黄岛区滨海中心中学名班主任工作室成员申报表.docx
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黄岛区滨海中心中学名班主任工作室成员申报表
附件3
黄岛区普通中小学名班主任工作室成员
申报表
学 校黄岛区滨海中心中学（学校公章）
姓名董欣娟
填表日期2016.4.10
工作室成员
姓名
董欣娟
性别
女
年龄
45
政治面貌
群众
任教学科
历史
学历
本科
职称
中学一级
联系方式
带教班级
906班
学生人数
44
班主任工作年限
1
工作实绩
一、个人荣誉（区级及以上）及获奖（含所带班级获区级以上奖项）
奖项名称
级别
时间
发证单位
省远程研修优秀学员
2013.12
省中小学师资培训中心
省远程研修优秀学员
2014.12
省中小学师资培训中心
市骨干教师高级研修班优秀学员
2015.5
市中小学教师培训中心
二、课题研究（区级及以上）
课题名称
级别
立项时间
结题时间
本人
承担
部分
研究成果
校本课程《走进大珠山》的开发与管理研究
市级
2000.8
2005.7
珠山美丽的传说
《世民与石门寺》
三、编著成果、论文发表
论文题目（或著作名称）
发表时间
何处发表（或）
编号
《将历史故事在初中历史教学中灵活运用》
2015.6
《基础教育课程》
《生本理念在课堂教学中的落实》
2015.11
全国基础教育协会
四、公开课、评优课（区级及以上）、专题讲座（区级及以上）
日期
地点
课程容（年级、科目）
开课围及听课人数
证明单位
2013.9
滨海中学
历史八年级下册《改革开放》
市级公开课200人
市教体局
2014.9
滨海中学
历史八年级下册《和澳门的回归》
市级开放课200人
市教研室
2015.9
实验初级中学
历史七年级下册第三单元复习课
市级优质课一等奖100人
市教研室
2015．5
《用历史细节打造活色生香的历史课堂》
市级教学研讨会经验交流200人
市教研室
2015.6
市经济技术开发区第八中学
一师一优课
市优课
300人
市教研室
班主任工作的先进事迹、经验总结
班主任工作可以说是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
有人说：
班主任是世界上最小的主任.也有人说：
班主任是学校里最苦的岗位。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
下面我就谈谈自己的几点做法和体会。
不当之处敬请大家批评指正。
一、班级管理要勤
俗话说得好，勤能补拙。
要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与任科教师交流，勤督促，勤记录。
班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。
只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。
在班级管理过程中，发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。
学生有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。
我班徐晓峰、鲍文超学习不好，可劳动非常积极。
每次打扫卫生他们争着干、抢着干，忙得满头大汗，还不停地问：
“老师，还有什么事要干？
”我乘机对他们说：
“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫，就会成为一名品学兼优的好学生。
到那时，同学们都会对你刮目相看的。
老师和父母也就更加开心了。
”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，鲍文超以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课的纪律也比以前强多了，各科作业也基本能完成，都想第一个做好给老师看，我对他的每一次进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的基础不是很好，但是学习态度有了较大转变。
因此，班主任不要吝啬对学生的表扬。
要多激励学生。
其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？
这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。
其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。
二、要有一颗爱心。
在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，趁着学生少时我先用湿拖把轻轻地拖一下地上的纸，这样既不会弄得满屋尘土飞扬，也节省了学生的时间，时间长了，学生自然而然地理解了老师的良苦用心。
再就是看看学生有没有到齐，假若有一个同学过了7:
20还没有到教室，我会在最短的时间通知家长，询问情况。
再就是遇到天冷或天热的时候，我会及时提醒同学们增减衣服，每天放学后我都要嘱咐学生上学放学路上要注意安全了。
每天跑操时，我看到有的学生的鞋带开了，我会提醒他系好，有学生跑操时中途停下来，我会上前询问原因，有个别学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
尊重学生的人格，做到爱中有严，严中有章，章中有信。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
三、治理班级要严
“严”是我的治班之道。
在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。
我的“严”体现在两个方面：
一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。
班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，作为班主任也要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。
班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规来约束自己，为人师表。
只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。
另一方面是要“严纪”。
这是针对班级和学生而言的。
“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。
“不以规矩无以成方圆”。
有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生毕竟自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。
对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。
否则条约、规、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。
当然还要注意要严而有度。
在严格的班级管理中，当然还要培养一批得力的班干部。
