湖北省孝感高中学年高二上学期期中考试生物.docx
《湖北省孝感高中学年高二上学期期中考试生物.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省孝感高中学年高二上学期期中考试生物.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
湖北省孝感高中学年高二上学期期中考试生物
孝感高中2010~2011学年度上学期期中考试
高二生物
命题人：
杨斌
一选择题（每题2分，共30个小题，计60分）
1．杂交育种有很多的不足之处，对其表述不正确的是（）
A．不能创造新的基因B．杂交后代会出现性状分离
C．育种进程缓慢，过程繁琐D．不能创造新的基因型
2．下列各项中，不属于诱变育种优点的是（）
A．可以提高变异频率B．育种年限缩短
C．大幅度改良某些性状D．需大量处理供试材料
3．对基因工程理解不正确的是（）
A．有称为DNA重组技术或基因拼接技术，育种原理属于基因重组
B．操作对象为DNA分子，并在细胞之外进行加工，并需3种工具酶
C．可定向改变生物遗传性状，例如培育抗虫棉新品种。
D．操作过程一般要经历4个步骤，目的基因成功表达是基因工程操作成功的标志
4．不符合达尔文的自然选择学说对滥用抗生素造成病菌产生抗药性的解释是（）
A．细菌在繁殖过程中一般会由于基因突变产生各种可遗传的变异。
B．抗药性强的变异在使用抗生素使用时才明显表现为有利变异，能有更多繁殖后代的机会
C．抗药性强的变异病菌在繁殖产生的后代中也会有抗性较差的个体
D．抗生素不断淘汰抗性弱的个体，保留抗性强的个体，使抗生素效果下降
5．关于种群的表述不正确的是（）
A．种群是繁殖的单位，也是生物进化的单位
B．一个村庄中的所有养殖户各自圈养的绵羊构成一个大的种群，
C．种群的基因频率的改变是生物进化的本质
D．种群的基因库包括基因的种类和数量的集合
6．地球进化出多种多样的生物，对其原因描述不正确的是（）
A．地球无机环境的多种多样，且其与生物不断地相互作用
B．基因重组带来丰富的生物变异有利于加快生物的进化历程
C．若没有基因突变发生，地球上也会进化出如此丰富的生物种类
D．地球上氧气的出现后，加快了生物的进化
7．下列有关内环境的表述正确的是（）
A．池塘水是在池塘中生活的单细胞生物草履虫的内环境
B．人体的体液中细胞内液少于内环境中的液体
C．内环境中的三种成分中最相近的是组织液与淋巴液
D．葡萄糖、氨基酸、代谢废物、血红蛋白等都是内环境的成分
8．下列不属于内环境稳态失衡所导致的疾病是（）
A．镰刀型贫血症B．佝偻病C．大脖子病D．高血糖
9．关于内环境稳态调节机制的现代观点是（）
A．神经调节B．体液调节
C．神经----体液调节D．神经----体液调节----免疫调节
10．血浆中的水来自（）①组织液②淋巴③消化道
A．①B．①②C．②③D．①②③
11．下列能正确表示神经纤维受刺激时，受刺激区域的膜电位恢复为静息电位的过程是（）
A．
→
B．
→
C．
→
D．
→
12．下列各项中属于主要由于大脑皮层功能受损所造成的是（）
A．四肢健康的人走路不稳B．运动性失语症
C．呼吸不能自主或呼吸急促D．小儿麻痹症
13．关于抗体的产生、特性和作用的叙述，错误的是（）
A．抗毒素是抗体B．抗体都能被蛋白酶分解
C．同时受多种抗原刺激后产生的一个效应B淋巴细胞都能产生多种抗体
D．抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应
14．下列不能体现生长素作用二重性的是（）
A．植物的茎向光生长B．顶端优势现象
C．水平放置的植物的根向地心生长
D．一定的浓度的2,4—D施用于麦田中的去除双子叶杂草
15．给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，二氧化碳参与的这种调节属于（）
A．神经调节B．体液调节C．激素调节D．神经调节和激素调节
16．从人类群体的一个样本中发现：
AB（IAIB）血型23人，O（ii）血型441人，B（IBi）血型371人，A（IAi）血型65人，则IA、IB和i互为等位基因，且各基因的基因频率分别为（）
A．0.03、0.45、0.52B．0.04、0.15、0.81
C．0.05、0.22、0.73D．0.06、0.44、0.5
17．某种群中AA、Aa、aa的基因型频率如左图所示，其中阴影部分表示繁殖成功率低的个体。
则该种群经选择之后，下一代中三种基因型频率的结果最可能是右图中的（）
18．为了验证植物根的生长与地心引力的关系，某生物兴趣小组的A、B、C、D四位同学分别采取了如下图所示的实验方法（尖端为种子萌发时长出幼根的部位，生长环境条件适宜）。
你认为哪位同学的实验最好（）
19．下图表示两细胞间发生某种信息传递的过程。
细胞I、II以及物质M、N的名称与图示含义相符的是（）
①胰岛A细胞、肝细胞、胰高血糖素、肝糖原②浆细胞、肺结核杆菌、抗体、抗原
③性腺细胞、垂体细胞、性激素、受体
④传出神经元、传入神经元、神经递质、受体
A．①③B.①④C．②③D．②④
20．如图示突触的亚显微结构，a、d分别表示两个神经元的局部。
下列与此相关的表述中正确的是（）
A.图中①②③合称为突触小体，是神经元树突的末端
B.兴奋由b传至C时，①处膜外电流方向是b→c
C.③内的递质只能经④释放再作用于⑥
D.经④释放的递质必然引起神经元d的兴奋
21．赤霉素具有促进植物茎杆伸长的作用，其作用机理如下图所示。
遗传学研究表明，赤霉素对矮生玉米的作用效果明显，而对正常株高玉米的作用效果不明显。
下列分析不合理的是（）
A．图中的a过程表示促进，b过程表示抑制
B．图中的c过程可能是促进，也可能是抑制
C．赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成
D．控制玉米茎杆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关
22．右图为人体体液物质交换示意图。
下列有关叙述不正确的是（）
A．①、②、③依次为淋巴、血浆、组织液
B．乙酰胆碱可以存在于②中
C．①与②、④相比含有较多的蛋白质
D．正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于①中
