动漫研究方案.docx

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动漫研究方案

成都市青白江区中小学动漫推广与应用的

研究方案

一、课题提出的背景

根据中央电教馆和中国教育国际交流中心协会《关于实施“中国国际动漫人才培养计划”并推广中小学动漫教材（实验）工作的通知》（教电馆〔2010〕63号）精神，中央电化教育馆授予我区为“‘中国国际动漫人才培养计划’动漫教育实验基地”（以下简称“动漫教育实验基地”），为进一步加强全区中小学电脑动漫教育特色项目建设工作，结合全区实际，特制订此研究方案。

目前，很多发达国家都已经开始关注动漫对基础教育领域所产生的影响，并且意识到它是传统教育手段所难以实现的,现在已经有一部分国家将动漫作为基础教育的一部分，在中小学设立了动漫课程。

就国外动漫基础教育的发展情况来看,英国动漫基础教育注重故事情节；美国动漫基础教育注重动作表现；俄罗斯动漫基础教育则注重拓展想象；使得中小学生的学习变得很轻松、生动。

可以看出动漫带给受众群体的轻松与快乐是别的艺术门类难以比拟的。

根据我区现有情况，动漫教学起步较晚，中小学学生对动漫了解较少，因此应把动漫的推广与应用作为目前研究的重点。

二、课题的理论依据

1、动漫含义

“动漫”是动画和漫画的合称与缩写。

在其他语言相当少用。

随着现代传媒技术的发展，动画（animation或anime）和漫画（comics，manga；特别是故事性漫画）之间联系日趋紧密，两者常被合而为“动漫”。

2、动画的含义

动画是指由许多帧静止的画面，以一定的速度连续播放时，肉眼因视觉残象产生错觉，而误以为画面活动的作品。

3、漫画的含义

漫画是指以通过虚构、夸饰、写实、比喻、象征、假借等不同手法，描绘图画来述事的一种视觉艺术形式。

是静态影像没有声音。

可以加上文字、对白、状声词等等来辅助读者对画的理解。

是静态所以不是动画影片。

没有声音所以不是有声漫画（VOMIC）。

有述事的功能，能表达一个概念或故事，所以不是浮世绘。

一般不会全采用写实，所以不是风景画、人物画、速写写生等写实画。

主要为图画搭配文字，而不是以文本或小说为主体，所以不是文学书籍或绘本中附的插图。

4、动漫文化的含义

将动漫艺术应用、辅助于学校艺术课教学、学科教学、德育教育、学校管理与学校文化建设中，由学校全体师生共同创设而形成的、以动漫艺术作为载体的学校物质财富和精神财富的综合，其集中表现是一所学校所形成的、带有浓郁动漫艺术特色的学校风气和学校精神、学校观念。

三、课题研究的目标和内容

1、总体目标

深入推进全区特色教育项目建设工作，根据全区推进教育三化的新要求，加快培养适应社会发展急需的动漫人才，在中央电化教育馆的指导下，在我区设立“动漫教育实验基地”，发展一批实验学校，普及开展电脑动漫教学实验，探索创新思维和创新人才培养方式，培育中小学生信息素养、创新精神及实践能力，打造全区中小学动漫教育特色。

