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10以内的倒数教案

篇一：

学习10以内数的顺数和倒数教案

《学习10以内数的顺数和倒数》教学设计

班级：

大班科目：

数学活动教案

【教材简析】根据幼儿在数数方面的经验，上学前班的幼儿都会顺着数10以内的数字，但是让幼儿尝试倒着数难度比较大，而且会数着数着变成顺着数，于是设计以下这些活动，让幼儿从具体形象上理解顺数和倒数的特点。

【活动目标】

1、知识目标：

启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什

么事顺数和倒数。

2、能力目标：

感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，

体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3、情感目标：

培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿

学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

【活动重难点】

重点：

学习理解顺数与倒数的内在规律。

难点：

感受序列之间的可逆性和传递性。

【活动准备】

1、教具：

教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1—10的数字卡，投影仪、电视机。

2、学具：

1-10的点卡和数卡每人一套。

【活动过程】

一、组织教学：

游戏“拍拍手”（吸引幼儿注意力并巩固旧知）

（1）拍手次数与说的数相同。

如：

我说X，幼儿：

我拍x。

（拍手X下）

（2）拍手次数比说的数多1。

如：

我说5，幼儿：

我拍6,6比5多1。

（拍手6下）

（3）拍手次数比说的数少1。

如：

我说5，幼儿：

我拍4,4比5少1。

（拍手4下）

二、激趣导入，引发幼儿兴趣

（1）今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。

（出示教学挂图观察）

提问：

图上是谁？

（小松鼠）它要去干什么啊？

（手提篮子上山采松果）

数一数：

从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？

（10级）

三、活动：

我来采松果（学习顺数，倒数的方法）

（1）小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？

个别幼儿上前尝试。

把数字卡片放到相应的台阶上。

（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山刚好要走10个台阶。

）

（2）走到了山上，按原路返回要怎么走下来呢？

（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）

（3）提问：

小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊？

（启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小1）感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。

教师小结：

建立正确顺数、倒数概念

按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的数叫顺数。

（幼儿唱数）按从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样排列的数叫倒数。

（幼儿唱数）

四、动手操作：

送小动物回家

1.出示尝试题：

给小动物建新房。

小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小猪，小松鼠也邀请了他们到家里玩。

他们可喜欢小松鼠的家了，都想有一间这样的房子，住在山上，以后就能经常一

起玩，所以想请小朋友们帮他们盖房子，好吗？

盖的房子可是有要求的哦，每个小动物的家都要隔着一段距离，刚好有10个台阶，这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。

（1）教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子，离小松鼠家正好有10个台阶的地方。

在那里建房子（请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上）

（2）幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新房，如小羊家到小白兔家有10个台阶，小白兔家到小鹿家又有10个台阶，小鹿家到小猪家也有10个台阶。

（使幼儿进一步掌握倒数的方法。

）

2.第二次尝试：

真假“房子”

山上有了很多一模一样的房子，这下可乐坏了灰太狼，它想了一个好办法来抓小动物，什么办法呢？

那就是把他们房子上的照片都撕掉，再盖很多间一模一样的房子，把里面都弄成陷阱。

灰太狼一心想着，让小动物们找不到家，掉进他的陷阱。

小动物们会上当吗？

小朋友有什么好办法？

（启发幼儿教小动物学会数数，按顺数和倒数的方法排列，找到“真”房子。

）尝试自己给小动物重新找到家。

3.动手操作：

将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。

五、思维拓展：

生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。

电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时......通过观看多媒体的演示，感受顺数、倒数在生活中的应用。

六、活动拓展：

游戏“爬楼梯”。

幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数1、2---10，下楼时倒数10、9—1，巩固理解什么是按顺序数、什么是倒数。

