《桂枝香金陵怀古》教学设计.docx

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《桂枝香金陵怀古》教学设计

《桂枝香.金陵怀古》教学设计

《桂枝香.金陵怀古》教学设计1

　　学习目标：

　　1、感受、品味词的意境，体会作者蕴含其中的深沉感情。

　　2、归纳怀古诗词的一般特点及其鉴赏方法。

　　重点、难点：

　　体会作者的深沉情感，结合学过的诗词归纳怀古诗词的一般特点及其鉴赏方法。

　　学习方法及策略：

　　朗读法、合作探究法

　　课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　导入

　　我国著名的学者和作家余秋雨说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。

今天，我们要学习的是一首经典的怀古之作，它就是一代大文豪王安石的《桂枝香》。

　　前置补偿

　　一、提问以前学过王安石的`诗词名句。

（每小组的4号抢答，答对得2分，答错不得分）

　　1、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（《登飞来峰》）

　　2、春风又绿江南岸，明月何时照我还？

（《泊船瓜洲》）

　　3、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

（《元日》）

　　4、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

（《书湖阳先生壁》）

　　二、知人论世。

（对于王安石大家比较熟悉，可从称号谥号、文学地位、文学主张、文学成就三方面去梳理有关作者的知识，1分钟的时间识记巩固）

　　1、走进作者：

　　王安石（1021—1086），字介甫，号半山，临川人。

晚年退居金陵（今江苏南京），封舒国公，改封荆，世称荆公。

卒谥文。

他是北宋时期著名的政治家和文学家。

仁宗庆历进士，他目睹时弊，慨然有矫然匡世之志，曾给皇帝上万言书，主张改革。

神宗即位，前后两度为相。

在他执政期间，积极推行变法，抑制官僚地主的兼并，推行富国强兵的政策。

因保守派反对，新法遭到阻碍。

他主张文学应该“有补于世”。

不管作文，写诗、填词，都应考虑为社会现实服务，不能无病呻吟，不能为写作而写作。

正如白居易所说：

__合为时而作，歌诗合为事而作。

王安石是具有多方面成就的杰出文学家，散文，他是“唐宋八大家”之一，其文逻辑严密，辨理深透，笔力雄健，语言简练，奇崛峭拔。

诗，他是北宋四大诗人之一。

（其余三位是：

欧阳修，苏轼，黄庭坚）词，所作不多，《全宋词》仅存词二十九首，但能“一洗五代旧习”（《艺概》），不受前人绮靡风气影响《桂枝香·金陵怀古》即为其中一首有代表性的词作，《古今词话》：

