小班科学《最大的动物和最小的动物》活动反思doc.docx

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小班科学《最大的动物和最小的动物》活动反思doc

小班科学《最大的动物和最小的动物》活动反思

　　科学活动的目标是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

所以主题《大大和小小》的所有课程安排就是从幼儿身边感兴趣的事物入手，抓住了幼儿的兴趣点而制定的。

　　在科学活动《最大的动物和最小的动物》中活动目标是：

1、通过比较火的最大和最小的概念。

2、培养快速敏捷地思考并回答问题的能力。

我搜集了很多的动物图片，有大象、麻雀、犀牛、蜻蜓、鲸鱼等图片。

活动开始导入，我以儿歌《大和小》导入活动，引起幼儿的好奇心。

教师出示谜语“尖尖的嘴巴很怕猫”孩子们一下就猜出了鱼，气氛一下就活跃起来。

在最大和最小动物的图片展示中，孩子们被豆腐鲨、蓝鲸等动物给镇住了，他们说：

啊，好大啊？

我从来没见过这么大的动物！

也因此记住了他们的名字，这些名字以前对他们来说是很陌生的。

　　在整个活动中，我始终坚持以疑激趣，以趣激学，层层深入，注意为幼儿营造一个激发他们探究欲望的。

同时，我以引导者、支持者、合作者的身份，时刻关注并参与幼儿的活动，根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助，通过师生互动、相互交流帮助幼儿梳理头脑中的信息，理清概念，明晰和构建科学知识与经验，知道世界上最大的动物、最大的鱼和最小的鸟、最小的鱼等，大和小存在于各种事物之中。

丰富了幼儿知识与经验，激发了幼儿的主动探索精神，培养了幼儿的求异思维，体现了“以幼儿发展为本”的教育理念。

2019--19

　　科学活动的目标是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

所以主题《大大和小小》的所有课程安排就是从幼儿身边感兴趣的事物入手，抓住了幼儿的兴趣点而制定的。

　　在科学活动《最大的动物和最小的动物》中活动目标是：

1、通过比较火的最大和最小的概念。

2、培养快速敏捷地思考并回答问题的能力。

我搜集了很多的动物图片，有大象、麻雀、犀牛、蜻蜓、鲸鱼等图片。

活动开始导入，我以儿歌《大和小》导入活动，引起幼儿的好奇心。

教师出示谜语“尖尖的嘴巴很怕猫”孩子们一下就猜出了鱼，气氛一下就活跃起来。

在最大和最小动物的图片展示中，孩子们被豆腐鲨、蓝鲸等动物给镇住了，他们说：

啊，好大啊？

我从来没见过这么大的动物！

也因此记住了他们的名字，这些名字以前对他们来说是很陌生的。

　　在整个活动中，我始终坚持以疑激趣，以趣激学，层层深入，注意为幼儿营造一个激发他们探究欲望的。

同时，我以引导者、支持者、合作者的身份，时刻关注并参与幼儿的活动，根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助，通过师生互动、相互交流帮助幼儿梳理头脑中的信息，理清概念，明晰和构建科学知识与经验，知道世界上最大的动物、最大的鱼和最小的鸟、最小的鱼等，大和小存在于各种事物之中。

丰富了幼儿知识与经验，激发了幼儿的主动探索精神，培养了幼儿的求异思维，体现了“以幼儿发展为本”的教育理念。

2019--19

　　科学活动的目标是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

所以主题《大大和小小》的所有课程安排就是从幼儿身边感兴趣的事物入手，抓住了幼儿的兴趣点而制定的。

　　在科学活动《最大的动物和最小的动物》中活动目标是：

1、通过比较火的最大和最小的概念。

2、培养快速敏捷地思考并回答问题的能力。

我搜集了很多的动物图片，有大象、麻雀、犀牛、蜻蜓、鲸鱼等图片。

活动开始导入，我以儿歌《大和小》导入活动，引起幼儿的好奇心。

教师出示谜语“尖尖的嘴巴很怕猫”孩子们一下就猜出了鱼，气氛一下就活跃起来。

在最大和最小动物的图片展示中，孩子们被豆腐鲨、蓝鲸等动物给镇住了，他们说：

啊，好大啊？

我从来没见过这么大的动物！

也因此记住了他们的名字，这些名字以前对他们来说是很陌生的。

　　在整个活动中，我始终坚持以疑激趣，以趣激学，层层深入，注意为幼儿营造一个激发他们探究欲望的。

同时，我以引导者、支持者、合作者的身份，时刻关注并参与幼儿的活动，根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助，通过师生互动、相互交流帮助幼儿梳理头脑中的信息，理清概念，明晰和构建科学知识与经验，知道世界上最大的动物、最大的鱼和最小的鸟、最小的鱼等，大和小存在于各种事物之中。

