人教版度九年级月考语文试题II卷模拟.docx

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人教版度九年级月考语文试题II卷模拟

人教版2019-2020年度九年级12月月考语文试题（II）卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

考试须知：

1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、选择题

1.下列加点词语运用不正确的一项是（）

A．好多明星正当壮年却身患不治之症，真是风烛残年，让人感慨万千。

B．学者驳斥“日本殖民带给台湾现代化”，认为这种言论简直是莫名其妙。

C．读经典著作应该扎扎实实，不能浮光掠影。

D．昌黎先生在自己处于贬谪失意之时，壮志难酬之际，仍惦着一方水土，一方百

2.下列句子没有语病的一项是（）

A．随着镰刀头羊的那声吼叫，使整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚一拨，年轻斑羚一拨。

B．毕业联欢会过后，小雅那优美的舞姿，动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔。

C．今年四川企业“走出去”呈爆发式增长态势，其中投向“一带一路”沿线的项目就约占40％左右。

D．是否认识到屏在建筑美中应起的作用，是能不能做到造型轻巧、色彩协调、绘画富有诗意的前提。

3.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）

⑴葫芦湾湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎       ，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。

⑵秦腔之所以顿挫高亢，是被       的黄土高坡逼出来的；越曲之所以流转细腻，是被       的秦淮烟柳拂出来的；而草原的歌，是牧人骑着马，立在草丘上吼出来的。

A．触手可及  坦荡如砥  如花似水

B．俯仰生姿  直上直下  如花似玉

C．触手可及  直上直下  如花似水

D．俯仰生姿  坦荡如砥  如花似玉

二、现代文阅读

阅读下面的文章，完成后面的题目。

材料一 “中国古典诗词会灭亡吗？

我以为不会。

中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想意志而写的；他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。

所以说，中国古典诗词绝对不会消亡。

因为，只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗词中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之力的生命。

”

“我之喜爱和研读古典诗词，本不是为了追求学问，而是出于古典诗词中所蕴含的一种感发生命对我的感动和召唤。

在这一份感发生命中，曾经蓄积了古代伟大之诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。

一个伟大的作者他是用他的生命来写作品，用他的生活来实践他的作品。

言行不一，写空话谎话，作品就没有生命，也不会感动人。

只有最真诚的作者，他的情意才能感动后来的读者，所以诗的高下好坏就看诗人自己的品格修养，以及志意境界的高下好坏，喊口号的，赶时髦的，无实话，无真情的作品，是无法长久流传的。

”

