外研版三起六年级下册Module4导学案.docx

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外研版三起六年级下册Module4导学案

MODULE4

Unit1Theballoonsareflyingway.

Studyingaims（学习目标）：

●Knowledgeaims（知识目标）：

1.Abletoread,spellandusethewords.（会读、拼单词并且能理解应用）

2.AbletoaskforhelpinEnglish.（会用英语请求帮助）

3.Practisecertainpronunciations.（学习一定的语音语调知识）

4.Abletoexplainthereasonthatonecan’thelpothers.（会用现在进行时说明自己不能提供帮助的理由。

）

●Abilityaim（能力目标）：

Abletotalkaboutthetopic“Help”withthenaturalpronunciationandintonation.（能用正确的表述方式和准确的语音语调谈论“帮助”话题。

）

●EmotionalandStrategicaims（情感策略目标）：

Enjoystudy,begoodatchallengingourselves,andseeklearningmethodstodevelopagoodhabitofautonomiclearning.（学生通过感知和体验，勇于克服困难、积极参与合作、勇于探究积累学习方法并敢于开口用英语进行交流。

）●Keystones（重点）：

1.Wordpronunciation.（单词发音）

2.Tounderstandthegrammarandtouseit.（语法知识的理解及应用）

3.Oralpractice.（重点句子的语音训练）

●Difficulties（难点）：

EstablishmentofteachingmethodsandTeachingAssumptions（教学策略）:

1.运用“我读对了单词的三个理由”和英语“口语训练六最法”引导学生快乐学习,扎实学习,说标准的英语。

2.将学习习惯培养扎实有效地落实到每一个教学环节中，关注每一个学生，关注不同层次的学生，培养他们善于质疑、倾听和合作的能力。

Stagesandprocedures（教学程序）:

Guidethestudentstodopre-classpreparation（引导学生做好课前准备）

●Leading-in.（导入课题:

M4U1I’mmakingDaming’sbirthdaycard.）

●Presentstudyingaimsandthestudyingmethodswiththeknowledgetree.（用知识树展示学习目标和学习方法）

1.EmotionalandStrategicaims（情感和策略等目标）:

Self-confidence——Nevergiveup.

Courage——Begoodatchallengingourselves.

Strategy——Begoodatstudy.

2.Studyingmethods（学习方法）:

“我读对了单词的三个理由”and“口语训练六最法”

3.Languagepoints（学习内容）:

①Wordsandpronunciations②Grammar

③Pronunciationandintonation④Adialogue

●Studynewwords（单词学习）„„（出示课件）

1.Displaythewordlist，readthewordsasamodel.（出示单词,范读）

card/ka:

d/卡片;careful/'kɛəfəl/细心的,小心的;balloon/bə'lu:

n/气球;flyaway/flaiə'wei/飞走;stairs/stɛəz/楼梯;mess／mes／混乱.

2.GuidethepupilstoanswerandsumupthemethodstoreadEnglishwords（引导学生回答、总结单词学习方法。

）

我读对了单词的三个理由：

理由1、根据读音规则就应该这样读。

理由2、根据音标就是这样读。

理由3、听录音或老师就是这样读的。

3.Guidethepupilstostudybythemselves,andthenhelpeachother.（引导学生参照“我读对了单词的三个理由”展开自学、互助、质疑解惑和反馈矫正。

）

●Studythegrammar（学习语法）„„（出示课件）

Grammar1:

Howshouldyouaskforhelp?

①Listenandfindoutthesentences.（听音，找句子）

Whocanhelpme?

Comeandhelpus.

②Toguidethepupilstopractisethesentenceswithdifferentvoices.（引导学

生用不同的语气进行操练。

）

Grammar2：

Howtoexplainthatyoucan’tofferhelp.（如何说明自己不能提供帮助的理由。

）

①Listenandfindoutthesentence:

I’mmakingDaming’sbirthdaycard.②Writethesentence（师生同时书写句子）：

I’mmakingDaming’sbirthdaycard.

③GuidethepupilstounderstandthesentenceandunderstandthedifferencesbetweenEnglishandChinese.（引导学生理解汉意，并理解英语和汉语的差异。

）

④ReviewtheusingofThePresentContinuousTense.（复习现在进行时态的用法。

）●Let’spractiseoralwiththe“sixmosts”.（用“六最法”

训练口语）

1.Presentthe“sixmosts”（出示“口语训练六最法”）

①Asclearlyaspossible（最清晰）

②Asslowlyaspossible（最慢速）

③Asloudlyaspossible（最大声）

④Asquicklyaspossible（最快速）

⑤Asnaturallyaspossible（最优雅）

⑥Icanuseit（最会用）

2.Guidethepupilstopractisethesentencewiththemethodslearned.（引导学生用“口语训练六最法”逐步训练句子）

E.g.I’mmakingDaming’sbirthdaycard.

