小学三年级品德与生活上册教案.docx
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小学三年级品德与生活上册教案
小学三年级品德与生活上册教案
主题一：
《我和小伙伴》
一、教学目标：
1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式
2、体验分享的乐趣和伙伴之间友好相处的乐趣
3、初步掌握处理矛盾的简单技巧
二、教学准备：
1、学生之间发生矛盾的场景录像
2、纸条、盒子
3、糖
4、吉他
三、教学活动：
（一）歌曲引入
1、师：
“同学们大家好，我是卢老师，很高兴和你们在一起，我们来唱一首歌吧！
”
2、吉他弹唱《找朋友》
3、师：
“你们的歌声真好听，把掌声送给未来的歌唱家们。
谁来告诉老师，和朋友初次交往时应该注意什么呢？
”
4、师：
“孩子们用文明礼貌的方式能交到许多朋友，下面我们来做一个猜朋友的游戏。
注意听规则，不可以说出他的名字，可以说说他的样子，他的特点，还可以说说他的爱好。
”
5、请几个孩子来说自己好朋友的特点，猜出来以后再问问他们“常在一起做什么？
”
6、师：
“和朋友在一起学习、游戏，因为有了朋友的陪伴，我们就不孤单，我们就觉得快乐，这些在身边的朋友都是我们的小伙伴。
（二）体验分享
1、师：
“下面，老师要邀请一些小伙伴做一件事，我先不说是什么事情，有点神秘感，谁愿意参加？
”
2、师：
“老师请大家吃糖。
”（拿出一盘糖果，让学生分享）
3、学生拿糖以后分别采访
（1）没有拿到糖的孩子是怎样的心情（失望、羡慕）
（2）拿到糖的孩子是怎样的心情（高兴）
“你听到没有糖的同学的失望心情，你会怎么做呢？
”
“被分到糖的同学是怎样的心情呢？
（高兴、幸福）
4、小结：
“有这样的朋友真好，因为你们都会为别人着想，愿意把快乐、幸福和甜蜜与小伙伴一起分享。
从你们身上，我们看到了谦让的美德。
（板书：
相互谦让）
（三）矛盾场景再现引导处理
1、师：
“一个人吃糖，只有一丝甜味，许多人一起分享，那甜会更香更浓。
除了和小伙伴分享糖的甜滋味以外，生活中更多的是和小伙伴一起学习生活和游戏，相处的时间长了，难免会有许多事情发生，你和小伙伴之间发生过一些矛盾吗？
愿不愿意给大家讲一讲？
”
2、学生讲述
3、播放矛盾的场景录像，学生分别说出处理这些矛盾的意见和办法
事例
（1）不让参加跳橡皮筋（学会宽容、谅解）
（2）踢坏了老师的玻璃（诚实，不能帮助朋友隐瞒）
（3）不给抄作业（真心帮助）
4、小结：
“如果我们和小伙伴在相处的过程中做到了宽容、真诚，你就能拥有很多的朋友。
这次我们站起来，唱着歌去找你的朋友，和你的朋友做在一起。
5、师：
“再好的朋友在一起，有时都会发生不愉快，发生矛盾，那怎样才能做永远的朋友呢？
有这样一个故事。
〈永远的朋友〉
6、学生说听完故事以后的感受
7、师：
“朋友的相处，伤害往往是无心的，帮助确是真心的，忘记朋友的伤害铭记朋友的帮助，你会发现你拥有许多真心的朋友，谁能记得你得到的朋友的真心的帮助？
”
8、学生述说得到朋友的帮助
（四）心情盒子
1、师：
“大家都记住了朋友的真心帮助，今天这里没有沙子和石头，老师给大家准备了一个心情盒子，大家把最想给你的朋友说的话写在纸条上，放进盒子里，让它来传达我们的心情，也许是道歉、也许是祝福。
”
2、师：
“有些同学想说出来给他的朋友听。
”（请一些愿意说出来的孩子）
3、学生写心情纸条
4、分享心情盒子里的话语（教师点评）
主题二、《我们爱学习》