——叶嘉莹教授访谈（节选）

材料二 细读《叶嘉莹说初盛唐诗》，我学到了分析、品味唐诗的几个绝招：

第一招：

知人论世，了解唐诗背后的故事。

叶先生在讲解骆宾王的《在狱咏蝉》时，先不拿出诗，而是介绍骆宾王的生平故事，从政治斗争到民间传说，可谓惊心动魄，引人入胜。

有了这个背景知识，再来读诗，就好像看到骆宾王的传奇一生；听那文字，就仿佛听到骆宾王的情意心声。

这样的讲解，对诗歌的理解更能入境、入味了。

第二招：

品出唐诗的滋味来。

讲故事，谈对仗、用典，说画面、感受，……这些程序化、机械化的分析没有深入诗的肌理，终究讲不透诗到底美在何处。

我看叶先生讲“淑气催黄鸟，晴光转绿蘋”两句时，品了一个“淑”字，真把诗的味道给品透了。

她说：

“《诗经》上说‘窈窕淑女，君子好逑’，‘淑’，是和柔美善的意思；我们说‘气之动物，物之感人’，春至则阳生，所以‘淑气’指的是春天和暖的阳气。

”听了叶先生的讲解，我顿生一种温暖之气，有如沐春风之感。

第三招：

比较品读，加深理解。

李白有才，苏东坡也有才，而且都是天才。

叶先生说李白是“仙而人者”，苏东坡是“人而仙者”。

细细回想，个中微妙精确道来，确实恰如其分。

——节选自浙江语文教师吕新辉文章

材料三 蒋勋是美学家，他从美学的角度分析唐诗，富有意境和美感，如对王维《文杏馆》最后两句“不知栋里云，去做人间雨”，他认为，那云可能不愿意只做栋梁的装饰。

栋梁之才是对国家有贡献的人，王维本来可以做栋梁之才，可是他宁愿在自然当中做一片飘去的云，遇到冷空气，变成了人间雨。

我们在追求欲望、物质，王维刚好在放弃。

伪装和虚饰，还不如人间的一片雨水对生命有更好的滋润。

结合王维诗的哲学和禅学意味，蒋勋这样的解读显得贴合而高妙。

加上他独特的嗓音清冽安静，不疾不徐有如溪水潺湲，是很美的体验。

他说李商隐是自己生命最大的眷恋者，是带着人生感悟、诗意美的解读。

而对于大家都抗议的书中的一些硬伤，比如《琵琶行里》“缠头”一词的解释，陶渊明诗中“南山”和“终南山”的差别等等，在14年出版的修订版里都做了修改。

所以大家尽莫一味地批判，择其善者而从之。

何乐不为？

——摘引自豆瓣网友书评

材料四 知名自媒体人六神磊磊最近刚出了新书《六神磊磊讲唐诗》，该书沿着初唐、盛唐、中唐、晚唐的轨迹，用当下的语言讲述唐朝诗人的故事——王之涣被叫作王猛人，王维是学霸、大腕儿，李白是个傲娇的人，“但他一生都很崇拜谢脁，无时无刻不在碎碎念”。

诗人们“刷着朋友圈”，喝酒撸串，在人世间策马奔腾。

六神磊磊给自己的定位就是一个翻墙的人，用生动通俗，轻松幽默的讲故事方式，“带你翻过唐诗那道墙，去折出几枝带露的花来，拿给你看。

”他不仅在公众号讲唐诗，也给中学生、小学生面对面讲过，那些小孩子笑得人仰马翻。

“照本宣科，孩子不会买你的账。

”六神磊磊说。

一位读者称自己是学渣，语文考试不及格，但看了六神磊磊的文章就突然爱上了唐诗。

有的妈妈读者还建议“能不能出一本带卡通的唐诗解读，简单易懂又吸睛”。

——节选自新闻报道

4.请结合材料一，找出不符合文意的一项（）

A．古典诗词中所蕴含着诗人的身世经历、生活体验、理想意志、内心的感动，能跨越时间，读者能够为之感动，丰富人生和情感体验。

B．古典诗词蕴涵伟大之诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。

能让读者涵养性情，塑造品格，提高个人志意境界。

C．读古典诗词重在感悟诗人的生命感悟和真情实感，所以诗词知识不必学习识记。

D．无论是古典诗词还是考场作文，只有说实话、诉真情的作品才能感动读者，编造、应付、迎合的文章因为虚情假意而难以动人。

5.请结合材料二，谈谈品唐诗的有效方法有哪些？

6.阅读材料三、材料四，说说蒋勋和六神磊磊在读唐诗、讲唐诗的特点、风格上有何不同？

7.阅读材料二，了解品唐诗的方法，分析第一招的论述思路。

8.材料启发我们，古诗词仍然是我们传统文化的热点和重点，请你设计2项生动活泼、易于接受、富有趣味的方式或活动，进一步激发同学们对古诗词的兴趣。

阅读下面的文章，完成下列小题。

燕子来时

王琪

①燕子来时，衔风带雨，描红画绿。

风是温柔的春风，“好雨知时节，当春乃发生。

”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也变得风流倜傥，英俊潇洒起来。

原野上百草回芽，万木争荣；天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。

农人们栽瓜点豆，文人们敲诗吟句。

真是燕子来时春正好，天也风流，地也风流。

②我从小对燕子       ，它美丽、优雅，傍人而居，小鸟依人。

看到燕子，就看到了春天和希望。

因此，每年三月，我都会在绿草如茵的春色里，寻觅燕子的影子，    燕语呢喃，    燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，让黯淡的心情尽快明亮起来。