提高班干部威信。
让班干部轮流值勤管理纪律。
同时让学生们监督班干部。
这样管理班级的效率越来越高。
四、完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。
例如每天督促学生打扫卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。
课间操，各种集体活动等，班主任都得到场。
每学期工作计划，期末总结，每周班会，平时不定期的班干会，布置教室，出黑板报，主题班会、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。
加上每天发生的偶发事件，家访等琐事，耗费的时间无法计算。
那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？
作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。
现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。
语、数、英早读各安排人负责、课间操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。
当然班主任要随时随地作检查指导，室外卫生把任务分工到人，贴上墙，劳动委员负责检查。
哪里不干净，找到当事人立即补课。
大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。
我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？
他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？
他们的理解能力还是比较强的，都能理解。
我乘机对他们进行教育：
一个人连教室都扫不好，还能干什么事？
要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。
你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？
学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。
如今，一个良好的班风已经形成。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
所以练好功，提高个人素质是非常重要的。
附件3
黄岛区普通中小学名班主任工作室成员
申报表
学 校滨海中学（学校公章）
姓名照建
填表日期2012.04.10
工作室成员
姓名
照建
性别
男
年龄
46
政治面貌
任教学科
地理
学历
大学毕业
职称
中学一级
联系方式
带教班级
801
学生人数
47
班主任工作年限
22
工作实绩
一、个人荣誉（区级及以上）及获奖（含所带班级获区级以上奖项）
奖项名称
级别
时间
发证单位
黄岛区先进班集体
区级
2015．03
黄岛区教体局
二、课题研究（区级及以上）
课题名称
级别
立项时间
结题时间
本人承担
部分
研究成果
校本课程《走进大珠山》的开发与管理研究
市级
2000.8
2005.7
珠山美丽的传说
《第一批移民村庄》
三、编著成果、论文发表
论文题目（或著作名称）
发表时间
何处发表（或）
编号
四、公开课、评优课（区级及以上）、专题讲座（区级及以上）
日期
地点
课程容（年级、科目）
开课围及听课人数
证明单位
班主任工作的先进事迹、经验总结
从教20多年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。
班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。
一、抓礼仪教育，创文明班风
我一贯重视引导学生学习“规”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。
平时，能根据学校要求，深入开展文明礼貌教育活动，从而达到以人为本。
1、学习“规”，让“规”深入人心。
利用每天的晨会时间，有计划地进行“学习规”，每天学习一条，让学生根据规的容，练习朗读，在我的指导下，学生理解规的要求，这样不仅让学生在学习规的同时，掌握规容，培养学生阅读和理解能力，背诵简单明了的儿歌，对照规找差距，更好让学生按规要求规自己的行为，与此同时，进行系列讲演比赛，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使规深入人心。
2、从常规训练入手，使文明具体。
对学生进行系统的“规”教育后，要让学生真正掌握“规”的容，运用规待人接物，同时还对学生的行为进行了严格的训练。
（1）、班级集合排队，进教室秩序训练。
课间操结束后让体委组织学生站队，进入教室，同时严格要求规他们的一举一动。
（2）做操动作规，整齐划一的训练。
课间操亲自督导学生做操，学生做操的动作到位，队列步伐整齐（3）、站、立、行的军事化的训练。
（4）每天进校时，向老师问好姿势的训练。
（5）升旗仪式规性的训练。
二、为人师表、树立榜样
人们常说：
“教师无小节，处处是楷模”。
学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。
教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。
例如：
要求学生不迟到，他自己不迟到。
要求学生不乱丢果皮纸屑，自己就不要乱丢果皮纸屑。
教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答他。
由于工作能深入细微处，本班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。
我所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“先进文明集体”。
三、培养班干部放手管理
班级管理要搞好，光靠班主任个人是不行的。
因为一个班级主要的活动都是学生之间活动，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解学生，要想真正了解一个班级，就必须深入到学生之中，在这方面，班干部有着特殊的优势，所起的的作用显得非常重要。
因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。
这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了，班级管理也就事半功倍了。
班主任工作也就成功了一半。
培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。
我经常对班干部说：
能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励，也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。
为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理使用，大胆工作。
我也只在必在时给他们出出主意，做些指导。
