
另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。
（3）认真读贴，描一个写一个。
注意写字姿势，头正身直足安。
（4）展评学生的书写。
五、复习巩固
1.小游戏，送词语宝宝回家。
同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来
读读。
这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？
（课件出示）
奋发民族一齐情谊
1.各民族人民（）努力，实现富强、文明、民主
的中国梦。
2.祖国各（）有着深厚的（）。
拿出练习纸，先读一读，想好了再写。
指名读句子，对照答案。
小结：
看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也
会用，这才是真会了！
第二课时
一、复习导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.（课件出示）复习词语：
神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡
民族齐奋发情谊
（1）指名学生认读生词。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字1》。
神州谣）二、初读儿歌，领悟感知。
1.（课件出示）出示课文画面。
教师随机简介。
这么有趣的儿歌，你想好好朗读一
下吗？
2.（课件出示）出示课文：
我神州，称中华，山川美，可入画。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
三、精读儿歌。
请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。
学生小组自学讨论。
1.探究第一小节：
（1）这一小节在文中起到什么作用？
（2）指导朗读：
重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。
2.探究第二小节：
（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：
黄河奔，长江涌。
长城长，珠峰耸。
（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？
（黄河、长江、长城、珠峰）
（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？
黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。
长江是我国第一大河，黄河是第二大河。
长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。
珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，
直插云霄。
指导朗读：
以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。
3.探究第三小节：
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
（1）台湾岛是我们的领土吗？
从哪里看出？
（台湾是我国领土，永远都是和大陆是一家人。
（与大陆，是一家。
重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的
怀抱。
4.探究第四小节：
（课件出示民族团结景象）各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
从哪里看出各民族大团结的景象？
（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。
“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。
自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。
5.指导朗读全文：
（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。
（3）男女生赛读，齐读。
四、总结延伸，朗读巩固。
我爱我的祖国
祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。
三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。
桂林山水甲天下，万里长城数第一。
祖国成立六十年，处处展现新天地。
板书设计
神州谣
总说祖国山河壮美祖国壮美，民族团
结
具体说几种代表性的景物民族要团结，
统一
《神州谣》定稿
本课是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢弘，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗
的愿望。
（播放关于祖国山川的美景，引起学生兴趣）
n
bēn
fè
xiá
wān
mí
zú
yì
qí
神
奔奋峡湾民族同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
谊齐
yǔ
谣涌峰耸隔与
lù
陆浓
读过之后可以通过组
词等方式来识字。
重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，
后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！
神州谣）
二、初读儿歌，领悟感知。
（是个总起句。
（介绍补充黄河、长城、珠峰等资料，加深学生对祖国山川的
了解）
黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮
涌动，波涛汹涌。
珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。
（课件出示民族团结景象）
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
教学反思：
1.本文只有短短的几句话，内容却很丰富。
在上课时，可以问问学生，我们国家的山有哪些？
川是河流的意思，河又有哪些呢？
感受一下学生对祖国的了解程度。
当出示相关图片时，可以让学生看图片说一说，自己感受到了什
么样的山？
什么样的河？
图文结合，把图片美和文字美结合起来。
然后让学生带着自己的感受读课文中的相关语句。
通过不断地朗读，感悟、理解课文。
2.本课还有许多不足，如识字方法欠灵活多样，根据学生诵读课文喜欢快读、抢读的特点，在有感情朗读课文时还需进一步加强指导。
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