课题一：
天天在进步（一课时）
学生实态：
经过两年的学习，学生从生活和课堂上学到了很多的知识，天天都在进步。
但是这些都是一点一滴积累而成的，他们自己不容易察觉到，特别是大部分成绩中等和成绩不太理想的学生，因为在学习上一直比不上成绩优异的同学，难免会产生自卑的心理，在学习上多数采取得过且过的态度，从而影响他们的进步。
教科书分析：
本课是《品德与社会》三年级上册二单元《我们爱学习》的第一部分内容。
本单元的主题是学校生活内容。
本单元是通过体验和比较，体会自己的进步，认识不同的学习方法，懂得学习是一个克服困难的过程，有一分付出就有一份收获的道理。
本课主要是让学生通过活动体会自己在学习上的进步，意识到不论自己的成绩如何，与以前比自己都是有进步的，学习就在于自己的不断进步，从而树立起学习的信心，为后面总结好的学习方法，更好的学习打好基础。
所以，在教学中，要通过活动让学生全面了解自己的进步，树立学生学习的信心。
教学目标
1、认识和感受自己在学习上的进步。
2、增强对于学习的自信。
课程资源的开发与应用：
1、学生准备：
找出自己一、二年级的一个或两个作业本。
2、教师准本：
根据本版情况准备几道一年级的数学和语文题，要比较简单，基本上能在3分钟内顺利完成。
在每道题上表明分数。
实施过程：
1、导入：
同学们，这节课我们先来完成一个小测验。
2、活动一：
学生独立完成教师出示的题目，同学之间互相打分。
3、教师简单统计成绩。
特别表扬成绩中等和成绩较差的同学，鼓励他们的进步。
全班讨论：
这些都是我们一二年级是做过的作业。
那时，很多同学都感到比较困难，现在再做这样的作业，同样是自己，成绩变化这么大，说明了什么？
请学生讨论后自由发言。
教师有选择的将学生的答案写在黑板上。
4、活动二：
将自己一、二年级时用过的作业本与现在的作业本交给进行同桌互换，互相评价，再说说自己的想法。
5、教师总结：
从一年级到三年级，同学们一直在学习，也一直在进步，每个同学都不例外。
这些进步是一点点地、不知不觉地发生的，所以平时可能没有觉得。
我想，通过刚才的两个活动和讨论，大家对自己的进步都有了体验。
下面，让我们一起好好想想，与刚上学时比较，自己在学习的哪些方面有了进步呢？
先指名回答，在讨论后写在书上31页。
（进步要比较具体，比如：
认识了多少字、会写作文了、会被乘法口诀了等等）
总结：
鼓励全班同学继续努力，取得更大的进步，再一次表扬班上进步较大的同学。
6、课外延伸：
办一次“天天在进步”的展览，鼓励每位同学挑选一份自己最得意，最能说明自己进步的物品想大家展示。
（内容多方面：
作业，小字、作文、手工制作、奖状等）
课题2：
丰富多彩的学习生活（一课时）
学生实态:
通过上节课的活动，学生们体验到了自己的进步，明白了不管自己的成绩如何，自己都是和别人一样天在进步着的，大多数学生有了学习上的自信。
但是成绩上的差异还是存在的，如果缩短这种差异，让成绩优异的学生更加优秀，成绩中等和成绩较差的学生在有更大的进步呢，就需要要他们了解并运用更适合自己的学习方法。
教科书分析：
本课是《我们爱学习》这一单元中的第二课，是让学生在初步形成了学习上的自信后，认识不同的学习方法，总结交流好的学习方法，从中找出适合自己的学习方法用于自己的学习，从而提高自己的学习成绩。
适合于自己的学习方法，才是最佳的学习之路。
教学目标：
1、知道学习活动和学习方法是多种多样的，知道不同的活动和方法的特点。
2、养成死到和选择学校方法的意识。
3、了解学习活动和学习方法的重要性，能够初步掌握和运用不同的学习活动与学习方法。