“金陵怀古，诸公寄调《桂枝香》者，三十余家，惟王介甫为绝唱。

”据传，苏轼见到这首词，也说：

“此老乃野狐精也”。

　　2、写作背景

　　这首词是王安石晚年的作品，也就是王安石被二次罢相之后，退居金陵时所写。

当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。

其实在繁华的背后确是隐藏着种种的危机。

这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作的

　　反馈学案：

　　表扬优秀小组：

一组、三组、四组、六组

　　优秀个人：

窦兆起、曹文静、弭家禹、李晓良、于越、皇甫晓洁、李贺、陈悦、刘迪雅、张文韬、韩佩璇、张帅、顾寒、陈采璐

　　存在问题：

　　1、规律方法不会总结

　　2、不能恰当的使用鉴赏术语

　　学生小组讨论以上问题（8分钟）

　　分组展示：

　　要求：

先读课文，再回答问题

　　三、诵读全词，初步感知词意词情（展示的小组加5分，表现精彩者多加3分）

　　小组内自由朗读，然后小组展示读（欢迎有创意的展示），其他同学认真听，并对朗读者的朗读进行点评。

诵读要求：

读准字音，读出节奏，读出感情，读出气势

　　（由一组、四组、五组推荐小组代表诵读，其余小组点评，师总结。

）

　　小结：

通过大家刚才的精彩诵读，我们可以感受到这首词上阕着重写景，下阕着重抒情，那么作者到底写了怎样的景，抒发了怎样的情，需要我们进一步对词章进行品读赏析。

（学生根据示范再进行自由朗读）

　　四、品读赏析词意词情（展示的小组加5分，表现精彩者多加3分）

　　有感情的读词并勾画出自己最喜欢的词句，反复诵读体味，说明自己喜欢的理由。

小组内交流读词心得。

交流时间5分钟

　　展示要求：

首先诵读自己喜欢的词句，然后说明理由。

语言力求简洁概括，分析要合情合理。

先展示上片的内容，然后展示下片的内容。

　　（小组代表发言，其余小组补充总结，师点拨总结。

）

　　在横线上写出你喜欢的词句，并写明理由。

　　上阕：

下阕：

　　小组展示上阕的内容

　　（学生总结补充，老师最后明确）总结上阕（从描写内容和表现手法角度总结，注意使用鉴赏术语。

）：

这首词的上片写景，运用比喻、以静写动、借景抒情等手法，通过对长江、翠峰、船只、残阳、酒旗、彩舟、星河、白鹭等景物（意象）的描绘，描绘了金陵一带壮美的江山和风帆来往、酒旗飘扬的繁荣景象，为我们勾勒了一幅壮丽而又略带萧瑟的金陵晚秋图（意境）。

男生齐读上阕再次感受词的意象意境；

　　（注意总结答题的思路）

　　小组展示下阕的内容

　　总结下阕（从描写内容和表现手法角度总结，注意使用鉴赏术语。

）：

这首词的下片怀古，运用典故（化用历史故事、化用诗句）的手法，对六朝统治者因竞逐豪奢而导致相继败亡的历史，发出了深深的慨叹，借古讽今。

词人对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有深刻的了解，对北宋王朝的前途更是感到一种深深的忧虑。

男生齐读下阕再次感受词的情感意蕴。

　　例句赏析：

　　规律方法总结：

总结鉴赏词句的方法。

（总结一点，给小组加2分）

　　首先弄清写什么，即写了什么景，抒了什么情。

　　其次分析如何写，即用了什么表达技巧。

　　恰当地运用相关术语表达：

通过描写……景物（意象），运用……手法，描绘了……画面（营造了……意境），表现了/表达了……情感/中心主旨

　　五、拓展延伸，思考归纳：

　　今天我们学习鉴赏了这首经典的怀古之作《桂枝香·金陵怀古》，请同学们联系以前学过的《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》，然后对这三首怀古词进行综合分析，简要概括怀古题材词的主要特点。

　　资料咏史怀古诗词是诗人在阅读史书，或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今之作。

怀古诗词多是从眼前历史遗迹起兴，以今昔盛衰立意，在书写历史沧桑感之中寄予某种感慨。

这类作品内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。

　　默写《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》

　　咏史怀古诗词题材词的一般特点（可从章法结构、表现手法、写作目的、风格等角度去概括）：

（总结一点给小组加2分）

　　（师生共同总结，老师明确）

　　章法结构上，上阕多为写景，下阕多为议论抒情；

　　表现手法上，借景抒情，以景衬情，多用典，借历史人物事件讽喻现实；

　　写作目的上，怀古实为伤今、喻今、讽今、鉴今；

　　风格上多为雄浑豪放悲壮。

　　六、课堂检测（5分钟，全体学生）

　　阅读下面这首词，然后回答问题。

（6分）

　　江城子五代欧阳炯

　　晚日金陵异草平，落霞明，水无情。

六代繁华，暗逐逝波声。

空有姑苏台上月，如西子镜照江城。

　　[注]姑苏台：

吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。

（20__年高考题）

　　这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。

词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。

试结合全诗加以赏析。

　　（学生主动起来展示，并互相补充）

　　【参考答案】“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。

“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。

　　课代表进行总体评价

　　教后反思：

　　学生对怀古诗的鉴赏还不是很熟，要注意规律方法的总结。

《桂枝香.金陵怀古》教学设计2

　　【教学目标】

　　一．教学目标

　　1．了解作者“吊古伤今”的写作手法

　　2．体会作者蕴含于词中的深沉感情

　　3．背诵整首词

　　【教学过程】

　　一、导入展示一景：

中国十大传世名画之一、北宋张择端所绘的风俗画《清明

　　上河图》中的一个画面。

在此画面里，前后两位车夫正推着一辆串车，串车上有一个大字屏风被当作苫布，屏风下似乎放置着一些书籍文字，提出问题：

“他们去往何处，又因何而去？

”