篇二：

中班数学活动——10以内的顺数和倒数

中三班

活动目标：

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

3、情感上：

使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动重点：

理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点：

学习倒数、倒接数

活动准备：

1、课件。

2、幼儿操作板人手一份。

活动过程：

一、以三只小猪学数学引入。

1、今天三只小猪要给小朋友们讲三兄弟捉迷藏时发生的有趣的事

情。

（教师配合课件，讲故事“三只小猪捉迷藏”）

2、概况故事中的发生的数学趣事，老大不会10以内的顺数和倒数，

更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。

二、请小朋友们配合课件“数苹果”，一起学习10以内的顺数和倒数。

教师小结：

顺数是从小的数开始数，比如第一个数字是1，顺数的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒数就是从大的数字往小的数字数，比如第一个数字是10，倒数的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

三、欣赏童谣《我们一起数房子》，通过欣赏和跟唱童谣，巩固学到的顺倒数知识。

四、幼儿操作活动。

1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了，可是小猪的花园旁有坏狐狸在蹲着，想要吃他们三兄弟，猪妈妈在花园里布置了道路迷宫，只有走对正确的路才能

回到家。

正确的路上按照倒数的方法表示着10、9、8、7?

.的数字，请小朋友们用笔按照倒数的方法把所有的数字连起来，帮助小猪回家。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、表扬完成的又快又好的幼儿。

五、游戏活动。

翻牌接龙游戏：

用倒数的方法接龙，教师翻开一张牌（如红色6），手持红色数字6的幼儿要立刻站起来大声的说出“6”，而手持红色数字“5”“4”“3”“2”“1”的幼儿依次接上，要求大声的说出自己的数字。

六、顺数倒数在生活中的运用。

1、电梯上下楼时显示的数字顺序；红绿灯；微波炉等。

2、出示“快乐暑假倒计时”课件，让幼儿先用顺数的方法数一数今天离放暑假还有几天（跟着标记好的日历，全班一起数），得到数字是“7”，引导幼儿想想，今天过完了，明天还剩几天？

后天还剩几天？

大后天呢？

从而使幼儿初步认识到倒数的方法在计算重要日子时的使用方法。

七、结束

老师在班级活动厅里画好了“跳房子”的格子，小朋友们回班后可以用顺数和倒数的方法一起玩“跳房子”。

篇三：

倒数的认识教案20XX.10

《倒数的认识》教学简案

育红实验小学城中校区

教学内容：

苏教版六年级数学上册第36页例7

教材分析：

“倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。

“倒数的认识”是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。

教学目标：

1、使学生经过探索理解倒数的意义，掌握求倒数的方法；

2、能熟练地写出一个数的倒数；

3、结合教学实际培养学生的抽象概括能力。

教学重点：

理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

教学难点：

探索和理解倒数的意义

教学准备：

Popwerpoint课件

教学流程：

一、导入新课。

1.课件出示两组口算题。

（1）学生分成两组进行计算比赛，看哪个组算得快。

（2）为什么第一组的算得快？

甲：

因为它们的乘积都等于零?

乙：

因为这两个数互为倒数?

2.引出“倒数”的概念。

师：

什么样的数叫做互为倒数？

带着这个问题，今天我们一起来学习——倒数的认识。

（板书课题:

倒数的认识）

二、学习新知。

1.学习倒数的意义。

师：

课前同学们进行了预习，有谁知道乘积什么样的数叫做互为倒数？

生：

乘积是1的两个数互为倒数。

（板书）

（认识概念中的三个关键词：

“乘积”、“1”、“互为”）

2.学习求倒数的方法。

（1

掌握求倒数的方法及书写格式上的注意点。

（2）你能写出3、35、1、0的倒数？

重点教学1和0的倒数。

（板书：

1的倒数是1；0没有倒数。

）

（3）总结求一个数的倒数的方法。

求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。

（板书）

3.教学延伸。

（1）怎样求带分数的倒数？

（2）怎样求小数的倒数（:

10以内的倒数教案）？

三、巩固练习。

1.牛刀小试。

（1）求一个数的倒数。

（2）判断。

（3）运用所学知识填空。

2.发现新大陆。

先找出每组数中各数的倒数，再看看能发现什么?