教学资源的开发和利用：
学生准备：
观察并记录在各项课程中自己参与的学习活动。
总结自己的学习方法。
实施过程：
1、引入：
我们天天都在悄悄地进步着，这和我们自己的努力是分不开的。
那这些进步是怎样来的呢？
2、讨论：
现在我们就来讨论讨论，在不同的课中，你都参加了哪些学习活动？
学生将自己的观察记录在小组中讨论，由组长进行总结，再在全班交流补充。
（大多数学生都会说到：
听课、讨论、完成作业、制作、调查等）
指导学生看书32、32页，读读书上小朋友说的话。
说说还有哪些学习活动。
说说自己最喜欢哪门课程的什么活动及原因。
（教师可将学生的发言做记录，有利于教师该善自己的教学方法。
）学生完成33页作业。
3、研究学习方法。
探究活动：
同学们可能早就发现了，在我们教科书开始的地方，有8个小的表示，谁能说一说，这8个标识都是什么？
（8种不同的学习方法）这8种学习方法在我们这门课程的学习中会经常用到，回忆以前在品德与生活中使用过的情况（具体说那一次用过什么。
教师对以前很少用到的进行解释。
）在其他课上我们运用了这些学习方法吗？
举例说明。
学习方法交流会：
将自己总结的学习方法在小组内交流，各小组推荐好的学习方法在全班交流。
教师将好的方法写在黑板上。
鼓励学生将听到的觉得适合自己的学习方法记录在35页。
4、教师总结：
用简笔画的方式简单明了的说明学习方法的重要性。
（教师自行设计。
如，从甲到乙的两条不同线路，或者是两条不同的上山之路，用时短而好走的路就是好的学习方法。
）
5、课外延伸：
将学生总结的好的学习方法制作成壁报贴在教室里。
课题3、学习中的苦于乐
学生实态：
老师们都知道，每个班都有参差不齐的学生，产生这种差异性的原因有很多：
智力、家庭教育的影响、学习习惯的养成、学习态度等等。
其实，我们观察每个学生，没有不想学好的学生，哪怕是差生，都希望自己学习好，得到老师的表扬。
有了好的学习方法，是不是就能学习好呢？
学习和生活一样，都会有许多的困难，能不能正确对待学习中的困难是决定学生能不能学好的一个重要的问题。
而在我们的学生中，普遍存在着怕困难的现象。
教科书分析：
本课时《我们爱学习》这一单元中的第三课。
《学习中的苦和乐》内容来自于儿童的日常生活，实际上就是通过体验、阅读、探究等学习活动引导学生正确地看待学习中的苦和乐，及其辨证关系，从而树立乐观向上、热爱学习的态度。
教学目标：
1、知道在学习中不可避免地会遇到困难。
2、树立克服困难的正确态度。
3、了解一些克服困难的方法。
教学资源的开发和利用：
学生准备：
将课文36页的两幅插图编排为小品。
或者可以将班级中一些比较典型的学习困难编成小品，更贴近学生的生活，更能打动学生的心。
实施过程：
1、小品一、不会做的题借别人的抄。
小品二、爸爸妈妈看的电视我也喜欢看，“我”抵制住电视的诱惑，认真完成作业。
思考评价小品中的三个小朋友。
（学生自由发言）
总结：
两个小男孩都遇到了学习上的困难，可是他们采取的态度却不同。
第一个男孩不会做作业就抄作业，结果还是什么都不会；第二个男孩坚持认真完成作业，一定能越学越好。
当小朋友不会做作业，想抄作业时，我们应该向小姑娘一样拒绝他们。
2、其实我们平时也和这两个小男孩一样，在学习时会遇到这样或那样的困难，说说自己在学习中曾经遇到的困难。
（学生自由发言，教师将一些典型的具有代表性的困难写在黑板上。
）
3、全班讨论：
这么多的困难，我们该怎样办呢？
也许，你和他一样，遇到过这样的困难，你是怎样克服的，还有没有什么更好的办法?