　　展示一碑：

位于广西桂林龙隐岩的宋代摩崖石刻“元祐党籍碑”。

引出新旧党争之始王安石及课文《桂枝香金陵怀古》。

　　二、标题解读

　　“桂枝香”：

词牌名，多用入声韵，故于凝重之中含有激烈、感慨之情。

　　金陵：

此名源于楚威王熊商于此建金陵邑，亦称建康，今江苏省会南京，为“三国吴、东晋、南朝宋、齐、梁、陈”六朝古都，南京是“位于南方的京城”之意。

　　怀古：

怀念古代遗迹、感慨兴衰。

　　三、文本分析

　　上阕“登临”一句：

登临送目，指登高远望。

故国，又称故都，过去的都城，指金陵。

“晚秋”点明季节。

肃，肃杀，草枯叶落，寒气逼人。

　　“千里”一句：

化用了谢朓的《晚登三山还望京邑》的“余霞散成绮，澄江静如练”。

此句描绘江与山两大景致。

“千里”见江之长，“澄”见清澈，“练”见水面平静与清亮。

“翠峰”指山之苍翠，“如簇”，可见群山低缓起伏。

簇，本义小竹丛生，此处为聚集之意。

　　“归帆”一句：

棹，一种划船的工具，形似桨。

课内迁移：

　　《湘夫人》“桂棹兮兰桨”。

此处“帆”与“棹”，借代手法，

　　皆代指船。

“残阳”点出登高时间，乃黄昏时分。

“背西风”，

　　背靠着秋风。

“矗”，直立，“斜矗”指倾斜地插着。

船与酒反映出北宋城市商业经济发展繁荣，金陵自六朝起已是长江航运交通的重要枢纽。

北宋饮酒成风，皇帝为增加财政收入，获取酒税，鼓励人们饮酒取乐。

《清明上河图》中就有28艘船，大小用途各不相同。

《东京梦华录》记载，在汴京正店（有酿酒权的豪华大酒楼）有72户，脚店（一般酒楼，无

　　酿酒权，用酒须从正店批发）更是不能遍数。

从中，我们可感受到宋人对酒的热爱。

　　“彩舟”一句：

彩舟，画船，装饰华美的游船。

释疑：

上句写了“归帆去棹”，来来回回的船，为何这句又写“彩舟”？

笔者以为北宋造船业发达，船型众多，不同船舶功用不同，如远洋海船、运粮船、飞篷船、舫船。

“云淡”指淡薄的浮云。

“星河”，一曰天河之大，一曰繁星交辉。

笔者认为，“星河鹭起”也有可能是“华灯初上，白鹭翩飞”之意。

“画图难足”意为作画也难以完全表现出来。

足表示“完全、足以”之意。

　　下阕“念往昔”一句：

“念往昔”起过渡作用，由上阕的写景转为下阕的抒情，由现实转为想象。

“繁华竞逐”指词人想象六朝的达官贵人竞相效仿攀比，过着奢侈的生活。

　　课内迁移：

柳永的《望海潮》的“户盈罗绮，竞豪奢”。

　　时事拓展：

“摔倒炫富”源于俄罗斯一位博主在社交平台

　　发起的“炫富挑战”。

看似不小心的一摔，他身边散落的，全是他炫出的名牌奢侈品。

“河南考古”一摔，炫出一堆堆待整理修复的文物碎片；军人一摔，炫出了8年间最珍惜的荣誉证书。

门外楼头：

化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”，指南朝陈亡国惨剧。

韩擒虎，隋朝名将，原名擒豹，因十三岁时生擒一只猛虎，由此改名。

当他带兵攻至金陵朱雀门

　　外时，陈后主尚与其宠妃张丽华于结绮阁寻欢作乐。

见大势已去，陈后主带着张贵妃、孔贵嫔两人躲于宫中一口枯井中。

后因一士兵口渴被捉住，押至韩擒虎帐前，陈亡于隋。

门，指朱雀门。

楼，指结绮阁。

韩擒虎相貌威武，智勇双全，史书记载突厥使臣们一见韩擒虎，浑身发抖、不敢直视。

在魏征主持编撰的《隋书》中，韩擒虎死后做了阎罗王。

悲恨相续，指六朝亡国之悲、失国之憾，接连不断。

“千古”一句：

词人登高面对此景，空叹历朝兴盛与衰亡。

　　课外拓展：

李清照的《渔家傲记梦》的“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。

　　“六朝”一句：

六朝旧事像流水般逝去，如今只有被寒烟笼罩、凝成一片绿色的衰草留存。

　　“至今”一句：

商女，亦称“秋娘”“秋女”，酒楼茶坊的歌女。

　　课内迁移：

白居易的《琵琶行》的“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”。

我国古人把五音——宫、商、角、徵、羽与四季相配，因商音相当于今天的re音，其凄厉之感与秋天肃杀

　　之气相应，故以商配秋。

　　后庭遗曲：

此曲传为陈后主所作亡国之音《玉树后庭花》，此三句化用杜牧的《后庭花》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱”。