③今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。

在一个天气晴朗的午后，我行走在一片绿意盎然的田陌间，阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。

路过无边的绿叶，像顽皮的孩童，       地攀上枝头，着意卖萌；无数的花朵，如初恋的少女，在风中禁不住笑出声来，引得路人也驻足观望。

当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语吸引住了，我停下脚步，一只熟人似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽，它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。

④当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。

只见一群燕子正在蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。

凝目处，如怀素狂草，项庄舞剑；纵目处，若离弦之箭，脱缰之马，十分壮观，异常美丽。

我陶醉在这片美丽之中，久久地凝望着、伫立着，一动不动。

燕子们争先展示自己优美的舞姿，感受着春光的爱抚和生活的乐趣。

眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。

⑤燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处，“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。

”每年春天，他们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山万水，为家乡引来百花满园，流水潺潺。

小时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，我天天看燕子觅食，听燕子闲谈，自然而惬意，古典而唯美。

⑥我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟蕴含了多少向上的力量，如何穿越高山阻挡，长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北国。

我从它们身上不仅看到了无限的希望，更汲取了无穷的力量。

每当我遇到困难和挫折，我都会想起那些小小的燕子，然而，这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线。

⑦近年来，随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越窄，燕子也越来越少，燕子头顶绕的美丽，或许将成为一份美好的回忆，一缕淡淡的乡愁。

（选自《天津日报》，有改动）

9.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（）

A．情有独钟  聆听  静观  争先恐后

B．一心一意  静听  静观  你追我赶

C．一心一意  聆听  观望  你追我赶

D．情有独钟  静观  聆听  争先恐后

10.请结合文章第②自然段，概括作者“对燕子情有独钟”的原因。

11.请从修辞的角度，赏析文章第③自然段画线的句子。

12.下面对文章的理解与分析，不正确的一项是（）

A．文章第①自然段描写了燕子来时的美好春光：

风是温柔的春风，雨是多情的春雨；万木争荣，桃红柳绿。

B．文章第⑤自然段，通过回忆“我”与老家屋檐下燕子和睦相处的情景，表现了燕子和人类的亲密关系。

C．通观全文，作者以时间为线索，描写出燕子乖巧、伶俐的形象，表达了作者对时光流逝的慨叹。

D．文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描写场景、抒发感情、思考现实等融为一体。

13.第⑥自然段中画线句“这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象？

请简要分析结尾第⑦自然段在文章中的作用。

三、句子默写

14.默写古诗文中的名句名篇。

①关关雎鸠，在河之洲________________，___________________。

（《诗经·关雎》）

②与君离别意，同是宦游人。

_____________，_________________。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）

③挑兮达兮，在城阙兮。

_____________，_____________________。

（李白《诗经·子衿》）

④默写孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》颔联和颈联。

______________________，______________________________。

______________________，______________________________。

四、课内阅读

15.阅读下面的文言文，完成后面的题目。

唐雎不辱使命

秦王使人谓安陵君曰：

“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！

”安陵君曰：

“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

”秦王不说。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：

“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？

且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

”唐雎对曰：

“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：

“公亦尝闻天子之怒乎？

”唐雎对曰：

“臣未尝闻也。

”秦王曰：

“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：

“大王尝闻布衣之怒乎？

”秦王曰“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

”唐雎曰：

“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：

“先生坐！

何至于此！

寡人谕矣：

夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”