或许，你自己没有遇到过和他一样的困难，但是你能有办法来帮助他，把它的困难变走？
现在，各小组从黑板上自由选择一种或两种困难，讨论交流出解决这种困难的方法，帮助别人。
（鼓励学生使用多种表现形式，可以经验介绍，可以现场表演……
4、各小组汇报交流。
教师适时肯定学生总结的方法。
5、总结，鼓励学生在今后的学习中运用这些方法克服困难。
主题三：
《我们是快乐的班集体》
一、教材分析。
l、教材的特点：
《品德与社会》课程是以儿童的社会生活为主线，为促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础的综合性课程。
三年级的学生刚刚从《品德与生活》课程接触到《品德与社会》课，由于学生认知水平有限，很多方面还处在《品德与生活》目标发展的阶段，也就是说本节课的教学总目标仍然侧重于培养学生品德良好、乐于探究、热爱生活这些方面。
《我们是快乐的班集体》是三年级第二单元——快乐的学校生活——主题三：
“我们的班集体”的内容，这个主题包括“我是集体的一员”、“集体荣誉靠大家”、“让我们学会合作”三个小主题。
这些主题都是以贴近儿童的校园生活为素材，目的是引导学生在两年多集体生活的基础上，通过体验老师、同学间的互相关心、互相帮助、团结合作，能够进一步认识和感受到集体的温暖和团结，体验到共同生活的愉快。
同时通过开展为集体做好事、为班级做贡献的活动，培养学生的集体荣誉感和责任心。
通过儿歌、游戏、图片、录像、讲述等活动环节，让学生在活动中潜移默化的体验到“我们是班集体这个大家庭中的一员，我们要团结合作为集体创造更多的荣誉，懂得参与集体活动、为集体出力的同时，自己和小伙伴在不断进步，共同成长”，从而感受愉快积极的生活，促进他们社会性的发展。
因此我把这个单元的内容融合了一下，确定本课的主题是《我们是快乐的班集体》
2、教学对象的特点：
我们的学生在经历了快乐而懵懂、新奇而又紧张的两年多校园生活之后，对身边的人和物，对学习与集体生活渐渐的有了较多的熟悉、了解和适应。
但在集体生活中“我”扮演的是什么角色？
对班集体了解多少？
我应该为班集体做些什么……这些必须解决的问题在孩子们的意识里还比较朦胧。
因此这节课是对“我们的班集体”这个主题进行梳理和深化的一节课，旨在进一步培养学生的集体责任感，荣誉感和自豪感。
二、教学目标：
根据课标要求，教材特点和学生的特点，确定以下教学目标：
1、认知目标：
知道班级是我们的家，我是班集体这个大家庭中的一员，我们要热爱班集体。
2、行为目标：
能够与同伴互相帮助、团结合作为集体增添荣誉。
3、情感目标：
在活动中体验集体大家庭的温暖，能看到班集体的成长和变化，并能为班集体做事。
三、教学重点、难点：
根据教学目标和学生特点，确定了本课的教学
1、重点是：
知道班集体是我们的家，能想办法为班集体的发展进步出谋划策，并落实到行动中。
2、难点是：
1、能从点滴做起，与同伴互相帮助、团结合作为集体增添荣誉。
四、活动准备：
教材中需要用到的图片（做成相应的课件）；问题小屋；彩色小卡片；让学生搜集在集体成长过程中的图片、物品、所取得的成绩，并能用自己的语言描述出来；《火车开了》、《幸福拍手歌》伴奏曲。
五、教学时间：
1课时
六、教学设计理念
活动是教育的载体，是连接学校与社会、教师和学生的纽带和桥梁。