3.《马小虎的日记》。

四、全课总结。

今天我们学习了什么知识？

你有什么收获？

还有什么问题吗？

五、课堂练习。

（略）

附：

板书设计

倒数的认识

乘积是1的两个数互为倒数。

1的倒数是1；0没有倒数。

求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。

篇四：

20以内的倒数教案

内容：

20以内的倒数

目标：

1、复习10以内的倒数，学习20以内的倒数，加强对数量关系的认识。

2、通过听音等游戏，促进幼儿注意力的发展。

3、能够合作解决问题，培养幼儿团结合作的良好品质。

准备：

1、教师自制课件。

2、数字卡片、场地布置。

3、小火箭人手一个。

4、皮球一个。

过程：

1、游戏：

红绿灯，请幼儿说出红灯变成绿灯前数字的变化。

2、导入情境：

迪士尼乐园

引导语：

米奇姐姐准备带着弟弟妹妹们去找唐老鸭一起玩，可是需要排好队才能走，请幼儿帮助米奇按照倒数的顺序排队。

（巩固10以内的倒数。

）

3、魔法楼梯：

学习20以内的倒数。

（引导语：

唐老鸭家住在第20层楼，米奇看见了楼梯，

只好爬上去了。

）

引导幼儿观察楼梯的变化，感知顺数时一个比一个多，倒数时一个比一个少的规律。

4、电梯游戏：

引导语：

唐老鸭昨天不在家，米奇只好今天再来，可是看见了长长的楼梯，腿都软了。

请小朋友想想，怎样才能够让米奇又快又轻松地到唐老鸭家呢？

（启发幼儿结合生活经验提出乘坐电梯的想法，并且观察电梯上数字的变化。

）

5、游戏：

拍皮球。

引导语：

米奇和唐老鸭一起来到草地上，准备玩拍球的游戏，要求每人要拍20个，提问：

怎样拍20个球？

（请幼儿示范。

）还有没有其他计数的方法？

（启发幼儿说出从20倒数到1的方法，引导其将倒数运用到生活中来，使幼儿的经验得到提升。

）

6、谁不见了？

引导语：

拍球结束后，米奇姐姐和唐老鸭哥哥要带着弟弟妹妹们回家了，要求弟弟妹妹们按照倒数的顺序排好队，可是一点数，少了两个小朋友，它们可着急了，谁能发现到底是谁不见了？

（引导幼儿通过观察找出是哪个数字不见了，幼儿通过观察以及心里的默数继续练习20以内的倒数。

）

7、游戏：

踩地雷。

幼儿通过走迷宫的形式继续练习20以内的倒数，并且在此过程中学会判断正确与否。

8、

8、讨论：

生活中哪些地方见过倒数的现象？

9、欣赏有关倒数的视频。

10、游戏：

火箭升天

教师做指挥官，幼儿与教师一起进行倒计时，当从20倒数到1时，幼儿发射火箭。

篇五：

北师大版数学第十册《倒数》详细教案

《倒数》教案

课型：

新授课

教学内容：

北师大版数学第十册《倒数》。

教学目标：

（1）知识与技能：

能清楚地知道倒数的概念，能求一个数的倒数。

（2）过程与方法：

在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。

掌握求一个数的倒数的方法。

（3）情感、态度和价值观：

大家愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活。

培养动手动脑能力，以及判断、推理能力。

教学重点：

理解和掌握求一个数（0除外）倒数的方法。

教学难点：

准确透彻地理解倒数的意义。

教学方法：

发现法、合作交流法、讨论法、练习法等。

学法指导：

观察比较、合作交流、自学尝试等。

教学准备：

课件教学课时：

1课时教学过程：

（一）激趣导入，出示题目

师：

请同学们结合语文的学习猜几个字。

如果把“杏”字上下颠倒，变成什么字？

生：

（呆）

师：

如果把“吴”字上下颠倒呢？

生：

（吞）

师：

数是不是也有这样的特性呢？