请翻译下面的句子。

寡人谕矣：

夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

五、诗歌鉴赏

阅读苏轼的《浣溪沙》一词，完成第下面小题。

簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车①，牛衣②古柳卖黄瓜。

酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶③。

敲门试问野人④家。

【注】该词是苏轼在徐州作官所写。

按当时风俗，天大旱，地方官员要向天求雨；下了雨，又要向“龙王爷”谢雨。

这首词是苏轼途经农村去谢雨记下的见闻之一。

①缫（sāo）车：

缫丝车，抽丝工具。

②牛衣：

这里泛指用粗麻织成的衣服。

③漫思茶：

想随便去哪儿找点茶喝。

④野人：

农夫。

16.上片写初夏田园风光，请描绘“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车”的景象。

17.虽然旅途疲惫，但词人作为一方父母官仍展现出体恤民情的精神风貌，除此以外你还读出哪些感情？

六、名著阅读

18.阅读下面的内容，回答问题。

他来自农村，老实、健壮、坚韧。

来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓常见的职业——拉洋车，想凭自己的力气吃饭。

他自尊好强，吃苦耐劳，但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次的破灭了，经历了三起三落，他最终失去了生活的信心，最后放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。

“他”是小说_____________（书名）中的主人公，该名著的作者是现代作家________。

小说还描写了祥子周围的人物，如_______________。

（列举一个）

七、综合性学习

19.阅读下面文字，按要求完成题目

对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恨，对卑劣的蔑视……①假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。

②你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。

③这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满，间不容发。

④如果想重温祥和，就得净手fén香，洒扫庭院。

销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。

⑤假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲qī压抑，形销骨立。

（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。

（2）结合课文内容解释词语“间不容发”。

（3）将文段中的①②③④⑤句重新排序，使文段语意连贯，语序得当。

下列排序正确的一项为（______）

A．②③④⑤①

B．③②①⑤④

C．②③⑤①④

D．③①⑤②④

20.某中学开设语文实践活动课程，开展了“微”系列活动，请根据要求完成以下任务。

（1）【“微”讲堂】“五四”青年节前夕，初三

（1）班学生开展了一次时事讲堂活动。

活动主题是“责任·担当”。

整个过程以研讨为主，开展社会责任大家谈。

活动中，40多名同学踊跃发言，讨论“子女、学生和公民应尽的责任是什么”“应该怎样担当起对社会的责任”等热点问题。

请将此活动写成一句话新闻。

（30字左右）

（2）【“微”公益】3月5日，学校组织团员志愿者到敬老院慰问，陪老人聊天，帮老人打扫卫生，为他们表演节目。

小华同学参加活动后写下了自己的感言：

（3）【“微”视听】围绕德育主题，初二年级经常组织学生观看影视短片，开展有意义的视听活动。

以下是观看的部分短片截图，请从备选项中为每幅图选出最贴切的一个主题。

（填序号）

图1央视报道《南京大屠杀纪实》 图2社会道德伦理公益微电影《孝道》图3清明节专题片《溱潼会船》

A．传统·美德

B．友善·和谐

C．节日·文化

D．爱国·铭记　　E．意志·毅力　　F．敬业·责任

图一选（）     图二选（）

八、作文

21.作文。

请任选一题作文。

要求：

1.内容具体，具有真情实感；2.字数不少于600字；3.不得出现真实的校名、班级名、人名；4.不得大篇幅引用，不得抄袭。

（1）这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。

父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱……但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。

在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸……这才是生活中的大爱啊！

体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。

请以“大爱无声”为题写一篇文章。

（2）人生路上，有太多令我们感动、欣赏的美好东西，在我们心底留下了深刻感人的记忆：

一缕翠绿，让我们欣喜；一道风景，让我们留恋；一份真情，让我们幸福；一次信任，让我们鼓舞……他们都像一坛坛香醇的美酒，让我们回味无穷。

请以“让_________常驻心间”为题，写一篇作文。

可以大胆想象，讲述故事，也可抒发感情，发表议论。

要求：

在题目的横线上填上恰当的词语，使题目完整。

参考答案

一、选择题

1、

2、

3、

二、现代文阅读

1、

2、

三、句子默写

1、

四、课内阅读

1、

五、诗歌鉴赏

1、

六、名著阅读

1、

七、综合性学习

1、

2、

八、作文

1、