小学《品德与社会》课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
三年级学生仍然喜欢在玩中学、动中学、乐中学、做中学、体验中学、兴趣中学，在自由、宽松的环境中不受拘束地学习，学习的内容要贴近生活。
本课主要采用了以下几种活动形式，游戏、图片展示、编唱儿歌、讲述、讨论、歌曲等活动，让学生学得轻松愉快。
七、学生学习方法：
创设乘坐小火车旅行的学习情景，通过看、说、唱、做，自然地激发学生的集体责任感、荣誉感和自豪感。
八、活动过程：
（一）游戏导入，启发参与
1、儿歌导入：
“我爱我的三
（2）班，三
（2）班里朋友多，你唱歌来我跳舞，大家玩得多开心。
我爱我的三
（2）班，三
（2）班里朋友多，你帮我来我帮你，团结友爱真快乐，真快乐！
”孩子们，我们已经在一起学习、生活两年多了，在这个集体里，你们结交了许多好朋友。
我很高兴能成为你们的大朋友，也非常高兴后面的老师朋友们来到我们的课堂，让我们用热烈的掌声欢迎老师们。
2、孩子们，能和你们一起玩、一起学习真的很快乐，你们和自己的好朋友一起玩快乐吗？
（快乐）为什么快乐？
学生回答，老师评价。
3、是啊，我们三年级在这个集体里大家互相帮助、一起玩耍、一起学习、共同进步，我们多快乐啊？
现在老师要让同学们做一个关于“集体”的填空题，看谁最能干。
多媒体出示课件。
星星的家是（蓝天），鸟儿的家是（树林），鱼儿的家是（大海），种子的家是（泥土），我们的家是（三年级二班，班集体）。
是啊，天上的星星、林中的鸟儿、水里的鱼儿、泥土里的种子、班集体里的同学们都（爱）自己的家。
（多媒体显示全班集体照。
）
4、瞧，这是我们班的集体照，我们每一个人都是班集体里的一员，照片里的你们多可爱啊！
谁来介绍一下我们班呢？
学生介绍班集体的整体情况，师适时评价。
5、哇，你们有这么多可爱的地方啊？
而且你们对班集体了解得还真不少呢，你们不愧是班集体的小主人。
那你们愿意请老师加入班集体，和你们一起分享快乐吗？
（愿意！
）
6、过渡：
那现在我们就一起乘上小火车到集体乐园里去旅行吧？
（多媒体显示：
小火车开动了；集体照飞进了小火车；音乐《火车开了》，学生律动。
（二）切入主题，积极参与，深化认识。
第一站：
好人好事欢乐园。
1、好人好事欢乐园的主人小文接待我们来啦——我喜欢我的班集体，凡是集体的事情，我都乐意去做。
我们班的每一个同学都像我一样，愿意为集体出力。
你同意小文的话吗？
（同意）为什么？
学生回答：
为什么同意小文的看法。
老师评价。
2、同学们说得真好，只有班集体优秀了，我们每一个人才能不断地进步、不断地成长。
那我们班都有哪些好人好事呢？
3、学生说或照片展示我们班的好人好事，老师适当点评。
4、师小结：
是啊，你们笑是因为你们帮助了别人，心里很高兴、很快乐；韩老师笑是因为得到了你们的关心和尊重，所以她笑了。
由此看来，不管是帮助别人还是得到别人的帮助，都是一件非常快乐的事情。
5、前段时间老师拍摄了一段为我们的班集体服务的人，我们来看看吧！
6、看录像——为我们的班集体服务的人。
师问：
你们看到了什么？
7、师小结：
在好人好事欢乐园里我们看到了那么多好人好事，班里的每一个小主人都积极为大家做好事，在这个温暖的集体里，我们真的很快乐，帮助别人就是（温暖）自己。
板书：
温暖
8、好了，现在我们向下一站出发吧！