事实上，一个数也可以倒过来变成另一个数。

比如：

倒过来变成，倒过来变成，即是7。

你能

根据它的特性给它起个名字吗？

生：

（倒数）师：

今天，我们就来一起研究倒数。

（出示课件）

（二）探究新知，合作交流1、算一算（出示课件）

师：

老师给出一些乘法算式，请你算一算，再仔细观察，比一比谁能最先发现这组算式的秘密！

组织学生交流自己的发现，引导学生总结。

（1）每个算式的乘积都是1。

（2）两个乘数的分子、分母位置颠倒。

（出示课件）（三）深入探讨，质疑问难1、理解倒数的意义

师：

你怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢？

生1：

两个数的乘积是1。

3232

生3：

也是的倒数。

生2：

是的倒数。

师：

如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。

如：

是的倒数，是的倒数，即和互为倒数。

出示课件，学生齐读，板书：

乘积是1的两个数互为倒数。

师：

你能说上面算式中谁和谁互为倒数吗？

学生举例说明。

师：

你们是怎样理解“互为”这两个字的？

生1：

互为朋友就是指互相是朋友。

生2：

互为同学就是指互相是同学。

2、用面积为1的长方形理解倒数（出示课件）

（1）师：

请同学们算一下这几个长方形的面积。

生：

面积都是1。

师：

同学们能很快说出一个面积为1的长方形边长吗？

生：

能。

（和）

师：

任意选出一个数做边长，用它的倒数作为另一条边长，这个长方形的面积就是1。

（2）求出长方形的宽。

出示课件

师：

下面四个长方形的面积是1，请你填一填。

怎样求出长方形的宽？

生：

2乘（）等于1,3乘（）等于1,0.4乘（）等于1。

师：

只要求出2、3和0.4的倒数就可以了。

把2看成分母是1的分数，即2＝，所以2的倒数是。

把3看成分母是1的分数，即3＝，所以3的倒数是。

把0.4变成分数是，所以0.4的倒数是。

师：

还可以看出1的倒数是1。

因为1×

（1）＝1。

板书：

1的倒数是1

（3）做游戏（接受挑战）出示课件

师：

我们来做游戏。

规则：

请你说出一个数，然后邀请一位同学说出它的倒数，并说说为什么？

3、求一个数的倒数的方法（出示课件）

（1）找朋友

①在下列一组数中，请把互为倒数的每一对数连起来。

5665

121352

2112

3792

11002973

②上面哪些数找不到倒数朋友？

（生：

1、10、0）

③你们能帮它们找到倒数朋友吗？

（生：

1和1相乘等于1，所以1的倒数是1。

10可以看成

101

，所以10的倒数是。

）110

④0有倒数吗？

（出示课件）

通过学生交流讨论得出0和1不一样，0没有倒数。

因为：

㈠、0乘任何数都得0，不可能写出与0相乘得1的算式。

㈡、0看作的话，交换分子、分母的位置变成，0不能做分母。

所以0没有倒数。

板书：

0没有倒数。

⑤怎样求一个数（0除外）的倒数？

学生回答，老师总结并板书：

求一个数（0除外）的倒数，就是将分子、分母交换位置。

（四）巩固练习，拓展提高（出示课件）1、找朋友2、火眼金睛3、我来当名医

（五）课堂总结（出示课件）今天，你有什么收获？

生1：

我清楚了倒数的意义。

生2：

我了解了求一个数的倒数的方法。

（六）布置作业

完成课本第32页的练习题。

板书设计：

倒数

乘积是1的两个数互为倒数。

求一个数（0除外）的倒数，就是将分子、分母交换位置。

1的倒数是1,0没有倒数。

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