　　六、板书设计

　　上阕绘景：

壮丽雄浑的金陵秋景图。

水，陆，空；色彩鲜明；动静结合。

　　下阕抒情：

亡国之叹，借古讽今，忧虑朝事，告诫北宋当权者应居安思危；古今对比，虚实结合。

　　四、背诵全词

　　【同步检测】

　　1．下列词语中加点的字，读音有误的一项是（）（6分）

　　A．棹（dào）簇（cù）澄（chénɡ）鹭（lù）

　　B．旷古（kuànɡ）亘古（ɡèn）委琐（suǒ）嗟（jiē）

　　C．栖居（qī）屹立（yì）悲怆（chuànɡ）拜谒（yè）

　　D．凝（nínɡ）笨拙（zhuō）惦记（diàn）埋怨（mán）

　　解析A项“棹”应读“zhào”。

　　答案A

　　2．对下列句子中加点的字，解释错误的一项是（）（6分）

　　A．登临送目临：

面对。

　　B．千里澄江似练练：

绸缎。

　　C．但寒烟衰草凝绿但：

但是。

　　D．征帆去棹棹：

船桨。

　　解析C项但：

只有。

　　答案C

　　3．下列对词语的解释，错误的一项是（）（6分）

　　A．故国：

金陵为六朝旧都，遂称故国。

　　B．千里澄江似练：

喻指长江澄碧如缎带。

　　C．星河鹭起：

星河，银河，喻指倒映着星空的长江，强调水天一色。

　　D．六朝：

东晋、西晋、宋、齐、梁、陈六朝建都金陵。

　　解析D项六朝：

东吴、东晋、宋、齐、梁、陈。

　　答案D

　　4．下列各项对《桂枝香金陵怀古》理解错误的一项是（）（6分）

　　A．上片前三句，点出词人的立足点、地点、季节，为全词设置出悲凉的气氛。

　　B．上片末三句，以水中的彩舟、江洲中的白鹭，展现了金陵多姿多彩的美景。

　　C．下片起句，“念往昔繁华竞逐”，总结上片内容，并引起下文。

　　D．下片中“繁华竞逐”四字道出了六朝更替的根本原因。

　　解析C项“总结上片内容”错。

　　答案C

　　5．名句填空。

（6分）

（1）千里澄江似练，______________。

（2）______________，背西风酒旗斜矗。

　　（3）______________，但寒烟衰草凝绿。

　　答案

（1）翠峰如簇

（2）征帆去棹残阳里（3）六朝旧事随流水

　　【高考对接】

　　6．阅读下面这首词，完成

（1）～

（2）题。

（10分）

　　梅花引荆溪阻雪

　　蒋捷

　　白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？

心若留时，何事锁眉头？

风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。

旧游旧游今在否？

花外楼，柳下舟。

梦也梦也，梦不到、寒水空流。

漠漠黄云，湿透木棉裘。

都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。

（1）请结合词句，简要分析词中“我”的形象。

（5分）

　　答：

（2）结尾“今夜雪，有梅花，似我愁”是怎样表达词人的愁情的？

请加以解说。

古诗词中写愁情的名句还有很多，如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

请从你熟悉的古诗词中另外举例，并赏析其表达效果。

（5分）

　　答：

　　答案

（1）这首词描写了“我”夜泊溪畔，独处江舟，只有身影为伴，对着孤影，不禁怀念起旧友欢聚和悠游的情景，以及想到如今梦中难寻旧友，只有眼前的寒水空自流，塑造了一位孤独、愁苦的词人形象。

（2）运用了映衬与拟人的手法。

用映衬的手法极写天气寒冷。

梅花是冬天开放的，有着傲雪的精神，它应该是不怕冷的。

但今夜的雪是如此之大，天气是如此之冷，连傲雪的寒梅也禁受不住，像“我”一样深深地沉浸在愁苦之中，将梅花拟人化了。

　　其他写愁情的句子，如李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。

这两句用夸张和比喻的修辞手法，把抽象的感情化为具体的形象，以船来载愁，将愁物化了，使得愁有了重量和质感，造语奇特而有新意。

　　7．阅读下面一首宋词，回答问题。

（12分）

　　蝶恋花

　　苏轼

　　花褪残红青杏小。

燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！

墙里秋千墙外道。

墙外行人，墙里佳人笑。

笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

（1）这首小词表达了词人怎样的感慨？

（4分）

　　答：

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