2、具体目标

（1）建立25所动漫教育实验学校，形成小学、初中的特色教育。

（2）通过动漫培训，师生参加上级举办的动漫教育竞技活动成绩不断提高，到2015年我区动漫教育项目在全国和全省有一定的影响力。

（3）探索出具有青白江特色的动漫教育创新人才培养方式和模式，在四川省、成都市起到示范辐射作用。

3、课题研究的内容

（1）动漫的情报研究

（2）动漫的理论分析

（3）动漫的实践研究

实践研究分为动漫教学研究、动漫在德育中应用研究、动漫艺术在学科教学中应用、动漫教育促进校园文化建设的研究共4个部分。

四、课题研究的原则

1、学生主体原则

课题研究坚持教师主导，学生为主体的教学原则，把学生放在课题推广研究的主体地位，各项工作的开展以此展开。

2、体验感受原则

注重学生学习热情、创作热情、团结协作意识的培养与研究，注意学生学习过程体验感受的培养，体现过程与成果相融合。

3、兴趣培养原则

坚持以激发学生学习激情为出发点，增强学生对动漫产业、动漫软件、动漫创作的兴趣，培养学生的学习能力和创作能力。

4、启发创造原则

动漫作品的生成过程就是学生创造思维的培养过程，教师教学应坚持教学引导、教学启迪为主体，培养学生的创造意识、创新意识。

五、课题研究要解决的关键性问题

1、教师培训

首先教师应该具备一定的动漫知识，了解动漫的发展历程，才能让学生对动漫有一定认识，对动漫产生兴趣。

2、学生分组

学生分组是一个不可忽视的环节，由于采取分组协作学习的方式，所以分组的原则、组员的搭配、工作的分工、成员的数量等等会直接影响学生的学习效果。

分组的依据为：

学生的学习成绩、知识结构、学习能力、性格特点、性别搭配等，采用互补方式搭配，成绩好的与成绩差的搭配，性格内向的与外向的搭配，动手能力强的与理论水平高的搭配等。

每组学生以5—6名为宜，每组设立一名组长，全面负责小组的学习讨论和项目完成。

小组采用协作学习的方式，在组长的主持下，小组成员进行内部分工，讨论如何完成项目。

在实施不同的项目时，要注意引导学生变换在项目中所担当的角色，使每个学生的各种能力都能得到锻炼，使学生在项目教学法中能得到最佳的训练。

3、动漫创作

创作动漫要有捕捉时代特征的敏锐感。

要有灵敏的嗅觉，要有一双慧眼，更要有智慧的大脑跟得上时代的节拍，要形成智囊团，广开言路。

将动漫艺术在各项活动的应用要形成常规，要有制度作为保障。

4、动漫教学

教学中应充分发挥学生的积极性主动性，学生感受美、体验美、鉴赏美的能力的形成是一个逐渐发挥的过程，在教学中必须给学生创造的空间，让学生觉得自己是一个发现者、研究者、探索者。

要让动漫作品真正地为教材服务，为课堂教学服务。

六、课题的研究计划

（一）制定动漫教育实验学校开展实验教学工作指导意见以及有关工作规范（2013年9月）

为加强实验基地和实验校的管理，规范工作程序，提高实验水平，区动漫教育工作领导小组办公室组织力量制定有关实验教学等方面的工作指导意见以及工作规范，各实验校应按照实验教学工作指导意见开展实验教学工作。

（二）建设动漫教育实验学校（2013年9月）

为保证动漫教育实验基地取得预期效果，提高整体水平，采取典型引路，确定4所学校（小学2所、初中2所）为重点研究，其余普及的办法，全区所有学校参加动漫教育实验。

各校根据已有的基础，分步分类进行推进。

（三）开展动漫教育实验师资培训（2013年9月—2013年12月）

为提高实验校动漫教师的理论素养以及业务水平，把动漫教育实验教师培训纳入教师培训计划，区电教馆统筹抓好动漫教育实验教师队伍的培训。

同时，要求不定期邀请行业专家开展学术讲座或现场演示培训，逐步充实我区动漫教育师资力量，不断提高教师业务水平。

后期，将选派责任心强、教学效果好的教师赴高校或动漫企业进行脱产高级研修。

各校也应创造性地开展校本动漫教育培训工作。

同时，确定我区工程职业学校动漫专业教师及学生加入动漫实验，作为全区辅导队伍。

（四）建立区动漫教育实验基地专题网站（2014年3月）

为加强各实验学校之间的沟通交流，及时报道各校开展动漫教学实验动态信息，展示实验成果，将在青白江教育门户网站中建立“区动漫教育实验基地”专栏，为实验校提供信息公开、成果展示、论文发表、论坛交流等平台。