23．用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段幼根的一端（细的一端表示根的尖端），然后探测另一端是否有放射性14C的吲哚乙酸存在。
如下图所示，下列有关处理方法及结果的叙述正确的是（）
A．处理甲图中的A端，在甲图中的B端探测不到14C的存在
B．处理甲图中的B端，在甲图中的A端探测到14C的存在
C．处理乙图中的A端，在乙图中的B端探测到14C的存在
D．处理乙图中的B端，在乙图中的A端探测到14C的存在
24．为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用.在设计实验时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列属于对照组小鼠注射药物的顺序，正确的是（）
A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液
B．先注射胰高血糖素溶液，再注射葡萄糖溶液
C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
D．先注射生理盐水，后注射葡萄糖溶液
25．下图为动物的某组织,其中1为毛细血管壁、2为红细胞、3为血浆、4为细胞内液、5为组织液，据图判断，下列说法正确的是（）
A.体液免疫中的抗体主要分布在3中
B.葡萄糖由3经1和5到达4的过程，依靠自由扩散来完成
C.图示各数字中，二氧化碳浓度最高的部位是5
D.2中的氧气到达4中被利用需要经过4层膜，2处氧气浓度高于4处
26．关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中，错误的是（）
A．探究的问题：
所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少?
B．实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法
C．若用浸泡法，对不同插条浸泡的时间长短要有不同的梯度
D．若用沾蘸法，对不同插条蘸取的生长素类似物溶液浓度要有不同的梯度
27．分析以下几种情况，两株胚芽鞘将弯向同一方向的是（）
28．利用生长素促进扦插的枝条生根，可选择的适宜浓度的生长素为（）
A．B点对应的浓度
B．C点对应的浓度
C．D点对应的浓度
D．E点对应的浓度
29．如图代表人体体液免疫的过程。
下列叙述正确的是（）
A.细胞Ⅰ、细胞Ⅱ和细胞Ⅲ均能识别抗原
B.图中细胞Ⅰ、细胞Ⅱ、细胞Ⅲ代表的分别是B细胞、效应B细胞和效应T细胞
C.免疫过程⑥比⑦要慢，免疫效应⑥比⑦要弱
D.图中所示过程没有淋巴因子分泌
30．艾滋病是一种免疫缺陷病,是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的,死亡率极高。
如图表示HIV感染人体后，体液中HIV浓度和人体内主要的免疫细胞——T细胞的数量变化过程。
描述不正确的是（）
A．HIV最初侵入人体的时期（A阶段）HIV浓度下降的原因是病毒适应环境，不进行增殖
B．感染后的B阶段，对人体产生的影响是T细胞被破坏，数量减少，细胞免疫和体液免疫能力均下降，各种感染机会增加
C．HIV侵入人体后，其表面的衣壳可以作为引起免疫反应的抗原
D．由图可知艾滋病患者如不进行治疗，大约能生存9年
二非选择题（共4个大题，计40分）
31．（11分）分析如下的结构模式图，数字表示细胞或生物组织等，字母表示具体的物质，根据要求回答问题。
（1）当你进入一个寒冷的环境时，在大脑皮层的影响下，下丘脑可通过（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）过程来调节人体的生理活动，则C物质的名称是，其作用是提高细胞；①和②分别是A和B作用的，发生这种针对性的特定作用的根本原因是①和②的细胞中________分子的不同所造成的。
Ⅰ过程也会参与进来，称为调节，其意义是维持。
（2）动物实验中，如果提高下丘脑处的血糖浓度，并阻断或减缓下丘脑和②的血液联系，在较短的时间内发现②细胞周围的C含量上升，说明下丘脑和②之间可通过_____
_____________过程联系，代表的调节方式为②细胞的名称是，C物质的若作用于肝脏细胞，则引起肝脏细胞内主要物质变化过程是。
32．（12分）如图为某种反射弧示意图，A、B、C、D为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。
结合下述实验回答问题：
（1）电激（即用电刺激）1，结果5发生运动反应；电激5，结果5有反应而1无反应。
用有关数字和箭头写出神经冲动在整个反射弧的传导方向。
（2）提供必要的实验用具，如电刺激设备、电位测量仪等，进行实验以，验证冲动在神经纤维上的传导：
可电激处，若5有反应，同时测量到相应的处的电位有变化，说明冲动在神经纤维上的传导是双向的。
（3）在正常情况下，我们认为神经冲动在一个完整反射弧中的传递是单向的，决定这一传递特点的主要原因是。
（4）下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是（）
①药物放在A，刺激B，肌肉收缩②药物放在B，刺激A，肌肉收缩
③药物放在C，刺激B，肌肉不收缩④药物放在C，刺激A，肌肉收缩
A．①③B．②③C．①④D．②④
（5）已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。
某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是使被神经控制的肌肉。
（6）当对C给予某种药物处理后，刺激B,发现5无反应，但检测到C中神经递质的量与给予药物之前相同。
最可能是由于该药物（）
A．抑制了突触小体中递质的合成 B．抑制了突触后膜的功能
C．与递质的化学结构完全相同 D．抑制了突触前膜递质的释放
33.（10分）植物在单侧光照射下弯向光源生长。
这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。
为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?
