新学期的生物教学计划.docx
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新学期的生物教学计划
2018新学期的生物教学计划
2018新学期的生物教学计划新的学期又开始了,今天开始正式上课。
23日上午全校教职工会议,下午备课组集体备课,商量了一学期的教学计划。
这学期的课程内容安排作了较大的调整,一方面是觉得这样的安排更贴近学生的思维过程,与科学发展的过程更相近;另一方面也是向新课程过渡,先趟一下水。
从教师的角度来说,这样的安排需要我们付出更多的劳动,无论是教材的处理还是学生用资料都需要重新准备;对于学生来说也可能面临着困难,三本书被打乱了,每本书的章节也被打乱了。
但我们相信,我们的付出会有回报。
希望同学们与我们一起努力。
根据计划,三本书中,将留下《生物工程》以及《生物与环境》两部分的内容到高三。
但在计划中没有安排月考,如果继续执行月考的话,那么《微生物》也将留到高三。
时间
课时内容
第1周
(2.25—29)
第3节人体的稳态
第1课时:
一、内环境与ph稳态
第2课时:
二、水、盐平衡调节
第3课时:
三、血糖平衡与调节
(1)
第2周
(3.3—3.7)
第2课时:
四、体温调节
第3课时:
四、免疫
(1)
第3周
(3.10—14)
第2课时:
四、免疫(3)
第4节植物Ji素调节
第3课时:
第4节植物Ji素调节
(1)
第4周
单元生命的延续
第1章生物的生殖与发育
第2课时:
第1节生殖的类型
第3课时:
第2节植物的个体发育
第5周
(3.24—28)
第1课时:
第3节动物的个体发育
第2章孟德尔遗传定律
第2课时:
第1节分离定律
(1)
第6周
(3.31—4.4)
第1课时:
第1节分离定律(3)
第2课时:
自由组合定律
(1)
第3课时:
自由组合定律
(2)
第7周
(4.7—11)
第3章遗传的细胞学基础
第1课时:
第1节减数分裂与受精作用
(1)
第3课时:
第1节减数分裂与受精作用(3)
第8周
(4.14—18)
第2课时:
第2节减数分裂过程中基因的行为变化
(2)
第3课时:
第3节细胞质遗传
第9周
第1课时:
第4节遗传定律的应用
(1)
第2课时:
第4节遗传定律的应用
(2)
第3课时:
机动
第10周
(4.28—5.2)
期中考试
第11周
(5.5—5.9)
第1课时:
期中试卷分析
(1)
第2课时:
期中试卷分析
(2)
第4章遗传的分子学基础
第3课时:
第1节dna是主要的遗传物质
(1)
第12周
(5.12—16)
第2课时:
实验
第3课时:
第2节dna的结构和复制
(1)
第13周
第2课时:
第3节基因与基因的结构
(1)
第3课时:
第3节基因与基因的结构
(2)
第14周
(5.26—5.30)
第1课时:
第4节基因对性状的控制
(1)
第2课时:
第4节基因对性状的控制
(2)
第3课时:
第4节基因对性状的控制(3)
第15周
(6.2—6)
第5章生物的变异
第1课时:
第1节基因突变与基因重组
(1)
第3课时:
第2节染色体变异
第16周
(6.9—13)
第1课时:
第3节变异与育种
第2课时:
第4节变异与优生
第6章生物的进化
第3课时:
第1节自然选择学说
第17周
单元微生物
第2课时:
第1节微生物的类群
第3课时:
第2节微生物的营养、代谢与生长
(1)
第18周
(6.23—27)
第2课时:
第2节微生物的营养、代谢与生长(3)
第3课时:
第2节微生物的营养、代谢与生长(4)
第19周
(6.30—7.4)
复习考试
第20周
(7.7—11)
复习考试
新版教材三年级下册科学教学计划一、指导思想:
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
二、全册教材分析:
1、全册内容情况和各单元教学目标:
本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元,将引领学生在种植风仙花的过程中,观察绿色开花植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律,知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程,指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能,初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元,将指导学生亲历养蚕的过程,了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期,并以蚕的生命周期为例,从常见动物的生命过程中,以及从人体特点的观察中,认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元,将以水为例,引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态,研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化,帮助他们初步认识物质是不断变化的,这种变化是与外界条件密切相关的。
同时,帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上,安排一系列的探究活动,引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。
并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向,了解磁铁的应用。
2、主要材料清单:
“植物的生长变化”单元
大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子,放大镜,花盆、土壤、铲子等种植工具,透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵,成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:
刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。
“动物的生命周期”单元
蚕卵,放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹,小剪刀,手电筒;热水,小碗,竹签,丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。
“温度与水的变化”单元“磁铁”单元
各种形状的磁铁,包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1元的钢币,5角的铜币和钢币,1角的铝币和钢币,分值的铝币);盒式指南针,做指南针的材料(可以让学生自备)。