音乐《火车开了》，学生律动。
第二站：
荣誉欢乐园。
1、荣誉欢乐园的小主人乐乐接待我们来啦！
——为了这个第一名，足足有一个星期，全班同学自愿留在学校练习，没有一个人抱怨，老师表扬我们说，大家很有集体荣誉感。
2、师：
你们知道这是怎么回事吗？
（乐乐他们班参加学校的“阳光少年”比赛，取得了第一名。
）
3、师：
为什么会取得第一名呢？
学生说，老师点评。
4、师小结过渡：
哦，孩子们说得真好，特别是“齐心协力”这个词用得好。
那说明乐乐他们的班集体是一个（团结）的班集体，在这个团结的班集体里，只要每一个人都有主人翁责任感，那就一定能为班集体取得更多的荣誉。
5、那我们班曾经获得过那些荣誉呢？
6、学生充分说我们班曾经获得的荣誉，老师点评，增强他们的集体荣誉感。
7、师小结：
你们看，我们班的孩子们为班集体争得了那么多的荣誉，我们班和乐乐他们班一样，也是一个（团结）的班集体！
板书：
团结
8、图片：
花环。
孩子们，看看你们亲手制作的花环吧，里面的闪亮之星是每周学校常规评比优秀获得的，这里面融入了你们的努力、团结和智慧。
9、孩子们，你们觉得一朵花和一个大花环比起来，哪个更漂亮？
（花环！
）为什么？
10、是啊，花环就是我们的班集体，花就是我们班集体里的每一位同学，只有每一朵花连在一起形成一个花环，才能让闪亮之星更耀眼、更灿烂。
只有每一个同学心往一处想，劲往一处使，我们的班集体才会更加的优秀，我们每个人才能不断地进步。
11、师小结：
孩子们，你们想花环里的闪亮之星更多一些吗？
（想！
）好，那就希望大家团结一致，共同努力，在以后的学习和生活中为班集体争得更多的荣誉。
好吗？
（好！
）
12、现在让我们继续乘上小火车，到下一个乐园去看看吧。
音乐《火车开了》，学生律动。
第三站：
金点子欢乐园。
1、罗老师出现。
我们来看看在金点子思考园里接待我们的是谁呢？
（出示罗老师的录像画面）——孩子们你们好，经过两年多的学习，我们的班集体取得了一些小小的荣誉，但是，我们班目前还存在着一些问题，阻碍着我们班的发展和进步，我们三年级二班要成为一个优秀的班集体，还需要全班同学继续努力。
孩子们，开动你聪明的小脑筋，想出些金点子，让我们班更优秀，好吗？
（好！
）
2、不足的地方。
原来在金点子思考园里接待我们的是班主任罗老师，罗老师在鼓励大家的同时还给孩子们提出了一个问题：
我们班目前还存在哪些不足的地方呢？
（出示问题小屋）这是问题小屋，里面有我们在原来的课堂上收集到的同学们发现的一些我们班存在的不足的地方，现在我们一起来看看都有些什么？
3、师请相关学生念我们班出现的小问题，讨论：
我们应该怎样解决这些问题？
4、师小结：
孩子们，你们发现没有？
这些原来非常棘手的问题，有很多都已经解决了。
你们真的很能干，这说明你们长大了，比以前更懂事了。
5、学生分小组讨论，那大家就想一想：
在以后的学习和生活中我们还可以为了班集体这个家做些什么呢？
在你的彩色小卡片上写出你的金点子吧。
6、各小组讨论班级发展的金点子，然后写在彩色卡片上。
7、全班交流金点子。
8、师：
孩子们，老师看到你们有这么多金点子、这么关心班集体，我心里真的很高兴。
陈老师把这个小屋送给你们，希望小屋里面以后全部装满你们高兴、快乐的事情，装满你们为班集体发展进步想出的金点子，让问题小屋变成欢乐小屋、金点子小屋，好吗？
（好！