是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。
为此，有人做了下述实验：
A、B、C、D四个完全相同的琼脂块按如图顺序放置在两个相同的胚芽鞘尖端下面，一个有单侧光照，一个无；一段时间后，取出琼脂块分别放置到四个相同的去掉尖端的胚芽鞘的切口的一侧，如图甲、乙、丙、丁。
其它条件适宜，一段时间观察去掉尖端的胚芽鞘的弯曲程度。
（1）如果是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，则胚芽鞘的弯曲程度为（用数学关系符号来连接甲、乙、丙、丁表示）。
（2）如果是向光侧的生长素向背光侧转移了，则胚芽鞘的弯曲程度为。
（用数学关系符号来连接甲、乙、丙、丁表示）
（3）有学者用向日葵等做试验时，发现因单侧光弯曲的生物材料的向光侧和背光侧生长素浓度相同，而生长抑素却是向光侧多，对出现此现象提出一个可能的原因
。
（4）将空白琼脂和含EDTA的琼脂做成帽状，分别套在甲、乙两组玉米胚根的根冠外（示意图如下）。
EDTA的作用是去除与其临接部位的Ca2+。
将胚根水平放置培养一定时间后，观察到甲组胚根向重力（下）生长，乙组胚根水平生长。
根据上述实验结果，可得出得实验结论：
。
（5）如果取一系列含浓度从0到10-2mol/l生长素的琼脂块，分别置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧，若其弯曲程度用胚芽鞘与地面夹角表示，可以用坐标系中的曲线表示夹角与生长素浓度的关系，请在方框中画出。
生长素浓度mol/l
34．（7分）如图是某种病毒先后两次
感染人体后，人体产生抗体、病毒增殖与发病程度之间的关系。
分析回答：
（1）免疫学认为侵入人体内的病毒属于。
（2）表示抗体产生的曲线是。
（3）第二次感染时，抗体的产生量明显比初次感染。
（4）在病毒感染中，往往先通过免疫的作用来阻止病毒通过血液循环扩散，再通过免疫的作用来予以彻底消灭。
（5）如果在初次感染之前一个月给人体注射过相应疫苗，会使其在感染后无明显症状出现，原因是人体内。
（6）机体合成的数百万种抗体对抗原的特异性识别，是由于抗体分子结构中的
不同
孝感高中2010~2011学年度上学期期中考试
二年级生物参考答案
一选择题（30×2=60分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
D
D
B
A
B
C
C
A
D
D
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
A
B
C
A
B
C
B
D
C
C
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
C
A
D
C
A
C
B
C
D
A
二非选择题（40分；33题、32题除了第
（2）题以外每空2分、其余题目均每空1分）
31、
（1）Ⅱ；甲状腺激素；中物质的氧化分解；靶细胞；mRNA；
反馈；血液中甲状腺激素含量的相对稳定
（2）Ⅲ；神经调节；胰岛B细胞；血糖合成肝糖原
32、
（1）1→2→3→4→5
（2）E或B;A或D
（3）神经递质只存在于突触小体中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜。
（4）A（5）持续抽搐（6）B
33、
（1）甲=乙=丙﹥丁
（2）丙﹥甲=乙﹥丁
（3）单侧光使生长抑素在尖端中向相关
侧运输；光照有利于生长抑素的合成等
（4）胚根的向重力生长与根冠中钙离子有关
（5）如右图
34、
（1）抗原
（2）C（3）更高
（4）体液免疫细胞免疫（5）产生相应的特异性抗体
（6）氨基酸序列
升级会员 