三、教学重难点:
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴,但是探究的重点有所不同,主要指导学生对变化的事物进行观察,观察其变化的过程并探究其变化的规律。
本册教学还要结合教学内容,引导学生关注事物之间的相互关系,如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
在科学探究方面,本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。
如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力,并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。
同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。
例如指导学生学习定量的观察,经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。
使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
四、学生情况分析:
1、整体学习状况:
三年级学生整体学习科学兴趣很高,学习比较认真,但缺乏灵活性,普遍习惯于常规课堂学习模式,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。
2、已有知识、经验:
从课外书中获得的科学知识比较丰富,但科学探究能力比较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
07-08学年度第二学期小学数学教研组计划
指导思想:
以学生的发展、提升教学质量为目标,以课堂教学研究有效为抓手,追求实效、高效和长效,继续突出课程改革、教学改革、质量跟踪监控三个重点,引领全体数学教师根据数学学科的特点和学生的认知规律,努力做到教学方法扎实、研究内容充实、教学能力厚实,为促进学生的全面发展、全面实施素质教育、全面提高教学质量而努力。
工作思路:
一、推进教学改革,提高教学效率。
1、加强新课程理念的学习,加大对《国标教材》的培训力度。
开学初开展6年级国标教材的三级培训工作,培训要到位、要细致扎实。
适时进行新课程理念的培训和学习,数学教师要全员参与到学习中来,提高培训的针对性、全面性和持续性。
要围绕使用新国标教材使用情况和新课程的落实情况,组织任课老师积极展开研究,整体提升课改实施水平。
2、向课堂要效益,努力提高常态课的实效性,提高平时的好课率,特别是提高学生的练习效率。
要精心设计练习,既要加强基础知识的研究,更要体现新的课标精神,在“活”字上动脑筋,提高学生解决实际问题的综合能力。
3、继续要求教师在五个“实”上下功夫:
教学要有效真实、双基要扎实、手段要朴实、效果要充实、底蕴要厚实。
要在落实双基的同时让学生经历过程,学会方法,形成正确的态度、情感、价值观,达到三维目标的有机统一。
4、积极组织教师给予问题式的反思性研究,要求全体教师寻找自身的薄弱环节,有针对性地提高自己的研究能力,研究的形式要多样,要紧紧抓住数学学科课改实施过程中的困惑,引导教师研究学生、研究教材、研究学法,努力提升教学质量。
本学期继续进行人人献一节好课活动,并在献课后撰写教学反思。
5、把《培养数学意识提高数学素养》的研究做实、做强。
平时要引导学生从身边的生活入手,培养学生的数学意识,提高学生的数学素养和解决实际问题的能力。
6、认真组织毕业复习的研究,复习要有计划性。
要从可持续性发展的角度出发,提高学生的学习能力。
5月上旬在陶吴小学举行小学数学复习工作研讨会,研讨会后,应认真要研究和制定复习计划,提高毕业班数学教师的组织复习的能力,避免盲目性,认真做好查漏补缺工作,努力提高优生率和合格率。
二、深化课题研究,提高研究能力。
1、要针对本校的特色和薄弱环节,确定研究课题。
课题要与活动主题相结合,加强观摩课、展示课与常态课的有机整合的研究,以展示课引领常态课,以常态课的优质促进教学质量的提高。
2、研究活动要有效,让课改与教学质量同行。
对近几年来的课改进行认真的总结和反思,纠正少数教师存在的追求形式主义、忽视数学本质的倾向。
学科带头人、青年优秀教学标兵、区教学骨干老师首先要在实施课改中发挥先进模范作用,仍然要做到“八个一”:
①读一本教研名著;②写一篇有质量的教育心得;③承担一个教研课题;④在本校、本片上一节公开课;⑤开一次课改讲座;⑥发表一篇有质量的课改案例、教学论文⑦在省市级有一篇论文获奖;⑧和一位需要帮助的青年教师组成帮学对子。
本学期继续开展“数学教学实效性”的研究,初步考虑从整体着手从以下六个方面研究:
①教学中培养学生的反思能力;
②改变学习方式,培养学生解决实际问题的能力;
③加强对过程性知识的研究;
④练习的有效性、针对性和生活性(含针对本班实际的变式练习);
⑤学科团队建设的行动性研究。
3、针对市级课堂教学创意性研究课题,我区将结合结合这一主题,找到课程改革与提升课堂教学效率的结合点。
教师在平时的课堂教学中,针对学生的学习规律和新课程理念,精心设计教学过程,提倡个性化教学与共性发展相结合,开展不同形式的同课异构教学研究:
可以是同年级的同课异构的研究活动,可以是同一内容不同设计,可以是同一类型不同教学方法,也可以是同一类型不同年段,目的就是努力提高教师的研究能力。
4、要从有效性出发开展活动。
①课堂教学要有效(如计算教学有效性、课堂作业的有效性等);②研究课题要有效(研究要有计划、有主题,可操作性要强);③组织活动要有效(活动的针对性强、参与面广)。
5、切实抓好两组建设。
备课组要认真做好集体备课工作。
教师要在钻研教材和分析学情上下功夫。
①集体备课不仅要备过程而且要备课内外的练习设计。
②在集体研讨的基础上必须复备。
每个教师要根据自己的班级实际进行创造性的复备,认真修改,合理取舍,复备量不得少于三分之一。
备课组应侧重于“五认真”方面,备课组的活动内容多是研究教材、研究备课、研究学生的作业、研究检测,再加上备课组人员少,活动更加机动灵活,随机性更强,需要备课组长要有敏锐的洞察力,随时、随地开展活动。
教研组更趋向于“研究”,应站在一个更高的角度,多以公开课、沙龙、讲座等形式开展活动。
6、切实用好单元自测题和《评价手册》、《补充习题》,特别是错题订正工作要落到实处,要面向全体学生,不让一个掉队。
教师手头可准备“两本”:
一是典型错题本,一是创新优题本,目的就是抓好“两头生”。
作业和检测要追求实效,努力做到“即练即批,有错必纠,有纠必改”。
要加强对后进生的辅导工作,从方法、心理上循循善诱,耐心疏导,避免盲目性和急躁情绪。
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