事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色，而很少向我问这问那!
四、挖掘有效资源，对学生进行“勤学”教育
勤奋学习是学生应有的最起码的美德，平时，在课堂教学中向学生渗透勤奋学习教育之外，每天在黑板上都写一句勤奋学习的格言或一首诗歌。
珍惜时间，遇到难题和困难时，动脑筋想办法，从不轻易放弃，培养学生们的毅力和恒心。
素质教育落实的最重要的阵地是课堂，课堂的主体是学生，而不是老师。
通过调查目前课堂上老师地位坚不可摧，教师主宰课堂，学生受老师支配。
要学生掌握知识，发展能力，没有学生的主动参与是不可能实现的，这一点思想观念没有在广大教师中得到共识，因此转变观念的任务还很重，让学生主体性在课堂上充分发挥，让学生唱主角，这才符合素质教育的要求。
我苦心研究了本班学生的思维特点，课堂的提问能够启发学生的思维。
从学生的认知规律着手，学生都懂的，不问或者少问，该问的提高难度、深度，学生不懂的更应该问，这样就提高了问题的质量，提高四十分钟课堂的效率。
五、转变“后进生”
后进生更渴望得到老师的关爱，只要老师不离不弃，他们一定能进步的！
他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦。
针对这样的情况，我总是以“宽容”之心去温暖学生的心灵，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话。
并号召优等生帮助后进生，让后进生不断缩短与中等生、优等生的距离。
比如：
徐乐是个调皮的学生，经常不写作业。
要想改变他，打骂是行不通了，自己感悟是关键。
犯错的时候，我都会叫他到我的办公室，让他自己好好想想，错在哪里。
周一到周五，12：
00到12：
30他会约上两个同学到我的办公室学习，有时候做点练习，有时候我跟他谈心，作业质量逐渐得到改变，也逐步端正了学习的心态。
邢林是个单亲家庭的孩子，英语成绩不理想。
三科不平衡的学生考取重点高中，机会十分渺茫。
英语老师怎么调，他的成绩就是上不去。
第一次模拟考试，英语还是不及格。
他的理解能力全班最好，记忆能力超好，应该是学习英语的料。
我让他找搭档，找个英语好的，数学一般的学生，两人互相交流。
这一办法果然见效，第二次模拟考试英语获得七十几分。
毕业考试的那天，我问他：
“英语考得怎样？
”他自信地说：
“没有问题！
”
六、加强家校联系，以真诚换真心
家长是孩子的第一任老师，身为老师的我们必须学会与家长沟通。
沟通能增进了解，沟通能更好地合作。
只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校联系，拉近了学校老师与家长的距离，赢得了家长对学校工作的支持，使教师在广大家长中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。
文帅，小个子，沉默寡言。
第二学期报名的时候，唯有他不来报名。
有的同学说，他不想来上学了。
得知情况，我赶到了他家，找到了他的父母。
家长说：
“他说要去打工了，不想上学了，我们怎么劝他也不去。
”长谈一番还是不起作用。
第二天，我派上几个跟他关系较好的同学去劝他，可还是不起作用。
发课本了，我还是留下一份给他，叫学生为他送去。
我再次去家访。
文帅于来上学了。
我就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，我也相信，在自己的不断努力与探索下，自己的工作也会越做越出色！
附件3
黄岛区普通中小学名班主任工作室成员
申报表
学 校滨海中心中学（学校公章）
姓名马承玖
填表日期2016.4.10
工作室成员
姓名
马承玖
性别
男
年龄
42
政治面貌
中共党员
任教学科
历史
学历
大学本科
职称
中学一级
联系方式
带教班级
805、806、807
学生人数
144
班主任工作年限
20
工作实绩
一、个人荣誉（区级及以上）及获奖（含所带班级获区级以上奖项）
奖项名称
级别
时间
发证单位
二、课题研究（区级及以上）
课题名称
级别
立项时间
结题时间
本人承担
部分
研究成果
校本课程《走进大珠山》的开发与管理研究
市级
2000.8
2005.7
珠山美丽的传说
《麻衣庵与望海楼》
三、编著成果、论文发表
论文题目（或著作名称）
发表时间
何处发表（或）
编号
四、公开课、评优课（区级及以上）、专题讲座（区级及以上）
日期
地点
课程容（年级、科目）
开课围及听课人数
证明单位
2015.12
市
主题班会优质课二等奖
市300人
市基教科
班主任工作的先进事迹、经验总结
本人自1995年7月年参加教育工作以来，至今一直担任班主任工作，是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。
我以以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拼、默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘在育人的岗位上，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、、和谐、关爱„„的动人篇章。
我思想上进，工作积极，勇于开拓，富于创新，用实际行动书写着爱岗敬业的光辉历程。
我所带的班级多次被评为“优秀班级”，所教班级成绩名列前茅。
多年来，在担任教学工作的同时也不愿放弃班主任工作，我以真诚滋润那一片片稚嫩的土地，以爱心感染那一棵棵天真的幼苗，以热情浇灌那一群群活泼的生命体。
以教师真诚的爱赢得了学生纯真的爱。
多年的教育教学工作，使我深切地感受到，教育是一门艺术，更是一门爱的艺术。
在教育这片沃土上，在心爱的三尺讲台上，我学会了用真情和爱心去温暖学生的心灵，用智慧和坦诚，去开启学生的心锁。
著名的教育家行知先生曾说过：
“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。
”我更是将这句话作为了自己的人生格言。
我每天总是早早来到学校，到教室了解班里的情况，帮助学生打扫卫生，指导学生朗读、背诵，或找个别同学谈心，或帮助学生解决生活和学习上的困难。
任课老师有事或自习课上，我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书，学习；课间十分钟，经常和学生一起活动；大扫除，我和学生一起搞;在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、健康。
学生生病、受伤，我总是第一个赶到现场，精心护理，及时送去就医。
记得有一次，我班的马龙同学课间和其他同学做游戏时不小心划伤了手指，当时情况很危急，如不及时救治，手指脱落的部分将会坏死，我顾不上通知学生家长，径自历经半个小时车程把学生送到了医院。
在医生给该生清理伤口时，该生痛苦万分，我把他紧紧抱在怀里，给他以鼓励。
伤口包扎好后，我顾不上休息，又把学生安全送到家里，并告知其父母事情的经过，临走时又再三嘱咐家长注意伤口别感染。
事后，我又利用课余时间多次到该生家里询问该生病情，直到该生痊愈。
以至于该生在作文中写道：
老师就像妈妈一样，不！
比妈妈还要亲！
我在教学中善于钻研，有独特的教学模式，具有较为雄厚的基础理论功底和乐于奉献的精神。
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