丰富了幼儿知识与经验，激发了幼儿的主动探索精神，培养了幼儿的求异思维，体现了“以幼儿发展为本”的教育理念。

2019--19

　　科学活动的目标是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

所以主题《大大和小小》的所有课程安排就是从幼儿身边感兴趣的事物入手，抓住了幼儿的兴趣点而制定的。

　　在科学活动《最大的动物和最小的动物》中活动目标是：

1、通过比较火的最大和最小的概念。

2、培养快速敏捷地思考并回答问题的能力。

我搜集了很多的动物图片，有大象、麻雀、犀牛、蜻蜓、鲸鱼等图片。

活动开始导入，我以儿歌《大和小》导入活动，引起幼儿的好奇心。

教师出示谜语“尖尖的嘴巴很怕猫”孩子们一下就猜出了鱼，气氛一下就活跃起来。

在最大和最小动物的图片展示中，孩子们被豆腐鲨、蓝鲸等动物给镇住了，他们说：

啊，好大啊？

我从来没见过这么大的动物！

也因此记住了他们的名字，这些名字以前对他们来说是很陌生的。

　　在整个活动中，我始终坚持以疑激趣，以趣激学，层层深入，注意为幼儿营造一个激发他们探究欲望的。

同时，我以引导者、支持者、合作者的身份，时刻关注并参与幼儿的活动，根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助，通过师生互动、相互交流帮助幼儿梳理头脑中的信息，理清概念，明晰和构建科学知识与经验，知道世界上最大的动物、最大的鱼和最小的鸟、最小的鱼等，大和小存在于各种事物之中。

丰富了幼儿知识与经验，激发了幼儿的主动探索精神，培养了幼儿的求异思维，体现了“以幼儿发展为本”的教育理念。

2019--19

　　科学活动的目标是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

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2、培养快速敏捷地思考并回答问题的能力。

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也因此记住了他们的名字，这些名字以前对他们来说是很陌生的。

　　在整个活动中，我始终坚持以疑激趣，以趣激学，层层深入，注意为幼儿营造一个激发他们探究欲望的。

同时，我以引导者、支持者、合作者的身份，时刻关注并参与幼儿的活动，根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助，通过师生互动、相互交流帮助幼儿梳理头脑中的信息，理清概念，明晰和构建科学知识与经验，知道世界上最大的动物、最大的鱼和最小的鸟、最小的鱼等，大和小存在于各种事物之中。

丰富了幼儿知识与经验，激发了幼儿的主动探索精神，培养了幼儿的求异思维，体现了“以幼儿发展为本”的教育理念。

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　　科学活动的目标是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

所以主题《大大和小小》的所有课程安排就是从幼儿身边感兴趣的事物入手，抓住了幼儿的兴趣点而制定的。

　　在科学活动《最大的动物和最小的动物》中活动目标是：

1、通过比较火的最大和最小的概念。

2、培养快速敏捷地思考并回答问题的能力。

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在最大和最小动物的图片展示中，孩子们被豆腐鲨、蓝鲸等动物给镇住了，他们说：

啊，好大啊？

我从来没见过这么大的动物！

也因此记住了他们的名字，这些名字以前对他们来说是很陌生的。

　　在整个活动中，我始终坚持以疑激趣，以趣激学，层层深入，注意为幼儿营造一个激发他们探究欲望的。

同时，我以引导者、支持者、合作者的身份，时刻关注并参与幼儿的活动，根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助，通过师生互动、相互交流帮助幼儿梳理头脑中的信息，理清概念，明晰和构建科学知识与经验，知道世界上最大的动物、最大的鱼和最小的鸟、最小的鱼等，大和小存在于各种事物之中。

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同时，我以引导者、支持者、合作者的身份，时刻关注并参与幼儿的活动，根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助，通过师生互动、相互交流帮助幼儿梳理头脑中的信息，理清概念，明晰和构建科学知识与经验，知道世界上最大的动物、最大的鱼和最小的鸟、最小的鱼等，大和小存在于各种事物之中。

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在最大和最小动物的图片展示中，孩子们被豆腐鲨、蓝鲸等动物给镇住了，他们说：

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也因此记住了他们的名字，这些名字以前对他们来说是很陌生的。

　　在整个活动中，我始终坚持以疑激趣，以趣激学，层层深入，注意为幼儿营造一个激发他们探究欲望的。

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丰富了幼儿知识与经验，激发了幼儿的主动探索精神，培养了幼儿的求异思维，体现了“以幼儿发展为本”的教育理念。