）每交流一个人，就把自己的彩色纸条放进小屋里。
9、小结：
只要我们班上的每一个同学都爱我们的集体，充分发挥自己聪明的才智，为集体的发展想出好的办法，我们的班集体就一定会不断地（进步）。
板书：
进步
（三）情境中升华主题，唱歌跳舞结束今天的旅程。
1、收获。
孩子们，今天我们到集体乐园的三个小站去旅游，你们有收获吗？
2、有哪些收获？
学生说，师评价。
3、孩子们，你们真能干，我们的集体因为有了你们才这么温暖、团结，因为有了你们的努力，我们的班级会不断地进步！
4、幸福拍手歌。
孩子们，今天的旅途就要结束了，你们快乐吗？
（快乐！
）
5、为什么快乐？
学生说自己为什么快乐，老师点评。
6、孩子们，你们在班集体里都找到了快乐，把你的快乐与老师们一起分享吧！
让我们一起邀请后面的老师唱《幸福拍手歌》，结束今天愉快的旅途吧！
师生齐唱《幸福拍手歌》。
7、结束语言。
孩子们，非常高兴和你们一起度过了快乐的一节课。
在好人好事乐园里，我们帮助了别人感受到了（快乐）；在荣誉欢乐园里，我们为班集体争得了荣誉，感受到了（快乐）；在金点子欢乐园里，我们为班集体发展想出了很多金点子，我们也感受到了（快乐）。
我们的班集体真是一个（快乐）的班集体啊！
（老师在黑板上贴“是快乐”三个字），把“我们…………的班集体”补充成“我们是快乐的班集体”。
全班齐念：
我们是（快乐）的班集体。
大声地呼出我们的口号吧——我成长、我进步、我快乐！
ye！
九、板书设计。
我们是快乐的班集体
好人好事欢乐园荣誉欢乐园金点子乐园
温暖团结进步
这节课，设计的板书就是在黑板上用广告体写字：
我们是快乐的班集体，中间是一列小火车，与课堂设计到班集大家庭旅行相吻合，寓意我们的班集体是一列快乐的小火车。
每到一站就在一节车厢上贴相应的站名——好人好事欢乐园；荣誉欢乐园；金点子乐园，每一站师生的收获和感受贴在火车的下面——温暖、团结、进步。
标题先贴“我们的集体”，最后在本节课将结束时，大家感觉到集体生活的温暖、团结和进步后，感受到快乐，老师就贴上“是快乐”三个字，最后齐呼出我们班的口号结束整节课。
整个板书的寓意是我们的集体是一个温暖的、团结的、通过大家共同努力会不断进步的大家庭。
在这个大家庭里，我们都感到非常地快乐，因此，我们是快乐的班集体。
十、活动反思。
主题“我们的班集体”中包括三个方面的内容：
我是班集体的一员、集体荣誉靠大家、让我们学会合作。
通过上这三节课，我发现学生的集体意识在不断增强，从集体生活中也感受到了很多快乐，但还需要老师进一步引领，他们才可能会有更强的主人翁责任感，才有可能将一些语言转化为行动。
因为我们品德与社会课程就是要将好的思想转化为行动，才真正达到了教育教学的目的，不然纸上谈兵会显得很空洞。
因此我将这三个方面对内容综合了一下，确定了本节课的主题：
我们是快乐的班集体。
本节课以儿歌“我爱我的班集体”导入，符合学生喜欢玩的心理需求，贴近孩子的生活。
这首儿歌是原来上课的时候孩子们在我的指导下自己编写的，他们是有感而发，当然我也给他们修改了的，每次上关于“集体”这个单元的课程时，他们都要背诵和演绎这首儿歌。
整节课我是以开火车参加集体旅行的形式进行的活动，学生积极性很高，有较浓厚的学习兴趣。
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