（五）开展实验课题研究和教学实验（2013年9月—2015年9月）

1．申报动漫教育区域性课题。

由区动漫教育工作领导小组办公室向中央电教馆申报“十二五”教育技术动漫教育区域性课题，各实验学校列入子课题实验单位。

2.开展动漫教育课题研究。

由区动漫教育办公室统一组织各实验学校申报子课题项目，并有计划地组织开展子课题的实验研究工作，确保实验取得成效。

3.各实验学校组建实验班。

在小学3-6年级、初中7-8年级开展，每个年级所有班开设动漫课。

4．开展动漫教育实验教学及教研。

各实验校按照区制定的有关动漫教育实验教学工作指导意见，结合学校实际，以美术、信息技术等学科为突破口，积极开展动漫实验教学，带动动漫教育水平的提升。

同时，开展丰富多彩的教研活动，积极探索动漫教学规律以及有效的教学方式，不断提升教师教学水平，提高学生动漫作品的质量。

5．将各校计算机教室作为动漫教学实验室。

装备配套的动漫设计软件，营造动漫创作氛围，让学生体验动漫世界的无穷魅力，激发学生无限的创意思维，提高实验教学效果。

（六）组织动漫竞赛活动

1．每年举办一次年度电脑动漫作品评比及展示活动。

2015年5月举行一次总结性实验学校师生电脑动漫作品评比及展示活动，开展校际教学经验交流，奖励先进单位和个人，将获奖作品上传至区动漫专栏，并推荐至上级部门举办的有关比赛活动参评。

2．组织师生参加上级举办的有关动漫作品评比活动。

做好参赛的各项组织和指导工作，积极组织师生参加一年一度的成都市中小学生电脑作品大赛、全国中小学生电脑作品大赛、全国教育软件大赛以及全国中小学信息技术创新与实践活动等大型赛事，在各种比赛中，力争取得优异成绩。

七、课题研究的预期成效

（一）课题引领教师不断成长

在学校动漫文化建设课题的实施过程中，我们通过加强教师文化建设，使教师更好地学会学习；学会反思；学会合作；学会研究，加速了自身的专业发展。

（二）课题研究促进学生发展

1、展现了学生的绘画风采

2、提升了动漫文化在育人中的功能

3、培养了学生的综合素质

学生创新思维得以有效训练；学生幽默品质得以持续训练；学生审美素养得以逐步增强；师生之间的交流合作得以强化；学生参与学校文化活动的积极性不断提高。

4、培养学生的团队合作意识、创作意识

（三）课题研究促进学校发展

通过课题研究，提升学校办学水平，形成学校信息化教学特色，推进学校发展，推进素质教育工作。

八、课题的研究方法

我们采取的研究方法主要有：

行动研究法；文献研究；案例研究等。

因本课题属于应用研究的范畴，课题研究以行动研究法为主，同时综合运用文献资料法、安全研究法、经验总结法。

通过课题研究的实际进行，不断改进教学方法，提高教学效果，以期在实践研究中提高教育教学水平，推进动漫应用工作深入开展。

1.行动研究法：

根据教材制定课程推广运用教学实施计划，分阶段、分年级实施，并观察学生学习过程，并做好反思记录，最后形成阶段研究报告。

2.文献查阅法：

查阅相关研究资料，对所有的资料进行归类、整理，形成理性认识。

3.观察法：

观察教师教的行为和学生学的行为，进行课堂教学的质量监控，提高、改进教学方法，切实提高动漫推广价值，培养学生的动漫运用、创作热情。

4.案例研究分析法，通过确定典型学校、典型班级、典型学生，加强案例分析和观察，提高案例分析实效。

5.经验总结法：

教师通过学习、研究、总结教学实践中的成功经验，形成中学动漫课程教学的模式，修改、补充和完善教学的评价标准，及时总结研究的经验和教训，并形成教学论文、教学案例、教学设计和研究报告。

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出师表

两汉：

诸葛亮

　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

　　宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

　　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

　　今当远离，临表涕零，不知所言。