①Asclearlyaspossible:

Guidethepupilstopronouncecorrectly,understandthemeaningandthesentencestructures.（引导学生把每一个单词的音发准确，并准确理解汉意和句式结构等。

）

②Asslowlyaspossible:

Guidethepupilstoexperienceeverypointofarticulation.（引导学生用最慢速体会每一音的发音部位。

）

③Asloudlyaspossible:

Guidethepupilstoyellthesentenceinordertostrengthentheirconfidence（引导学生大声喊句子，增强自信。

）

④Asquicklyaspossible：

Guidethepupilstopractiseasquicklyaspossible.（引导学生快速训练，提高熟练程度。

）

⑤Asnaturallyaspossible:

GuidethepupilstospeaknaturalEnglish.（引导学生说优雅、自然的英语。

）

⑥Icanuseit:

Guidethepupilstomakeandusemoresentences.（引导学生举一反三用句子。

）

3.Guidethepupilstostudythefollowingsentencesbythemselveswiththe“sixmosts”ingroups.（以小组为单位用六最法自主互助学习）

She’sbuyingthingsforyourbirthday.

Theorangesarefalling.

Theballoonsareflyingaway.

Thebooksarefalling.

Theapplesarefalling.

Thekiteisflyingaway.

Thenewspaperisflyingaway.

4.Actingroups.（小组展示学习过程）

●Showoff：

Lookatthepicturesandmakedialoguesingroup,thenshowoff.（小组展示自编对话表演）

●Sumup（课堂总结）:

Whathaveyougotinthisclass?

Guidethepupilstosumuptheexperience,themethodsandtheknowledgetheyhavegot.（引导学生总结学习体验、方法及知识等收获。

）

●Homework（作业）:

（出示课件）

Talkabout“Help”afterclasswiththeknowledgewe’velearned.

（课下和同学、朋友组织一个“帮助”话题的交流活动。

文明用语，魅力无穷！

）

Module4Unit2Theapplesarefallingdownthesairs

1、识别单词和短语stairs，mess，Whatamess!

并知道汉语意思

2、口头运用Theapplesarefallingdownthesairs说明正在发生的事情。

3、学习一首小诗。

二、预习学案：

<一>预习目标：

1、看图片，尝试描述图片内容。

2、找出课文中的现在分词，了解其汉语意思。

（二）预习过程

1、小组讨论，尝试用英语描述图片。

2、用“”划出课文中带ing的单词。

3、在笔记本上记录自己的预习疑惑，准备上课交流。

三、导学案。

<一>自主交流，预习新知。

利用课前时间，各小组成员交流预习时遇到的问题，由小组代表在课前把他们预习时遇到的生词或难理解的句子板书到黑板上，如果哪个小组还有黑板上没有板书的生词或句子就上去补充。

<二>回顾旧知，导入新课。

1、由老师带领，复习动词短语，进行WhatamIdoing?

问答游戏。

2、各小组进行unit1Activity1的课本剧表演。

3、老师挑选几名小组代表进行全班展示，并评价。

<三>小组合作，学习生词

１、听录音，把握正确的语音语调。

２、第二遍听录音，边听边读出黑板上的生词，个别难词应该反复跟读，掌握正确的发音、个别学生读不准的或是较难的词教师要适当领读。

如fallingdown,sairs,mess.

<四>初读课文，整体感知。

1、听录音，跟读，模仿语音语调。

2、听录音，回答问题：

Whatishappeningtotheapples?

3、小组互助交流，描述课文。

4、Activity2听音连线，巩固所学知识。

<五>学习小诗，活跃课堂气氛。

1、放录音，学生跟读，模仿语音语调。

2、小组内互助读小诗，边读边做动作。

3、进行最佳直播解说员”评选活动.

四、课堂检验：

1、Activity5game:

Whatishedoing?

学生两人一组进行对话。

2、Activity3Pointandsay各小组选派代表登台看图片说句子，由学生作出评价。

五、课堂小结，综合评价。

学生自主总结本课所学知识。

六、课后作业

把诗歌朗诵给家人或朋友听，让他们一起来欣赏。